Plan wynikowy z geografii klasa III

Transkrypt

1 Literka.pl Plan wynikowy z geografii klasa III Data dodania: :30:00 Prezentowany plan wynikowy jest wykazem oczekiwanych wyników uczenia się ucznia z przedmiotu geografia w gimnazjum w klasie 3. Zawiera opis i podporządkowany zakres materiału nauczania oraz oczekiwane osiągnięcia uczniów po przerobieniu danej partii materiału. PLAN WYNIKOWY REALIZACJI PROGRAMU NAUCZANIA GEOGRAFII DLA KL. III GIMNAZJUM OPRACOWAŁA: p. HALINA GLEB nauczyciel Gimnazjum w Człuchowie DZIAŁ(nazwy TTEMATYKA(liczb PRZEWIDYWANE Integracja działu a godzin OSIĄGNIĘCIA odpowiadają treścią podstaw przeznaczona do UCZNIÓW: realizacji tematu) K- konieczne programowych) P- podstawowe R- rozszerzające D- dopełniające W- wykraczające międzyprzedmiot owa Tematyka ścieżek edukacyjnych. Szczegółowe treści geograficzne wykorzystywane w danym dziale. POTENCJAŁ NATURALNY POLSKI A) POŁOŻENIE POLSKI B) ŚRODOWI- SKO PRZYRODNICZE POLSKI 1.Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania (1) 2. Położenie Polski w Europie i jego konsekwencje (1) 3. Powierzchnia, granice i podział administracyjny Polski (1) 4.Budowa geologiczna Polski (1) 5.Wpływ zlodowacenia na ukształtowanie K- uczeń potrafi wskazać Polskę na mapie świata i Europy, wymienia państwa graniczące z Polską, wymienia jednostki podziału administracyjneg o Polski, podaje powierzchnię i liczbę ludności Polski, zna główne struktury geologiczne Polski (wymienia formy polodowcowe ), wymienia sześć pasów ukształtowania powierzchni Polski, zna podstawowe cechy klimatu Polski Matematyka ( obliczanie rozciągłości w km i stopniach) Geograficzne i polityczne położenie. Podział administracyjny Polski. Budowa geologiczna Polski na tle Europy. Współczesne procesy rzeźbotwórcze.

2 powierzchni Polski (1) 6.Ukształtownani e powierzchni Polski- pasowy układ rzeźby (1) 7.Przejściowy charakter klimatu Polski i jego wpływ na środowisko przyrodnicze (1) 8.Sieć wodna Polski. Zasoby wodne- obszar nadmiaru i deficytu wody (1) (np.rodzaje opadów, pory roku itd. ), zna nazwy głównych rzek i największych jezior Polski, zna podstawowe funkcje przyrodnicze M. Bałtyckiego, wymienia typowe gleby i zbiorowiska roślinne oraz formy ochrony przyrody w Polsce, zna główne krainy geograficzne i wie na jakiej krainie leży jego miejscowość. Biologia (parki narodowe ), Przejściowość klimatu Polski. Sieć wodna Polski. Gleby ich przydatność rolnicza. Roślinność Polski. C)REGIONY- KRAINY GEOGRAFICZNE POLSKI NIŻ POLSKI WYŻYNY 9.Gleby w Polsce i ich przydatność rolnicza (1) 10.Roslinność Polski. Lasy i ich znaczenie w środowisku przyrodniczym, życiu człowieka i gospodarce. Obszary chronione (1) 11.Morze Bałtyckie- jego funkcje przyrodnicze i gospodarcze (1) 12.Utrwalenie P- uczeń zna konsekwencje wynikające z położenia Polski w Europie Środkowej ( geograficzne i polityczne ), wymienia województwa i miasta wojewódzkie, wskazuje na mapie granice pasów ukształtowania powierzchni Polski i nazywa krainy geograficzne w tych pasach, wymienia ery M.Bałtyckie, jego funkcje. Warunki rozwoju gospodarki morskiej. Krainy geograficzne Polski. Charakterystyka środowiska przyrodniczego wybranych krain geograficznych.

3 KOTLINY I GÓRY wiadomości o środowisku przyrodniczym Polski (1) 13.Sprawdzian pisemnyśrodowisko naturalne Polski (1) 14.Charakterysty ka Pobrzeża Południowobałtyckiego (1) 15.Lądolód- jego wpływ na krajobraz pojezierzy Polski (1) 16.Zróżnicowani e krajobrazu Nizin Środkowopolskic h (1) 17.Wyżyny Śląska oraz krasowy krajobraz Wyżyny Krakowsko- Częstochowskiej i Niecki Nidziańskiej (1) 18.Wyżyna Kielecko- Sandomierskiej oraz charakterystyka Gór Świętokrzyskich geologiczne i główne struktury tektoniczne Polski, zna podstawowe formy polodowcowe naszego kraju, wymienia cechy klimatu przejściowego Polski oraz rozumie wpływ klimatu na okres wegetacji roślin i stan wód polskich rzek, wskazuje i nazywa ważniejsze rzeki, jeziora, kanały, dorzecza i jeziora sztuczne, zna obszary deficytu i nadmiaru wody w Polsce, rozumie wpływ M. Bałtyckiego na klimat i gospodarkę kraju ( np. na turystykę ), odczytuje nazwy państw leżących nad Bałtykiem, rozpoznaje podstawowe profile glebowe, zna znaczenie lasów w przyrodzie, życiu i gospodarce człowieka, zna dominanty głównych krain geograficznych (wiodące,

4 (1) 19.Wyżyna Lubelska z Roztoczem (1) wyróżniające się w środowisku np.karpatynajwyższe góry Polski ), 20.Kotliny Podkarpackie (1) 21.Polskie góry- Sudety i Karpaty (1) 22.Powtórzenie i uzupełnienie wiadomości o krainach geograficznych Polski (1) 23.Sprawdzian pisemnypotencjał naturalny Polski (1) R- potrafi wskazać na mapie Europy naszych sąsiadów, ich granice i stolice, umie wymienić korzystne i niekorzystne strony położenia geograficznego Polski, określa współrzędne geograficzne przylądków Polski, zna rozciągłość Polski w stopniach i kilometrach, potrafi uzasadnić znaczenie podziału administracyjnego ( zna szczegółowy podział ), wskazuje na mapie zasięg zlodowaceń, obszar młodoglacjalny i staroglacjalny, wyjaśnia wpływ zlodowaceń czwartorzędowyc

5 h na zróżnicowanie rzeźby terenu, i rozróżnia podstawowe formy rzeźby terenu Polski ( np. moreny, wysoczyzny, doliny, kotliny, wąwozy itd. ), ery i okresy geologiczne oraz ważniejsze wydarzenia ( ruchy górotwórcze, czas powstania skał i bogactw mineralnych ), potrafi opisać czynniki klimatotwórcze Polski oraz analizować mapy i diagramy klimatyczne, wydziela na mapie dorzecza, rzeki główne i ich dopływy, zna przyczyny rozmieszczenia jezior, zna znaczenie kanałów i zbiorników retencyjnych, wyjaśnia przyczyny i podaje skutki powodzi w Polsce, potrafi omówić w oparciu o mapę rozmieszczenie głównych gleb w

6 Polsce, kompleksów leśnych oraz wskazuje obszary chronione (np. parki narodowe ), czynniki, które przyczyniły się do zanieczyszczenia wód M. Bałtyckiego, wskazuje porty morskie i miejscowości turystyczne, potrafi podać podstawowe cechy krain geograficznych i ocenić ich przydatność dla rolnictwa, przemysłu, turystyki (np.tatry-turysty ka, Żuławy Wiślanerolnictwo itd. ), potrafi wskazać własny region i ocenić jego walory. D- umie ocenić pozytywne i negatywne konsekwencje geograficznego i politycznego położenia Polski w Europie, uczeń korzystając z danych statystycznych

7 podaje podstawowe informacje o jednostkach podziału administracyjneg o, potrafi czytać mapę administracyjną, potrafi określić zakres odpowiedzialnoś ci władz województwa, powiatu i gminy, rozumie wpływ budowy geologicznej na ukształtowanie powierzchni kraju i własnego regionu ( np. Sudety- budowa zrębowa ), zna współczesne procesy kształtujące rzeźbę kraju ( erozja, kras, wietrzenie ), wyjaśnia wpływ lodowców i lądolodu czwartorzędowe go na rzeźbę kraju i własnego regionu, zna nazwy i kierunki napływu mas powietrza na Polskę, wyjaśnia konsekwencje klimatyczne położenia Polski, przyczyny anomalii klimatycznych, potrafi czytać

8 mapy synoptyczne, zna genezę największych i najgłębszych jezior w Polsce i ich rozmieszczenie oraz znaczenie jezior w przyrodzie i gospodarce. wykazuje współzależności między klimatem a siecią rzeczną, zna zlewiska Polski, opisuje rodzaje lasów, główne gatunki drzew oraz zbiorowiska roślinne własnego regionu, zna klasy bonitacyjne gleb i ich przydatność rolniczą, rozumie konieczność współpracy państw bałtyckich w celu ochrony środowiska przyrodniczego Bałtyku, rozumie kryteria podziału Polski na krainy geograficzne oraz zna dominanty wiodące i wyróżniające poszczególne krainy (np. osobliwości

9 Doliny Prądnika, piętra roślinne Tatr itd.) potrafi ocenić przydatność omawianej krainy dla gospodarki kraju ( np. W. Śląska możliwoś ć rozwoju przemysłu ), W- uczeń potrafi dostrzegać różne wartości tkwiące w środowisku przyrodniczym Polski, ocenić środowisko przyrodnicze wybranych obszarów Polski pod kątem zaspokojenia potrzeb człowieka, potrafi opracować pod względem merytorycznym i organizacyjnym wycieczkę do wybranego regionu geograficznego Polski. POTENCJAŁ SPOŁECZNO- GOSPODARCZY POLSKI A) POTENCJAŁ LUDNOŚCIOWY 24.Ludność Polski i jej struktura demograficzna K- uczeń podaje liczbę ludności Polski, zna terminy: demografia, przyrost naturalny, rzeczywisty, struktura wieku, płci, Biologia ( struktura demograficzna ) Liczba ludności i jej zmiany. Rozmieszczenie ludności. Mniejszości

10 B) POTENCJAŁ GOSPODARCZY ROLNICTWO I RYBOŁÓWSTWO PRZEMYSŁ USŁUGI (1) 25.Ćwiczeniastruktura ludności Polski oraz procesy urbanizacyjne (1) 26.Czynniki przyrodnicze i pozaprzyrodnicz e rozwoju rolnictwa. Produkcja rolna Polski (1) 27. Rybołówstwo i rybactwo śródlądowe Polski (1) 28.Rozmieszczen ie przemysłu wydobywczego Polski (1) 29.Główne gałęzie przemysłu przetwórczego (1) 30.Ośrodki i okręgi przemysłowe w Polsce- sytuacja polskiego przemysłu (1) zatrudnienia, wskaźnik bezrobocia, nazywa większe aglomeracje, wymienia mniejszości narodowe i religie w Polsce. zna czynniki rozwoju polskiego rolnictwa, rybołówstwa, przemysłu, komunikacji i turystyki, rodzaje użytków rolnych, najważniejsze uprawy i zwierzęta hodowlane w Polsce, korzyści wynikające z dostępu do Morza Bałtyckiego, wymienia porty handlowe, rybackie i stocznie, funkcje, rodzaje przemysłu oraz działy przemysłu przetwórczego, podaje główne bogactwa mineralne występujące na terenie kraju, dokonuje podziału transportu, zna pojęcie Matematyka ( obliczanie przyrostu na- turalnego i gęstości zaludnienia ) Chemia ( złoża pierwiastkówbogactwa mineralne ) narodowe. Struktura demograficzna. Urbanizacja i osadnictwo wiejskie Rolnictwo, rybołówstwo. Przemysł. Usługi. Znaczenie między-

11 POTENCJAŁ KULTUROWY 31.Transport i łączność- rola w polskiej gospodarce (1) 32.Znaczenie turystyki oraz handlu zagranicznego dla rozwoju gospodarki Polski (1) 33. Sprawdzian pisemnypotencjał gospodarczy Polski (1) 34.Potencjał kulturowy Polski. Region, w którym mieszkam (1) turystyki i wymienia główne regiony turystyczne Polski, zna pojęcie importu i eksportu, obiekty w Polsce wpisane na listę Światowego Dziedzictwa Kultury, zna pojęcie regionu i położenie własnego regionu, P- rozumie, że liczba i rozmieszczenie ludności Polski zmienia się w wyniku przyrostu naturalnego i migracji, określa czynniki przyrodnicze, gospodarcze i społeczne wpływające na gęstość zaludnienia oraz wyjaśnia wpływ koncentracji ludności na środowisko przyrodnicze, analizuje piramidę płci i wieku, główne centra,, Polonii na świecie, Edukacja Regionalna -Dziedzictwo Kulturowe w Regionie. Narodowej wymiany handlowej w gospodarce. Wkład Polaków w odkrycia geograficzne, rozwój nauki i kultury w ujęciu historycznym. Znaczenie chrześcijaństwa w rozwoju kultury polskiej i europejskiej. Obiekty wpisane na listę Światowego Dziedzictwa Kultury Wybitni twórcy kultury w Polsce. Wykształcenie Polaków na tle wykształcenia Europejczyków. Perspektywy rozwoju własnego

12 przyrodnicze i pozaprzyrodnicz e czynniki rozwoju rolnictwa w Polsce, rozumie rolę rolnictwa w wyżywieniu ludności, zna różnicę między rybołówstwem a rybactwem, przyrodnicze i społeczno-ekono miczne czynniki lokalizacji przemysłu, wskazuje na mapie występowanie surowców mineralnych, podaje przykłady większych zakładów poszczególnych gałęzi przemysłu, wskazuje przebieg głównych szlaków komunikacyjnych, rozumie potrzeby rozwoju usług turystycznych, strukturę towarową handlu zagranicznego, -rozumie związek wykształcenia Polaków z regionu.

13 rozwojem nauki, kultury i techniki, zna cechy własnego regionu. R- uczeń potrafi obliczyć średnią gęstość zaludnienia, zna wskaźnik przyrostu naturalnego i ocenia społeczne skutki ujemnego przyrostu, przyczyny emigracji Polaków, podaje przyczyny wzrostu liczby ludności miejskiej i wskazuje na mapie miasta ( aglomeracje i konurbację ), potrafi czytać i interpretować mapę rozmieszczenia ludności, zna strukturę zatrudnienia według działów gospodarki, wymienia aktualne przyczyny bezrobocia w Polsce oraz rozumie wpływ przekształceń struktury gospodarki na bezrobocie, zatrudnienie,

14 wykształcenie i długość życia ludzi, potrafi przy pomocy mapy dokonać charakterystyki rozmieszczenia upraw i chowu zwierząt w Polsce, wyjaśnia przyczyny zmian w strukturze upraw w naszym kraju, wskazuje na mapie świata główne łowiska połowowe i wymienia gatunki poławianych ryb, charakteryzuje czynniki lokalizacji dla poszczególnych gałęzi przemysłu oraz w wybranych okręgach przemysłowych ( GOP ), okręgi i ośrodki przemysłowe, charakteryzuje poszczególne surowce mineralne pod względem przydatności dla gospodarki, opisuje zalety i wady podstawowych środków transportu,

15 określa na podstawie danych statystycznych strukturę importu i eksportu Polski oraz podaje znaczenie handlu zagranicznego w rozwoju polskiej gospodarki, potrafi czytać i interpretować dane statystyczne dotyczące produkcji ( np. wydobycie węgla, plony zbóż, połowy ryb itd. ), zna rodzaje turystyki i główne jej problemy (np. brak bazy noclegowej, gastronomicznej itd. ), rozumie wpływ dziedzictwa kultury polskiej na zainteresowanie przez turystów zagranicznych, rozumie wpływ mieszkańców na jakość warunków życia i pracy we własnym regionie, D- uczeń wykazuje wpływ

16 wydarzeń społecznohistorycznych na zmiany liczby ludności, a w szczególności po II wojnie światowej ( wymienia przyczyny i skutki ), analizuje zmiany w strukturze demograficznej na podstawie piramidy płci i wieku ( np.starzenie się społeczeństwa, mała liczba ludności w wieku produkcyjnym, długość życia kobiet i mężczyzn ), ocenia warunki życia mieszkańców wsi i skutki urbanizacji w Polsce ( zna wskaźnik urbanizacji Polski na tle innych państw Europy ), zna strukturę użytkowania gruntów w Polsce oraz współzależność między sposobem gospodarowania, wielkością zbiorów i plonów a produkcją zwierzęcą, zna główne problemy

17 polskiego rybołówstwa i ich przyczyny, zna wskaźniki spożycia ryb w Polsce, zna aktualne problemy polskiego rolnictwa, przemysłu, transportu ( np. brak autostrad ), na podstawie różnych źródeł potrafi ocenić samowystarczaln ość Polski pod względem surowcowym ( wielkość zasobów )- zna ich rozmieszczenie na mapie gospodarczej, zmiany jakie zachodzą w poszczególnych działach przemysłu przetwórczego, zna rozmieszczenie na mapie okręgów i ośrodków przemysłowych, wymienia dominujące tam branże, wyjaśnia przyczyny zróżnicowania gęstości sieci transportowej w Polsce, potrafi obliczyć saldo

18 handlu zagranicznego, wyjaśnia różnicę między bilansem handlowym a płatniczym, potrafi scharakteryzowa ć główne regiony turystyczne Polski i ocenić ich możliwości rozwoju, zna przykłady wkładu Polaków do dorobku nauki i kultury światowej, zna pozytywne i negatywne skutki rozwoju gospodarczego własnego regionu, W- uczeń potrafi zająć stanowisko wobec procesów przemian społecznych i gospodarczych dokonujących się w Polsce ( np. zmiany restrukturyzacji przemysłu i rolnictwa ), potrafi podać sposoby rozwiązania aktualnych problemów polskiej gospodarki, potrafi ocenić możliwości rozwoju naszej gospodarki po

19 wejściu do Unii Europejskiej oraz wyjaśnić zmiany społeczne wynikające z otwarcia granic, potrafi zająć stanowisko w sprawach dotyczących współczesnego rozwoju kultury w Polsce, potrafi wykonać szkic sytuacyjny swojej okolicy z uwzględnieniem skali i kierunków, ocenia znaczenie własnego regionu w gospodarce kraju. POLSKA NA TLE EUROPY I ŚWIATA 35. Polska na tle Europy i świata. K- uczeń wie, że Polska leży w Europie Środkowej, zna konsekwencje tego położenia, wie o przynależności Polski do U.E. i NATO P- wymienia zalety i wady wejścia Polski do struktur NATO i Unii Europejskiej, Położenie geopolityczne Polski. Polonia. Współpraca Polski z Polonią. Rozwój gospodarczy Polski na tle innych krajów Europy i świata. R- rozumie potrzebę współpracy i integracji gospodarki Polski ze strukturami

20 Literka.pl Literka.pl europejskimi i światowymi ( oraz z gospodarką państw sąsiednich) potrzebę utrzymania przez Polskę współpracy z Polonią, D- potrafi w oparciu o dane statystyczne określić pozycję Polski na tle innych państw Europy i świata ( np. PKB, produkcja energii itd. ) R- podaje dominanty naszej ojczyzny na tle Europy i świata ( unikatowe zabytki, nazwiska znanych Polaków itd. ), wymienia pozytywne i negatywne cechy naszego państwa.