RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWAJ NR 46 W WARSZAWIE BADANY OBSZAR KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE Promocja zdrowia w społeczności szkolnej Walka z hałasem RAPORT PRZYGOTOWAŁY: E. SKARŻYŃSKA - GROMEK W. MYSZEWSKA ROK SZKOLNY 2015/16

2 Wymagania : V. KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE W szkole lub placówce, wspól z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowa zagrożeń oraz wzmacnia właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeb, modyfikuje. Tytuł działania/ projektu w ramach wymagania: Promocja zdrowia w społeczności szkolnej Walka z hałasem Cele główne: Zdobycie informacji o poziomie świadomości społeczności szkolnej o szkodliwym wpływie hałasu na zdrowie, samopoczucie i wyniki w nauce Zebra propozycji pewnych zachowań służących budowaniu atmosfery ciszy i spokoju w szkole Ustale konkretnych działań, które przyczynią się do obniżenia poziom hałasu w szkole Obserwacja obserwowano działania prowadzone w zakresie przedmiotu ewaluacji (lekcje, przerwy międzylekcyjne, uroczystości i imprezy szkolne, apele, przedstawienia, przerwy obiadowe w stołówce i in.) Ankieta przeprowadzono ankiety wśród uczniów, nauczycieli i personelu szkoły. Analizując wyniki obserwacji można stwierdzić, że poziom natężenia hałasu w różnych częściach szkoły jak i w czasie różnych okoliczności życia szkoły jest duży i bardzo duży, zmjsze go będzie dla całej społeczności szkolnej wielkim wyzwam. Walka z hałasem to temat bardzo trudny, szczegól w aspekcie zagospodarowania przerw międzylekcyjnych, oraz ustalenia odpowiedgo zachowania się w czasie posiłków w stołówce szkolnej - jest trudny, ale bardzo aktualny w naszej szkole. W trakcie Rad Pedagogicznych, które odbywały się w drugim semestrze roku szkolnego 2015/2016, Dyrekcja Szkoły oraz inni pracownicy jednokrot wskazywali na potrzebę zintensyfikowania działań, zmierzających do wyciszenia zachowania uczniów podczas uroczystości szkolnych, koncertów muzycznych, przerw obiadowych, albowiem pożądane zjawisko hałasu nasiliło się w ostatnim czasie. W związku z tym zaistniała koczność podjęcia działań w celu zminimalizowania tego problemu. Mamy oczywiście świadomość tego, że hałasu wytwarzanego na przerwie szkolnej da się całkowicie wyeliminować. Uczniowie spędzają w szkole kilka godzin, głów w pozycji siedzącej, często w bezruchu i skupieniu. Podczas przerwy muszą odreagować zmęcze i znuże, spowodowane długotrwałą pracą umysłową w pozycji statycznej. Objawia się to zarówno w ekspresji fizycznej jak i werbalnej. Nie bez znaczenia jest też fakt, iż duża grupa uczniów spędza przerwy na wąskich korytarzach generując hałas w Naszej Szkole.

3 Podsumowa graficzne ankiet dla nauczycieli : Pyta 1. Do której grupy ankietowanej należysz? uczniowie nauczyciele inni pracownicy uczniowie nauczyciele 31 inni pracownicy 14 Kolumna1 W ankiecie wzięło udział 178 uczniów, 31 nauczycieli i 11 pracowników obsługi. Znaczna część badanych wypełniła ankietę w Internecie w arkuszu kalkulacyjnym. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły. Pyta 2. Czy podczas trwania lekcji spotykasz się z n a d m ie r n y m h a ła se m? Pyta 2. 55% 45% Nauczyciele odpowiadając na pyta : Czy podczas trwania lekcji spotykają się z nadmiarem hałasu twierdzą - 55 % że, żaś 45 % że. Pyta 3. Czy jesteś wrażliwy na hałas? Pyta W tym pytaniu nauczyciele i inni pracownicy szkoły stwierdzili w 90 % że są wrażliwi na hałas, a tylko 1 z nich stwierdziło, że.

4 Pyta 4. Czy hałas ma, według Ciebie, negatywny wpływ na zdrowie człowieka? Pyta 4. Na pyta : Czy hałas negatyw wpływa na zdrowie człowieka? nauczycieli i innych pracowników szkoły twierdziło, że hałas szkodzi zdrowiu. Pyta 5. Które miejsce w Naszej Szkole uważasz z a n a j g ł o ś n i e j s z e? % 8 79% 69% 21% 12% 14% 2% korytarz parter korytarz I piętro stołówka szkolna hol przy sklepiku szkolnym świetlica szkolna sala gimnastyczna boisko szkolne teren zabaw przed szkołą inne miejsca Pyta 5. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły stwierdzili, że najgłośjszym miejscem jest: korytarz 1 piętro 8, stołówka szkolna 79%, korytarz parter 72%, hol przy sklepiku szkolnym 69% Pyta 6. Czy głośność dzwonka szkolnego jest według Ciebie zbyt duża? 65% 35% Pyta 6. Odpowiadając na pyta Czy głośność dzwonka jest według Ciebie zbyt duża? 65 % nauczycieli i innych pracowników szkoły twierdzi że, natomiast 35% uważa, że.

5 w c z a s i e p r z e r w y? Pyta 7,8,9,10,11. W czym przeszkadzą Ci hałas % 8 78% 7 70,0 74, % w rozmowie negatyw wpływa na samopoczucie zmusza do podsienia głosu powoduje rozdraż powoduje szybsze zmęcze w ogóle przeszkadza inne Analizując kolejne pytania 7,8,9,10 i 11 można stwierdzić, że hałas przeszkadza Nauczycielom i innym pracownikom szkoły : w rozmowie 98% negatyw wpływa na samopoczucie 78% powoduje szybsze zmęcze 74% Aż 7 pracowników szkoły twierdzi,że zmusza do podsienia głosu i powoduje rozdraż, a 4% twierdzi, że hałas im przeszkadza. Pyta 13. Czy mając lekcje w salach na parterze, przeszkadza Ci hałas dochodzący z terenu zabaw przed szkołą w trakcie zabaw dzieci młodszych klas? 65% 35% Pyta % pracowników szkoły twierdzi, że hałas dochodzący z terenu zabaw przed szkołą przeszkadza w prowadzeniu zajęć. Natomiast większość nauczycieli, bo aż 65 % uważa, że przeskadza im w prowadzeniu zajęć lekcji.

6 Pyta 14. Czy boisz się głośnych dźwięków? Pyta Na pyta Czy: boisz się głośnych dźwięków? pracownicy szkoły po połowie (po 5) stwierdzili, że boją się głośnych dźwięków. Pyta 15. Czy według Ciebie hałas szkodzi zdrowiu? Pyta nauczycieli i pracowników szkoły stwierdziło,że hałas szkodzi zdrowiu. Pyta 16. Jakie masz pomysły na ogranicze hałasu w Naszej Szkole? 1. Uświadomie dzieci o szkodliwości hałasu, warsztaty z osobą kompetentną, zaprosze gościa z np.:światowego Centrum Słuchu Instytutu Fizjologii i Patologii Słuchu ul. Mokra 17, Kajetany k. Warszawy, Nadarzyn lub Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu ul. M. Mochnackiego 10, Warszawa 2. Plakaty, hasła nawołujące do zachowania ciszy, akcje organizowane przez samorząd szkolny, konkurs plastyczny o temacie: "mój pomysł - zachowuję się cicho" lub "Jak przeszkadzać innym" konkurs muzyczny - napisa piosenki np.: o kulturze cichego mówienia lub piosenka o ciszy na przerwach, konkurs o zasięgu krajowy,który mógłby być pod patronatem MEN-u co będzie miało wpływ na 3. Punktację np. szóstoklasiści dodatkowy punkt w ramach rekrutacji do gimnazjów jako nagroda za tego rodzaju zachowa. 4. Konkursy na temat szkodliwości hałasu, znaczki dla klas, poszczególnych uczniów KRZYKACZ lub KULTURA JEST CICHA, wyróżnia na apelach, 5. Organizacja przerw dla dzieci; w salach gimnastycznych, strefy ciszy, gier planszowych, turje w tenisa stołowego na holu lub w małej sali gimnastycznej. 6. Zabawa w "Króla ciszy" Ustala i trzyma się zasad, co do zachowania się w szkole

7 7. Wprowadze elementów zasad z pedagogiki Montersori Kampa na rzecz zdrowia w kontekście unikania hałasu 8. Wycisze głośności dzwonka. 9. Muzyka relaksacyjna na przerwie długiej. 10. Więcej krzesełek. 11. Przerwa na boisku szkolnym udostępnić drugą stronę szkoły na teren wypoczynku międzylekcjami np. dla uczniów starszych, wystawie stołów pingpongowych przy kolumnach pod zadaszoną częścią. 12. Wymalowa lub nakleje gier zabaw na podłodze. 13. Pomiar hałasu. 14. Więcej rozmów z uczniami na temat szkodliwości hałasu, większy nacisk ze strony nauczycieli dyżurujących. 15. Zastanowić się nad zróżnicowam czasu dzwonków na przerwę dla klas młodszych i starszych. Pyta 17. Czy według Ciebie wprowadze działań, które doprowadziłoby do ograniczenia hałasu w szkole spowodowałoby podsie atrakcyjności Naszej Szkoły? Pyta 17. trudno powiedzieć 35% 1 55% 55% pracowników szkoły stwierdziło, że wprowadze działań ograniczających hałas w szkole podniosłoby atrakcyjność placówki. 35% było pewnych i stwierdziło trudno powiedzieć, a 1 ankietowanych powiedziało. Pyta 18. Czy wziąłbyś/wzięłabyś udział w akcji propagującej zachowania, zmjszające hałas w Naszej Szkole? Pyta 18. wiem 15% 85% Odpowiadając na pyta: Czy pracownicy wzięliby udział w akcji propagującej zachowania zmjszające hałas w szkole? 85% stwierdziło, że, a 15% że.

8 Podsumowa graficzne ankiet uczniów: Pyta 2. Czy podczas trwania lekcji spotykasz się z nadmiernym hałasem? Pyta 2. bardzo często 18% często 48% nigdy 1% rzadko 33% Uczniowie odpowiadając na pyta - Czy podczas trwania lekcji spotykają się z nadmiarem hałasu, twierdzili : 18% bardzo często, 48% często, 33% rzadko, a 1% uczniów twierdziło że, nigdy. Pyta 3. Czy jesteś wrażliwy/a na hałas? Pyta 3. 18% 19% raczej 27% raczej 36% W pytaniu 3 19% ankietowanych uważa, że jest wrażliwych na hałas, 36 % twierdzi, że raczej, a 27% raczej i 18% uczniów uważa, że jest wrażliwych na hałas. Pyta 4. Jaki wpływ ma według Ciebie hałas na zdrowie człowieka? Pyta 4. wiem pozytywny obijętny 8% 3% 5% negatywny 84% Znaczna większość biorących udział w ankietowanych twierdzi, że hałas ma negatywny wpływ na zdrowie człowieka (84%), obojętny 5%, pozytywny 3%, zaś 8% ankietowanych uczniów wie jaki ma wpływ hałas na zdrowie człowieka.

9 Pyta 5. Które miejsce w Naszej Szkole uważasz za najgłośjsze? % % 7 68% % % 34% 2 14% 1 korytarz parter korytarz I piętro stołówka szkolna hol przy sklepiku szkolnym świetlica szkolna sala gimnastyczna boisko szkolne teren zabaw przed szkołą inne miejsca Pyta 5. Według uczniów najgłośjsze miejsca w szkole to: stołówka szkolna 91% hol przy sklepiku szkolnym 9 korytarz I piętro 79% korytarz parter 68% sala gimnastyczna 43% teren zabaw przed szkołą 34% świetlica szkolna 31% boisko szkolne 14% Pyta 6. Jak określasz głośność dzwonka szkolnego? Pyta 6. mała 5% odpowiedni a 45% zbyt duża 5 Na pyta jak określisz głośność dzwonka szkolnego 5 uczniów stwierdziła, że jest zbyt duża, 45% odpowiednia a 5% uczniów uważa, że mała.

10 Pyta 7. W czym przeszkadzą Ci hałas w czasie przerwy? % 51% 51% 75% 68% 33% 54% 48% w rozmowie w zabawie w spożywaniu posiłku w przygotowaniu się do zajęć zmusza do podsienia głosu powoduje rozdraż powoduje szybsze zmęcze w ogóle przeszkadza inne Pyta 7. Ankietowani uczniowie stwierdzili, iż hałas przeszkadza im w: w rozmowie 88% w przygotowaniu się do zajęć 75% zmusza do podsienia głosu 68% powoduje szybsze zmęcze 54% w zabawie i w spożywaniu posiłku po 51% w ogóle przeszkadza 48% 33% uczniów twierdzi, że powoduje rozdraż.

11 Pyta 8. Czy uważasz, że istją sytuacje kiedy można podść głos, a nawet krzyknąć? - liczba przykładów uczniów ma iej sytuacji kiedy jest głośno na korytarzu kiedy chcę coś powiedzieć a nik... kiedy dzwoni dzwonek kiedy ktoś m zdenerwuje kiedy ktoś się źle zachowuje kiedy wzywa się o pomoc kiedy jest bezpieczna sytuacja mam pomysłu 34 Pyta 8. Na pyta Czy uważasz, że istją sytuacje kiegy można podść głos, a nawet krzyknąć? Biorący udział w ankiecie stwierdzili: (liczba przykładów podanych przez uczniów) 53 uczniów uawża że, kiedy wzywa się o pomoc, 48 osób uważa,że ierdy jest bezpieczna sytuacja, 42 osoby uważa,że można podść głos kiedy ktoś nas denerwuje, 39 uczniów twierdzi,że ma iej sytuacji, kiedy jest głośno na korytarzu 24 ucz. kiedy chcę coś powiedzieć a nikt słucha 18 ucz. kiedy ktoś źle się zachowuje 16 ucz. kiedy dzwoni dzwonek 9 oraz 34 uczniów ma pomysłu.

12 Pyta 9. Czy mając lekcje w salach na parterze, przeszkadza Ci hałas dochodzący z terenu przed szkołą w trakcie zabaw dzieci z młodszych klas? raczej 17% 26% trudno powiedzieć 2 3 % raczej 14% Pyta % i 14% ankietowanych uczniów twierdzi, i raczej hałas bawiących się dzieci na placu przed szkołą przeszkadza im w trakcie zajęć, 37% uczniów twierdzi, że raczej i przeszkadza im hałas dochodzący zza okna sal na parterze. 23% określ stan pojęciem trudno powiedzieć. Pyta 10. Czy boisz się głośnych dźwięków? Pyta 10. wiem 17% raczej 2 Na pyta - Czy boisz się głośnych dźwięków? raczej 63% 63 % twierdzi że 2 że, 17% uczniów wie czy boi się głośnych dźwięków.

13 Pyta 11. Jaki masz pomysł na ogranicze hałasu w szkole? - liczb propozycji uczniów obniże oceny z zachowania udostępnić klasy w czasie przerw muzyka na przerwach dyżury uczniów usunięcie zakazu korzystania z telefonów zabawy sportowe w salach gimnastycznych kara za głośne zabawy mam pomysłu brak odpowiedzi Pyta 10. Niestety aż 53 uczniów ma pomysłu na ogranicze hałasu w szkole oraz 39 uczniów udzieliło odpowiedzi. 39 ucz. chce obniżenia oceny z zachowania, 32 uczniów usunięcia zakazu korzystania z telefonów, 24 uczniów chce udostępnia klas w czasie przerw, po 18 uczniów pragnęłoby muzyki na przerwach oraz karania za głośne zachowa, 16 uczniów uważa,że mogły być zabawy sportowe w Sali gimnastycznej, 18 uczniów twierdzi, że uczniowie mogliby dyżurować.

14 Pyta 12. Czy według Ciebie wprowadze działań, które doprowadziłyby do ograniczenia hałasu w szkole poprawiłyby Twoje samopoczucie? wiem 26% raczej 7% raczej 67% Pyta 12. Wprowadzone działania, które ograniczyłyby hałas w szkole u 67% uczniów poprawiłoby ich samopoczucie, 7% uczniów twierdzi, że działa wprowadzone w szkole poprawiłoby im samopoczucia, a 26% wie czy wprowadzone poczynania na rzecz ograniczenia hałasu w szkole zmieniłoby im samopoczucie. Pyta 13. Czy wziąłbyś / wzięłabyś udział w akcji poprawienia zachowań zmjszających hałas w Naszej Szkole? 4% trudno powiedzieć 3 6 % 58% raczej 2% Pyta 13. Na pyta - Czy uczniowie wzięliby udział w akcji poprawienia zachowań zmjszających hałas w szkole? aż 6 uczniów Naszej Szkoły twierdzi lub raczej, Niezdecydowanych uczniów, którzy zaznaczyli odpowiedź trudno powiedzieć było 36%, a tylko 4% uczniów stwierdziło, że wzięłoby udziału w akcji.

15 Wnioski: Pomimo dużej świadomości społeczności szkolnej o szkodliwym wpływie hałasu na zdrowie to jednak należy pogłębiać wiedzę uczniów na ten temat i uświadamiać, że hałas jest jednym z głównych czynników wywołujących zachowania agresywne. (pogadanki, prelekcje warsztaty ze specjalistami, prezentacje, gazetki, hasła, prace plastyczne) Powiadomić wszystkich, gdzie w szkole znajdują się miejsca o najwyższym natężaniu hałasu i przedstawić propozycje monitorowania pomiaru głośności oraz sposoby zmjszenia negatywnych natężeń hałasu. (apel- przekaza informacji uczniom klas 1-6, zamontowa pomierników hałasu) Motywować uczniów do poszukiwań alternatywnych sposobów spędzania czasu podczas przerw.( SU, ankiety ) Wdrażać wszystkich korzystających z obiadów w stołówce szkolnej do kulturalnego zachowania się w czasie spożywania posiłków. ( ustale zasad zachowania się w czasie spożywania obiadu) Przekonywać innych do uczestnictwa w rozwiązywaniu problemów najbliższego otoczenia. Kształtować poczucie odpowiedzialności za własne zdrowie i współodpowiedzialności za to, co dzieje się na tere szkoły.