Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.);

Transkrypt

1 Harmonogram ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej nr 192 im. prof. Heleny Radlińskiej w Łodzi w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Łodzi Łódź, ul. Krzemieniecka 24A na rok szkolny 2014/2015 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.); Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168; poz ze zmianami) 21 ust.1; Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 14 maja 2013r. poz.560); Uchwała Rady Ministrów z dnia8 lipca 2014r. w sprawie przyjęcia Rządowego programu na lata Bezpieczna i przyjazna szkoła. Zespół ds. ewaluacji: Przewodnicząca: Ewa Sobolewska Członkowie: Małgorzata Wojciechowska

2 Barbara Graczykowska Źródła planowania: zidentyfikowane potrzeby Szkoły zawarte w formie wniosków w protokole z zebrania Rady Pedagogicznej podsumowującej pracę Szkoły (wyniki i wnioski z ewaluacji wewnętrznej, wnioski Dyrektora wynikające z realizacji Nadzoru Pedagogicznego, wnioski przewodniczących zespołów, wychowawców, pedagoga szkolnego, organów Szkoły); koncepcja pracy Szkoły; wyniki i ustalenia Kuratora Oświaty i innych organów; priorytety MEN; prawo oświatowe. Cele ewaluacji wewnętrznej: dokonanie analizy i oceny stopnia spełniania przez Szkołę wymagań określonych przez MEN; określenie mocnych i wymagających doskonalenia stron pracy Szkoły w badanym przedmiocie; planowanie działań prowadzących do poprawy jakości pracy Szkoły, w tym określanie kierunków doskonalenia nauczycieli; pozyskanie informacji o planowaniu, monitorowaniu i modyfikowaniu prowadzonych procesów edukacyjnych w celu uzyskiwania optymalnych efektów pracy Szkoły. Przedmiotem ewaluacji jest: bezpieczeństwo w Szkole; uwzględnienie wniosków z analizy sprawdzianu w planowaniu procesów edukacyjnych.

3 Harmonogram ewaluacji wewnętrznej: 1. Bezpieczeństwo w Szkole: Pytania badawcze: Kto i kiedy informuje rodziców na temat zasad bezpieczeństwa w Szkole? Czy rodzice uważają, że Szkoła jest bezpieczna dla ich dzieci? Czy nauczyciele wykonują wszystkie obowiązki w taki sposób, aby rodzice mieli aktualne informacje o zachowaniu ich dzieci? Jakie działania podejmują rodzice, aby wspierać i wzmacniać działania Szkoły? 2. Uwzględnienie wniosków z analizy sprawdzianu w planowaniu procesów edukacyjnych Pytania badawcze: W jaki sposób w Szkole analizowane są wyniki sprawdzianu? Kto i kiedy dokonuje analiz? Czy w wyniku analiz stawiane są wnioski, przez kogo i kiedy? Czego dotyczą wnioski? W jaki sposób planuje się wdrażanie wniosków? Czy analizuje się wdrażanie wniosków i w jaki sposób?

4 Organizacja ewaluacji wewnętrznej L.P CZYNNOŚCI TERMINY REALIZUJĄCY Powołanie zespołu ewaluacyjnego, zaprojektowanie ewaluacji. sierpień/wrzesień 2014 dyrektor Szkoły Ustalenie źródeł danych metod i narzędzi badawczych. październik 2014 zespół ds. ewaluacji Wyodrębnienie grup badawczych. październik 2014 zespół ds. ewaluacji Przekazanie informacji uczniom i rodzicom o prowadzonych działaniach dotyczących ewaluacji wewnętrznej Szkoły. październik/listopad 2014 dyrektor Szkoły, nauczyciele Opracowanie narzędzi badawczych. październik 2014 zespół ds. ewaluacji Prowadzenie badań. październik 2014 maj 2015 Opracowanie danych analiza wyników. maj 2015 Opracowanie wyników badań projektowanie wniosków. maj 2015 Przygotowanie raportu z badań. maj/czerwiec 2015 Przedstawienie raportu z badań. czerwiec 2015 nauczyciele (wg harmonogramu ewaluacji) nauczyciele (wg harmonogramu ewaluacji) dyrektor Szkoły, zespół ds. ewaluacji Dyrektor Szkoły, zespół ds. ewaluacji przewodnicząca zespołu ds. ewaluacji 11. Projektowanie sposobu wdrażania wyników i wniosków z prowadzonej ewaluacji wewnętrznej. czerwiec sierpień 2015 dyrektor Szkoły, zespół ds. ewaluacji

5 Harmonogram ewaluacji wewnętrznej L.P. PRZEDMIOT I PYTANIA BADAWCZE 1. Pytania badawcze: Bezpieczeństwo w Szkole. Czy rodzice uważają, że Szkoła jest bezpieczna dla ich dzieci? Czy nauczyciele wykonują wszystkie obowiązki w taki sposób, aby rodzice mieli aktualne informacje o zachowaniu ich dzieci? 2. Pytania badawcze: Jakie działania podejmują rodzice, aby wspierać i wzmacniać działania Szkoły? Czy rodzice wspierają Szkołę w kształtowaniu postaw bezpiecznego zachowania dziecka? Czy uczniowie są w należyty sposób informowani o zasadach bezpieczeństwa w Szkole? Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy sprawdzianu. W jaki sposób w Szkole analizowane są wyniki sprawdzianu? W jaki sposób ŹRÓDŁA DANYCH, NARZĘDZIA BADAWCZE analiza dokumentacji szkolnej (dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, sprawozdania zespołów przedmiotowych, protokoły rad pedagogicznych); ankiety dla uczniów ankiety dla nauczycieli; ankiety dla rodziców; wywiad z Dyrektorem, obserwacje zajęć lekcyjnych, monitorowanie realizacji treści z podstawy programowej dotyczących zdrowia i bezpieczeństwa dzieci, programy wychowawcze klas analiza dokumentacji szkolnej (dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, sprawozdania zespołów przedmiotowych, TERMIN GRUPA BADAWCZA REALIZUJĄCY listopad 2014 grudzień 2014 styczeń 2015 Listopad 2014 kwiecień 2015 wszyscy nauczyciele, wszyscy uczniowie, wszyscy rodzice nauczyciele; uczniowie klas: III, V, VI; rodzice z ww. klas wszyscy nauczyciele Małgorzata Wojciechowska, Anna Orlikowska, Anna Otrębska- Chrobot, Aleksandra Welhan Barbara Graczykowska Sylwester Bednarek

6 L.P. PRZEDMIOT I PYTANIA BADAWCZE przygotowuje się uczniów do sprawdzianu? Kto i kiedy dokonuje analiz? Czy w wyniku analiz stawiane są wnioski, przez kogo i kiedy? Czego dotyczą wnioski? W jaki sposób planuje się wdrażanie wniosków? ŹRÓDŁA DANYCH, NARZĘDZIA BADAWCZE protokoły rad pedagogicznych); ankiety dla nauczycieli; obserwacje lekcji przez dyrektora; wywiad z dyrektorem, monitorowanie realizacji treści z podstawy programowej TERMIN GRUPA BADAWCZA REALIZUJĄCY Czy analizuje się wdrażanie wniosków i w jaki sposób?