SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI:

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI:"

Transkrypt

1 SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI: Działania szkoły na rzecz profilaktyki agresji i przemocy w Szkole Podstawowej nr 4 w Luboniu Przedmiotem ewaluacji były działania szkoły na rzecz profilaktyki agresji i przemocy w szkole. Cele ewaluacji: - poprawa funkcjonowania szkoły w zakresie działań na rzecz agresji i przemocy w szkole - poprawa bezpieczeństwa na terenie placówki Naszymi kryteriami ewaluacji była skuteczność podjętych działań związanych z profilaktyką agresji i przemocy w szkole oraz powszechność poczucia bezpieczeństwa. Postawiliśmy sobie dwa główne pytania badawcze: a) Jaki jest poziom poczucia bezpieczeństwa w naszej szkole? b) Które działania szkoły z zakresu profilaktyki agresji i przemocy w szkole okazały się najskuteczniejsze? (Które należy kontynuować a które nie) Naszymi metodami badawczymi były ankiety skierowane do wszystkich uczniów ich rodziców oraz wychowawców/nauczycieli. Pod uwagę braliśmy wszystkie wypełnione ankiety (minimum 20 % z każdej badanej grupy) Pierwsza ankieta pt. Poczucie bezpieczeństwa w szkole została wypełniona przez 81 rodziców, 76 uczniów i 9 wychowawców klas. Pytanie badawcze: Jaki jest poziom poczucia bezpieczeństwa w naszej szkole? Pyt.1. Czy uczniowie na lekcjach czują się bezpiecznie? 1

2 Pytanie 1 uczniowie rodzice nauczyciele zdecydowanie nie raczej nie raczej tak zdecydowanie tak Uczniowie w naszej szkole czują się podczas lekcji bezpiecznie. Zdecydowana większość (69 uczniów) na 1 pytanie odpowiedziało zdecydowanie tak lub raczej tak, co stanowi 91% badanych uczniów. Również w opinii rodziców ich dzieci czują się podczas lekcji bezpiecznie. W ten sposób odpowiedziało 77 rodziców, co stanowi 95% ankietowanych. 8 na 9 wychowawców klas odpowiedziało podobnie. Pytanie 2. Czy uczniowie na przerwach czują się bezpiecznie? Pytanie 2 uczniowie rodzice nauczyciele zdecydowanie nie raczej nie raczej tak zdecydowanie tak Zdecydowana większość ankietowanych uczniów podczas przerw czuje się w szkole bezpiecznie. 53 uczniów na 2 pytanie odpowiedziało zdecydowanie tak lub raczej tak, co stanowi 70% badanych uczniów. 8 uczniów na powyższe pytanie odpowiedziało zdecydowanie nie, co stanowi 10,5% ankietowanych. Również w opinii rodziców ich dzieci czują się podczas przerw bezpiecznie. W ten sposób odpowiedziało 66 rodziców, co stanowi 81% ankietowanych. 9 wychowawców klas odpowiedziało na powyższe pytanie raczej tak. 2

3 Pytanie 3. Czy na terenie szkoły, po zajęciach lekcyjnych, (np. na boisku) uczniowie czują się bezpiecznie? Pytanie 3 uczniowie rodzice nauczyciele zdecydowanie nie raczej nie raczej tak zdecydowanie tak Zdecydowana większość ankietowanych uczniów po lekcjach, na terenie szkoły czuje się bezpiecznie. 61 uczniów na 3 pytanie odpowiedziało zdecydowanie tak lub raczej tak, co stanowi 80% badanych uczniów. 4 uczniów na powyższe pytanie odpowiedziało zdecydowanie nie, co stanowi 5% ankietowanych. Również w opinii rodziców ich dzieci po lekcjach, na terenie szkoły czują się bezpiecznie. W ten sposób odpowiedziało 69 rodziców, co stanowi 85% ankietowanych. 9 wychowawców klas odpowiedziało na powyższe pytanie raczej tak. Pytanie 4. Czy umyślnie zniszczono rzecz należącą do ucznia? 3

4 Pytanie 4 uczniowie rodzice wychowawcy ani razu raz razy razy lub więcej Większość ankietowanych uczniów nie doświadczyła sytuacji, w której ktoś umyślnie zniszczył rzecz należącą do niego. 44 uczniów na 4 pytanie odpowiedziało, że nie zdarzyło się to ani razu, co stanowi 58% badanych uczniów. Dla 12 uczniów takie sytuacje miały miejsce więcej niż dwa razy, co stanowi 16% ankietowanych. Według 63 rodziców sytuacja zniszczenia rzeczy ich dziecku nie miała miejsca ani razu, co stanowi 78% wypowiedzi. 6 wychowawców odpowiedziało, że w ich klasie taka sytuacja nie zdarzyła się ani razu. Pytanie 5. Czy uczniowi ukradziono jakiś przedmiot lub pieniądze? Pytanie 5 uczniowie rodzice wychowawcy ani razu raz razy razy lub więcej Większość ankietowanych uczniów nie doświadczyła sytuacji, w której ktoś ukradł mu jakąś rzecz lub pieniądze. 55 uczniów na powyższe pytanie odpowiedziało, że nie zdarzyło się to ani razu, co stanowi 72% badanych uczniów. Dla 1 ucznia takie sytuacje miały miejsce więcej niż 4 razy, a 20 ankietowanym zdarzyły się jeden raz. Według 68 rodziców sytuacja kradzieży nie miała miejsca ani razu, co stanowi 84% wypowiedzi. 7 wychowawców odpowiedziało, że w ich klasie taka sytuacja nie zdarzyła się ani razu. 4

5 Pytanie 6. Czy rówieśnicy zmuszali ucznia do kupowania czegoś za swoje pieniądze lub oddawania im rzeczy? Pytanie 6 uczniowie rodzice wychowawcy ani razu raz razy razy lub więcej Zdecydowana większość ankietowanych uczniów nie doświadczyła sytuacji, w której ktoś zmuszał ich do kupowania czegoś za ich pieniądze. 74 uczniów na powyższe pytanie odpowiedziało, że nie zdarzyło się to ani razu, co stanowi 97% badanych uczniów. Dla 2 uczniów takie sytuacje miały miejsce raz. Według 77 rodziców sytuacja kradzieży nie miała miejsca ani razu, co stanowi 95% wypowiedzi. Wszyscy wychowawcy odpowiedzieli, że w ich klasie taka sytuacja nie zdarzyła się ani razu. Pytanie 7. Czy uczeń doświadczył obrażania przez rówieśników, inni używali wobec niego nieprzyjemnych przezwisk? 5

6 Pytanie 7 uczniowie rodzice wychowawcy ani razu raz razy razy lub więcej Duża część ankietowanych uczniów doświadczyła sytuacji, w której ktoś obrażał ich lub używał wobec nich nieprzyjemnych słów. 26 uczniów na powyższe pytanie odpowiedziało, że zdarzyło się to 4 razy lub więcej, co stanowi 34% badanych uczniów. W przypadku 10 uczniów takie sytuacje miały miejsce raz, a 33 ankietowanym (43%) nie zdarzyły się ani razu. Według 34 rodziców sytuacja obrażania ich dziecka nie miała miejsca ani razu, co stanowi 42% wypowiedzi. 8 wychowawców odpowiedziało, że w ich klasie taka sytuacja zdarzyła się kilkakrotnie. Wyniki te świadczą o dość dużym natężeniu agresji słownej wśród rówieśników, która jest zauważana zarówno przez uczniów, rodziców jak i nauczycieli. Pytanie 8. Czy rówieśnicy robili uczniowi dowcipy, które odbierał, jako nieprzyjemne? Pytanie 8 uczniowie rodzice wychowawcy ani razu raz razy razy lub więcej Część ankietowanych uczniów doświadczyła sytuacji, w której ktoś z rówieśników robił im dowcipy, które uważali za nieprzyjemne. 8 uczniów na powyższe pytanie odpowiedziało, że zdarzyło się to 4 razy lub więcej, co stanowi 10, 5% badanych uczniów. W przypadku 20 uczniów takie sytuacje miały miejsce raz, a 33 ankietowanym (43%) nie zdarzyły się ani razu. Według 38 rodziców sytuacja obrażania ich dziecka nie 6

7 miała miejsca ani razu, co stanowi 47% wypowiedzi. 6wychowawców odpowiedziało, że w ich klasie taka sytuacja zdarzyła się kilkakrotnie. Pytanie 9. Czy uczeń doświadczył wykluczenia z grupy, inni nie zadawali się z nim? Pytanie 9 uczniowie rodzice wychowawcy ani razu raz razy razy lub więcej Większa część ankietowanych uczniów nie doświadczyła sytuacji wykluczenia przez grupę. 46 uczniów zaznaczyło odpowiedź ani razu, jest to ponad 60%. Również rodzice uznali, że w przypadku ich dzieci takie sytuacje nie miał miejsca ani razu -51 ankietowanych rodziców. Dla 7 uczniów i 5 rodziców takie sytuacje miały miejsce 4 lub więcej razy. Pytanie 10. Czy uczeń doświadczył obrażania za pomocą Internetu lub telefonów komórkowych? 7

8 Pytanie 10 uczniowie rodzice wychowawcy ani razu raz razy razy lub więcej Sytuacje obrażania przez Internet lub telefon komórkowy według ankietowanych maja marginalny zakres. 69 uczniów odpowiedziało, ze taka sytuacja nigdy im się nie zdarzyła. Również 68 rodziców potwierdziło, ze ich dziecko nie spotkało się z takim przejawem agresji. Pytanie 11. Czy uczeń został pobity na terenie szkoły? Pytanie 11 uczniowie rodzice wychowawcy ani razu raz razy razy lub więcej Sytuacje pobicia na terenie szkoły mają charakter marginalny. 65 uczniów i 72 rodziców odpowiedziało, że takie sytuacje nie miały miejsca ani razu. Wśród ankietowanych uczniów 11 doświadczyło takiej sytuacji. 8

9 Pytanie 12. Kto został poinformowany o przykrych wydarzeniach, jakich doświadczyli uczniowie? Pytanie 12 uczniowie rodzice wychowawca inny nauczyciel 6 2 pedagog/psycholog 1 2 dyrektor szkoły 0 3 rodzice 18 - nikogo innych - 5 W pytaniu tym zabrakło możliwości wybrania odpowiedzi, że ktoś nie doświadczył przykrych sytuacji, gdyż w kolejnym pytaniu otwartym pojawiają się odpowiedzi nikogo, bo nic się nie wydarzyło. Z tego względu możemy stwierdzić, że najczęściej wybierana odpowiedź w tym pytaniu nikogo nie poinformowałem, zawiera również informację od osób, które nie informowały, ponieważ nie miały powodu. Druga w kolejności odpowiedź, wybierana zarówno przez uczniów (27) jak i rodziców (30), to wychowawca. Ankietowani mieli możliwość wybrania tylko jednej z podanych odpowiedzi. Uczniowie następnie zaznaczyli odpowiedź rodzice. Kolejne wybory mają charakter marginalny. Pytanie 13. Jeśli nikt nie został poinformowany, dlaczego? (Wszystkie wypowiedzi w osobnym załączniku) Uczniowie za przyczynę niepoinformowania dorosłych o sytuacjach doświadczania agresji podali kilka przyczyn: - według nich była to drobna sytuacja- 3 osoby - poradziły sobie same - ze strachu, że stanie się im coś złego - 5 osób - myślały, że nikt im nie pomoże 1 osoba - ze wstydu- 1 osoba 9

10 Rodzice uzasadnili swoją odpowiedź w następujący sposób: - dzieci czasami muszą rozwiązywać swoje problemy samodzielnie, - sami dowiedzieli się o incydencie od wychowawcy lub innego pracownika szkoły, - brak czasu, Większość odpowiedzi zwracała uwagę na to, że nikt nie został poinformowany, ponieważ nie było takiej potrzeby, nic się nie stało. Wśród uczniów, 7 osób stwierdziło, że bało się konsekwencji wynikających ze zgłoszenia incydentu lub się jego wstydziło. Rodzice nie informowali nikogo, ponieważ w ich ocenie były to drobne incydenty, które same się wyjaśniły lub dzieci rozwiązały ten problem. Duża część rodziców dowiedziała się o trudnej sytuacji ze szkoły Pytanie 14. Jeśli ktoś został poinformowany, jak zareagował? Wszystkie odpowiedzi rodziców i uczniów potwierdzały adekwatną reakcję nauczyciela. Jedynie dwie wypowiedzi (rodzice) zwracały uwagę na brak reakcji poinformowanych. Jeden z uczniów wypowiedział się, ze pomimo poinformowania przez rodziców wychowawcy i dyrektora, spotykają go nieprzyjemności w szkole.( Wszystkie wypowiedzi w osobnym załączniku). Prawie wszystkie osoby poinformowane o trudnej sytuacji, według rodziców i dzieci, zainterweniowały adekwatnie i udzieliły wsparcia. Pytanie 15. Jak reagowały inne dzieci będące świadkami tych trudnych wydarzeń? Pytanie 15 uczniowie rodzice wychowawcy udawały, że nie widzą śmiały się upominały sprawcę szły po pomoc do dorosłego

11 Zarówno uczniowie (53 osób), rodzice (45 osób) jak i nauczyciele (8 osób) odpowiedzieli, że dzieci uczestniczące w sytuacji trudnej najczęściej reagują w ten sposób, że zwracają się o pomoc do dorosłego, w drugiej kolejności samodzielnie upominają sprawcę. Jednocześnie 23 uczniów i 36 rodziców wskazuje na negatywne reakcje uczestników trudnej sytuacji, takie jak śmianie się i udawanie, że się nic nie widzi. Pytanie 16. Jak najczęściej reagują nauczyciele dyżurujący, gdy dochodzi do aktów agresji? Pytanie 16 uczniowie rodzice wychowawcy upominają ucznia wyciągają konsekwencje nie reagują Zdecydowana większość uczniów i rodziców odpowiadała, że nauczyciele dyżurujący, w sytuacji trudnej, upominają sprawców lub wyciągają konsekwencje. W tym pytaniu nie można był udzielić tylko jednej odpowiedzi. Tylko 4 rodziców (5% ankietowanych) i 4 uczniów odpowiedziało, że nauczyciele w trudnych sytuacjach podczas dyżurów nie reagują. 11

12 Pytanie 17. W których miejscach w szkole najczęściej zdarzają się agresywne zachowania? Pytanie 17 uczniowie rodzice wychowawcy korytarz boisko szkolne orlik toaleta klasa pod schodami w-f szatnie plac zabaw świetlica w drodze do domu przed głównym wejściem Zarówno uczniowie jak i nauczyciele podają te same miejsca, gdzie najczęściej dochodzi do agresywnych zachowań wśród dzieci. Są to korytarz, boisko szkolne, toalety i szatnie. Pozostałe wymienione miejsca mają niewielkie znaczenie. Pytanie 18. Co można jeszcze zrobić, aby w szkole było bezpieczniej? Najczęściej udzielane odpowiedzi uczniów, rodziców i nauczycieli (Wszystkie wypowiedzi w osobnym załączniku). - Konsekwentne karanie za akty agresji, - Wzmocnienie dyżurów nauczycieli podczas przerw, - Dokładniejszy monitoring w szkole, - Dodatkowe zajęcia i rozmowy na temat rozwiązywania konfliktów. 12

13 Odpowiedzi ankietowanych osób zawierają w większości wspólne postulaty. Dotyczą one wzmocnienia dyżurów nauczycielskich, konsekwencji w reagowaniu na akty agresji, dokładniejszego monitoringu w szkole oraz zajęć i rozmów z uczniami na temat radzenia sobie w sytuacji przemocy i agresji. Rekomendacje: 1. Rozważenie zamontowania monitoringu w toaletach, w takim miejscu, które nie naruszałoby intymności dzieci, ale dawało możliwość większej kontroli, tego, co się w toaletach dzieje. 2. Ze względu na przewagę agresji werbalnej wskazane byłoby zintensyfikowanie działań wychowawczych nastawionych na poprawę, jakości komunikacji między uczniami np. kontynuacja Treningu Pewności Siebie, wprowadzenie treningu radzenia sobie z gniewem. 3. Wzmocnienie dyżurów nauczycielskich w miejscach wskazywanych, jako potencjalnie niebezpieczne tzn. korytarz, boisko szkolne, szatnie przy sali gimnastycznej. 4. Podczas zajęć wychowawczych, budowanie w uczniach zachowań empatycznych, umiejętności odpowiedniego reagowania w sytuacjach trudnych. Pytanie badawcze: Które działania szkoły z zakresu profilaktyki agresji i przemocy w szkole okazały się najskuteczniejsze? (Które należy kontynuować a które nie) Ankieta ta została wypełniona przez 76 rodziców ze wszystkich oddziałów szkolnych, 10 nauczycieli i 71 uczniów z klas IV VI. Pytanie 1. Czy brali Państwo udział w prelekcji dot. bezpieczeństwa w Internecie, prowadzonej w tym roku przez funkcjonariusza Policji. Pytanie 1 rodzice nauczyciele Tak 48 7 Nie

14 Pytanie 2. Czy dzięki tej prelekcji poszerzyliście Państwo swoją wiedzę w tym zakresie? Pytanie 2 rodzice nauczyciele Tak 39 6 Nie 37 4 Pytanie 3. Czy widzą Państwo zasadność organizowania w szkole takich spotkań ze specjalistami dla rodziców/nauczycieli? Pytanie 3 rodzice nauczyciele Tak Nie

15 Pytanie 4. Czy w przyszłości chcieliby Państwo uczestniczyć w takich spotkaniach ze specjalistami? rodzice Tak Nie Pytanie 4. Tak 63 Nie 13 rodzice Większa część ankietowanych brała udział w prelekcji dot. bezpieczeństwa w Internecie, 48 rodziców, czyli 63% ankietowanych oraz 7 na 10 ankietowanych nauczycieli. Jednak tylko ok połowa z nich uznała, że poszerzyła swoją wiedzę podczas tego spotkania. Wszyscy badani nauczyciele oraz 66 ankietowanych rodziców uznali zasadność organizowania przez szkołę spotkań ze specjalistami (Policją, psychologami itd.) Większość rodziców ( 63 osoby) zadeklarowały chęć uczestnictwa w kolejnych prelekcjach i spotkaniach ze specjalistami, jednak w mniejszych grupach. Pytanie 5. Czy chcielibyście, aby uczniowie brali udział w zajęciach mających na celu przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole? Pytanie 5. rodzice nauczyciele Tak Nie

16 Zdecydowana większość ankietowanych rodziców (73 osoby) oraz wszyscy nauczyciele uznali, że chcieliby, aby uczniowie brali udział w zajęciach dotyczących przeciwdziałania przemocy i agresji w szkole. Pytanie 6. Czy uczniowie brali udział w którymś z poniższych przedsięwzięć? Bezpieczna szkoła, bezpieczny uczeń uczniowie rodzice wychowawcy Tak Nie Nie wiem/ nie pamiętam Tydzień Tolerancji uczniowie rodzice nauczyciele Tak Nie Nie wiem/ nie pamiętam

17 Wolontariat uczniowie rodzice nauczyciele Tak Nie Nie wiem/ nie pamiętam Pierwsza Pomoc uczniowie rodzice wychowawcy Tak Nie Nie wiem/ nie pamiętam

18 Bezpieczny Internet uczniowie rodzice nauczyciele Tak Nie Nie wiem/ nie pamiętam Zajęcia z pedagogiem/psychologiem uczniowie rodzice wychowawcy Tak Nie Nie wiem/ nie pamiętam Trening Pewności Siebie z pedagogiem/psychologiem 18

19 uczniowie rodzice wychowawcy Tak Nie Nie wiem/ nie pamiętam Duża część ankietowanych na pytania dotyczące uczestnictwa w cyklicznych zajęciach, warsztatach organizowanych w szkole odpowiada, że nie brała udziału lub nie pamięta. Świadczy to o niskiej świadomości rodziców i uczniów na temat tego, co dzieje się w szkole w zakresie profilaktyki. Pytanie 7. Czy szkoła podejmuje działania mające na celu przeciwdziałanie agresji przemocy w szkole? uczniowie rodzice wychowawcy Tak

20 Nie Trudno powiedzieć Większość rodziców (42 osoby) nie potrafiło powiedzieć, czy szkoła podejmuje działania na rzecz profilaktyki agresji i przemocy. Duża część ankietowanych uczniów (29 osób) również nie potrafiła jednoznacznie na to pytanie odpowiedzieć. Czterech nauczycieli na dziesięciu ankietowanych na powyższe pytanie odpowiedziało nie, lub trudno powiedzieć. Wyniki te świadczą o niskiej świadomości ankietowanych na temat podejmowanych w szkole działań. Pytanie 8. Czy działania na rzecz przeciwdziałania przemocy i agresji są w szkole potrzebne i należy je kontynuować? Pytanie 8. uczniowie rodzice wychowawcy Tak Nie Trudno powiedzieć Znaczna większość ankietowanych widzi zasadność podejmowania działań profilaktycznych w szkole. Pytania skierowane tylko do nauczycieli Pytanie 9. Czy Pani zdaniem Szkoła podejmuje wystarczającą ilość działań mających na celu przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole? 20

21 Pytanie 9 wychowawcy Tak 8 Nie 0 Trudno powiedzieć 2 Pytanie 10.Czy Pani, jako nauczyciel prowadzi z uczniami zajęcia, rozmowy mające na celu przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole? Tak- 10 Nie- 0 Wszyscy nauczyciele odpowiedzieli, że prowadzą z uczniami zajęcia bądź rozmowy mające na celu przeciwdziałanie przemocy w szkole. Na pytanie czy szkoła podejmuje wystarczające działania, 8 z nich odpowiedziało twierdząco. Pytanie 11.Czy Pani zdaniem działania na rzecz zmniejszenia zjawiska agresji i przemocy w szkole są potrzebne i należy je kontynuować? Tak- 10 Nie- 0 Wszyscy ankietowani nauczyciele przyznali, że prowadzą z uczniami zajęcia i rozmowy mające na celu przeciwdziałanie agresji i przemocy oraz stwierdzili, że takie działania są potrzebne i należy je kontynuować. 21

22 Pytania skierowane tylko do uczniów. Pytanie.12. Jeśli brałeś udział w którymś z w/w projektów szkolnych to czy dowiedziałeś się podczas nich czegoś nowego i ciekawego? Pytanie 12 uczniowie Tak 21 Raczej tak 38 Nie 13 Większość uczniów poszerzyła swoją wiedzę podczas projektów i warsztatów organizowanych w szkole. Tylko 13 ankietowanych uczniów oświadczyło, ze nie nauczyło się niczego nowego. Pytanie. 13. Czy jako uczeń uważasz, że w szkole potrzebne są takie zajęcia? Pytanie 13. uczniowie Tak 40 Nie 4 Nie mam zdania 28 22

23 Większość uczniów uznało potrzebę organizowania w szkole wszelkich działań profilaktycznych. 39% ankietowanych nie ma zdania na ten temat. Pytanie.14 Czy w przyszłości chciałbyś uczestniczyć w takich warsztatach? Pytanie 14. uczniowie Tak 38 Nie 34 Ponad połowa dzieci wykazała chęć uczestnictwa w warsztatach przeciwdziałania agresji i przemocy. Pytanie 15. Propozycje działań profilaktycznych w zakresie tematu agresji i przemocy, które szkoła mogłaby zrealizować w następnych latach. Propozycje uczniów - spotkania z Policją, - spotkania edukacyjne np. Bezpieczny Internet, - dbanie o młodszych uczniów, Propozycje rodziców - warsztaty dla dzieci dotyczące radzenia sobie ze złością, agresją - spotkania ze Strażą Miejską i Policją, ale w małych grupach, - monitoring w czasie przerw, - większa uwaga nauczycieli podczas dyżurów, - w młodszych klasach zabawa w Cichego Przyjaciela, Pomocną Dłoń, - bardziej integrować społeczność szkolną, 23

24 Propozycje nauczycieli - spotkania z Policją, - zajęcia uczniów z pedagogiem/psychologiem dotyczące radzenia sobie z gniewem, lękiem, dotyczące agresji i przemocy, - warsztaty z dziećmi agresywnymi Rekomendacje: 1. Poprawa komunikacji między rodzicami a nauczycielami. Systematyczne informowanie rodziców o inicjatywach podejmowanych w szkole. 2. Organizowanie częstszych, o charakterze bardziej kameralnym, spotkań dla rodziców ze specjalistami. Przeprowadziły i opracowały: Marta Rocławska-Wnęk Wioleta Mitek Anna Pawlak 24

5. Na podstawie przeprowadzonych badań: ankiety dla uczniów, gwiazdy pytań, wywiadu z nauczycielami stwierdzam, że:

5. Na podstawie przeprowadzonych badań: ankiety dla uczniów, gwiazdy pytań, wywiadu z nauczycielami stwierdzam, że: Wyniki ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego ks. Jana Nepomucena Chrzana w Gostyczynie w roku szkolnym 14/15 cz. I i cz. II 1.Przedmiot ewaluacji: Działania związane

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE

Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE Ankieta Bezpieczna szkoła i jej otoczenie skierowana została do uczniów klas pierwszych

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014. Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014. Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie OPRACOWANIE: mgr Jolanta Krzywnicka mgr Marta Wojdat ks.mgr Roman

Bardziej szczegółowo

EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIEŁALNOSCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI.

EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIEŁALNOSCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI. Zgodnie z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Zespołu Szkół Nr 1 w Otwocku, w roku szkolnym 212/213 została przeprowadzona ewaluacja w obszarze: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Augustowie, w edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2016 / 2017 obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 OBSZAR - EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY WYMAGANIE

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. wraz ze zmianami z dnia 10 maja 2013

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2014/15

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2014/15 EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2014/15 w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Dźwirzynie w klasach IV-VI Problem badawczy: Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole, obiektach sportowych i w czasie

Bardziej szczegółowo

Program profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej ICO Wołominie

Program profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej ICO Wołominie Program profilaktyki Prywatnej Szkoły Podstawowej ICO Wołominie Profilaktyka to, ciągły proces chronienia człowieka przed zagrożeniami i reagowaniem na pojawiające się niebezpieczeństwa. Jej celem jest

Bardziej szczegółowo

Poczucie bezpieczeństwa uczniów klas II - VI w szkole

Poczucie bezpieczeństwa uczniów klas II - VI w szkole Wyniki badań Komisji ds. Ewaluacji Wewnętrznej 213/214 Cel ewaluacji wewnętrznej Zbadanie poczucia bezpieczeństwa i zachowań prospołecznych uczniów na terenie szkoły Wyniki na podstawie ankiet przeprowadzonych

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej

Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wymaganie:

Bardziej szczegółowo

Obszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole

Obszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole Strona1 ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO TURYSTYCZNYCH JELENIA GÓRA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole Jelenia Góra, 215 Strona2 Prezentowany raport jest

Bardziej szczegółowo

III Prezentacja wyników ewaluacji Analiza szczegółowa

III Prezentacja wyników ewaluacji Analiza szczegółowa I Wprowadzenie W roku szkolnym 2014 /15 została przeprowadzona ewaluacji wewnętrzna, której celem było zebranie informacji na temat działań szkoły zapewniających uczniom bezpieczeństwo. Odbiorcami raportu

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki

Raport z ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki Raport z ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki Przygotowała: Barbara Górecka Atkinson 1. Ewaluacja została dokonana na podstawie: - obserwacji uczniów na zajęciach dydaktycznych, pozalekcyjnych oraz

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku

Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Opracowała M. Janas 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie.. s. 3. 2. Analiza... s. 5. 3. Podsumowanie

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej

Raport z ewaluacji wewnętrznej Raport z ewaluacji wewnętrznej Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168 poz. 1324) Przedmiot ewaluacji:

Bardziej szczegółowo

Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016

Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016 Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016 Przeprowadziły i opracowały: Irena Kusienicka pedagog szkolny Gabriela Loch psycholog szkolny Kędzierzyn-Koźle 2016 Ankieta Bezpieczeństwo w szkole.

Bardziej szczegółowo

Program i harmonogram poprawy efektywności wychowania

Program i harmonogram poprawy efektywności wychowania Program i harmonogram poprawy efektywności wychowania w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Zdunach. Program naprawczy niedostosowania społecznego uczniów (agresja i zadawanie cierpień fizycznych - dwa

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. W. Witosa W JASIEŃCU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. W. Witosa W JASIEŃCU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. W. Witosa W JASIEŃCU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014 Ewaluacja wewnętrzna dotyczy wymagania: Respektowane są normy społeczne Ocena respektowania

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2015/2016 Diagnoza stopnia partycypacji rodziców uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole Rozporządzenie Ministra

Bardziej szczegółowo

RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2014/2015

RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2014/2015 RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 3 w Siemianowicach Śląskich w roku szkolnym 2014/2015 Skład zespołu przeprowadzającego ewaluację: Alicja Stysz-Adamska przewodniczący

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II. w Osieku nad Notecią

Raport z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II. w Osieku nad Notecią Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Osieku nad Notecią w roku szkolnym 2014 / 2015 CZĘŚĆ I RAPORTU Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I: Efekty działalności dydaktycznej,

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej, rok szkolny 2013/2014. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów.

Raport z ewaluacji wewnętrznej, rok szkolny 2013/2014. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów. Raport z ewaluacji wewnętrznej, rok szkolny 2013/2014 Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów. Cele ewaluacji: 1. Określenie stopnia akceptacji działań dydaktycznych i wychowawczych

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

RAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Ewaluacja w Szkole Podstawowej nr 3 w Piotrkowie Trybunalskim w roku szkolnym 2012/2013

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAPRAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MICHAŁOWIE WDROŻONY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

PROGRAM NAPRAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MICHAŁOWIE WDROŻONY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 PROGRAM NAPRAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MICHAŁOWIE WDROŻONY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 1. Źródła informacji: Analiza i ocena stanu bezpieczeństwa szkoły dokonana przez wizytatorów w ramach ewaluacji zewnętrznej

Bardziej szczegółowo

Bezpieczeństwo w szkole podczas przerw międzylekcyjnych oraz podczas przebywania w świetlicy szkolnej

Bezpieczeństwo w szkole podczas przerw międzylekcyjnych oraz podczas przebywania w świetlicy szkolnej Szkoła Podstawowa Nr 65 im. Gustawa Morcinka w Katowicach Ewaluacja wewnętrzna Bezpieczeństwo w szkole podczas przerw międzylekcyjnych oraz przebywania w świetlicy szkolnej Wymaganie 1.4: Respektowane

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY W badaniu wzięli udział rodzice 60 osób, nauczyciele 14 osób oraz dyrektor szkoły. Wyniki ankiety dla nauczycieli

Bardziej szczegółowo

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W ZWARDONIU W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W ZWARDONIU W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W ZWARDONIU W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Program poprawy efektywności wychowania został opracowany w oparciu o: 1. Zdiagnozowanie środowiska uczniowskiego

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 2 Pionki ul. Kochanowskiego 14 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY w roku szkolnym 2013/2014 Zespół badawczy: 1. Aldona Jaworowska 2. Bożena Kalbarczyk 3. Magdalena Gregorczyk

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie ankiety dotyczącej bezpieczeństwa w Gimnazjum w Mogilanach w ramach projektu Szkoła Promująca Bezpieczeństwo realizowanego wspólnie z

Podsumowanie ankiety dotyczącej bezpieczeństwa w Gimnazjum w Mogilanach w ramach projektu Szkoła Promująca Bezpieczeństwo realizowanego wspólnie z Podsumowanie ankiety dotyczącej bezpieczeństwa w Gimnazjum w Mogilanach w ramach projektu Szkoła Promująca Bezpieczeństwo realizowanego wspólnie z Komendą Wojewódzką Policji w Krakowie W ankiecie brało

Bardziej szczegółowo

Realizacja Rządowego Programu Bezpieczna i Przyjazna Szkoła w Szkole Podstawowej nr 321 w Warszawie. Rok szkolny 2014/2015

Realizacja Rządowego Programu Bezpieczna i Przyjazna Szkoła w Szkole Podstawowej nr 321 w Warszawie. Rok szkolny 2014/2015 Realizacja Rządowego Programu Bezpieczna i Przyjazna Szkoła w Szkole Podstawowej nr 321 w Warszawie. Rok szkolny 2014/2015 Cel główny programu: Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych

Bardziej szczegółowo

Po zajęciach uczniowie:

Po zajęciach uczniowie: W ramach realizacji zadania 4 odbył się cykl lekcji wychowawczych w każdej klasie ( po 2 godziny). Zajęcia prowadzili wychowawcy, psycholog- Agnieszka Bilska i pedagog Anna Grycz. W zajęciach wzięło udział

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej Nr 3 w Wieliczce na lata 2015-2018

PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej Nr 3 w Wieliczce na lata 2015-2018 PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej Nr 3 w Wieliczce na lata 2015-2018 Głównymi założeniami programu jest kreowanie zdrowego stylu życia, zapobieganie zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień

Bardziej szczegółowo

1. Opis ewaluacji. Przebieg ewaluacji:

1. Opis ewaluacji. Przebieg ewaluacji: 1. Opis ewaluacji. Ewaluacja wewnętrzna, która miała miejsce w Zespole Szkół nr 51 w Warszawie, miała na celu zbadanie, czy w szkole respektowane są normy społeczne. Obszar wyszczególniony do badania to

Bardziej szczegółowo

Szkolny program profilaktyki

Szkolny program profilaktyki Szkolny program profilaktyki Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 25 im. Cz. Niemema Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 im. Ks. WARCISŁAWA IV w SZCZECINKU

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 im. Ks. WARCISŁAWA IV w SZCZECINKU SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 im. Ks. WARCISŁAWA IV w SZCZECINKU Spis treści: I. Wstęp II. Diagnoza środowiska szkolnego III. Cele programu IV. Harmonogram działań profilaktycznych

Bardziej szczegółowo

Raport. w Szkole Podstawowej nr 77. Respektowane są normy społeczne. im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu. z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.

Raport. w Szkole Podstawowej nr 77. Respektowane są normy społeczne. im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu. z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1. Raport z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.4 Respektowane są normy społeczne w Szkole Podstawowej nr 77 im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu rok szkolny 2010/2011 Przebieg ewaluacji Prezentowany raport

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program. Przeciwdziałania Przemocy i Agresji. Zespół Szkolno-Przedszkolny. im. Komisji Edukacji Narodowej. w Bardzie z Filią w Przyłęku

Szkolny Program. Przeciwdziałania Przemocy i Agresji. Zespół Szkolno-Przedszkolny. im. Komisji Edukacji Narodowej. w Bardzie z Filią w Przyłęku Szkolny Program Przeciwdziałania Przemocy i Agresji Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Komisji Edukacji Narodowej w Bardzie z Filią w Przyłęku Uczestnictwo w programie Szkoła bez Przemocy jest okazją do stworzenia

Bardziej szczegółowo

BADANIE EWALUACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W TŁUSZCZU

BADANIE EWALUACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W TŁUSZCZU BADANIE EWALUACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W TŁUSZCZU Przedmiot badania: 1) Stan bezpieczeństwa na terenie szkoły 2) Rozpoznanie zagrożeń dotyczących przebywania w szkole i na jej terenie

Bardziej szczegółowo

Publiczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE

Publiczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Publiczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Strykowice Górne, czerwiec 214 Wprowadzenie Prezentowany raport jest

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY. Bezpieczna szkoła

SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY. Bezpieczna szkoła SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY na rok szkolny 2013/2014 oraz 2014/2015 Bezpieczna szkoła Szkoła Podstawowa nr 7 im. A. Mickiewicza w Świeciu Świecie, wrzesień 2013r 1 CELE PROGRAMU:

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY I AGRESJI NIE JESTEŚ SAM

SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY I AGRESJI NIE JESTEŚ SAM SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY I AGRESJI NIE JESTEŚ SAM rok szkolny 2012/2013 WSTĘP: Szkoła Podstawowa nr 17 w Rzeszowie jest szkołą publiczną z oddziałami integracyjnymi. Uczą się w niej dzieci

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja 2012/2013. Słabe strony:

Ewaluacja 2012/2013. Słabe strony: Ewaluacja 2012/2013 Słabe strony: Podczas przerw i lekcji zdarzają się przypadki nierespektowania postaw, norm i zachowań promowanych społecznie: 15% ankietowanych nie czuje się traktowanymi na równi z

Bardziej szczegółowo

Program naprawczy problemów wychowawczych. w roku szkolnym 2007/2008

Program naprawczy problemów wychowawczych. w roku szkolnym 2007/2008 ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W ZDUNACH Program naprawczy problemów wychowawczych Opracował zespół w składzie: w roku szkolnym 2007/2008 Mgr Ewelina Jaskulska -pedagog szkolny Mgr Daria Augustyniak-koordynator

Bardziej szczegółowo

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM.STANISŁAWA STASZICA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014 RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Zespół ewaluacyjny : Monika Chamera

Bardziej szczegółowo

Przykładowe oferty szkół w zakresie profilaktyki agresji i przemocy

Przykładowe oferty szkół w zakresie profilaktyki agresji i przemocy Przykładowe oferty szkół w zakresie profilaktyki agresji i przemocy - wypracowane przez uczestników kursu Tworzenie systemu oddziaływań profilaktycznych w szkole w zakresie przeciwdziałania agresji i przemocy

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY na rok szkolny 2016/2017. Bezpieczna i przyjazna szkoła

SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY na rok szkolny 2016/2017. Bezpieczna i przyjazna szkoła SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY na rok szkolny 2016/2017 Bezpieczna i przyjazna szkoła Szkoła Podstawowa nr 7 im. A. Mickiewicza w Świeciu Świecie, 30 wrzesień 2016r 1 CELE PROGRAMU:

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI im. gen. DEZYDEREGO CHŁAPOWSKIEGO W BOJANOWIE. PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI Podstawę do szkolnego programu profilaktyki stanowią następujące akty prawne:

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU w roku szkolnym 2014/2015

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU w roku szkolnym 2014/2015 Strona1 PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU w roku szkolnym 2014/2015 CELE: 1. Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym młodzieży. 2. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WYBRANYCH OBSZARÓW PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W MIKOŁOWIE W II S.ROKU SZK. 2012/2013

EWALUACJA WYBRANYCH OBSZARÓW PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W MIKOŁOWIE W II S.ROKU SZK. 2012/2013 EWALUACJA WYBRANYCH OBSZARÓW PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W MIKOŁOWIE W II S.ROKU SZK. 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. WOJCIECHA KORFANTEGO W MIKOŁOWIE

Bardziej szczegółowo

Raport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole uczniów oraz rodziców

Raport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole uczniów oraz rodziców Raport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole uczniów oraz rodziców Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie rok szkolny 2012/2013 1 Diagnoza za pomocą anonimowej ankiety została przeprowadzona

Bardziej szczegółowo

RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013

RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 1 PRZEDMIOT EWALUACJI: Realizacja programu wychowawczego. Data sporządzenia raportu: 14.06.2013r. Opracowanie:

Bardziej szczegółowo

WYNIKI ANKIETY DOTYCZĄCEJ AGRESJI, PRZEMOCY Przeprowadzonej wśród uczniów w kwietniu 2014/15 r.

WYNIKI ANKIETY DOTYCZĄCEJ AGRESJI, PRZEMOCY Przeprowadzonej wśród uczniów w kwietniu 2014/15 r. WYNIKI ANKIETY DOTYCZĄCEJ AGRESJI, PRZEMOCY Przeprowadzonej wśród uczniów w kwietniu 2014/15 r. Ankietę wypełniali uczniowie z 6 klas, w tym trzy trzecie klasy, jedna druga i dwie pierwsze; cztery klasy

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI PROGRAM PROFILAKTYKI 2011-2014 Opracowała: H. Polaska Ewaluacja programu: I.WSTĘP Program profilaktyki był w ciągu 3 lat jego wdrażania ewaluowany. Po przeprowadzeniu ankiet wśród uczniów i rodziców stwierdzono.

Bardziej szczegółowo

EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKOLNO- PRZEDSZKOLNYM NR 1 ROK SZK

EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKOLNO- PRZEDSZKOLNYM NR 1 ROK SZK RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKOLNO- PRZEDSZKOLNYM NR 1 ROK SZK. 2014/2015 Termin diagnozy : II semestr roku szk. 2014/2015 OBSZAR 1 : EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2. w PUŁAWACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2. w PUŁAWACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2 w PUŁAWACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 1 SPIS TREŚCI I. WSTĘP II. CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU III. ZADANIA PROFILAKTYCZNE SZKOŁY PRZEWIDZIANE DO REALIZACJI

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej Nr 225

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej Nr 225 Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej Nr 225 Badany obszar: Respektowanie w szkole norm społecznych, poczucie bezpieczeństwa w szkole Przygotowali: Małgorzata Makowska Anna Sieńko- Niedźwiadek

Bardziej szczegółowo

na większości lekcji lekcji wszystkich zajęć

na większości lekcji lekcji wszystkich zajęć Kwestioriusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" Dzień bry, Odpowiedz, proszę, pytania temat Twojej szkoły. Odpowiedzi udzielone przez Ciebie i Twoje koleżanki i kolegów pomogą rosłym zobaczyć szkołę Waszymi

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Cel: Uczeń czuje się w naszej szkole bezpiecznie, zna zagrożenia współczesnego świata, potrafi radzić sobie w sytuacjach

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna. Szkole Podstawowej. Gimnazjum

Ewaluacja wewnętrzna. Szkole Podstawowej. Gimnazjum 1 Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej i Gimnazjum w roku szk. 2013/2014 2 Nauczyciele prowadzący badania: Maria Kapłanek i Piotr Filec. Narzędzia badawcze: ankiety dla uczniów, nauczycieli i rodziców.

Bardziej szczegółowo

Bezpieczeństwo uczniów w szkole

Bezpieczeństwo uczniów w szkole Szkoła Podstawowa nr 40 w Sosnowcu RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ rok szkolny 2013/2014 Bezpieczeństwo uczniów w szkole wymaganie 4. Respektowane są normy społeczne Opracowanie narzędzi badawczych: Małgorzata

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na rok szkolny 2013/2014 SZKOŁA PODSTAWOWA W ŚWIĄTKACH

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na rok szkolny 2013/2014 SZKOŁA PODSTAWOWA W ŚWIĄTKACH SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na rok szkolny 2013/2014 SZKOŁA PODSTAWOWA W ŚWIĄTKACH Cele programu Cel główny: - kształtowanie umiejętności społecznych - przygotowanie uczniów do radzenia sobie w trudnych

Bardziej szczegółowo

PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH. Lp. Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialni Ewaluacja

PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH. Lp. Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialni Ewaluacja PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Cel I zwiększenie bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza jej terenem. Lp. Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialni Ewaluacja 1. Zachęcanie do szukania pomocy w trudnych

Bardziej szczegółowo

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Raport ewaluacyjny opracowany przez zespół ewaluacji w składzie: koordynator Anna Lesiecka Katarzyna Sowińska Wioletta Małek Alicja Kozub Ewa Augustyn-Gołda Zabrze,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. GEN. J.H. DĄBROWSKIEGO W STARKÓWCU PIĄTKOWSKIM

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. GEN. J.H. DĄBROWSKIEGO W STARKÓWCU PIĄTKOWSKIM PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. GEN. J.H. DĄBROWSKIEGO W STARKÓWCU PIĄTKOWSKIM Cele programu: 1. Obserwacja i diagnoza zagrożeń występujących na terenie szkoły. 2. Wczesna reakcja w przypadku

Bardziej szczegółowo

Procedury związane z konsekwencjami za nieprzestrzeganie zasad zachowania przez uczniów Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Czerninie

Procedury związane z konsekwencjami za nieprzestrzeganie zasad zachowania przez uczniów Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Czerninie Procedury związane z konsekwencjami za nieprzestrzeganie zasad zachowania przez uczniów Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Czerninie Konsekwencje stosowane wobec uczniów w przypadku używania telefonów

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA

Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubiczu Dolnym SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA 2013 2014 2014 2015 2015-2016 PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Art. 72. 2. Konwencja

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Michałowicach klasy IV-VI rok szk. 2016/2017 I. Podstawy prawne opracowania Programu Profilaktyki 1. Konstytucja RP z dnia 17.10.1997 r. 2. Ustawa

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W SUCHOŻEBRACH ROK SZKOLNY 2015/2016

PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W SUCHOŻEBRACH ROK SZKOLNY 2015/2016 PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W SUCHOŻEBRACH ROK SZKOLNY 2015/2016 Cel główny w roku szkolnym 2015/2016 Promocja zdrowego i bezpiecznego stylu życia wśród uczniów. Profilaktyka uzależnień

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 59 IM. J. H. DĄBROWSKIEGO W POZNANIU

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 59 IM. J. H. DĄBROWSKIEGO W POZNANIU SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 59 IM. J. H. DĄBROWSKIEGO W POZNANIU 2012/2013 1 Ewaluacja realizacji zadań szkolnego Programu Profilaktyki za rok szk. 2011/2012 pozwoliła określić główne

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 166 w Łodzi

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 166 w Łodzi RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 166 w Łodzi Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne. 1 Wstęp 1. Informacje

Bardziej szczegółowo

Wspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła

Wspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja i diagnoza na potrzeby Szkolnego Programu Profilaktyki

Ewaluacja i diagnoza na potrzeby Szkolnego Programu Profilaktyki Ewaluacja i diagnoza na potrzeby Szkolnego Programu Profilaktyki W grudniu roku szkolnego 2015/2016 przeprowadzono wśród rodziców, uczniów i nauczycieli, aby dokonać oceny skuteczności realizacji Programu

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 5 W SIEDLCACH NA LATA 2014/2017

PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 5 W SIEDLCACH NA LATA 2014/2017 PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 5 W SIEDLCACH NA LATA 2014/2017 Cel główny w roku m 2014/2015: Promocja zdrowego i bezpiecznego stylu życia wśród uczniów. Wzmacnianie poczucia wartości własnej

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 2 IM. JANA PAWŁA II PUŁTUSKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 - PRIORYTETY

PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 2 IM. JANA PAWŁA II PUŁTUSKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 - PRIORYTETY PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 2 IM. JANA PAWŁA II PUŁTUSKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 - PRIORYTETY L.p. ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI UWAGI 1. Przeciwdziałanie pojawianiu się ryzykownych,

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Ostrołęce rok szkolny 2014/2015

Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Ostrołęce rok szkolny 2014/2015 Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Ostrołęce rok szkolny 2014/2015 Raport z ewaluacji Działania antydyskryminacyjne podejmowane przez szkołę. WSTĘP Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU w roku szkolnym 2014/2015

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU w roku szkolnym 2014/2015 Strona1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU w roku szkolnym 2014/2015 CELE: 1. Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym młodzieży. 2. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 3 Rok szkolny 2014/2015 Zatwierdzony uchwałą nr 2/ 2014/2015 Rady Pedagogicznej z 15.09.2014r. po uzgodnieniu z Radą Rodziców PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR

Bardziej szczegółowo

Szkolny kodeks postępowania wobec aktów agresji i przemocy Szkoły Podstawowej nr 29 w Lublinie Wstęp

Szkolny kodeks postępowania wobec aktów agresji i przemocy Szkoły Podstawowej nr 29 w Lublinie Wstęp Szkolny kodeks postępowania wobec aktów agresji i przemocy Szkoły Podstawowej nr 29 w Lublinie Wstęp Narastanie agresji i przemocy wśród dzieci i młodzieży jest obecnie jednym z najpoważniejszych problemów,

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. GIMNAZJUM NR 1 im. JANA PAWŁA II w OZORKOWIE

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. GIMNAZJUM NR 1 im. JANA PAWŁA II w OZORKOWIE GIMNAZJUM NR 1 im. JANA PAWŁA II w OZORKOWIE Wartość człowieka ocenia się nie po tym co posiada, ale po tym kim jest Jan Paweł II Cele główne programu: Do mnie należy wybór i słów, i czynów, i dróg (-)

Bardziej szczegółowo

PLAN BADAŃ OPRACOWANIE HARMONOGRAMU DZIAŁAŃ

PLAN BADAŃ OPRACOWANIE HARMONOGRAMU DZIAŁAŃ PLAN BADAŃ I. PRZEDMIOT EWALUACJI Szkoła podejmuje działania wychowawczo-profilaktyczne w celu wyeliminowania zagrożeń i wzmocnienia bezpieczeństwa uczniów. II. CEL EWALUACJI Pozyskanie informacji na temat

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2. w PUŁAWACH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2. w PUŁAWACH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2 w PUŁAWACH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 SPIS TREŚCI I. WSTĘP II. III. CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU ZADANIA PROFILAKTYCZNE SZKOŁY PRZEWIDZIANE DO REALIZACJI

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI WSTĘP Ewaluacja realizowanego w szkole programu profilaktyki pozwoliła stwierdzić iŝ naleŝy w dalszym ciągu pracować nad eliminowaniem agresji, szczególnie słownej, zagroŝeń

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM IM. STEFANA ŻECHOWSKIEGO W KSIĄŻU WIELKIM W LATACH 2014/ /19

PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM IM. STEFANA ŻECHOWSKIEGO W KSIĄŻU WIELKIM W LATACH 2014/ /19 PROGRAM PROFILAKTYCZNY GIMNAZJUM IM. STEFANA ŻECHOWSKIEGO W KSIĄŻU WIELKIM W LATACH 2014/15 2018/19 1 Proponowany Program Profilaktyczny wynika z Programu Wychowawczego szkoły, którego głównym celem jest

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W SZCZEKOCINACH EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar XII ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ LUB PLACÓWKĄ SŁUŻY JEJ ROZWOJOWI ROK SZKOLNY 2013/2014 SPIS TREŚCI 1. Wprowadzenie 2. Projekt

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM NR 1 IM. POWSTAŃCÓW STYCZNIOWYCH W PIŃCZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM NR 1 IM. POWSTAŃCÓW STYCZNIOWYCH W PIŃCZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM NR 1 IM. POWSTAŃCÓW STYCZNIOWYCH W PIŃCZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 EWALUOWANY OBSZAR: KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE

Bardziej szczegółowo

Procedury stosowane w ZSP w Piasecznie dotyczące eliminacji przemocy rówieśniczej

Procedury stosowane w ZSP w Piasecznie dotyczące eliminacji przemocy rówieśniczej Procedury stosowane w ZSP w Piasecznie dotyczące eliminacji przemocy rówieśniczej I. Diagnoza sytuacji i procedury postępowania: obserwacja zachowania uczniów (m. innymi zapis na monitoringu), przeprowadzenie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA Podstawa prawna - art. 34 ust. 2 ustawy z dnia 7.09.1991 r. o systemie oświaty (j t. Dz. U z 2004 r. nr 256, poz. 2572) - Rozporządzenie MEN z dnia 15.12.2006 r.

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10. Cyberprzemoc

SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10. Cyberprzemoc SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10 Cyberprzemoc W ramach realizacji zadania 10 wybraliśmy temat Cyberprzemoc. Podczas wielu zajęć komputerowych, lekcji wychowawczych i spotkań z przedstawicielami Policji

Bardziej szczegółowo

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH. na rok szkolny 2016/2017

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH. na rok szkolny 2016/2017 PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH na rok szkolny 2016/2017 Głównym założeniem programu profilaktyki jest szeroko rozumiana działalność Szkoły na rzecz zapobiegania

Bardziej szczegółowo

SZKOLNA STRATEGIA PRZECIW DZIAŁANIA PRZEMOCY I AGRESJI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11 W OPOLU

SZKOLNA STRATEGIA PRZECIW DZIAŁANIA PRZEMOCY I AGRESJI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11 W OPOLU SZKOLNA STRATEGIA PRZECIW DZIAŁANIA PRZEMOCY I AGRESJI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11 W OPOLU STRATEGIA PRZECIW DZIŁANIA PRZEMOCY I AGRESJI PROFILAKTYKA - to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 3 W WODZISŁAWIU ŚLĄSKIM

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 3 W WODZISŁAWIU ŚLĄSKIM SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 3 W WODZISŁAWIU ŚLĄSKIM Zatwierdzony uchwałą Rady Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną 9.09. 2009 roku (uchwała RR nr 2/2009/2010) PROGRAM PROFILAKTYKI

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2016/2017. Gimnazjum nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi i Dwujęzycznymi im. K. Wojtyły w Mysłowicach

PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2016/2017. Gimnazjum nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi i Dwujęzycznymi im. K. Wojtyły w Mysłowicach PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2016/2017 Gimnazjum nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi i Dwujęzycznymi im. K. Wojtyły w Mysłowicach 1 I. Diagnoza środowiska wychowawczego W II semestrze roku szkolnego2015/2016

Bardziej szczegółowo

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA <raport z ewaluacji wewnętrznej> RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA Zespół ewaluacji w składzie: Alicja Winiarska, Agnieszka Piotrowska, Agnieszka Baron w celu zdiagnozowania problemów

Bardziej szczegółowo

Sposoby realizacji Programu Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 120 z Oddziałami Integracyjnymi Załącznik 1

Sposoby realizacji Programu Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 120 z Oddziałami Integracyjnymi Załącznik 1 Cele główne Cele szczegółowe Zadania do realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Profilaktyka zdrowia Rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji w sprawie własnego zdrowia Przeprowadzenie programu

Bardziej szczegółowo

Obszar: W szkole respektowane są normy społeczne.

Obszar: W szkole respektowane są normy społeczne. RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM. ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Przedmiot ewaluacji: Obszar: W szkole respektowane są normy społeczne. Zespół w składzie:

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Twardorzeczce w roku szk. 2014/15

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Twardorzeczce w roku szk. 2014/15 Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Twardorzeczce w roku szk. 2014/15 Wymaganie 5. Respektowane są normy społeczne. Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom

Bardziej szczegółowo

PRIORYTETY SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W DALESZYCACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016

PRIORYTETY SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W DALESZYCACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016 PRIORYTETY SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W DALESZYCACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Priorytety Szkolnego Programu Profilaktyki na rok szkolny 2015/2016 opracowano, uwzględniając

Bardziej szczegółowo