HARMONOGRAM EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 W KNUROWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 HARMONOGRAM EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 W KNUROWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Na podstawie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2013 r. poz. 560); CHARAKTERYSTYKA WYMAGANIA 1. DZIAŁANIA ODPOWIEDZIALNI UWAGI WYMAGANIE nr 2 Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Uczniowie nabywają wiadomości umiejętności Ewaluacja zajęć z wychowania fizycznego Celem ewaluacji będzie ocena prawidłowości kształcenia uczniów w zakresie wychowania fizycznego i zapewnienia warunków do uprawiania sportu szkolnego w zakresie: uczestnictwa uczniów w zajęciach pozalekcyjnych; uczestnictwa uczniów w zawodach i turniejach, monitorowania zwolnień lekarskich, pozyskania informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem uczestnictwa uczniów w zajęciach wychowania fizycznego, oraz uzyskanie informacji z zakresu: kwalifikacji i doskonalenia zawodowego nauczycieli wychowania fizycznego Monika Wróbel Sebastian Wickowski 1

2 Ewaluacja zajęć praktycznych realizowanych na warsztatach szkolnych wg. nowej podstawy programowej Celem ewaluacji będzie ocena prawidłowości kształcenia uczniów w zakresie kształcenia praktycznego i zapewnienia warunków do przeprowadzania egzaminów z kwalifikacji zawodowych w zakresie: realizacji nowej podstawy programowej, poziomu dostosowania wyposażenia warsztatów szkolnych do nowej podstawy programowej; poziomu przygotowania warsztatów szkolnych do przeprowadzenia egzaminów z kwalifikacji zawodowych; Dominika Wesołowska technik mechanik Kornel Wloka, Jan Kołodziejczyk technik elektryk elektryk Zbigniew Wójcik, Bożena Szcześniak technik górnictwa podziemnego, górnik eksploatacji podziemnej Marek Karwot Krzysztof Dominik Piotr Masłoń 2

3 2. WYMAGANIE nr 4 Uczniowie są aktywni. Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły. Celem ewaluacji będzie uzyskanie informacji dotyczących aktywności uczniów tzn. Czy uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i czy chętnie w nich uczestniczą; Czy Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności; Czy uczniowie inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub społeczności lokalnej; Joanna Rapcia - Jemioło Lucyna Szpadzik Iwona Miętus 3

4 3. WYMAGANIE nr 5 Respektowane są normy społeczne. Kształtuje się postawy uczniów Ewaluacja Systemu Oceniana Zachowania Wdrożenia wniosków z poprzedniego roku, monitorowanie wprowadzonych zmian oraz modyfikacja wewnątrzszkolnych zasad oceniania zachowania. monitorowanie poprawności stosowania systemu punktowego; monitorowanie wprowadzonych procedur poprawy frekwencji; Joanna Bella Ilona Skiba Katarzyna Kniejska Uczniowie czują się bezpiecznie w szkole Celem ewaluacji będzie pozyskanie informacji w zakresie: Czy uczniowie czują się bezpiecznie na terenie szkoły podczas zajęć lekcyjnych i w czasie przerw. Czy uczniowie byli świadkami zdarzeń przemocowych na terenie szkoły. Czy uczniowie byli ofiarami jakiejkolwiek formy przemocy. Jakie podejmowane są działania w celu zapewnienia bezpieczeństwa w szkole. Czy szkoła zapewnia uczniom w pełni bezpieczne warunki odbywania zajęć w f? Mariusz Łukaszczuk Dominika Kozubek Zenon Domin 4

5 4. WYMAGANIE nr 6 Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych Celem ewaluacji będzie sprawdzenie czy wdrażane są wnioski z analizy poprzedniego roku oraz : Czy szkoła stwarza możliwości wyrównywania szans edukacyjnych wszystkim potrzebującym uczniom? Jaka jest oferta zajęć dydaktyczno wyrównawczych i innych? Jak organizowane są i jaki przebieg mają zajęcia rewalidacyjne. Jakie metody i formy pracy stosują nauczyciele w celu wyrównywania szans? Jak pracuje nauczyciel z uczniem słabym i zdolnym? Beata Gosiewska Małgorzata Foik Anna Kur 5

6 5. WYMAGANIE nr 7 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Funkcjonuje współpraca między Nauczycielami Celem ewaluacji będzie sprawdzenie w jakim stopniu Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i w doskonaleniu własnej pracy min. Czy Nauczyciele wspierają się wzajemnie w ewaluacji pracy na poziomie planowania, realizowania i analizowania procesów edukacyjnych. Czy w procesie ewaluacji wewnętrznej nauczyciele zespołowo dokonują analizy celu badania i jego zakresu, określają wzajemne oczekiwania w zakresie współpracy i sposób podziału zadań, przygotowują narzędzia badawcze, analizują wyniki badań, formułują wnioski i omawiają propozycje zmian. Określenie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego wpływającego na jakość współpracy. Marta Matuszyńska Wanda Wojtanowska Anna Kocyba 6

7 6. WYMAGANIE nr 11 Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy Analizuje się wyniki sprawdzianu Przeprowadzenie analiz wyników uzyskanych przez absolwentów na egzaminie maturalnym i na egzaminie potwierdzającym kwalifikacje zawodowe w 2014r. Sformułowanie wniosków i rekomendacji do dalszej pracy wynikających z tych analiz Uzyskanie informacji: czy wdrażane działania rekomendowane po przeprowadzonych analizach potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych? Egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe Aneta Gronet cz. pisemna technik górnictwa podziemnego Lidia Bredzińska technik mechanik Andrzej Chrzanowski technik elektryk Krzysztof Szczepański elektryk Bogdan Wachowicz Górnik eksploatacji podziemnej Ryszard Runge 7

8 cz. praktyczna technik górnictwa podziemnego Franciszek Somer technik mechanik Jan Siódmok technik elektryk Zbigniew Wójcik górnik eksploatacji podziemnej Stanisław Baszczok elektryk Marek Karwot Klasyfikacja E.7 Bożena Szcześniak część przedsiębiorcza Katarzyna Szwarczyńska Egzamin maturalny Monika Ziółkowska Matematyka Agnieszka Hałotta Język polski Anna Kijek Język angielski Katarzyna Gmyz Język niemiecki Jolanta Wickowska 8

9 7. WYMAGANIE nr 11 Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny Dokumentacja pedagogiczna w formie elektronicznego dziennika Celem ewaluacji będzie sprawdzenie w jakim stopniu dziennik w formie elektronicznej jest narzędziem skutecznym i użytecznym w pracy dydaktycznej i wychowawczej min. poprzez: bieżące monitorowanie poprawności i terminowości uzupełniania dziennika elektronicznego; monitorowanie frekwencji uczniów za pomocą dziennika elektronicznego; monitorowanie korzystania z dziennika elektronicznego przez Rodziców; Jak również, czy wnioski z analizy z roku poprzedniego będą wdrażane i jak te działania wpłyną na poprawę jakości pracy z wykorzystaniem dziennika elektronicznego. Aleksandra Chmielowska Katarzyna Panfiluk Ryszard Musioł Bella Joanna 9

10 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ EWALUACYJNYCH HARMONOGRAM DZIAŁAŃ EWALUACYJNYCH rok szkolny 2014/2015 Etap przygotowawczy Etap na którym dokonywane jest wstępne rozpoznanie przedmiotu badania (np. poprzez analizę dostępnej dokumentacji) oraz przygotowywane są narzędzia badawcze (np. ankiety, scenariusze wywiadów, arkusze obserwacji), które następnie zostaną wykorzystane w trakcie badań. wrzesień/październik Etap realizacji badań Etap na którym gromadzone są informacje i prowadzone badania (np. wywiady, badania ankietowe, obserwacje) oraz inne zaplanowane działania badawcze. listopad/marzec Etap analizy danych i pisania raportu Etap omawiania wyników i konsultowania raportu Etap zakończenia badania Etap, w efekcie którego powstaje pierwsza wersja raportu ewaluacyjnego. Etap omawiania wyników i konsultowania raportu, na którym zainteresowanym przedstawione są wyniki badania. Na tym etapie jest możliwość dyskutowania nad rekomendacjami, sformułowanymi jako rezultat poczynionych ustaleń badawczych. Możliwe jest również uzupełnienie raportu o dodatkowe analizy, jeżeli zaistnieje taka potrzeba. Etap, na którym raport zostaje opracowany w wersji końcowej. kwiecień/maj maj/czerwiec czerwiec 10

11 W skład projektu ewaluacji wchodzi określenie: przedmiotu badania ewaluacyjnego oraz głównych problemów (obszarów, zagadnień) badawczych; pytań kluczowych (badawczych); kryteriów ewaluacji; metod badawczych; harmonogramu ewaluacji; formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników. Struktura raportu może być następująca: streszczenie raportu; spis treści; wprowadzenie (w którym prezentowane są informacje na temat przedmiotu badania oraz założeń badania co było celem badania, jakie postawiono pytania ewaluacyjne i jakie przyjęto kryteria ewaluacji); opis zastosowanej metodologii oraz źródła informacji wykorzystywanych w badaniu (w którym opisujemy zastosowane metody badawcze); prezentacja wyników ewaluacji (w strukturze opracowanej na postawie pytań ewaluacyjnych); wnioski (uwzględniające odwołanie się do przyjętych kryteriów ewaluacji) oraz rekomendacje; aneksy (w których mogą być prezentowane tabelaryczne zestawienia wyników badań ilościowych, lista osób, z którymi przeprowadzono wywiady, lista przeanalizowanej dokumentacji, wykorzystane narzędzia badawcze, inne informacje, które uzupełniają treść raportu). Coraz częstszą praktyką jest zamieszczanie w aneksie również opisu zastosowanej metodologii, zamiast prezentacji jej w głównej części raportu, która skupia się wtedy jedynie na prezentacji wyników badania. 11