Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów: Pedagogika Forma studiów: Niestacjonarne Stopień studiów: I Specjalności: Pedagogika wczesnoszkolna z językiem angielskim-specjalność nauczycielska Profil: Praktyczny Kod kierunku: PED 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Metodyka nauczania języka angielskiego małych dzieci cz. II Kod przedmiotu WPINH PEDP1N H13 13/14 Kategoria przedmiotu Przedmioty wynikające ze standardu nauczania nauczycieli (drugi przedm Liczba punktów ECTS 2 Język wykładowy angielski 2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Legenda: W WykładC Ćwiczenia/językiK KonwersatoriumS SeminariumL Laboratorium, WarsztatyI Inne, Praktyki

2 3 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel 1 Zapoznanie studentów ze sposobami pracy na lekcji z wykorzystaniem metod aktywizujących, sztuk plastycznych i dramy na lekcjach języka obcego w nauczaniu wczesnoszkolnym. Cel 2 Przedstawienie wartości pedagogicznych i językowych tekstów narracyjnych, dobieranie odpowiednich tekstów narracyjnych i zaplanowanie zajęć z ich wykorzystaniem. Integrowanie nauczania języka z innymi formami kształcenia. 4 Wymagania wstępne 1 Student powinien wykazywać się znajomością języka angielskiego w stopniu umożliwiającym aktywny udział w zajęciach, poszerzenie znajomości słownictwa w obrębie tematów związanych ze światem dziecka, przyswojenie zwrotów przydatnych dydaktycznie oraz czytanie ze zrozumieniem zaleconych tekstów metodycznych. 2 Student powinien być zainteresowany przyswojeniem jak największego zasobu wiedzy i umiejętności z zakresu metodyki nauczania małych dzieci, aby w przyszłości stać się dobrym nauczycielem przedmiotu. 5 Modułowe efekty kształcenia MW1 Student, który zaliczył przedmiot: identyfikuje metody aktywizujące i wskazuje ich najważniejsze cechy, przedstawia przykłady ich zastosowania, bada przydatność określonych tekstów narracyjnych w procesie nauczania, wskazuje sposoby integracji języka z innymi formami kształcenia. MU2 Student, który zaliczył przedmiot: zademonstruje przykład zastosowania danej metody w praktyce, wyszuka odpowiednie teksty narracyjne, zanalizuje ich zawartość merytoryczną, i oceni wartość pedagogiczną oraz zaprojektuje zajęcia oparte na tekstach narracyjnych. MU3 Student, który zaliczył przedmiot:samodzielnie dobierze i opracuje materiał językowy do treści spójnych z innymi formami kształcenia, np.kształceniem przyrodniczym, matematycznym, muzycznym, itp. MK4 Student, który zaliczył przedmiot:chętnie podejmuje wyzwania, przejawia postawę kreatywną i twórczą, jest otwarty na nowe tendencje. MK5 Student, który zaliczył przedmiot:ocenia skuteczność podejmowanych działań i wyciąga wnioski, dba o dalsze samokształcenie w zakresie danego przedmiotu.zajęcia służą przygotowaniu studentów do roli przyszłych nauczycieli, stąd istotne znaczenie ma odpowiedzialne podejście każdego studenta do realizowanych zadań, obowiązkowość, a także praca z grupą i na forum grupy. Postawa autonomiczności i samodzielności zaprezentowana przez studenta pomaga mu w lepszym przygotowaniu się do przyszłej pracy i planowaniu własnego rozwoju. 6 Treści programowe Ćwiczenia/języki Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin C1 Metody aktywizujące i ich wykorzystanie w procesie nauczania języka. 3 C2 Sztuki plastyczne oraz techniki dramy w nauczaniu języka. 2 C3 Uczenie poprzez gry i zabawy. 3 Teksty narracyjne, rymowanki i piosenki ich wartości pedagogiczne i językowe C4 4 oraz wykorzystanie na lekcji języka angielskiego. Integrowanie nauczania języka z innymi formami kształcenia (dobieranie C5 3 i opracowywanie materiału językowego). Razem 15 Strona 2/5

3 7 Metody dydaktyczne M1. Burza mózgów M3. Ćwiczenia projektowe M8. Praca w grupach M12. Sesje rozwiązywania problemu MI1. praca w parach MI2. ćwiczenia praktyczne. prezentacje 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: godzin na zrealizowanie aktywności Godziny wynikające z planu studiów 15 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 20 Opracowanie wyników 3 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 8 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 50 całego nakładu pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2 9 Metody oceny Ocena podsumowująca P7. Test jednokrotnego wyboru P11. Aktywność na zajęciach I1. prezentacje I2. ćwiczenia praktyczne. gry dydaktyczne Warunki zaliczenia przedmiotu 1 Przeczytanie zadanej literatury i wykorzystanie znajomości jej treści podczas zajęć oraz do problemowego ujęcia danego zagadnienia w testach. 2 Realizacja zadań praktycznych, wynikających z omawianych na bieżąco treści merytorycznych, np. opracowanie przykładów zastosowania na lekcji tekstów narracyjnych czy integrowania języka z innymi formami kształcenia.. 3 Zaliczenie 2 testów na pozytywną ocenę. 4 Student może być nieobecny 1 raz na zajęciach pod warunkiem usprawiedliwienia nieobecności. Kryteria oceny Strona 3/5

4 Na ocenę 3 Na ocenę 3.5 Na ocenę 4 Na ocenę 4.5 Na ocenę 5 Student/studentka legitymuje się dostateczną wiedzą z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień. Potrafi w stopniu dostatecznym zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. posługiwania się odpowiednią terminologią, czy dokonać wyboru odpowiedniej metody aktywizującej. Na testach uzyskuje od 60% do 68% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności. Student/studentka posiada wiedzę z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień powyżej oceny dostatecznej. Potrafi w zadowalającym stopniu zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. posługiwania się odpowiednią terminologią, czy też dokonać wyboru tekstu narracyjnego dla danej grupy. Na testach uzyskuje od 69% do 76% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności. Student/studentka legitymuje się dobrą wiedzą z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień. Potrafi dość dobrze i samodzielnie zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. wybrać tekst narracyjny i przedstawić przykłady jego wykorzystania na lekcji. Na testach uzyskuje od 77% do 84 % sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności. Student/studentka legitymuje się wiedzą z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień powyżej oceny dobrej. Potrafi w znaczącym stopniu zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. posługiwania się odpowiednią terminologią, np. wybrać tekst narracyjny i przedstawić przykłady jego wykorzystania na lekcji w połączeniu z innymi formami kształcenia. Na testach uzyskuje od 85% do 92% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności. Student/studentka legitymuje się obszerną wiedzą z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień. Potrafi w bardzo wysokim stopniu zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. posługiwania się odpowiednią terminologią, czy też przedstawić różnorodne przykłady integrowania języka z innymi formami edukacji wczesnoszkolnej. Na testach uzyskuje od 93% do 100% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności. 10 Macierz realizacji przedmiotu Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu MW1 MU1 MU2 MK1 MK2 Odniesienie do efektów kierunkowych KJA_W01, KJA_W03, KJA_W04 KJA_U03 KJA_U03 K_U18 SN U k), KJA_U03, K_K01 SN K a) K_K01 SN K a), K_K08 SN K f) Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny Strona 4/5

5 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Brewster J., Ellis G., Girard D The Primary English teacher s Guide, Harlow, 2003, Penguin English [wybrane części] Literatura uzupełniająca: [1] Komorowska H. Metodyka nauczania języka angielskiego, Warszawa, 2004, Fraszka Edukacyjna [wybrane części] [2] Moon J. Children learning English, Oxford, 2000, Macmillan/Heinemann [wybrane części] [3] Pinter A. Teaching Young Language Learners, Oxford, 2006, OUP [wybrane części] Akty prawne: [1] Ustawa/rozporządzenie w przedmiocie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z dnia 23 grudnia 2008 Dz.U. 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz Informacje o nauczycielach akademickich Oboba odpowiedzialna za kartę mgr Halina Tyliba (kontakt: htyliba@gmail.com) Strona 5/5