Funkcje metafor potocznych w tekstach prasowych o polityce
|
|
- Renata Bednarek
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Ideologie w słowach i obrazach, Wrocław 2009 ANNA SZEWCZYK Funkcje metafor potocznych w tekstach prasowych o polityce Przedmiotem niniejszego artykułu jest określenie funkcji, jakie metafory potoczne pełnią w tekstach prasowych o polityce. Analiza materiału, zaczerpniętego z polskiej prasy z roku 2006, pozwala stwierdzić, że metafory stanowią nieodłączny element języka dziennikarzy. Przyczyną tego zjawiska jest niewątpliwie wielość funkcji, jakie mogą one pełnić. O metaforze powiedziano i napisano już wiele. Najprostsza jej definicja brzmi: metafora to figura stylistyczna, polegająca na łączeniu wyrazów, w którym jeden przynajmniej wyraz uzyskuje inne, obrazowe, ale pokrewne znaczenie 1. Jest więc metafora bez wątpienia środkiem opisu i budowania nowych znaczeń, czego doskonałym przykładem są wyrażenia i zwroty: drabina kariery, bić głową w mur, taplać się w szambie, mieć serce z kamienia. Od starożytności pojawiały się teorie, które miały wyjaśnić istotę, pochodzenie i funkcje metafory 2. Była ona opisywana nie tylko na gruncie retoryki, poetyki czy filozofii, ale także teologii, psychologii i etnologii, z różnymi oczywiście wynikami 3. Dwie centralne teorie metafory to teoria substytucyjna i interakcyjna, które stworzyły solidne podstawy do dalszych badań. Dawno wyszły jednak z mody teorie, które traktowały metaforę tylko i wyłącznie jako ozdobnik stylistyczny. Dziś do głosu dochodzą te, które ukazują ją w nowym świetle, nadając jednocześnie status wszelkiej przydatności. Punktem zwrotnym w badaniach nad metaforą okazała się przede wszystkim książka Metafory w naszym życiu G. Lakoffa i M. Johnsona. Autorzy przedstawili w niej teorię, która ujmuje metaforę w sposób zupełnie nowy, a mianowicie jako instrument, którego ludzie nieświadomie używają w codziennej komunikacji. Twierdzą oni, że: Dla większości ludzi metafora jest środkiem wyobraźni poetyckiej i ozdobą retoryczną, a więc czymś niezwykłym, co w języku codziennym się 1 M. Głowiński et al. (2002): Słownik terminów literackich, Ossolineum. 2 Por. Arystoteles (1988): Poetyka, Retoryka, Warszawa. 3 Por. J. Świątek (1998): W świecie powszechnej metafory. Metafora językowa, Kraków.
2 120 ANNA SZEWCZYK nie pojawia. Co więcej, powszechnie uważa się metaforę za właściwość języka jedynie, a więc rzecz związaną ze słowami, nie zaś z myślami czy działaniem. Z tego powodu większość ludzi sądzi, że można doskonale obyć się bez metafory. My zaś, przeciwnie, odkrywamy obecność metafory w życiu codziennym, nie tylko w języku, lecz też w myślach i czynach. System pojęć, którymi się zwykle posługujemy, by myśleć i działać, jest w swej istocie metaforyczny 4. Mimo że już Cassirer twierdził, że metafora to wyraz naszego doświadczenia, a Richards podkreślał ogromną rolę metafory we wszelkim myśleniu abstrakcyjnym, dopiero Lakoff i Johnson w tak dobitny sposób uświadomili, że metafory nie są sprawą przypadku i tkwią głęboko w umysłach i doświadczeniu. W przeciwieństwie do tradycyjnego pojmowania istoty metafory dochodzi więc do głosu przekonanie, że metafora to nie tylko część języka, ale także nieodłączny towarzysz ludzkiego myślenia i postępowania. Autorzy wychodzą bowiem z założenia, że człowiek żyje w metaforycznym systemie, który daje mu zdolność do spostrzeżeń, a co za tym idzie do budowania i kreowania rzeczywistości tak, jak się ją widzi i doświadcza. Tak szerokie rozumienie metafory jest efektem przyznawania jej przez badaczy funkcji poznawczej, która wynika z roli, jaką pełni ona w kształtowaniu pojęć regulujących różne przejawy poznawczej działalności człowieka. Skutkiem codziennych interakcji z otoczeniem, których elementem jest aktywność myślowa i językowa są, zdaniem Lakoffa i Johnsona, tzw. gestalty doświadczeniowe, czyli pojęcia reprezentujące prototypowe sytuacje. Metaforyzowanie polega więc na ujmowaniu jednej z nich w terminach innej. Taką genezę doświadczeniową mają potoczne pojęcia abstrakcyjne. Wyodrębniając je, kierujemy się zasadą użyteczności oraz istotności, dlatego bardzo często pozostają one niedookreślone ze względu na niedoskonałość naszego doświadczenia. Kognitywiści nie traktują metafory jako figury stylistycznej lub tylko językowego fenomenu. Jest ona ich zdaniem mechanizmem, który determinuje ludzkie myślenie i działanie. W terminologii Lakoffa i Johnsona są to metafory konceptualne (pojęciowe) 5. Autorzy Metafor w naszym życiu stawiają metaforę potoczną w opozycji do poetyckiej. Metafora poetycka jest zamierzonym i twórczym sposobem uatrakcyjnienia języka, ma zastanawiać odbiorcę, dając pole do indywidualnej odkrywczości. Metafora potoczna zaś jest zestawieniem utartym i rozumianym bezrefleksyjnie. Jej celem jest zobrazować i ułatwić zrozumienie skomplikowanych procesów i zjawisk. Tym, co różni metafory potoczne od poetyckich, jest więc stopień konwencjonalności, a co za tym idzie wszechobecność tych pierwszych w codziennym życiu. Metafory potoczne opierają się na pojęciach dobrze zakorzenionych w powszechnym doświadczeniu, a daleko idąca stereotypizacja tych środków sprawia, 4 Lakoff G., Johnson M. (1988): Metafory w naszym życiu, przeł. T. Krzeszowski, Warszawa, s Lakoff i Johnson dokonali podziału metafor na strukturalne, ontologiczne i orientacyjne. Por. ibidem.
3 FUNKCJE METAFOR POTOCZNYCH W TEKSTACH PRASOWYCH O POLITYCE 121 że odbiorca bez trudu może wytworzyć pożądany sens przenośny, dobierając odpowiednie konotacje nośnika metaforycznego 6. Jak więc widać, metafora nie jest zabiegiem tylko i wyłącznie językowym, lecz w dużym stopniu wpływa na myślenie i postrzeganie świata. Dlaczego używa się metafor? Z prostej przyczyny, bo pewne zjawiska trudno jest określić za pomocą znanych słów. Najtrudniej, oczywiście, jest nazwać rzeczy nowe i nieznane, a także elementy jednego z najbardziej niedostępnych obszarów rzeczywistości, a mianowicie sfery abstraktów. Polityka jest niewątpliwie jednym z takich elementów. Jest to dziedzina bardzo skomplikowana, a cały mechanizm procesów jej towarzyszących jest z reguły trudny do wyjaśnienia dla przeciętnego człowieka. Doskonałym sposobem na pokonanie tych problemów okazuje się użycie języka metaforycznego, bo pozwala on na odwoływanie się do własnych doświadczeń i szukanie analogii między znanymi i nowymi zjawiskami. Dziennikarze chętnie sięgają po metafory, wykorzystując wszelkie możliwe sposoby ich realizacji. Ukazuje się więc politykę w kategoriach gry, działań wojennych czy widowiska teatralnego, czyli pojęć dobrze znanych i zakorzenionych w osobistym doświadczeniu odbiorcy, co pozwala bez wątpienia lepiej uchwycić jej istotę. Poza tym odbiorcy zaczynają postrzegać ją tak, jak każdą inną dziedzinę życia. Poprzez te metafory ukazuje się dzisiejszą scenę polityczną jako przestrzeń dramatycznych działań podejmowanych przez polityków w imię obrony interesów własnej partii czy ratowania posiadanych wpływów. Bardzo często działania te przyjmują formę rywalizacji, współzawodnictwa lub politycznych gierek. Doskonałym tego przykładem są wyrażenia metaforyczne związane ze sportem. Nawiązania do gier można odczytać jako przestrogi, że tylko starannie przygotowana strategia oraz wytrwałość w dążeniu do celu zapewniają odniesienie sukcesu w polityce. Mimo że polityka jest poważną dziedziną życia, często trzeba patrzeć na nią z przymrużeniem oka, co doskonale realizują metafory z zakresu gier i zabaw. Dowodem realizacji wyżej wymienionych typów metafor niech będą następujące przykłady: (1) Jesteśmy na wojnie ze wszystkimi, więc musimy zawrzeć z kimś pokój (GW, ); (2) Do walki o pełnię władzy w Polsce PiS rzucił wszystkie siły (GW, ). (3) To pokazuje, że prezes Kaczyński nie ma starannie przemyślanej strategii politycznej (GW, ); (4) Prezes PiS usadowił swą partię na środku sceny i rozpisał role dla innych ugrupowań (GW, ); (5) PO odrzuciła Pożegnanie z PiS i wybrała Precz z komuną. Pewnie uznała, że ta druga sztuka będzie miała większą widownię (GW, ); 6 T. Dobrzyńska (1995), Metafory wartościujące w publicystyce i wypowiedziach polityków, [w:] A.M. Lewicki, R. Tokarski (red): Kreowanie świata w tekstach, Lublin, s. 202.
4 122 ANNA SZEWCZYK (6) Lepper dał wyraźnie do zrozumienia, że to on trzyma teraz karty w ręku (GW, ); (7) Cóż, polska polityka ostatnio mniej przypomina brydża, a bardziej pokera, ale to nie powód, by nie siadać do gry. Kto nie ryzykuje, nie wygrywa. Istnieje granica blefu, której nie warto przekraczać (GW, ); (8) Premier po nocnym maratonie negocjacyjnym nad budżetem UE w latach poleciał prosto na uroczystości rocznicowe do Szczecina (GW ). (9) Do tego Marcinkiewicz wszedł do ekstraklasy wprost z drugiej ligi, więc nigdy nie musiał się spalać w polityczno-medialnych potyczkach (GW, ). Metaforyka potoczna pełni przede wszystkim funkcję wyjaśniającą i ułatwiającą rozumienie, pozwala nadawcy przybliżyć skomplikowaną rzeczywistość polityczną. Służy także ocenie, wartościowaniu i wyrażaniu emocji. Ocenie podlegają zarówno sami politycy, jak i działania, których się podejmują. Możliwość dokonywania oceny za pomocą metafor wiąże się głównie z faktem, że większość z nich jest nacechowana aksjologiczne, w szczególności negatywnie. Metafory tego typu realizują najczęściej cel pragmatyczny wypowiedzi prasowej, którym jest kształtowanie negatywnych postaw odbiorców wobec tego fragmentu sfery zachowań politycznych, który opisany został właśnie za pomocą metafory. Przykładem projekcji metaforycznych, w których negatywne wartościowanie oparte jest na treści domeny źródłowej, są metafory POLITYKA TO WOJNA i POLITYKA TO CHOROBA. W przypadku pozostałych metafor negatywne wartościowanie oparte jest jedynie na subiektywnej ocenie świata przez autora tekstu. Metafory potoczne są niewątpliwie narzędziem interpretacji opisywanego świata polityki, a także świadczą o kreatywności językowej dziennikarzy. Istotny bowiem jest fakt, że wśród pojawiających się metafor występują nie tylko wyrażenia skonwencjonalizowane, ale także wyrażenia zupełnie nowe, choć oparte na konwencjonalnych. Podstawową cechą metafory jest jej sugestywność. Utworzenie więc nowego wyrażenia na bazie znanego i dobrze rozumianego przez odbiorcę z jednej strony tę sugestywność wzmacnia, z drugiej zaś nie powoduje zakłóceń w przekazie treści. Należy jednak w tym miejscu zaznaczyć, że metafory ulegają procesowi leksykalizacji i wchodzą do języka używanego przez nas na co dzień, w wyniku czego w wielu z nich nie odczuwamy już znaczenia metaforycznego. Wiąże się to przede wszystkim z dużą częstością ich występowania. Wiele wyrażeń, które dziś uznaje się za metafory nowatorskie i kreatywne, wcześniej czy później również obejmie proces leksykalizacji i przestaniemy dostrzegać w nich znaczenie przenośne. Metafory potoczne pełnią jeszcze jedną, bodajże najważniejszą funkcję, a mianowicie funkcję perswazyjną. Perswazyjność to działanie, które ma na celu pozyskanie akceptacji lub choćby przychylności odbiorcy dla prezentowanych treści. Jak twierdzi W. Marciszewski: Przekonywanie nie jest skonstruowanym logicznie monologiem, ale jest oddziaływaniem na ludzkie tworzywo po to, żeby otrzymać określony
5 FUNKCJE METAFOR POTOCZNYCH W TEKSTACH PRASOWYCH O POLITYCE 123 rezultat: wytworzyć w kimś stan wewnętrzny zwany przekonaniem 7. Istotą perswazji nie jest więc dotarcie do prawdy obiektywnej lub stwierdzenie wystąpienia jakiegoś faktu, ale przede wszystkim nadanie mu określonego znaczenia. Ze względu na cel osoby przekonującej można wyróżnić trzy rodzaje perswazji, a mianowicie: perswazja przekonująca zakłada, że odbiorca jest jednostką aktywną intelektualnie, a nadawca ma uczciwe intencje i zamiary. Przekonujący przedstawia sprawę jasno, wskazując korzyści i ewentualne straty z tytułu podjęcia decyzji zgodnej z wolą nadawcy; perswazja nakłaniająca (propaganda) celem jest zjednanie sobie, swojemu ugrupowaniu, danej idei czy doktrynie jak największej liczby zwolenników. Są to działania zmierzające do wywarcia w miarę trwałego skutku; perswazja pobudzająca (agitacja) działania doraźne obliczone na zjednanie sobie odbiorcy w danej chwili, nakłonienia go do ściśle określonego, jednorazowego zachowania 8. Perswazja realizowana jest na wiele sposobów. Jeden z nich to wywołanie pozytywnych emocji w stosunku do tego, o czym się przekonuje, drugi zaś to wywołanie negatywnych emocji, gdy coś się odradza. Ponieważ metafory potoczne są najczęściej nacechowane emocjonalnie, stanowią jeden z najlepszych środków perswazyjnych. Właściwość tę wykorzystują także dziennikarze. Sugestywne metafory, którymi się posługują, pozwalają im na wyrażanie własnego zdania na temat polityków i dokonywanie oceny ich działań, a jednocześnie sugerują odbiorcy, jaką postawę powinien wobec tych działań przyjąć. Pozytywny wydaje się fakt, że najczęściej w tekstach prasowych mamy do czynienia z perswazją pierwszego typu, co stanowi dowód uniezależniania się gazet od rządzących partii politycznych lub jedynie stwarzania pozorów bezstronności. Najbardziej widoczna staje się funkcja perswazyjna metafor w okresie kampanii wyborczych, które w ostatnim czasie przekształcają się w coraz ostrzejszą rywalizację między politykami różnych ugrupowań, a także między ich zwolennikami i przeciwnikami. Pod postacią metafor przekazywane są wówczas treści mogące wpłynąć nie tylko na zmianę oceny poszczególnych osób, ale także na zmianę orientacji politycznej odbiorcy, co może w konsekwencji przesądzić o końcowym wyniku wyborów. Doskonałymi przykładami perswazyjnej funkcji metafor są następujące wyrażenia: Niech wszyscy idą do urn, kierując się dobrem Krakowa (tu nadawca narzuca odbiorcy, jak powinien postąpić i czym się kierować w swoim wyborze); Już 60% Polaków twierdzi, że sprawy kraju idą w złym kierunku (tu nadawca zapoznaje odbiorcę ze swoją opinią poprzez stwierdzenie, że jest to opinia większości społeczeństwa. Podpiera się jednocześnie statystykami, co ma potwierdzić prawdziwość tej opinii); 7 W. Marciszewski (1971): Sztuka dyskutowania, Warszawa, s M. Korolko (1990): Sztuka retoryki, Warszawa, s
6 124 ANNA SZEWCZYJ Poziom zaufania między»bandą Leppera«a»drużyną wodza Kaczyńskiego,«sytuuje się znacznie poniżej zera (tu nadawca w sposób wyraźny dokonuje oceny polityków i sygnalizuje, która partia jest mu bliższa, używając nacechowanego negatywnie leksemu banda). Dwa pierwsze wyrażenia stanowią realizację metafory strukturalnej POLITY- KA TO DROGA. Doskonale obrazują one odwieczny problem ludzi ze znalezieniem właściwego sposobu postępowania w trudnych sytuacjach. Wyrażenie trzecie to realizacja metafory orientacyjnej WIĘCEJ TO W GÓRĘ MNIEJ TO W DÓŁ. Metafory tego typu mają związek z orientacją przestrzenną, a ich podstawa tkwi w naszym doświadczeniu fizycznym i kulturowym. Istotę ich stanowi wyznaczanie biegunowych opozycji, takich jak np. góra dół, przód tył, do z i za ich pomocą nadawanie pojęciom wspomnianej wyżej orientacji przestrzennej. Metafory orientacyjne cechują się systematycznością i tworzą koherentne systemy. Tak więc na przykład projekcja WIĘCEJ TO W GÓRĘ jest koherentna z projekcjami DOBRE TO GÓRA, SZCZĘŚLIWY TO GÓRA i ZDROWIE TO GÓRA. Metafory potoczne są atrakcyjnym środkiem językowym, przybliżają skomplikowaną rzeczywistość głównie poprzez odwoływanie się do fragmentów rzeczywistości dobrze znanych odbiorcy, służą wyrażaniu emocji, ocenianiu i wartościowaniu, a ponadto pełnią funkcję perswazyjną. Są obrazowe, emocjonalne, niosą ze sobą odrobinę humoru i żartu, a także bardzo często nieoczekiwane skojarzenia, dzięki temu stały się nieodłącznym elementem języka prasy. Sugestywność metafor oparta jest przede wszystkim na emocjonalizacji wypowiedzi. Odwoływanie się do emocji pozytywnych i negatywnych pozwala autorowi metafory, po pierwsze, ujawnić swoje nastawienie do przekazywanej treści, a po drugie wpłynąć na zachowanie odbiorcy. Wśród metafor odwołujących się do emocji najwięcej jest tych o zabarwieniu negatywnym. Bardzo często są one oparte na słownictwie prymarnie wartościującym, na słownictwie konotacyjnie wartościującym odnoszącym się na przykład do świata zwierząt, na pojęciach związanych z nazwami chorób, które wywołują odrazę i lęk, na znanych frazeologizmach lub ich modyfikacjach, a także na odwoływaniu się do stereotypów. Odniesienia metaforyczne o zabarwieniu pozytywnym są mniej liczne. Opierają się zazwyczaj na pozytywnych skojarzeniach. Metafory nacechowane emocjonalnie można podzielić na dwie grupy: nakierowane na nadawcę ekspresywne oraz nakierowane na odbiorcę perswazyjne 9. Ich głównym celem jest wywołanie emocji negatywnych, takich jak: żal, smutek, złość, obawa, niezadowolenie, ostrzeżenie, krytyka, groźba, drwina lub emocji pozytywnych, takich jak: radość, zadowolenie, wzruszenie, aprobata, komplement, pochwała, zachęta, rada. Doskonałym przykładem metafor o zabarwieniu negatywnym są następujące wyrażenia: (10) Kiedyś była chociaż biegunka ustawowa, teraz jest już tylko słowna (GW, ). 9 U. Wieczorek (1999): Wartościowanie, perswazja, język, Kraków, s. 42.
7 FUNKCJE METAFOR POTOCZNYCH W TEKSTACH PRASOWYCH O POLITYCE 125 (11) PiS się cieszy, bo znowu udało mu się wykazać polityczną impotencję PO, i to w tygodniu, w którym największe namiętności budziła kwestia potencji (GW, ). (12) W polityce nie ma dziś klimatu do poważnej debaty o przeszłości, bo za bardzo czuć zapach krwi, a oszalałe rekiny atakują, kogo popadnie (GW, ). Jako przykład metafor o zabarwieniu pozytywnym niech posłużą następujące wyrażenia: (13) Zgoda i współpraca powinny być fundamentem polskiej polityki (GW, ). (14) Marek Borowski jest jednym z architektów porozumienia lewicy na nadchodzące wybory samorządowe (GW, ). Przytoczone przykłady świadczą niewątpliwie o tym, że emocjonalizacja wypowiedzi w języku polityki jest jedną z jego najistotniejszych cech. Użycie celnej metafory wpływa na zachowanie odbiorcy, budzi w nim pozytywne lub negatywne uczucia, które bardzo często mogą być równie silne jak te, które wywołane są bezpośrednimi doświadczeniami. W metaforach ujawnia się stereotypowe pojmowanie polityki. Metaforyka militarna i sportowa służy do opisu sporów i walki między politykami, dlatego najczęściej pojawia się w okresie kampanii wyborczych i wyborów. Metaforyka teatralna dobrze obrazuje postępującą teatralizację życia politycznego, natomiast metafory gier i zabaw obnażają nieetyczne zachowania polityków i pomniejszają powagę ich działań. Dowodem tego niech będą następujące przykłady: (1) Zapewne potyczka wicemarszałka Marka Kotlinowskiego (LPR) z marszałkiem Markiem Jurkiem (PiS), dziś jawiąca się jako bitwa pod Stalingradem, już niebawem zostanie w interesie obu stron zapomniana i zamieciona pod dywan (GW, ); (2) Kaczyński i Tusk biorą teraz udział w wyścigu wyborczym, już niedługo dowiemy się, kto pierwszy będzie na mecie (GW, ). (3) Prezes PiS usadowił swą partię na środku sceny i rozpisał role dla innych ugrupowań (GW, ); (4) Cóż, polska polityka ostatnio mniej przypomina brydża, a bardziej pokera, ale to nie powód, by nie siadać do gry. Kto nie ryzykuje, nie wygrywa. Istnieje granica blefu, której nie warto przekraczać (GW, ). Dziś trudno wyobrazić sobie prasę bez charakterystycznego dla niej metaforyzowania świata polityki. To właśnie metaforyka stanowi jeden ze sposobów na zjednanie sobie przychylności odbiorcy. I dziennikarze doskonale potrafią go wykorzystać. Miał więc rację C.S. Lewis, gdy stwierdził, że: Gdy mówimy o rzeczach, których nie postrzegamy za pomocą zmysłów, musimy uciekać się do metaforycznego uży-
8 126 ANNA SZEWCZYK cia języka. Książki dotyczące psychologii, ekonomii czy polityki są w równym stopniu metaforyczne co książki dotyczące poezji czy kultu religijnego. Nie ma innego sposobu mówienia 10. Metafory potoczne są stale obecne we współczesnych tekstach prasowych dotyczących polityki. Duża liczba wyrażeń metaforycznych oraz swoboda, z jaką posługują się nimi dziennikarze, świadczą niewątpliwie o tym, że stanowią one najlepszy środek do opisu tak skomplikowanej dziedziny, jaką z całą pewnością jest polityka. Metafory potoczne bardzo dobrze wyjaśniają zjawiska polityczne przede wszystkim dlatego, że odwołują się do pojęć powszechnie znanych i rozumianych, a ich podstawowym tworzywem są doświadczenia ogólnoludzkie. Są to najczęściej metafory konwencjonalne, a w wielu przypadkach całkowicie zleksykalizowane, więc zrozumienie zakodowanej w nich treści nie sprawia odbiorcy kłopotu. Bibliografia Arystoteles (1988 ): Retoryka, Poetyka, Warszawa. Dobrzyńska T. (1995): Metafory wartościujące w publicystyce i wypowiedziach polityków, [w:] A.M. Lewicki, R. Tokarski (red.),,: Kreowanie świata w tekstach, Lublin. Frankowska M. (1994): Frazeologia i metaforyka w tekstach politycznych lat , [w:] J. Anusiewicz, B. Siciński (red.), Język a Kultura, t. 11, Wrocław. Lakoff G., Johnson M. (1988): Metafory w naszym życiu, przeł. T. Krzeszowski, Warszawa. Korolko M. (1990): Sztuka retoryki, Warszawa. Marciszewski W. (1971): Sztuka dyskutowania, Warszawa. Świątek J. (1998): W świecie powszechnej metafory. Metafora językowa, Kraków. Wieczorek U. (1999): Wartościowanie, perswazja, język, Kraków. 10 Za M. Frankowska (1994): Frazeologia i metaforyka w tekstach politycznych lat , [w:] J. Anusiewicz, B. Siciński (red), Język a Kultura, t. 11, Wrocław, s. 46.
Piotr Lewandowski. Creative writing. publicystycznych tekstów dziennikarskich. kreatywny wywiad dziennikarski
Piotr Lewandowski Creative writing publicystycznych tekstów dziennikarskich kreatywny wywiad dziennikarski Copyright by Piotr Lewandowski & e-bookowo Projekt okładki: Piotr Lewandowski ISBN 978-83-7859-561-8
Bardziej szczegółowoAnna Kozłowska, Reklama. Techniki perswazyjne, OW SGH, Warszawa 2011
Anna Kozłowska, Reklama. Techniki perswazyjne, OW SGH, Warszawa 2011 Ze wstępu do książki Reklama to nieodłączny element naszego życia codziennego - jest obecna wszędzie (na ulicy, w pracy, w szkole, w
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Jak przekonywać innych do swoich racji? Dr Witold Szumowski Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 3 listopada 2014r. Plan dzisiejszych zajęć Istota przekonywania Wywieranie
Bardziej szczegółowoIDEOLOGIA, POSTAWA A KOMUNIKACJA
Aleksy Awdiejew Uniwersytet Jagielloński IDEOLOGIA, POSTAWA A KOMUNIKACJA Opublikowano w: Ideologie w słowach i obrazach, red. Irena Kamińska-Szmaj, Tomasz Piekot, Marcin Poprawa, Wrocław 2008 PRAGMATYCZNY
Bardziej szczegółowoPoziom organizacji tekstu
Poziom interakcyjny gramatyki............................ 15 Wstęp............................................... 17 1. Ideacja a interakcja.................................. 21 1.1.Teoria aktów mowy a
Bardziej szczegółowoMANIPULACJA ZA POMOCĄ AKTÓW EMOTYWNYCH
Grażyna Habrajska Uniwersytet Łódzki MANIPULACJA ZA POMOCĄ AKTÓW EMOTYWNYCH Opublikowano w: Mechanizmy perswazji i manipulacji, red. Grażyna Habrajska, wyd. Leksem, Łask 2007 PODSTAWOWE ZAGADNIENIA 1)
Bardziej szczegółowoPojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
Bardziej szczegółowoPOZIOMY FUNKCJONALNE JĘZYKA NATURALNEGO
Grażyna Habrajska POZIOMY FUNKCJONALNE JĘZYKA NATURALNEGO Opublikowano w: Język poza granicami języka. Teoria i metodologia współczesnych nauk o języku, red. Aleksander Kiklewicz i Józef Dębowski, Olsztyn
Bardziej szczegółowoCo to jest motywacja i jak motywować ludzi
Co to jest motywacja i jak motywować ludzi Termin motywacja jest stosowany w psychologii do opisu wszelkich mechanizmów odpowiedzialnych za uruchomienie, ukierunkowanie, podtrzymanie i zakończenie zachowania.
Bardziej szczegółowoReklamy herbaty w ujęciu neurolingwistycznego programowania
Reklamy herbaty w ujęciu neurolingwistycznego programowania Kielce, 6-7 listopada 2013 roku Ogólnopolskiej konferencji dla studentów i doktorantów Oddzieleni... Problemy w komunikacji międzyludzkiej Dominik
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia
Bardziej szczegółowoPERSWAZJA SŁOWNA W JĘZYKU POLITYKI JAKO FORMA ODDZIAŁYWANIA NA SPOŁECZEŃSTWO
PERSWAZJA SŁOWNA W JĘZYKU POLITYKI JAKO FORMA ODDZIAŁYWANIA NA SPOŁECZEŃSTWO Marek Babiś Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania z siedzibą w Rzeszowie Streszczenie Język jest najbardziej uniwersalnym
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Sztuka przekonywania
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Sztuka przekonywania Dr Leszek Gracz Uniwersytet Szczeciński 17 marca 2016 r. O czym dzisiaj będziemy mówić i co będziemy robić Istota przekonywania. Podstawy konstruktywnej
Bardziej szczegółowoEtyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.
Etyka kompromisu Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.pl 20.IX.2013 Struktura problemu Ład społeczny Konflikt Kompromis Ład
Bardziej szczegółowoReferat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej
Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia
Bardziej szczegółowoćwiczenia 24 zaliczenie z oceną
Wydział: Politologia Nazwa kierunku kształcenia: Politologia Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: prof. dr hab Karol B. Janowski Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne
Bardziej szczegółowoCechy dobrego negocjatora NEGOCJACJE
NEGOCJACJE AGENDA 1. Istota negocjacji wprowadzenie 2. Konflikty i ich uwarunkowania 3. Style i strategie negocjacyjne 4. Proces i reguły negocjacji 5. Komunikacja w negocjacjach 6. Trudne sytuacje negocjacyjne
Bardziej szczegółowoprawda symbol WIEDZA DANE komunikat fałsz liczba INFORMACJA (nie tyko w informatyce) kod znak wiadomość ENTROPIA forma przekaz
WIEDZA prawda komunikat symbol DANE fałsz kod INFORMACJA (nie tyko w informatyce) liczba znak forma ENTROPIA przekaz wiadomość Czy żyjemy w erze informacji? TAK Bo używamy nowego rodzaju maszyn maszyn
Bardziej szczegółowoWYSTAPIENIA PUBLICZNE Jan Kowalski
WYSTAPIENIA PUBLICZNE Jan Kowalski WYSTĄPIENIA PUBLICZNE Jan Kowalski Umiejętność profesjonalnego prowadzenia wystąpień publicznych należy obecnie do kręgu najbardziej pożądanych kwalifikacji. Każdy może
Bardziej szczegółowoFilozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów.
2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii
Bardziej szczegółowoINTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)
PARADYGMAT INTUICJE Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PIERWSZE UŻYCIA językoznawstwo: Zespół form deklinacyjnych lub koniugacyjnych
Bardziej szczegółowoEtyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Moda ma swoją historię
Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Czytanie i odbiór tek- Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Moda ma swoją historię
Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych 8. Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie dosłownym. w
Bardziej szczegółowoW prawie podatkowym brakuje norm, które w generalny sposób regulowałyby zakres stosowania analogii.
W prawie podatkowym brakuje norm, które w generalny sposób regulowałyby zakres stosowania analogii. Wnioskowanie per analogiam i jego granice należą do kontrowersyjnych zagadnień prawa podatkowego. Analogia
Bardziej szczegółowoFilozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta
5 lutego 2012 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 4 Materializm Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej
Bardziej szczegółowo1 Dziecko partnerem w komunikacji Justyna Mach
1 2 Spis treści Wstęp......5 Rozdział I: Komunikacja interpersonalna......7 Rozdział II: Komunikacja niewerbalna.... 16 Rozdział III: Analiza transakcyjna.... 24 Rozdział IV: Jak rozmawiać z dzieckiem....
Bardziej szczegółowoMAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk
OBIEKTYWIZM W NAUCE MAX WEBER 1864 1920 zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk społecznych uosobienie socjologii
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Oblicza miłości
Kartoteka testu Oblicza miłości Nr zad.. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń I/ odczytuje teksty kultury na poziomie dosłownym. dostrzega w odczytywanych tekstach
Bardziej szczegółowoFilozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk
Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie
Bardziej szczegółowoOsiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka
Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka podaje swoje dane osobowe swobodnie wypowiada się na temat swojej rodziny
Bardziej szczegółowoGłówne problemy kognitywistyki: Reprezentacja
Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Wykład 4 Reprezentacja a koncepcje rozszerzonego umysłu i rozszerzonego narzędzia Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Rozszerzone
Bardziej szczegółowoNarzędzia myślenia Słowa - wyobrażenia - pojęcia Wiesław Gdowicz
Narzędzia myślenia Słowa - wyobrażenia - pojęcia Wiesław Gdowicz Einstein nie prowadził eksperymentów. Był fizykiem teoretycznym. Zestawiał znane fakty i szczegółowe zasady i budował z nich teorie, które
Bardziej szczegółowoJ Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y /
J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y 2 0 1 8 / 2 0 1 9 W I A D O M O Ś C I O E P O C E Określa ramy czasowe i genezę nazwy Wymienia
Bardziej szczegółowoSOCJOTECHNIKA I WYWIERANIE WPŁYWU. Dr Łukasz Jurek Katedra Socjologii i Polityki Społecznej Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu
SOCJOTECHNIKA I WYWIERANIE WPŁYWU Dr Łukasz Jurek Katedra Socjologii i Polityki Społecznej Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu August Comte ojciec socjologii - pierwszy wprowadził termin socjologia w
Bardziej szczegółowoco decyduje o tym, że niektóre teksty językowe mają charakter literacki? jaka jest różnica między zwykłym, codziennym
Co sprawia, że "Lalka" Prusa to tekst literacki? co decyduje o tym, że niektóre teksty językowe mają charakter literacki? jaka jest różnica między zwykłym, codziennym komunikatem językowym a tekstem literackim?
Bardziej szczegółowoSkala Postaw Twórczych i Odtwórczych dla gimnazjum
Krakowska kademia im. ndrzeja Frycza Modrzewskiego Skala Postaw Twórczych i Odtwórczych dla gimnazjum utor: gnieszka Guzik, Patrycja Huget Instrukcja: Poniżej przedstawione zostały do wyboru po dwa stwierdzenia
Bardziej szczegółowoOGÓLNOPOLSKIE BADANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW 2015 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie
OGÓLNOPOLSKIE BADANIE UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTÓW 2015 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie WYNIKI - ANALIZA - WNIOSKI Opracowanie: IWONA CHUDZIKIEWICZ Pruszków, dn. 18 czerwca
Bardziej szczegółowoNadawanie sensu doświadczeniom
Semina Nr 11 Scientiarum 2012 Nadawanie sensu doświadczeniom Zoltán Kövecses, Język, umysł, kultura. Praktyczne wprowadzenie, Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych UNIVERSI- TAS, Kraków 2011, s.
Bardziej szczegółowoWartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.
Bardziej szczegółowodziecka + gotowość owocne spotkanie
Gotowość szkolna: gotowość dziecka + gotowość szkoły y = owocne spotkanie dr Karolina Appelt Instytut Psychologii UAM tematyka wykładu: -co to znaczy być gotowym, co to jest gotowość szkolna, jakie są
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu etyka Klasa 5, rok szkolny 2017/2018 dr Grzegorz Rostkowski Odniesienia do podstawy
Bardziej szczegółowoJĘZYK JAKO KOMUNIKAT WYZWANIA I PORADY Z CYKLU: PORADY DYDAKTYKA
JĘZYK JAKO KOMUNIKAT WYZWANIA I PORADY Z CYKLU: PORADY DYDAKTYKA Definicje komunikacja ruch polegający na utrzymaniu łączności między odległymi od siebie miejscami, odbywający się środkami lokomocji na
Bardziej szczegółowoWprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych
Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl język system znaków słownych skoro system, to musi być w tym jakiś porządek;
Bardziej szczegółowoFilozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2011-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Różnice w metodzie uprawiania nauki Krytyka platońskiej teorii idei Podział
Bardziej szczegółowo6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania
6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Dwa zagadnienia źródła poznania
Bardziej szczegółowoKonstruktywna komunikacja trudnych zagadnień. Karolina Dulnik
Konstruktywna komunikacja trudnych zagadnień Karolina Dulnik Efektywna komunikacja zrozumiała kompletna osiągalna czytelna jasna aktualna dla odbiorcy! zaplanowana konsekwentna wielotorowa spójna Planowanie
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Talent autoprezentacji Sztuka zaprezentowania własnej osoby Katarzyna Lipska Wyższa Szkoła Ekonomii, Prawa i Nauk Medycznych im. prof. Edwarda Lipińskiego w Kielcach 26
Bardziej szczegółowoMARKETING PERSWAZYJNY
MARKETING PERSWAZYJNY Prawa skutecznej perswazji w tekstach Tekst perswazyjny Z jednej strony tekstów perswazyjnych upatruje się tylko w reklamie, Z drugiej uznaje się, Ŝe wiele innych tekstów ma cechy
Bardziej szczegółowoCzym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii
Czym jest religia i czy filozofia może ją badać Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii Wiara i rozum Czy rozum potrafi udowodnić wszystkie prawdy religijne, czy tylko niektóre, czy może nie jest
Bardziej szczegółowoArtykuł napisany jest stylem?
Artykuł napisany jest stylem? Artykuł napisany jest stylem? Źródło: Eduexpert Sp. z o.o. / Evaco Sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0. Wstęp We współczesnej prasie i na portalach internetowych spotykamy się
Bardziej szczegółowoZAKRESY ZAGADNIEŃ NA EGZAMIN LICENCJACKI OBOWIĄZUJĄCE W INSTYTUCIE DZIENNIKARSTWA I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ
ZAKRESY ZAGADNIEŃ NA EGZAMIN LICENCJACKI OBOWIĄZUJĄCE W INSTYTUCIE DZIENNIKARSTWA I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ A. DLA KIERUNKU DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA I. Wiedza o mediach 1. Funkcje mediów.
Bardziej szczegółowodr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań Systemy przekonań Dlaczego mądrzy ludzie podejmują głupie decyzje? Odpowiedzialne są nasze przekonania. Przekonania, które składają się
Bardziej szczegółowoNORMA A INTERPRETACJA
GRAŻYNA HABRAJSKA NORMA A INTERPRETACJA Opublikowano w: Norma a komunikacja, Wrocław 2009, s. 37-50 DOPEŁNIENIE SENSU Musi Pan kochać swoją żonę! Proces rozumienia zakłada odzyskanie przez odbiorcę sensu
Bardziej szczegółowoNieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w
Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w ramach określonego systemu prawnego. Jest to proces prawnego
Bardziej szczegółowoKLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS HUMANISTYCZNY. Zadania zamknięte. Zadania otwarte
KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS HUMANISTYCZNY /etap wojewódzki/ Zadania zamknięte Zad.1. Zad.4. Zad.5. Zad.13. Zad.14. Zad.16. B C D B A B Zadania otwarte Numer zadania Zad.2. Zad.3. Odpowiedź poprawna/ dopuszczalna
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH. Zakres przedmiotów humanistycznych
STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH Zakres przedmiotów humanistycznych I. CZYTANIE I ODBIÓR TEKSTÓW KULTURY 1) czyta teksty kultury ( w tym źródła historyczne ) rozumiane jako wszelkie wytwory kultury materialnej
Bardziej szczegółowoW obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:
Wykład nr 2 W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy: a) polszczyznę ogólną (zwaną literacką); b)polszczyznę gwarową (gwary ludowe). Jest to podział dokonany ze względu na zasięg
Bardziej szczegółowoKULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej
KULTURA JAKO ZMIENNA NIEZALEŻNA - narodowe style zarządzania - podobieństwa i różnice w sposobie zarządzania w różnych krajach związek efektywności i kultury narodowej Oprac. na podst. Smircich (1983).
Bardziej szczegółowoNOWE WYZWANIA WIZERUNKOWE
NOWE WYZWANIA WIZERUNKOWE Jak budować wizerunek samorządowca w mediach społecznościowych, by zdobyć przewagę nad konkurencją? Anna Mierzyńska PERSONALIZACJA SFERY PUBLICZNEJ LICZY SIĘ SILNA MARKA OSOBISTA
Bardziej szczegółowoprof. dr hab. Jadwiga Woźniak-Kasperek Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytet Warszawski
prof. dr hab. Jadwiga Woźniak-Kasperek Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytet Warszawski Rola języka i semantyki w procesach reprezentowania i wyszukiwania treści Możliwości
Bardziej szczegółowoKOMPETENCJE KLUCZOWE
KOMPETENCJE KLUCZOWE Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie wskazało kompetencje kluczowe jako te, których
Bardziej szczegółowoISBN (wersja drukowana) ISBN (ebook)
Rafał Siekiera Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny Katedra Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej, 90-514 Łódź, al. Kościuszki 65 RECENZENT Barbara Greszczuk REDAKTOR WYDAWNICTWA UŁ Ewa Siwińska
Bardziej szczegółowoMOTYWOWANIE W ZARZĄDZANIU
WYKŁAD 9 MOTYWOWANIE W ZARZĄDZANIU 1 1. Istota motywacji i motywowania: Motywacja jest to ogół bodźców, pobudek oraz stan gotowości ludzi, do określonego zachowania się i działania. Motywacja wewnętrzna
Bardziej szczegółowoAnna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ Spis treści Wstęp 1. Małżeństwo jako dramat, czyli dlaczego współczesny świat nazywa ciebie singlem 2. Dlaczego nie potrafisz
Bardziej szczegółowoKatarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności
Bardziej szczegółowoInnowacja w praktyce szkolnej
Innowacja w praktyce szkolnej Jakie są podstawowe założenia innowacji? Czy nauczyciel może sam zdecydować, co jest innowacją, czy też musi sięgać do określonych wymagań prawnych? Zgodnie z definicją innowacja
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2019/2020. (dla uczniów po szkole podstawowej) OCENA CELUJĄCA
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2019/2020 (dla uczniów po szkole podstawowej) OCENA CELUJĄCA - Uczeń zna wszystkie środki językowe zawarte w obowiązującym
Bardziej szczegółowoZmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk
Zmiana przekonań ograniczających Opracowała Grażyna Gregorczyk Główny wpływ na nasze emocje mają nasze przekonania na temat zaistniałych faktów (np. przekonania na temat uprzedzenia do swojej osoby ze
Bardziej szczegółowoJak promować i informować o Funduszach Europejskich wskazówki. Kraków, listopad 2012
Jak promować i informować o Funduszach Europejskich wskazówki Kraków, listopad 2012 JĘZYK FUNDUSZY EUROPEJSKICH dlaczego bywa niezrozumiały? SPECJALISTYCZNY Cechy charakterystyczne języka FE SKOMPLIKOWANY
Bardziej szczegółowoAkademia Młodego Ekonomisty
Akademia Młodego Ekonomisty Autoprezentacja - sztuka dobrych wystąpień mgr Sylwester Pilipczuk Uniwersytet w Białymstoku 28 maja 2015 r. 1 Autoprezentacja Autoprezentacja jest to umiejętność zarządzania
Bardziej szczegółowoFilozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii
Bardziej szczegółowoZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ 1. Wspieranie dziecka w poznawaniu oraz wykorzystywaniu własnego potencjału rozwojowego i budowaniu pozytywnego obrazu własnego ja. 2. Tworzenie warunków umożliwiających dziecku
Bardziej szczegółowoKOMUNIKATzBADAŃ. Między kościołem a lokalem wyborczym NR 152/2015 ISSN
KOMUNIKATzBADAŃ NR 152/2015 ISSN 2353-5822 Między kościołem a lokalem wyborczym Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych
Bardziej szczegółowoKompendium technik perswazyjnych.
Kompendium technik perswazyjnych. Autor: pod redakcją Aleksandra Binsztoka Czy mózg ma płeć? Które techniki języka hipnotycznego są najskuteczniejsze? Jak napisać dobry tekst perswazyjny? Czy reklama podprogowa
Bardziej szczegółowoLista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Nr Literatura 1. Literackie obrazy miłości. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska w powstaniach.
Bardziej szczegółowoSkłada się on z czterech elementów:
Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś
Bardziej szczegółowoPodstawy komunikacji interpersonalnej. Poznań 2013 Copyright by Danuta Anna Michałowska
Podstawy komunikacji interpersonalnej 1 Podstawy komunikacji interpersonalnej Umiejętności interpersonalne: otwartość i zaufanie Informacje zwrotne kontakt 2 abc 3 Umiejętności interpersonalne zainicjowanie
Bardziej szczegółowoSYLABUS PRZEDMIOTU KOMPOZYCJA Z ELEMENTAMI RETORYKI
SYLABUS PRZEDMIOTU KOMPOZYCJA Z ELEMENTAMI RETORYKI Lp. Elementy składowe sylabusu Opis 1. Nazwa przedmiotu Kompozycja z elementami retoryki 2. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Zarządzania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE WOS II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE WOS II GIMNAZJUM Przedmiotem oceny są: wiadomości i umiejętności, zaangażowanie w proces nauczania-uczenia się (aktywność). Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów: prace kontrolne (sprawdziany,
Bardziej szczegółowoCBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ KTO NAPRAWDĘ RZĄDZI W POLSCE? BS/164/2003 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, PAŹDZIERNIK 2003
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoCo to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną?
MEDIACJE Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną? Konflikt to rozbieżność interesów lub przekonań stron. Ich dążenia nie mogą być zrealizowane równocześnie. Konflikt pojawia
Bardziej szczegółowoMETODY PRACY STOSOWANE W TUTORINGU
METODY PRACY STOSOWANE W TUTORINGU Model GROW Model POKARM Feedback Analiza SWOT Indywidualny kontakt, który stanowi istotę tutoringu pozwala opiekunowi rozpoznać: przede wszystkim mocne strony ucznia,
Bardziej szczegółowoRZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka DZIAŁANIA SPOŁECZNE Aktor społeczny jako podmiot działający (jednostka, grupa, zbiorowość)
Bardziej szczegółowoKartoteka testu W kręgu muzyki GH-A1(A4)
Kartoteka testu W kręgu muzyki GH-A(A) Nr zad....... 7. 8. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń przenośnym. wyszukuje informacje zawarte
Bardziej szczegółowoMiasteczko Zainteresowań Zawodowych Czesława Noworolapodstawy
Miasteczko Zainteresowań Zawodowych Czesława Noworolapodstawy teoretyczne Warsztat doradcy zawodowego Włodzimierz Trzeciak Narodowe Forum Doradztwa Kariery Tarnobrzeg,14-15.09.2013r. Osobowościowa teoria
Bardziej szczegółowoDanuta Sterna: Strategie dobrego nauczania
: Strategie dobrego nauczania Strategie dobrego nauczania Strategie oceniania kształtującego I. Określanie i wyjaśnianie uczniom celów uczenia się i kryteriów sukcesu. II. Organizowanie w klasie dyskusji,
Bardziej szczegółowoMarek Angowski. Kultura organizacyjna
Marek Angowski Kultura organizacyjna Definicja Kultura organizacyjna jest to system niepisanych norm, wartości i wynikających z nich sposobów postępowania członków organizacji. Kultura organizacyjna jest
Bardziej szczegółowoWPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 CO TO JEST CZYTANIE? techniczne rozpoznawanie znaków; zapoznanie się z treścią, rozumienie myśli zawartych w tekście
Bardziej szczegółowoRaport z testu zdolności
Raport z testu zdolności intelektualnych MasterMIND Sporządzony dla: PROJEKTY HR24. / ŚCIŚLE POUFNE / Data wykonania testu: 2018-07-11 Data sporządzenia raportu: 2018-07-11 i Informacje poufne przeznaczone
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 204/205 FORMUŁA DO 204 ( STARA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R MAJ 205 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie
Bardziej szczegółowoRaport z testu zdolności intelektualnych MasterMIND
Raport z testu zdolności intelektualnych MasterMIND Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-24 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25
Bardziej szczegółowoWstęp do logiki. Semiotyka
Wstęp do logiki Semiotyka DEF. 1. Językiem nazywamy system umownych znaków słownych. Komentarz. Skoro każdy język jest systemem, to jest w nim ustalony jakiś porządek, czy ogólniej hierarchia. Co to jest
Bardziej szczegółowoFilozofia analityczna szkoła analityczna a neopozytywizm
Filozofia analityczna szkoła analityczna a neopozytywizm odmiany f. analitycznej: filozofia języka idealnego filozofia języka potocznego George E. Moore (1873 1958) analiza pojęciowa a filozoficzna synteza
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza. XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej. Św. Jana Kantego
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej Św. Jana Kantego I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych Ocenianie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ZE SZTUKI - MUZYKI
KRYTERIA OCENY ZE SZTUKI - MUZYKI Ocenie z muzyki podlegają: Wiedza Umiejętności Zadania domowe Zeszyty Aktywność W zakresie wiedzy: Znajomość podstawowych zasad muzyki, Wiedza z dziedziny kultury muzycznej.
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej
Bardziej szczegółowoKlucz odpowiedzi do testu z języka polskiego dla uczniów gimnazjów /etap szkolny/ Liczba punktów możliwych do uzyskania: 63.
Klucz odpowiedzi do testu z języka polskiego dla uczniów gimnazjów /etap szkolny/ Liczba punktów możliwych do uzyskania: 63 Zadania zamknięte Zad.1 Zad.4 Zad.6 Zad.8 Zad.9 Zad.11 Zad.13 Zad.14 Zad.16 Zad.18
Bardziej szczegółowokilka definicji i refleksji na temat działań wychowawczych oraz ich efektów Irena Wojciechowska
kilka definicji i refleksji na temat działań wychowawczych oraz ich efektów Irena Wojciechowska Nasza ziemia jest zdegenerowana, dzieci przestały być posłuszne rodzicom Tekst przypisywany egipskiemu kapłanowi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Klasa III. (ocena: dostateczny)
1 SPRAWNOŚCI KRYTERIA OCENIANIA Klasa III WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ SŁUCHANIE MÓWIENIE
Bardziej szczegółowo