Funkcje metafor potocznych w tekstach prasowych o polityce

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Funkcje metafor potocznych w tekstach prasowych o polityce"

Transkrypt

1 Ideologie w słowach i obrazach, Wrocław 2009 ANNA SZEWCZYK Funkcje metafor potocznych w tekstach prasowych o polityce Przedmiotem niniejszego artykułu jest określenie funkcji, jakie metafory potoczne pełnią w tekstach prasowych o polityce. Analiza materiału, zaczerpniętego z polskiej prasy z roku 2006, pozwala stwierdzić, że metafory stanowią nieodłączny element języka dziennikarzy. Przyczyną tego zjawiska jest niewątpliwie wielość funkcji, jakie mogą one pełnić. O metaforze powiedziano i napisano już wiele. Najprostsza jej definicja brzmi: metafora to figura stylistyczna, polegająca na łączeniu wyrazów, w którym jeden przynajmniej wyraz uzyskuje inne, obrazowe, ale pokrewne znaczenie 1. Jest więc metafora bez wątpienia środkiem opisu i budowania nowych znaczeń, czego doskonałym przykładem są wyrażenia i zwroty: drabina kariery, bić głową w mur, taplać się w szambie, mieć serce z kamienia. Od starożytności pojawiały się teorie, które miały wyjaśnić istotę, pochodzenie i funkcje metafory 2. Była ona opisywana nie tylko na gruncie retoryki, poetyki czy filozofii, ale także teologii, psychologii i etnologii, z różnymi oczywiście wynikami 3. Dwie centralne teorie metafory to teoria substytucyjna i interakcyjna, które stworzyły solidne podstawy do dalszych badań. Dawno wyszły jednak z mody teorie, które traktowały metaforę tylko i wyłącznie jako ozdobnik stylistyczny. Dziś do głosu dochodzą te, które ukazują ją w nowym świetle, nadając jednocześnie status wszelkiej przydatności. Punktem zwrotnym w badaniach nad metaforą okazała się przede wszystkim książka Metafory w naszym życiu G. Lakoffa i M. Johnsona. Autorzy przedstawili w niej teorię, która ujmuje metaforę w sposób zupełnie nowy, a mianowicie jako instrument, którego ludzie nieświadomie używają w codziennej komunikacji. Twierdzą oni, że: Dla większości ludzi metafora jest środkiem wyobraźni poetyckiej i ozdobą retoryczną, a więc czymś niezwykłym, co w języku codziennym się 1 M. Głowiński et al. (2002): Słownik terminów literackich, Ossolineum. 2 Por. Arystoteles (1988): Poetyka, Retoryka, Warszawa. 3 Por. J. Świątek (1998): W świecie powszechnej metafory. Metafora językowa, Kraków.

2 120 ANNA SZEWCZYK nie pojawia. Co więcej, powszechnie uważa się metaforę za właściwość języka jedynie, a więc rzecz związaną ze słowami, nie zaś z myślami czy działaniem. Z tego powodu większość ludzi sądzi, że można doskonale obyć się bez metafory. My zaś, przeciwnie, odkrywamy obecność metafory w życiu codziennym, nie tylko w języku, lecz też w myślach i czynach. System pojęć, którymi się zwykle posługujemy, by myśleć i działać, jest w swej istocie metaforyczny 4. Mimo że już Cassirer twierdził, że metafora to wyraz naszego doświadczenia, a Richards podkreślał ogromną rolę metafory we wszelkim myśleniu abstrakcyjnym, dopiero Lakoff i Johnson w tak dobitny sposób uświadomili, że metafory nie są sprawą przypadku i tkwią głęboko w umysłach i doświadczeniu. W przeciwieństwie do tradycyjnego pojmowania istoty metafory dochodzi więc do głosu przekonanie, że metafora to nie tylko część języka, ale także nieodłączny towarzysz ludzkiego myślenia i postępowania. Autorzy wychodzą bowiem z założenia, że człowiek żyje w metaforycznym systemie, który daje mu zdolność do spostrzeżeń, a co za tym idzie do budowania i kreowania rzeczywistości tak, jak się ją widzi i doświadcza. Tak szerokie rozumienie metafory jest efektem przyznawania jej przez badaczy funkcji poznawczej, która wynika z roli, jaką pełni ona w kształtowaniu pojęć regulujących różne przejawy poznawczej działalności człowieka. Skutkiem codziennych interakcji z otoczeniem, których elementem jest aktywność myślowa i językowa są, zdaniem Lakoffa i Johnsona, tzw. gestalty doświadczeniowe, czyli pojęcia reprezentujące prototypowe sytuacje. Metaforyzowanie polega więc na ujmowaniu jednej z nich w terminach innej. Taką genezę doświadczeniową mają potoczne pojęcia abstrakcyjne. Wyodrębniając je, kierujemy się zasadą użyteczności oraz istotności, dlatego bardzo często pozostają one niedookreślone ze względu na niedoskonałość naszego doświadczenia. Kognitywiści nie traktują metafory jako figury stylistycznej lub tylko językowego fenomenu. Jest ona ich zdaniem mechanizmem, który determinuje ludzkie myślenie i działanie. W terminologii Lakoffa i Johnsona są to metafory konceptualne (pojęciowe) 5. Autorzy Metafor w naszym życiu stawiają metaforę potoczną w opozycji do poetyckiej. Metafora poetycka jest zamierzonym i twórczym sposobem uatrakcyjnienia języka, ma zastanawiać odbiorcę, dając pole do indywidualnej odkrywczości. Metafora potoczna zaś jest zestawieniem utartym i rozumianym bezrefleksyjnie. Jej celem jest zobrazować i ułatwić zrozumienie skomplikowanych procesów i zjawisk. Tym, co różni metafory potoczne od poetyckich, jest więc stopień konwencjonalności, a co za tym idzie wszechobecność tych pierwszych w codziennym życiu. Metafory potoczne opierają się na pojęciach dobrze zakorzenionych w powszechnym doświadczeniu, a daleko idąca stereotypizacja tych środków sprawia, 4 Lakoff G., Johnson M. (1988): Metafory w naszym życiu, przeł. T. Krzeszowski, Warszawa, s Lakoff i Johnson dokonali podziału metafor na strukturalne, ontologiczne i orientacyjne. Por. ibidem.

3 FUNKCJE METAFOR POTOCZNYCH W TEKSTACH PRASOWYCH O POLITYCE 121 że odbiorca bez trudu może wytworzyć pożądany sens przenośny, dobierając odpowiednie konotacje nośnika metaforycznego 6. Jak więc widać, metafora nie jest zabiegiem tylko i wyłącznie językowym, lecz w dużym stopniu wpływa na myślenie i postrzeganie świata. Dlaczego używa się metafor? Z prostej przyczyny, bo pewne zjawiska trudno jest określić za pomocą znanych słów. Najtrudniej, oczywiście, jest nazwać rzeczy nowe i nieznane, a także elementy jednego z najbardziej niedostępnych obszarów rzeczywistości, a mianowicie sfery abstraktów. Polityka jest niewątpliwie jednym z takich elementów. Jest to dziedzina bardzo skomplikowana, a cały mechanizm procesów jej towarzyszących jest z reguły trudny do wyjaśnienia dla przeciętnego człowieka. Doskonałym sposobem na pokonanie tych problemów okazuje się użycie języka metaforycznego, bo pozwala on na odwoływanie się do własnych doświadczeń i szukanie analogii między znanymi i nowymi zjawiskami. Dziennikarze chętnie sięgają po metafory, wykorzystując wszelkie możliwe sposoby ich realizacji. Ukazuje się więc politykę w kategoriach gry, działań wojennych czy widowiska teatralnego, czyli pojęć dobrze znanych i zakorzenionych w osobistym doświadczeniu odbiorcy, co pozwala bez wątpienia lepiej uchwycić jej istotę. Poza tym odbiorcy zaczynają postrzegać ją tak, jak każdą inną dziedzinę życia. Poprzez te metafory ukazuje się dzisiejszą scenę polityczną jako przestrzeń dramatycznych działań podejmowanych przez polityków w imię obrony interesów własnej partii czy ratowania posiadanych wpływów. Bardzo często działania te przyjmują formę rywalizacji, współzawodnictwa lub politycznych gierek. Doskonałym tego przykładem są wyrażenia metaforyczne związane ze sportem. Nawiązania do gier można odczytać jako przestrogi, że tylko starannie przygotowana strategia oraz wytrwałość w dążeniu do celu zapewniają odniesienie sukcesu w polityce. Mimo że polityka jest poważną dziedziną życia, często trzeba patrzeć na nią z przymrużeniem oka, co doskonale realizują metafory z zakresu gier i zabaw. Dowodem realizacji wyżej wymienionych typów metafor niech będą następujące przykłady: (1) Jesteśmy na wojnie ze wszystkimi, więc musimy zawrzeć z kimś pokój (GW, ); (2) Do walki o pełnię władzy w Polsce PiS rzucił wszystkie siły (GW, ). (3) To pokazuje, że prezes Kaczyński nie ma starannie przemyślanej strategii politycznej (GW, ); (4) Prezes PiS usadowił swą partię na środku sceny i rozpisał role dla innych ugrupowań (GW, ); (5) PO odrzuciła Pożegnanie z PiS i wybrała Precz z komuną. Pewnie uznała, że ta druga sztuka będzie miała większą widownię (GW, ); 6 T. Dobrzyńska (1995), Metafory wartościujące w publicystyce i wypowiedziach polityków, [w:] A.M. Lewicki, R. Tokarski (red): Kreowanie świata w tekstach, Lublin, s. 202.

4 122 ANNA SZEWCZYK (6) Lepper dał wyraźnie do zrozumienia, że to on trzyma teraz karty w ręku (GW, ); (7) Cóż, polska polityka ostatnio mniej przypomina brydża, a bardziej pokera, ale to nie powód, by nie siadać do gry. Kto nie ryzykuje, nie wygrywa. Istnieje granica blefu, której nie warto przekraczać (GW, ); (8) Premier po nocnym maratonie negocjacyjnym nad budżetem UE w latach poleciał prosto na uroczystości rocznicowe do Szczecina (GW ). (9) Do tego Marcinkiewicz wszedł do ekstraklasy wprost z drugiej ligi, więc nigdy nie musiał się spalać w polityczno-medialnych potyczkach (GW, ). Metaforyka potoczna pełni przede wszystkim funkcję wyjaśniającą i ułatwiającą rozumienie, pozwala nadawcy przybliżyć skomplikowaną rzeczywistość polityczną. Służy także ocenie, wartościowaniu i wyrażaniu emocji. Ocenie podlegają zarówno sami politycy, jak i działania, których się podejmują. Możliwość dokonywania oceny za pomocą metafor wiąże się głównie z faktem, że większość z nich jest nacechowana aksjologiczne, w szczególności negatywnie. Metafory tego typu realizują najczęściej cel pragmatyczny wypowiedzi prasowej, którym jest kształtowanie negatywnych postaw odbiorców wobec tego fragmentu sfery zachowań politycznych, który opisany został właśnie za pomocą metafory. Przykładem projekcji metaforycznych, w których negatywne wartościowanie oparte jest na treści domeny źródłowej, są metafory POLITYKA TO WOJNA i POLITYKA TO CHOROBA. W przypadku pozostałych metafor negatywne wartościowanie oparte jest jedynie na subiektywnej ocenie świata przez autora tekstu. Metafory potoczne są niewątpliwie narzędziem interpretacji opisywanego świata polityki, a także świadczą o kreatywności językowej dziennikarzy. Istotny bowiem jest fakt, że wśród pojawiających się metafor występują nie tylko wyrażenia skonwencjonalizowane, ale także wyrażenia zupełnie nowe, choć oparte na konwencjonalnych. Podstawową cechą metafory jest jej sugestywność. Utworzenie więc nowego wyrażenia na bazie znanego i dobrze rozumianego przez odbiorcę z jednej strony tę sugestywność wzmacnia, z drugiej zaś nie powoduje zakłóceń w przekazie treści. Należy jednak w tym miejscu zaznaczyć, że metafory ulegają procesowi leksykalizacji i wchodzą do języka używanego przez nas na co dzień, w wyniku czego w wielu z nich nie odczuwamy już znaczenia metaforycznego. Wiąże się to przede wszystkim z dużą częstością ich występowania. Wiele wyrażeń, które dziś uznaje się za metafory nowatorskie i kreatywne, wcześniej czy później również obejmie proces leksykalizacji i przestaniemy dostrzegać w nich znaczenie przenośne. Metafory potoczne pełnią jeszcze jedną, bodajże najważniejszą funkcję, a mianowicie funkcję perswazyjną. Perswazyjność to działanie, które ma na celu pozyskanie akceptacji lub choćby przychylności odbiorcy dla prezentowanych treści. Jak twierdzi W. Marciszewski: Przekonywanie nie jest skonstruowanym logicznie monologiem, ale jest oddziaływaniem na ludzkie tworzywo po to, żeby otrzymać określony

5 FUNKCJE METAFOR POTOCZNYCH W TEKSTACH PRASOWYCH O POLITYCE 123 rezultat: wytworzyć w kimś stan wewnętrzny zwany przekonaniem 7. Istotą perswazji nie jest więc dotarcie do prawdy obiektywnej lub stwierdzenie wystąpienia jakiegoś faktu, ale przede wszystkim nadanie mu określonego znaczenia. Ze względu na cel osoby przekonującej można wyróżnić trzy rodzaje perswazji, a mianowicie: perswazja przekonująca zakłada, że odbiorca jest jednostką aktywną intelektualnie, a nadawca ma uczciwe intencje i zamiary. Przekonujący przedstawia sprawę jasno, wskazując korzyści i ewentualne straty z tytułu podjęcia decyzji zgodnej z wolą nadawcy; perswazja nakłaniająca (propaganda) celem jest zjednanie sobie, swojemu ugrupowaniu, danej idei czy doktrynie jak największej liczby zwolenników. Są to działania zmierzające do wywarcia w miarę trwałego skutku; perswazja pobudzająca (agitacja) działania doraźne obliczone na zjednanie sobie odbiorcy w danej chwili, nakłonienia go do ściśle określonego, jednorazowego zachowania 8. Perswazja realizowana jest na wiele sposobów. Jeden z nich to wywołanie pozytywnych emocji w stosunku do tego, o czym się przekonuje, drugi zaś to wywołanie negatywnych emocji, gdy coś się odradza. Ponieważ metafory potoczne są najczęściej nacechowane emocjonalnie, stanowią jeden z najlepszych środków perswazyjnych. Właściwość tę wykorzystują także dziennikarze. Sugestywne metafory, którymi się posługują, pozwalają im na wyrażanie własnego zdania na temat polityków i dokonywanie oceny ich działań, a jednocześnie sugerują odbiorcy, jaką postawę powinien wobec tych działań przyjąć. Pozytywny wydaje się fakt, że najczęściej w tekstach prasowych mamy do czynienia z perswazją pierwszego typu, co stanowi dowód uniezależniania się gazet od rządzących partii politycznych lub jedynie stwarzania pozorów bezstronności. Najbardziej widoczna staje się funkcja perswazyjna metafor w okresie kampanii wyborczych, które w ostatnim czasie przekształcają się w coraz ostrzejszą rywalizację między politykami różnych ugrupowań, a także między ich zwolennikami i przeciwnikami. Pod postacią metafor przekazywane są wówczas treści mogące wpłynąć nie tylko na zmianę oceny poszczególnych osób, ale także na zmianę orientacji politycznej odbiorcy, co może w konsekwencji przesądzić o końcowym wyniku wyborów. Doskonałymi przykładami perswazyjnej funkcji metafor są następujące wyrażenia: Niech wszyscy idą do urn, kierując się dobrem Krakowa (tu nadawca narzuca odbiorcy, jak powinien postąpić i czym się kierować w swoim wyborze); Już 60% Polaków twierdzi, że sprawy kraju idą w złym kierunku (tu nadawca zapoznaje odbiorcę ze swoją opinią poprzez stwierdzenie, że jest to opinia większości społeczeństwa. Podpiera się jednocześnie statystykami, co ma potwierdzić prawdziwość tej opinii); 7 W. Marciszewski (1971): Sztuka dyskutowania, Warszawa, s M. Korolko (1990): Sztuka retoryki, Warszawa, s

6 124 ANNA SZEWCZYJ Poziom zaufania między»bandą Leppera«a»drużyną wodza Kaczyńskiego,«sytuuje się znacznie poniżej zera (tu nadawca w sposób wyraźny dokonuje oceny polityków i sygnalizuje, która partia jest mu bliższa, używając nacechowanego negatywnie leksemu banda). Dwa pierwsze wyrażenia stanowią realizację metafory strukturalnej POLITY- KA TO DROGA. Doskonale obrazują one odwieczny problem ludzi ze znalezieniem właściwego sposobu postępowania w trudnych sytuacjach. Wyrażenie trzecie to realizacja metafory orientacyjnej WIĘCEJ TO W GÓRĘ MNIEJ TO W DÓŁ. Metafory tego typu mają związek z orientacją przestrzenną, a ich podstawa tkwi w naszym doświadczeniu fizycznym i kulturowym. Istotę ich stanowi wyznaczanie biegunowych opozycji, takich jak np. góra dół, przód tył, do z i za ich pomocą nadawanie pojęciom wspomnianej wyżej orientacji przestrzennej. Metafory orientacyjne cechują się systematycznością i tworzą koherentne systemy. Tak więc na przykład projekcja WIĘCEJ TO W GÓRĘ jest koherentna z projekcjami DOBRE TO GÓRA, SZCZĘŚLIWY TO GÓRA i ZDROWIE TO GÓRA. Metafory potoczne są atrakcyjnym środkiem językowym, przybliżają skomplikowaną rzeczywistość głównie poprzez odwoływanie się do fragmentów rzeczywistości dobrze znanych odbiorcy, służą wyrażaniu emocji, ocenianiu i wartościowaniu, a ponadto pełnią funkcję perswazyjną. Są obrazowe, emocjonalne, niosą ze sobą odrobinę humoru i żartu, a także bardzo często nieoczekiwane skojarzenia, dzięki temu stały się nieodłącznym elementem języka prasy. Sugestywność metafor oparta jest przede wszystkim na emocjonalizacji wypowiedzi. Odwoływanie się do emocji pozytywnych i negatywnych pozwala autorowi metafory, po pierwsze, ujawnić swoje nastawienie do przekazywanej treści, a po drugie wpłynąć na zachowanie odbiorcy. Wśród metafor odwołujących się do emocji najwięcej jest tych o zabarwieniu negatywnym. Bardzo często są one oparte na słownictwie prymarnie wartościującym, na słownictwie konotacyjnie wartościującym odnoszącym się na przykład do świata zwierząt, na pojęciach związanych z nazwami chorób, które wywołują odrazę i lęk, na znanych frazeologizmach lub ich modyfikacjach, a także na odwoływaniu się do stereotypów. Odniesienia metaforyczne o zabarwieniu pozytywnym są mniej liczne. Opierają się zazwyczaj na pozytywnych skojarzeniach. Metafory nacechowane emocjonalnie można podzielić na dwie grupy: nakierowane na nadawcę ekspresywne oraz nakierowane na odbiorcę perswazyjne 9. Ich głównym celem jest wywołanie emocji negatywnych, takich jak: żal, smutek, złość, obawa, niezadowolenie, ostrzeżenie, krytyka, groźba, drwina lub emocji pozytywnych, takich jak: radość, zadowolenie, wzruszenie, aprobata, komplement, pochwała, zachęta, rada. Doskonałym przykładem metafor o zabarwieniu negatywnym są następujące wyrażenia: (10) Kiedyś była chociaż biegunka ustawowa, teraz jest już tylko słowna (GW, ). 9 U. Wieczorek (1999): Wartościowanie, perswazja, język, Kraków, s. 42.

7 FUNKCJE METAFOR POTOCZNYCH W TEKSTACH PRASOWYCH O POLITYCE 125 (11) PiS się cieszy, bo znowu udało mu się wykazać polityczną impotencję PO, i to w tygodniu, w którym największe namiętności budziła kwestia potencji (GW, ). (12) W polityce nie ma dziś klimatu do poważnej debaty o przeszłości, bo za bardzo czuć zapach krwi, a oszalałe rekiny atakują, kogo popadnie (GW, ). Jako przykład metafor o zabarwieniu pozytywnym niech posłużą następujące wyrażenia: (13) Zgoda i współpraca powinny być fundamentem polskiej polityki (GW, ). (14) Marek Borowski jest jednym z architektów porozumienia lewicy na nadchodzące wybory samorządowe (GW, ). Przytoczone przykłady świadczą niewątpliwie o tym, że emocjonalizacja wypowiedzi w języku polityki jest jedną z jego najistotniejszych cech. Użycie celnej metafory wpływa na zachowanie odbiorcy, budzi w nim pozytywne lub negatywne uczucia, które bardzo często mogą być równie silne jak te, które wywołane są bezpośrednimi doświadczeniami. W metaforach ujawnia się stereotypowe pojmowanie polityki. Metaforyka militarna i sportowa służy do opisu sporów i walki między politykami, dlatego najczęściej pojawia się w okresie kampanii wyborczych i wyborów. Metaforyka teatralna dobrze obrazuje postępującą teatralizację życia politycznego, natomiast metafory gier i zabaw obnażają nieetyczne zachowania polityków i pomniejszają powagę ich działań. Dowodem tego niech będą następujące przykłady: (1) Zapewne potyczka wicemarszałka Marka Kotlinowskiego (LPR) z marszałkiem Markiem Jurkiem (PiS), dziś jawiąca się jako bitwa pod Stalingradem, już niebawem zostanie w interesie obu stron zapomniana i zamieciona pod dywan (GW, ); (2) Kaczyński i Tusk biorą teraz udział w wyścigu wyborczym, już niedługo dowiemy się, kto pierwszy będzie na mecie (GW, ). (3) Prezes PiS usadowił swą partię na środku sceny i rozpisał role dla innych ugrupowań (GW, ); (4) Cóż, polska polityka ostatnio mniej przypomina brydża, a bardziej pokera, ale to nie powód, by nie siadać do gry. Kto nie ryzykuje, nie wygrywa. Istnieje granica blefu, której nie warto przekraczać (GW, ). Dziś trudno wyobrazić sobie prasę bez charakterystycznego dla niej metaforyzowania świata polityki. To właśnie metaforyka stanowi jeden ze sposobów na zjednanie sobie przychylności odbiorcy. I dziennikarze doskonale potrafią go wykorzystać. Miał więc rację C.S. Lewis, gdy stwierdził, że: Gdy mówimy o rzeczach, których nie postrzegamy za pomocą zmysłów, musimy uciekać się do metaforycznego uży-

8 126 ANNA SZEWCZYK cia języka. Książki dotyczące psychologii, ekonomii czy polityki są w równym stopniu metaforyczne co książki dotyczące poezji czy kultu religijnego. Nie ma innego sposobu mówienia 10. Metafory potoczne są stale obecne we współczesnych tekstach prasowych dotyczących polityki. Duża liczba wyrażeń metaforycznych oraz swoboda, z jaką posługują się nimi dziennikarze, świadczą niewątpliwie o tym, że stanowią one najlepszy środek do opisu tak skomplikowanej dziedziny, jaką z całą pewnością jest polityka. Metafory potoczne bardzo dobrze wyjaśniają zjawiska polityczne przede wszystkim dlatego, że odwołują się do pojęć powszechnie znanych i rozumianych, a ich podstawowym tworzywem są doświadczenia ogólnoludzkie. Są to najczęściej metafory konwencjonalne, a w wielu przypadkach całkowicie zleksykalizowane, więc zrozumienie zakodowanej w nich treści nie sprawia odbiorcy kłopotu. Bibliografia Arystoteles (1988 ): Retoryka, Poetyka, Warszawa. Dobrzyńska T. (1995): Metafory wartościujące w publicystyce i wypowiedziach polityków, [w:] A.M. Lewicki, R. Tokarski (red.),,: Kreowanie świata w tekstach, Lublin. Frankowska M. (1994): Frazeologia i metaforyka w tekstach politycznych lat , [w:] J. Anusiewicz, B. Siciński (red.), Język a Kultura, t. 11, Wrocław. Lakoff G., Johnson M. (1988): Metafory w naszym życiu, przeł. T. Krzeszowski, Warszawa. Korolko M. (1990): Sztuka retoryki, Warszawa. Marciszewski W. (1971): Sztuka dyskutowania, Warszawa. Świątek J. (1998): W świecie powszechnej metafory. Metafora językowa, Kraków. Wieczorek U. (1999): Wartościowanie, perswazja, język, Kraków. 10 Za M. Frankowska (1994): Frazeologia i metaforyka w tekstach politycznych lat , [w:] J. Anusiewicz, B. Siciński (red), Język a Kultura, t. 11, Wrocław, s. 46.

Piotr Lewandowski. Creative writing. publicystycznych tekstów dziennikarskich. kreatywny wywiad dziennikarski

Piotr Lewandowski. Creative writing. publicystycznych tekstów dziennikarskich. kreatywny wywiad dziennikarski Piotr Lewandowski Creative writing publicystycznych tekstów dziennikarskich kreatywny wywiad dziennikarski Copyright by Piotr Lewandowski & e-bookowo Projekt okładki: Piotr Lewandowski ISBN 978-83-7859-561-8

Bardziej szczegółowo

Anna Kozłowska, Reklama. Techniki perswazyjne, OW SGH, Warszawa 2011

Anna Kozłowska, Reklama. Techniki perswazyjne, OW SGH, Warszawa 2011 Anna Kozłowska, Reklama. Techniki perswazyjne, OW SGH, Warszawa 2011 Ze wstępu do książki Reklama to nieodłączny element naszego życia codziennego - jest obecna wszędzie (na ulicy, w pracy, w szkole, w

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Jak przekonywać innych do swoich racji? Dr Witold Szumowski Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 3 listopada 2014r. Plan dzisiejszych zajęć Istota przekonywania Wywieranie

Bardziej szczegółowo

IDEOLOGIA, POSTAWA A KOMUNIKACJA

IDEOLOGIA, POSTAWA A KOMUNIKACJA Aleksy Awdiejew Uniwersytet Jagielloński IDEOLOGIA, POSTAWA A KOMUNIKACJA Opublikowano w: Ideologie w słowach i obrazach, red. Irena Kamińska-Szmaj, Tomasz Piekot, Marcin Poprawa, Wrocław 2008 PRAGMATYCZNY

Bardziej szczegółowo

Poziom organizacji tekstu

Poziom organizacji tekstu Poziom interakcyjny gramatyki............................ 15 Wstęp............................................... 17 1. Ideacja a interakcja.................................. 21 1.1.Teoria aktów mowy a

Bardziej szczegółowo

MANIPULACJA ZA POMOCĄ AKTÓW EMOTYWNYCH

MANIPULACJA ZA POMOCĄ AKTÓW EMOTYWNYCH Grażyna Habrajska Uniwersytet Łódzki MANIPULACJA ZA POMOCĄ AKTÓW EMOTYWNYCH Opublikowano w: Mechanizmy perswazji i manipulacji, red. Grażyna Habrajska, wyd. Leksem, Łask 2007 PODSTAWOWE ZAGADNIENIA 1)

Bardziej szczegółowo

Pojęcie myśli politycznej

Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz

Bardziej szczegółowo

POZIOMY FUNKCJONALNE JĘZYKA NATURALNEGO

POZIOMY FUNKCJONALNE JĘZYKA NATURALNEGO Grażyna Habrajska POZIOMY FUNKCJONALNE JĘZYKA NATURALNEGO Opublikowano w: Język poza granicami języka. Teoria i metodologia współczesnych nauk o języku, red. Aleksander Kiklewicz i Józef Dębowski, Olsztyn

Bardziej szczegółowo

Co to jest motywacja i jak motywować ludzi

Co to jest motywacja i jak motywować ludzi Co to jest motywacja i jak motywować ludzi Termin motywacja jest stosowany w psychologii do opisu wszelkich mechanizmów odpowiedzialnych za uruchomienie, ukierunkowanie, podtrzymanie i zakończenie zachowania.

Bardziej szczegółowo

Reklamy herbaty w ujęciu neurolingwistycznego programowania

Reklamy herbaty w ujęciu neurolingwistycznego programowania Reklamy herbaty w ujęciu neurolingwistycznego programowania Kielce, 6-7 listopada 2013 roku Ogólnopolskiej konferencji dla studentów i doktorantów Oddzieleni... Problemy w komunikacji międzyludzkiej Dominik

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia

Bardziej szczegółowo

PERSWAZJA SŁOWNA W JĘZYKU POLITYKI JAKO FORMA ODDZIAŁYWANIA NA SPOŁECZEŃSTWO

PERSWAZJA SŁOWNA W JĘZYKU POLITYKI JAKO FORMA ODDZIAŁYWANIA NA SPOŁECZEŃSTWO PERSWAZJA SŁOWNA W JĘZYKU POLITYKI JAKO FORMA ODDZIAŁYWANIA NA SPOŁECZEŃSTWO Marek Babiś Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania z siedzibą w Rzeszowie Streszczenie Język jest najbardziej uniwersalnym

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Sztuka przekonywania

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Sztuka przekonywania Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Sztuka przekonywania Dr Leszek Gracz Uniwersytet Szczeciński 17 marca 2016 r. O czym dzisiaj będziemy mówić i co będziemy robić Istota przekonywania. Podstawy konstruktywnej

Bardziej szczegółowo

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu. Etyka kompromisu Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.pl 20.IX.2013 Struktura problemu Ład społeczny Konflikt Kompromis Ład

Bardziej szczegółowo

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

ćwiczenia 24 zaliczenie z oceną

ćwiczenia 24 zaliczenie z oceną Wydział: Politologia Nazwa kierunku kształcenia: Politologia Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab Karol B. Janowski Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne

Bardziej szczegółowo

Cechy dobrego negocjatora NEGOCJACJE

Cechy dobrego negocjatora NEGOCJACJE NEGOCJACJE AGENDA 1. Istota negocjacji wprowadzenie 2. Konflikty i ich uwarunkowania 3. Style i strategie negocjacyjne 4. Proces i reguły negocjacji 5. Komunikacja w negocjacjach 6. Trudne sytuacje negocjacyjne

Bardziej szczegółowo

prawda symbol WIEDZA DANE komunikat fałsz liczba INFORMACJA (nie tyko w informatyce) kod znak wiadomość ENTROPIA forma przekaz

prawda symbol WIEDZA DANE komunikat fałsz liczba INFORMACJA (nie tyko w informatyce) kod znak wiadomość ENTROPIA forma przekaz WIEDZA prawda komunikat symbol DANE fałsz kod INFORMACJA (nie tyko w informatyce) liczba znak forma ENTROPIA przekaz wiadomość Czy żyjemy w erze informacji? TAK Bo używamy nowego rodzaju maszyn maszyn

Bardziej szczegółowo

WYSTAPIENIA PUBLICZNE Jan Kowalski

WYSTAPIENIA PUBLICZNE Jan Kowalski WYSTAPIENIA PUBLICZNE Jan Kowalski WYSTĄPIENIA PUBLICZNE Jan Kowalski Umiejętność profesjonalnego prowadzenia wystąpień publicznych należy obecnie do kręgu najbardziej pożądanych kwalifikacji. Każdy może

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów.

Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii

Bardziej szczegółowo

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PARADYGMAT INTUICJE Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PIERWSZE UŻYCIA językoznawstwo: Zespół form deklinacyjnych lub koniugacyjnych

Bardziej szczegółowo

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece

Bardziej szczegółowo

Kartoteka testu Moda ma swoją historię

Kartoteka testu Moda ma swoją historię Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Czytanie i odbiór tek- Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie

Bardziej szczegółowo

Kartoteka testu Moda ma swoją historię

Kartoteka testu Moda ma swoją historię Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych 8. Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie dosłownym. w

Bardziej szczegółowo

W prawie podatkowym brakuje norm, które w generalny sposób regulowałyby zakres stosowania analogii.

W prawie podatkowym brakuje norm, które w generalny sposób regulowałyby zakres stosowania analogii. W prawie podatkowym brakuje norm, które w generalny sposób regulowałyby zakres stosowania analogii. Wnioskowanie per analogiam i jego granice należą do kontrowersyjnych zagadnień prawa podatkowego. Analogia

Bardziej szczegółowo

Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta

Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta 5 lutego 2012 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 4 Materializm Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej

Bardziej szczegółowo

1 Dziecko partnerem w komunikacji Justyna Mach

1 Dziecko partnerem w komunikacji Justyna Mach 1 2 Spis treści Wstęp......5 Rozdział I: Komunikacja interpersonalna......7 Rozdział II: Komunikacja niewerbalna.... 16 Rozdział III: Analiza transakcyjna.... 24 Rozdział IV: Jak rozmawiać z dzieckiem....

Bardziej szczegółowo

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk OBIEKTYWIZM W NAUCE MAX WEBER 1864 1920 zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk społecznych uosobienie socjologii

Bardziej szczegółowo

Kartoteka testu Oblicza miłości

Kartoteka testu Oblicza miłości Kartoteka testu Oblicza miłości Nr zad.. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń I/ odczytuje teksty kultury na poziomie dosłownym. dostrzega w odczytywanych tekstach

Bardziej szczegółowo

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie

Bardziej szczegółowo

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka podaje swoje dane osobowe swobodnie wypowiada się na temat swojej rodziny

Bardziej szczegółowo

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja

Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Wykład 4 Reprezentacja a koncepcje rozszerzonego umysłu i rozszerzonego narzędzia Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Rozszerzone

Bardziej szczegółowo

Narzędzia myślenia Słowa - wyobrażenia - pojęcia Wiesław Gdowicz

Narzędzia myślenia Słowa - wyobrażenia - pojęcia Wiesław Gdowicz Narzędzia myślenia Słowa - wyobrażenia - pojęcia Wiesław Gdowicz Einstein nie prowadził eksperymentów. Był fizykiem teoretycznym. Zestawiał znane fakty i szczegółowe zasady i budował z nich teorie, które

Bardziej szczegółowo

J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y /

J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y / J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y 2 0 1 8 / 2 0 1 9 W I A D O M O Ś C I O E P O C E Określa ramy czasowe i genezę nazwy Wymienia

Bardziej szczegółowo

SOCJOTECHNIKA I WYWIERANIE WPŁYWU. Dr Łukasz Jurek Katedra Socjologii i Polityki Społecznej Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

SOCJOTECHNIKA I WYWIERANIE WPŁYWU. Dr Łukasz Jurek Katedra Socjologii i Polityki Społecznej Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu SOCJOTECHNIKA I WYWIERANIE WPŁYWU Dr Łukasz Jurek Katedra Socjologii i Polityki Społecznej Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu August Comte ojciec socjologii - pierwszy wprowadził termin socjologia w

Bardziej szczegółowo

co decyduje o tym, że niektóre teksty językowe mają charakter literacki? jaka jest różnica między zwykłym, codziennym

co decyduje o tym, że niektóre teksty językowe mają charakter literacki? jaka jest różnica między zwykłym, codziennym Co sprawia, że "Lalka" Prusa to tekst literacki? co decyduje o tym, że niektóre teksty językowe mają charakter literacki? jaka jest różnica między zwykłym, codziennym komunikatem językowym a tekstem literackim?

Bardziej szczegółowo

Skala Postaw Twórczych i Odtwórczych dla gimnazjum

Skala Postaw Twórczych i Odtwórczych dla gimnazjum Krakowska kademia im. ndrzeja Frycza Modrzewskiego Skala Postaw Twórczych i Odtwórczych dla gimnazjum utor: gnieszka Guzik, Patrycja Huget Instrukcja: Poniżej przedstawione zostały do wyboru po dwa stwierdzenia

Bardziej szczegółowo

OGÓLNOPOLSKIE BADANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW 2015 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie

OGÓLNOPOLSKIE BADANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW 2015 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie OGÓLNOPOLSKIE BADANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW 2015 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie WYNIKI - ANALIZA - WNIOSKI Opracowanie: IWONA CHUDZIKIEWICZ Pruszków, dn. 18 czerwca

Bardziej szczegółowo

Nadawanie sensu doświadczeniom

Nadawanie sensu doświadczeniom Semina Nr 11 Scientiarum 2012 Nadawanie sensu doświadczeniom Zoltán Kövecses, Język, umysł, kultura. Praktyczne wprowadzenie, Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych UNIVERSI- TAS, Kraków 2011, s.

Bardziej szczegółowo

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.

Bardziej szczegółowo

dziecka + gotowość owocne spotkanie

dziecka + gotowość owocne spotkanie Gotowość szkolna: gotowość dziecka + gotowość szkoły y = owocne spotkanie dr Karolina Appelt Instytut Psychologii UAM tematyka wykładu: -co to znaczy być gotowym, co to jest gotowość szkolna, jakie są

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu etyka Klasa 5, rok szkolny 2017/2018 dr Grzegorz Rostkowski Odniesienia do podstawy

Bardziej szczegółowo

JĘZYK JAKO KOMUNIKAT WYZWANIA I PORADY Z CYKLU: PORADY DYDAKTYKA

JĘZYK JAKO KOMUNIKAT WYZWANIA I PORADY Z CYKLU: PORADY DYDAKTYKA JĘZYK JAKO KOMUNIKAT WYZWANIA I PORADY Z CYKLU: PORADY DYDAKTYKA Definicje komunikacja ruch polegający na utrzymaniu łączności między odległymi od siebie miejscami, odbywający się środkami lokomocji na

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych

Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl język system znaków słownych skoro system, to musi być w tym jakiś porządek;

Bardziej szczegółowo

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2011-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Różnice w metodzie uprawiania nauki Krytyka platońskiej teorii idei Podział

Bardziej szczegółowo

6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania

6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania 6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Dwa zagadnienia źródła poznania

Bardziej szczegółowo

Konstruktywna komunikacja trudnych zagadnień. Karolina Dulnik

Konstruktywna komunikacja trudnych zagadnień. Karolina Dulnik Konstruktywna komunikacja trudnych zagadnień Karolina Dulnik Efektywna komunikacja zrozumiała kompletna osiągalna czytelna jasna aktualna dla odbiorcy! zaplanowana konsekwentna wielotorowa spójna Planowanie

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Talent autoprezentacji Sztuka zaprezentowania własnej osoby Katarzyna Lipska Wyższa Szkoła Ekonomii, Prawa i Nauk Medycznych im. prof. Edwarda Lipińskiego w Kielcach 26

Bardziej szczegółowo

MARKETING PERSWAZYJNY

MARKETING PERSWAZYJNY MARKETING PERSWAZYJNY Prawa skutecznej perswazji w tekstach Tekst perswazyjny Z jednej strony tekstów perswazyjnych upatruje się tylko w reklamie, Z drugiej uznaje się, Ŝe wiele innych tekstów ma cechy

Bardziej szczegółowo

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii Czym jest religia i czy filozofia może ją badać Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii Wiara i rozum Czy rozum potrafi udowodnić wszystkie prawdy religijne, czy tylko niektóre, czy może nie jest

Bardziej szczegółowo

Artykuł napisany jest stylem?

Artykuł napisany jest stylem? Artykuł napisany jest stylem? Artykuł napisany jest stylem? Źródło: Eduexpert Sp. z o.o. / Evaco Sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0. Wstęp We współczesnej prasie i na portalach internetowych spotykamy się

Bardziej szczegółowo

ZAKRESY ZAGADNIEŃ NA EGZAMIN LICENCJACKI OBOWIĄZUJĄCE W INSTYTUCIE DZIENNIKARSTWA I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ

ZAKRESY ZAGADNIEŃ NA EGZAMIN LICENCJACKI OBOWIĄZUJĄCE W INSTYTUCIE DZIENNIKARSTWA I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ ZAKRESY ZAGADNIEŃ NA EGZAMIN LICENCJACKI OBOWIĄZUJĄCE W INSTYTUCIE DZIENNIKARSTWA I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ A. DLA KIERUNKU DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA I. Wiedza o mediach 1. Funkcje mediów.

Bardziej szczegółowo

dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań

dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań Systemy przekonań Dlaczego mądrzy ludzie podejmują głupie decyzje? Odpowiedzialne są nasze przekonania. Przekonania, które składają się

Bardziej szczegółowo

NORMA A INTERPRETACJA

NORMA A INTERPRETACJA GRAŻYNA HABRAJSKA NORMA A INTERPRETACJA Opublikowano w: Norma a komunikacja, Wrocław 2009, s. 37-50 DOPEŁNIENIE SENSU Musi Pan kochać swoją żonę! Proces rozumienia zakłada odzyskanie przez odbiorcę sensu

Bardziej szczegółowo

Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w

Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w ramach określonego systemu prawnego. Jest to proces prawnego

Bardziej szczegółowo

KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS HUMANISTYCZNY. Zadania zamknięte. Zadania otwarte

KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS HUMANISTYCZNY. Zadania zamknięte. Zadania otwarte KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS HUMANISTYCZNY /etap wojewódzki/ Zadania zamknięte Zad.1. Zad.4. Zad.5. Zad.13. Zad.14. Zad.16. B C D B A B Zadania otwarte Numer zadania Zad.2. Zad.3. Odpowiedź poprawna/ dopuszczalna

Bardziej szczegółowo

STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH. Zakres przedmiotów humanistycznych

STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH. Zakres przedmiotów humanistycznych STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH Zakres przedmiotów humanistycznych I. CZYTANIE I ODBIÓR TEKSTÓW KULTURY 1) czyta teksty kultury ( w tym źródła historyczne ) rozumiane jako wszelkie wytwory kultury materialnej

Bardziej szczegółowo

W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:

W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy: Wykład nr 2 W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy: a) polszczyznę ogólną (zwaną literacką); b)polszczyznę gwarową (gwary ludowe). Jest to podział dokonany ze względu na zasięg

Bardziej szczegółowo

KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej

KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej KULTURA JAKO ZMIENNA NIEZALEŻNA - narodowe style zarządzania - podobieństwa i różnice w sposobie zarządzania w różnych krajach związek efektywności i kultury narodowej Oprac. na podst. Smircich (1983).

Bardziej szczegółowo

NOWE WYZWANIA WIZERUNKOWE

NOWE WYZWANIA WIZERUNKOWE NOWE WYZWANIA WIZERUNKOWE Jak budować wizerunek samorządowca w mediach społecznościowych, by zdobyć przewagę nad konkurencją? Anna Mierzyńska PERSONALIZACJA SFERY PUBLICZNEJ LICZY SIĘ SILNA MARKA OSOBISTA

Bardziej szczegółowo

prof. dr hab. Jadwiga Woźniak-Kasperek Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytet Warszawski

prof. dr hab. Jadwiga Woźniak-Kasperek Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytet Warszawski prof. dr hab. Jadwiga Woźniak-Kasperek Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytet Warszawski Rola języka i semantyki w procesach reprezentowania i wyszukiwania treści Możliwości

Bardziej szczegółowo

KOMPETENCJE KLUCZOWE

KOMPETENCJE KLUCZOWE KOMPETENCJE KLUCZOWE Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie wskazało kompetencje kluczowe jako te, których

Bardziej szczegółowo

ISBN (wersja drukowana) ISBN (ebook)

ISBN (wersja drukowana) ISBN (ebook) Rafał Siekiera Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny Katedra Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej, 90-514 Łódź, al. Kościuszki 65 RECENZENT Barbara Greszczuk REDAKTOR WYDAWNICTWA UŁ Ewa Siwińska

Bardziej szczegółowo

MOTYWOWANIE W ZARZĄDZANIU

MOTYWOWANIE W ZARZĄDZANIU WYKŁAD 9 MOTYWOWANIE W ZARZĄDZANIU 1 1. Istota motywacji i motywowania: Motywacja jest to ogół bodźców, pobudek oraz stan gotowości ludzi, do określonego zachowania się i działania. Motywacja wewnętrzna

Bardziej szczegółowo

Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ

Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ Spis treści Wstęp 1. Małżeństwo jako dramat, czyli dlaczego współczesny świat nazywa ciebie singlem 2. Dlaczego nie potrafisz

Bardziej szczegółowo

Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87

Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności

Bardziej szczegółowo

Innowacja w praktyce szkolnej

Innowacja w praktyce szkolnej Innowacja w praktyce szkolnej Jakie są podstawowe założenia innowacji? Czy nauczyciel może sam zdecydować, co jest innowacją, czy też musi sięgać do określonych wymagań prawnych? Zgodnie z definicją innowacja

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2019/2020. (dla uczniów po szkole podstawowej) OCENA CELUJĄCA

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2019/2020. (dla uczniów po szkole podstawowej) OCENA CELUJĄCA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2019/2020 (dla uczniów po szkole podstawowej) OCENA CELUJĄCA - Uczeń zna wszystkie środki językowe zawarte w obowiązującym

Bardziej szczegółowo

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk Zmiana przekonań ograniczających Opracowała Grażyna Gregorczyk Główny wpływ na nasze emocje mają nasze przekonania na temat zaistniałych faktów (np. przekonania na temat uprzedzenia do swojej osoby ze

Bardziej szczegółowo

Jak promować i informować o Funduszach Europejskich wskazówki. Kraków, listopad 2012

Jak promować i informować o Funduszach Europejskich wskazówki. Kraków, listopad 2012 Jak promować i informować o Funduszach Europejskich wskazówki Kraków, listopad 2012 JĘZYK FUNDUSZY EUROPEJSKICH dlaczego bywa niezrozumiały? SPECJALISTYCZNY Cechy charakterystyczne języka FE SKOMPLIKOWANY

Bardziej szczegółowo

Akademia Młodego Ekonomisty

Akademia Młodego Ekonomisty Akademia Młodego Ekonomisty Autoprezentacja - sztuka dobrych wystąpień mgr Sylwester Pilipczuk Uniwersytet w Białymstoku 28 maja 2015 r. 1 Autoprezentacja Autoprezentacja jest to umiejętność zarządzania

Bardziej szczegółowo

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii

Bardziej szczegółowo

ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ

ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ 1. Wspieranie dziecka w poznawaniu oraz wykorzystywaniu własnego potencjału rozwojowego i budowaniu pozytywnego obrazu własnego ja. 2. Tworzenie warunków umożliwiających dziecku

Bardziej szczegółowo

KOMUNIKATzBADAŃ. Między kościołem a lokalem wyborczym NR 152/2015 ISSN

KOMUNIKATzBADAŃ. Między kościołem a lokalem wyborczym NR 152/2015 ISSN KOMUNIKATzBADAŃ NR 152/2015 ISSN 2353-5822 Między kościołem a lokalem wyborczym Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych

Bardziej szczegółowo

Kompendium technik perswazyjnych.

Kompendium technik perswazyjnych. Kompendium technik perswazyjnych. Autor: pod redakcją Aleksandra Binsztoka Czy mózg ma płeć? Które techniki języka hipnotycznego są najskuteczniejsze? Jak napisać dobry tekst perswazyjny? Czy reklama podprogowa

Bardziej szczegółowo

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Nr Literatura 1. Literackie obrazy miłości. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska w powstaniach.

Bardziej szczegółowo

Składa się on z czterech elementów:

Składa się on z czterech elementów: Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś

Bardziej szczegółowo

Podstawy komunikacji interpersonalnej. Poznań 2013 Copyright by Danuta Anna Michałowska

Podstawy komunikacji interpersonalnej. Poznań 2013 Copyright by Danuta Anna Michałowska Podstawy komunikacji interpersonalnej 1 Podstawy komunikacji interpersonalnej Umiejętności interpersonalne: otwartość i zaufanie Informacje zwrotne kontakt 2 abc 3 Umiejętności interpersonalne zainicjowanie

Bardziej szczegółowo

SYLABUS PRZEDMIOTU KOMPOZYCJA Z ELEMENTAMI RETORYKI

SYLABUS PRZEDMIOTU KOMPOZYCJA Z ELEMENTAMI RETORYKI SYLABUS PRZEDMIOTU KOMPOZYCJA Z ELEMENTAMI RETORYKI Lp. Elementy składowe sylabusu Opis 1. Nazwa przedmiotu Kompozycja z elementami retoryki 2. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Zarządzania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE WOS II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE WOS II GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE WOS II GIMNAZJUM Przedmiotem oceny są: wiadomości i umiejętności, zaangażowanie w proces nauczania-uczenia się (aktywność). Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów: prace kontrolne (sprawdziany,

Bardziej szczegółowo

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ KTO NAPRAWDĘ RZĄDZI W POLSCE? BS/164/2003 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, PAŹDZIERNIK 2003

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ KTO NAPRAWDĘ RZĄDZI W POLSCE? BS/164/2003 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, PAŹDZIERNIK 2003 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną?

Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną? MEDIACJE Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną? Konflikt to rozbieżność interesów lub przekonań stron. Ich dążenia nie mogą być zrealizowane równocześnie. Konflikt pojawia

Bardziej szczegółowo

METODY PRACY STOSOWANE W TUTORINGU

METODY PRACY STOSOWANE W TUTORINGU METODY PRACY STOSOWANE W TUTORINGU Model GROW Model POKARM Feedback Analiza SWOT Indywidualny kontakt, który stanowi istotę tutoringu pozwala opiekunowi rozpoznać: przede wszystkim mocne strony ucznia,

Bardziej szczegółowo

RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka

RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka DZIAŁANIA SPOŁECZNE Aktor społeczny jako podmiot działający (jednostka, grupa, zbiorowość)

Bardziej szczegółowo

Kartoteka testu W kręgu muzyki GH-A1(A4)

Kartoteka testu W kręgu muzyki GH-A1(A4) Kartoteka testu W kręgu muzyki GH-A(A) Nr zad....... 7. 8. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń przenośnym. wyszukuje informacje zawarte

Bardziej szczegółowo

Miasteczko Zainteresowań Zawodowych Czesława Noworolapodstawy

Miasteczko Zainteresowań Zawodowych Czesława Noworolapodstawy Miasteczko Zainteresowań Zawodowych Czesława Noworolapodstawy teoretyczne Warsztat doradcy zawodowego Włodzimierz Trzeciak Narodowe Forum Doradztwa Kariery Tarnobrzeg,14-15.09.2013r. Osobowościowa teoria

Bardziej szczegółowo

Danuta Sterna: Strategie dobrego nauczania

Danuta Sterna: Strategie dobrego nauczania : Strategie dobrego nauczania Strategie dobrego nauczania Strategie oceniania kształtującego I. Określanie i wyjaśnianie uczniom celów uczenia się i kryteriów sukcesu. II. Organizowanie w klasie dyskusji,

Bardziej szczegółowo

Marek Angowski. Kultura organizacyjna

Marek Angowski. Kultura organizacyjna Marek Angowski Kultura organizacyjna Definicja Kultura organizacyjna jest to system niepisanych norm, wartości i wynikających z nich sposobów postępowania członków organizacji. Kultura organizacyjna jest

Bardziej szczegółowo

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 CO TO JEST CZYTANIE? techniczne rozpoznawanie znaków; zapoznanie się z treścią, rozumienie myśli zawartych w tekście

Bardziej szczegółowo

Raport z testu zdolności

Raport z testu zdolności Raport z testu zdolności intelektualnych MasterMIND Sporządzony dla: PROJEKTY HR24. / ŚCIŚLE POUFNE / Data wykonania testu: 2018-07-11 Data sporządzenia raportu: 2018-07-11 i Informacje poufne przeznaczone

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 204/205 FORMUŁA DO 204 ( STARA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R MAJ 205 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie

Bardziej szczegółowo

Raport z testu zdolności intelektualnych MasterMIND

Raport z testu zdolności intelektualnych MasterMIND Raport z testu zdolności intelektualnych MasterMIND Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-24 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25

Bardziej szczegółowo

Wstęp do logiki. Semiotyka

Wstęp do logiki. Semiotyka Wstęp do logiki Semiotyka DEF. 1. Językiem nazywamy system umownych znaków słownych. Komentarz. Skoro każdy język jest systemem, to jest w nim ustalony jakiś porządek, czy ogólniej hierarchia. Co to jest

Bardziej szczegółowo

Filozofia analityczna szkoła analityczna a neopozytywizm

Filozofia analityczna szkoła analityczna a neopozytywizm Filozofia analityczna szkoła analityczna a neopozytywizm odmiany f. analitycznej: filozofia języka idealnego filozofia języka potocznego George E. Moore (1873 1958) analiza pojęciowa a filozoficzna synteza

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza. XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej. Św. Jana Kantego

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza. XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej. Św. Jana Kantego WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej Św. Jana Kantego I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych Ocenianie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY ZE SZTUKI - MUZYKI

KRYTERIA OCENY ZE SZTUKI - MUZYKI KRYTERIA OCENY ZE SZTUKI - MUZYKI Ocenie z muzyki podlegają: Wiedza Umiejętności Zadania domowe Zeszyty Aktywność W zakresie wiedzy: Znajomość podstawowych zasad muzyki, Wiedza z dziedziny kultury muzycznej.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do testu z języka polskiego dla uczniów gimnazjów /etap szkolny/ Liczba punktów możliwych do uzyskania: 63.

Klucz odpowiedzi do testu z języka polskiego dla uczniów gimnazjów /etap szkolny/ Liczba punktów możliwych do uzyskania: 63. Klucz odpowiedzi do testu z języka polskiego dla uczniów gimnazjów /etap szkolny/ Liczba punktów możliwych do uzyskania: 63 Zadania zamknięte Zad.1 Zad.4 Zad.6 Zad.8 Zad.9 Zad.11 Zad.13 Zad.14 Zad.16 Zad.18

Bardziej szczegółowo

kilka definicji i refleksji na temat działań wychowawczych oraz ich efektów Irena Wojciechowska

kilka definicji i refleksji na temat działań wychowawczych oraz ich efektów Irena Wojciechowska kilka definicji i refleksji na temat działań wychowawczych oraz ich efektów Irena Wojciechowska Nasza ziemia jest zdegenerowana, dzieci przestały być posłuszne rodzicom Tekst przypisywany egipskiemu kapłanowi

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Klasa III. (ocena: dostateczny)

KRYTERIA OCENIANIA Klasa III. (ocena: dostateczny) 1 SPRAWNOŚCI KRYTERIA OCENIANIA Klasa III WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ SŁUCHANIE MÓWIENIE

Bardziej szczegółowo