SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Pedagogika ogólna i pedagogika specjalna

Transkrypt

1 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Pedagogika ogólna i pedagogika specjalna Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok i semestr studiów Rodzaj przedmiotu Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących Wydział Medyczny Instytut Fizjoterapii Fizjoterapia Studia jednolite magisterskie Ogólnoakademicki Stacjonarne * - zgodnie z ustaleniami na wydziale I rok, 1 semestr Przedmiot kształcenia treści podstawowych Dr Aneta Lew-Koralewicz Dr Aneta Lew-Koralewicz 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. GN Liczba pkt ECTS Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu (z toku)(egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) 2.WYMAGANIA WSTĘPNE Znajomość podstaw wiedzy o zachowaniu człowieka, mechanizmach funkcjonowania w układach

2 społecznych. 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu C1 C2 C3 C4 Wprowadzenie w podstawowe problemy współczesnej pedagogiki i pedagogiki specjalnej oraz postępowania w wybranych jednostkach chorobowych Kształtowanie refleksyjnego stosunku do zdobywanej wiedzy pedagogicznej, rozwijanie kompetencji w zakresie wychowawczym i społecznym oraz zdolnością do współpracy w różnorodnych relacjach międzyludzkich. Kształtowanie technik efektywnego komunikowania się z pacjentem lub grupą pacjentów w procesie postępowania profilaktycznego i fizjoterapeutycznego. Zdobycie umiejętności analizowania piśmiennictwa naukowego w dziedzinie pedagogiki. 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU EK ( efekt kształcenia) EK_01 EK_02 EK_03 Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) Wykazuje pogłębioną wiedzę z zakresu psychologicznego, pedagogicznego kontekstu niepełnosprawności oraz rozumie jego znaczenie w postępowaniu w wybranych jednostkach chorobowych. Stosuje zaawansowane techniki efektywnego komunikowania się z pacjentem lub grupą pacjentów w procesie postępowania profilaktycznego i fizjoterapeutycznego; umie motywować pacjenta, rozpoznawać jego różne stany emocjonalne i rozładowywać napięcie. Wyciąga wnioski z badań naukowych i własnych obserwacji. Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) K_W07 K_U04 K_U TREŚCI PROGRAMOWE A. Problematyka wykładu Treści merytoryczne Przedstawienie charakterystyki przedmiotu i realizowanych zagadnień oraz formy zaliczenia przedmiotu. Przedstawienie wymaganego piśmiennictwa podstawowego i uzupełniającego. Przedmiot, funkcje i zadania pedagogiki. Kryteria i podział pedagogiki na dyscypliny szczegółowe. Nauki współdziałające z pedagogiką (na płaszczyźnie zdrowotnej). Współczesne trendy w badaniach pedagogicznych najnowsze doniesienia naukowe. Kategorialny system pojęciowy polskiej pedagogiki humanistycznie zorientowanej oraz jego filozoficzne i teoretyczne zaplecze. Pojęcie wychowania, kształcenia, edukacji, edukacji zdrowotnej, reedukacji, rewalidacji. Pedagogiczne aspekty fizjoterapii. Proces wychowawczego rozwoju człowieka. Analiza procesu wychowania i jego struktury. Analiza piśmiennictwa.

3 Elementy procesu kształcenia cele, zasady, metody, formy organizacyjne, kontrola i ocena, determinanty skuteczności działań edukacyjnych wobec pacjenta. Fizjoterapeuta i pacjent w relacji: nauczyciel uczeń. Rola interdyscyplinarnej diagnozy w fizjoterapii. Pedagogiczne metody diagnostyczne. Psychopedagogiczne uwarunkowania skuteczności komunikacji z pacjentem.. Społeczne i pedagogiczne mechanizmy kształtowania postaw pacjenta wobec zdrowia. Metody oddziaływania na pacjenta. Zasady współdziałania fizjoterapeuty z rodziną. Podstawowe pojęcia z zakresu pedagogiki specjalnej. Pojęcie: odchylenie od normy. Rehabilitacja, rewalidacja kierunki, cele, struktura, dynamika, metody i zasady. Współczesne tendencje w rewalidacji osób z niepełnosprawnością na podstawie analizy pismiennictwa. Postawy rodzicielskie a efektywność pracy fizjoterapeuty. Problemy rehabilitacji pacjenta w domu rodzinnym. Formy i metody współpracy fizjoterapeuty z rodziną najnowsze doniesienia naukowe. Kształtowanie środowiska (społecznego i fizycznego) jako jeden z warunków efektywności pracy z pacjentem. Typologia postaw społeczeństwa wobec osób z niepełnosprawnością. Uwarunkowania i mechanizmy kształtowania się tych postaw. Metody oddziaływania prowadzące do zmiany postaw. Problem barier architektonicznych. Zaliczenie 3.4 METODY DYDAKTYCZNE Wykład: wykład, dyskusja, pogadanka, burza mózgów. Praca własna studenta: praca z książką. 4. METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Forma zajęć dydaktycznych ( w, ćw, ) EK_01 Kolokwium zaliczeniowe forma ustna W. EK_02, EK_03 Praca pisemna zaliczeniowa z wykorzystaniem najnowszych doniesień naukowych na temat wskazany przez prowadzącego- prezentacja, dyskusja. 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Wykład: Ocena wiedzy (EK_01): Kolokwium zaliczeniowe ustne: 5.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 93%-100% W.

4 4.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 85%-92% 4.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 77%-84% 3.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69%-76% 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% 2.0 wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% Ocena umiejętności (EK_02, EK_03) Praca pisemno ustna- prezentacja zaliczeniowa z wykorzystaniem najnowszych doniesień naukowych na temat wskazany przez prowadzącego: 5.0 student przygotował wyczerpującą analizę przypadku zawierającą pełna strukturę pracy 4.5 student przygotował wyczerpującą analizę przypadku, pominął mniej istotne kwestie w strukturze pracy 4.0 student przygotował dobrą analizę przypadku, pominął mniej istotne kwestie w strukturze pracy 3.5 student przygotował dobrą analizę przypadku, pominął istotne kwestie w strukturze pracy 3.0 student przygotował dostateczną analizę przypadku, pominął istotne kwestie w strukturze pracy 2.0 student przygotował analizę przypadku, nie zastosował odpowiedniej struktury pracy. Ocenę pozytywną z przedmiotu można otrzymać wyłącznie pod warunkiem uzyskania pozytywnej oceny za każdy z ustanowionych efektów kształcenia. 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność Godziny zajęć wg planu z nauczycielem 15 Przygotowanie do zajęć 10 Udział w konsultacjach 2 Czas na napisanie referatu/eseju/prezentacji Przygotowanie do egzaminu - Udział w egzaminie - Inne (jakie?) - SUMA GODZIN 32 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS Liczba godzin/ nakład pracy studenta 5 1

5 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU Wymiar godzinowy - Zasady i formy odbywania praktyk - 7. LITERATURA Literatura podstawowa: 1.Ciechaniewicz W.: Pedagogika. Wyd. 2. PZWL Warszawa Śliwerski B.: Pedagogika, t.1, PWN Warszawa Woynarowska B.: Edukacja zdrowotna. PWN Warszawa Łobocki M.: Teoria wychowania w zarysie. Impuls Kraków Dykcik W. (red.): Pedagogika specjalna. UAM Poznań Katarzyna Rosicka- Jaczyńska Ołówek wyd. Poligraf, 2011 Literatura uzupełniająca: 1.Adler R. B., Rosenfeld L. B., Proctor F.R.: Relacje interpersonalne, Proces porozumiewania się. Rebis Poznań Ciechaniewicz W.: Pedagogika. Podręcznik dla szkół medycznych. PZWL Warszawa Kwieciński Z., Śliwerski B.: Pedagogika, t. 1, 2. PWN Warszawa Danilewicz W., Izdebska J., Krzesińska-Żach B.: Pomoc dziecku i rodzinie w środowisku lokalnym. Trans Humana Białystok Sęk H., Heszen I.: Psychologia zdrowia. PWN Warszawa Sowa J., Wojciechowski F., Proces rehabilitacji w kontekście edukacyjnym. FOSZE Rzeszów Czasopismo: Pedagogika Specjalna. Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej