Kategorie i waga ocen na lekcjach geografii:

Transkrypt

1 Kategorie i waga ocen na lekcjach geografii: Rodzaj oceny Waga oceny Ocena końcowa klasa 1 (w II sem) 10 Ocena końcowa klasa 2 (w II sem) 10 Sprawdzian wiadomości 4 Poprawa sprawdzianu wiadomości 6 Kartkówka 2 Odpowiedź ustna 2 Ćwiczenie 1 Zadanie domowe 1 Aktywność 1 Kryteria oceniania: 1. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który: a) nie ma osiągnięć wystarczających do dalszego uczenia się geografii; b) nie rozwiązuje najprostszych zadań, nawet przy pomocy innych uczniów lub nauczyciela; c) nie zachowuje minimalnej dokładności i staranności, koniecznej do poprawnego rozwiązywania zadania; d) nieprawidłowo stosuje terminy geograficzne wymienione w osiągnięciach ujętych w Tab. Szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia. 2. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń który: a) ma część osiągnięć z zakresu wykazanego w Tab. Szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia tj. na poziomie 30% - 55% (w zakresie wystarczającym do dalszego uczenia się geografii); b) rozwiązuje proste zadania, korzystając z pomocy innych uczniów lub nauczyciela; c) zachowuje małą dokładność i staranność, jest ona jednak wystarczająca do poprawnego rozwiązywania zadania; d) prawidłowo stosuje niektóre terminy geograficzne wymienione w osiągnięciach ujętych w Tab. Szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia. 3. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który: a) ma większość osiągnięć wykazanego w Tab. Szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia tj. na poziomie 55 % - 70%; b) samodzielnie rozwiązuje proste zadania; c) zachowuje dokładność i staranność wystarczającą do poprawnego rozwiązywania zadania; d) prawidłowo stosuje większość terminów wymienionych w osiągnięciach ujętych w Tab. Szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia. 4. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: a) ma większość osiągnięć z zakresu wykazanego w Tab. Szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia tj. na poziomie 70% - 85%; b) samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim poziomie złożoności; c) zachowuje dokładność i staranność wystarczającą do poprawnego rozwiązywania zadania; d) wypowiada się pełnymi zdaniami; e) prawidłowo stosuje większość terminów wymienionych w osiągnięciach ujętych w Tab. Szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia.

2 5. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który: a) ma większość osiągnięć z zakresu wykazanego w Tab. Szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia tj. na poziomie 85 % %; b) samodzielnie rozwiązuje zadania o wysokim poziomie złożoności; c) zachowuje wzorową dokładność i staranność w rozwiązywaniu zadań; d) wypowiada się pełnymi zdaniami w sposób logiczny i spójny; e) bezbłędnie posługuje się nazewnictwem geograficznym; f) prawidłowo stosuje terminy geograficzne wymienione w osiągnięciach ujętych w Tab. Szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia. 6. Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: a) ma osiągnięcia z zakresu wykazanego w Tab. Szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia na poziomie 100 %; b) samodzielnie rozwiązuje zadania o najwyższym poziomie złożoności; c) zachowuje wzorową dokładność i staranność w rozwiązywaniu zadań; d) wypowiada się pełnymi zdaniami w sposób logiczny i spójny; e) bezbłędnie posługuje się nazewnictwem geograficznym; f) prawidłowo stosuje terminy geograficzne wymienione w osiągnięciach ujętych w Tab. Szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia.; g) uczestniczy w konkursach i olimpiadach (na poziomie co najmniej części ustnej II etapu ). Tab. Szczegółowy wykaz osiągnięć ucznia: Temat Lekcji Położenie, obszar i granice Budowa geologiczna i surowce mineralne Uczeń: podaje min. 5 cech położenia geograficznego Polski; określa na mapie współrzędne geograficzne dowolnego punktu w Polsce (zwłaszcza punktów skrajnych); oblicza rozciągłość Polski w stopniach i kilometrach; oblicza różnicę czasu słonecznego między skrajnymi punktami Polski; podaje nazwę strefy czasowej, której czas obowiązuje w Polsce latem, i tej, której czas obowiązuje zimą; odczytuje kierunki na mapie Polski; oblicza wysokość Słońca we wskazanych miejscowościach w dowolnym dniu roku; wskazuje na mapie państwa graniczące z Polską i podaje ich nazwy; wymienia główne cechy układu szlaków komunikacyjnych Europy Środkowej; wymienia podstawowe warunki istnienia państwa; wymienia wszystkie województwa w Polsce i ich stolice; wskazuje je na mapie; wyjaśnia konsekwencje położenia matematyczno-geograficznego dla gospodarki Polski; wskazuje jego wady i zalety; omawia konsekwencje położenia politycznego i komunikacyjnego Polski; wskazuje wady i zalety tego położenia; wymienia wszystkie województwa w Polsce i ich stolice; wskazuje je na mapie; wyjaśnia znaczenie terminu budowa geologiczna; odczytuje z mapy geologiczno-tektonicznej Europy nazwy jednostek tektonicznych; odczytuje z mapy geologiczno-tektonicznej Polski nazwy jednostek tektonicznych; odczytuje z tablicy stratygraficznej najważniejsze wydarzenia z geologii Polski (ze szczególnym uwzględnieniem orogenez); wyjaśnia znaczenie terminów: platforma, tarcza, orogeneza, uskok, budowa fałdowa, budowa zrębowa; wykazuje, posługując się schematycznym rysunkiem, różnice między młodą budową fałdową,

3 Zlodowacenia IV rzędowe w Polsce. Wpływ budowy geologicznej i zlodowaceń na rzeźbę budową zrębową a budową platformową; wskazuje na mapie Polski obszary o budowie fałdowej, budowie zrębowej i platformowej; potrafi określić zróżnicowanie budowy geologicznej Polski; wymienia i potrafi zlokalizować na mapie główne surowce mineralne Polski; dokonuje klasyfikacji polskich bogactw mineralnych pod względem ich wykorzystania gospodarczego; zna przemysłowe zastosowanie surowców skalnych Polski; potrafi wyjaśnić znaczenie głównych surowców skalnych dla gospodarki kraju; wymienia i krótko charakteryzuje poszczególne zlodowacenia Polski; wskazuje na mapie ogolnogeograficznej zasięg poszczególnych zlodowaceń na obszarze Polski; wymienia formy polodowcowe związane z rzeźbą młodoglacjalną i staroglacjalną; przedstawia je na schematycznym rysunku; na podstawie mapy wykazuje związek między rzeźbą młodoglacjalną i staroglacjalną a zasięgiem poszczególnych zlodowaceń; wykazuje związek między układem form polodowcowych na obszarze Polski a kierunkiem ruchu lodowca; opisuje formy rzeźby polodowcowej w górach i wskazuje na mapie Polski obszary ich występowania; wymienia konsekwencje pobytu lodowca na ziemiach Polski; wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość względna, wysokość bezwzględna, depresja, nizina, wyżyna, góry; rozpoznaje pasy rzeźby na mapie Polski; wyjaśnia na czym polega pasowość rzeźby Polski; porównuje cechy ukształtowania powierzchni Polski z cechami ukształtowania powierzchni Europy; wskazuje na mapie Polski krainy geograficzne leżące w poszczególnych pasach rzeźby; podaje najwyższe kulminacje obszaru gór, wyżyn i nizin Polski; wymienia i podaje przykłady typów rzeźby obszaru Polski; wskazuje na mapie ogólnogeograficznej Polski przykłady obszarów, których rzeźba wykazuje związek z budową geologiczną; określa wpływ zlodowaceń na rzeźbę Polski; wymienia min. 4 cechy ukształtowania powierzchni Polski; kreśli krzywą hipsograficzną Polski; oblicza spadek terenu (nachylenie stoku) na podstawie mapy; Klimat wyjaśnia znaczenie terminów: klimat kontynentalny, klimat morski, klimat przejściowy, klimat górski; wymienia i omawia czynniki kształtujące klimat Polski; wymienia i charakteryzuje główne masy powietrza kształtujące pogodę w Polsce; omawia przebieg izoterm w styczniu i lipcu w Polsce na podstawie mapy temperatury; omawia przebieg opadów w styczniu i w lipcu w Polsce na podstawie mapy opadów; dokonuje charakterystyki zróżnicowania klimatycznego Polski; wymienia min. 5 cech klimatu Polski; określa typy stanów Pogodowych charakterystycznych dla Polski złota polska jesień, zimni ogrodnicy; Klimat Polski ćwiczenia. Sieć hydrograficzna analizuje warunki klimatyczne w wybranych miastach na podstawie danych tabelarycznych i klimatogramów kreśli klimatogramy; oblicza średnie temperatury powietrza, amplitudy temperatury, różnicę ciśnienia, temperatury w fenowej cyrkulacji powietrza; wymienia cechy położenia hydrograficznego Polski; omawia czynniki wpływające na ukształtowanie sieci hydrograficznej Polski; wskazuje na mapie Polski rzeki główne oraz przykłady ich dopływów prawych i lewych, największe jeziora naturalne oraz wybrane kanały i zbiorniki sztuczne wyjaśnia znaczenie terminów: zlewisko, dorzecze, dział wodny, system rzeczny, ustrój rzeczny, retencja; wskazuje na mapie zlewiska, dorzecza i działy wodne głównych rzek Polski

4 sieci hydrograficznej Polski analizuje, na podstawie wykresów, zmiany wielkości przepływów wody w rzekach Polski w zależności od źródła ich zasilania rozpoznaje na mapie konturowej Polski rzeki główne, ich ważniejsze dopływy, najdłuższe kanały oraz zbiorniki sztuczne podaje przykłady genetycznych typów jezior występujących w Polsce i wskazuje je na mapie wyjaśnia przyczyny powodzi w poszczególnych regionach Polski i zagrożenia z nimi związane; proponuje koncepcję racjonalnej gospodarki wodnej w Polsce i w regionie, w którym mieszka. Gleby wyjaśnia znaczenie terminu: gleba, poziomy glebowe; wymienia czynniki kształtujące zróznicowanie glebowe w Polsce; na podstawie mapy gleb określa przeważający typ gleby w wybranych regionach Polski; odczytuje z wykresu udział poszczególnych typów gleb w pokrywie glebowej Polski; rozpoznaje na podstawie profilu glebowego główne gleby Polski; wymienia i pokazuje na mapie regiony charakteryzujące się występowaniem żyznych gleb; wymienia przykładowe czynniki powodujące degradację gleb w Polsce; omawia działania zmierzające do ograniczenia erozji gleb w Polsce. Szata roślinna wymienia podstawowe typy zbiorowisk roślinnych w Polsce; odczytuje z mapy lesistości Polski jej regionalne zróżnicowanie; odczytuje z wykresu strukturę gatunkową lasów; charakteryzuje system obszarów chronionych w Polsce; analizuje i ocenia stan lasów w Polsce; wymienia gatunki drzew, które powinno się sadzić w strefach oddziaływania zanieczyszczeń przemysłowych; uzasadnia swoje zdanie. Ochrona przyrody w wymienia podstawowe formy ochrony przyrody w Polsce; Polsce parki zna sposób zachowania się w parkach narodowych i rezerwatach przyrody; narodowe podaje przykłady gatunków objętych ochroną w Polsce; wyjaśnia główne motywy ochrony przyrody i krajobrazu w Polsce; wymienia przykładowe gatunki chronione zwierząt w wybranych regionach Polski; wskazuje na mapie przykłady rezerwatów przyrody, parków krajobrazowych i parków narodowych w Polsce i podaje nazwy wskazanych obiektów; Krainy geograficzne Polski wstęp. Polski Karpaty. charakteryzuje wybrane parki narodowe w Polsce. dokonuje prostego podziału regionalnego Polski w oparciu o pasowy układ rzeźby; lokalizuje na mapie poszczególne krainy geograficzne; wymienia cechy odróżniające poszczególne grupy krain; stosuje i rozumie terminy: młode góry fałdowe, stare góry fałdowe, wyżyna lessowa, wyżyna krasowa, nizina staroglacjalna, pojezierze, pobrzeże; wymienia najważniejsze ośrodki miejskie dla poszczególnych krain; określa położenie Karpat na tle Europy; dokonuje podziału Karpat Polskich na poszczególne pasma górskie; odróżnia na podstawie rycin krajobraz Tatr od krajobrazu w Beskidach i Pieninach; nazywa najwyższe szczyty Karpat; stosuje i rozumie terminy: młode góry fałdowe, fałdowanie alpejskie, flisz; wyjaśnia związek pomiędzy budową geologiczną a rzeźbą terenu i wodami na przykładzie Tatr Wysokich i Tatr Zachodnich; opisuje piętrowy charakter stref klimatycznych i roślinnych w górach; opisuje powstawanie i skutki wiatru halnego; wymienia ważniejsze obiekty o znaczeniu historycznym i kulturowym Tatr i Podhala; wymienia walory środowiskowe i kulturowe regionu Tatr i Podhala; Polski Sudety. określa położenie Sudetów na tle Europy; dokonuje podziału Sudetów Polskich na poszczególne pasma górskie; nazywa najwyższe szczyty Sudetów; stosuje i rozumie terminy: stare góry fałdowo-zrębowe, fałdowanie hercyńskie, powierzchnie zrównań; wyjaśnia na czym polega wyjątkowość geologiczna Sudetów; podaje i wyjaśnia cechy rzeźby Sudetów;

5 Polski Wyżyna Kielecko Sandomierska praca z mapą. Polski Nizina Mazowiecka praca z mapą. opisuje piętrowy charakter stref klimatycznych i roślinnych w górach; opisuje powstawanie i skutki fenu; odróżnia na podstawie rycin krajobraz i map geologicznych oraz opisów: Karkonosze od Gór Stołowych i Gór Sowich. charakteryzuje cechy krajobrazu Gór Świętokrzyskich; stosuje i rozumie terminy: kras, less, czarnoziemy; rozpoznaje na rycinie formy krasowe, wyjaśnia twierdzenie odnoszące się do stwierdzenia, że Wyż. Kielecko-Sandomierska skupia w sobie cech całego pasa starych gór i wyżyn w Polsce; charakteryzuje cechy krajobrazu Niż. Mazowieckiej, stosuje i rozumie terminy: krajobraz staroglacjalny, wody artezyjskie, wydmy; Polski Pojezierze Mazurskie praca z mapą. wykazuje odrębność krajobrazową pojezierzy; porównuje różnice w wyglądzie krajobrazu młodoglacjalnego i staroglacjalnego, wyjaśnia genezę form polodowcowych, rozróżnia na rycinach formy młodej rzeźby polodowcowej; omawia walory krajoznawcze i wypoczynkowe pojezierzy; stosuje i rozumie terminy: krajobraz młodoglacjalny; Polski Żuławy Wiślane praca z mapą. wymienia typy wybrzeży na Pobrzeżach Południowobałtyckich, wyjaśnia genezę i odrębność krajobrazową Żuław Wiślanych; stosuje i rozumie terminy: delta, łęgi, mady, wydmy; Demografia wyjaśnia znaczenie terminów: współczynnik przyrostu naturalnego, współczynnik urodzeń, współczynnik zgonów, piramida wieku, analizuje przyczyny i skutki zmian w zaludnieniu Polski; rozpoznaje na wykresie fazy rozwoju demograficznego Polski omawia i wskazuje na mapie przestrzenne zróżnicowanie przyrostu naturalnego w Polsce; analizuje piramidę wieku w Polsce; prognozuje rozwój demograficzny ludności Polski, biorąc pod uwagę czynniki społeczne i ekonomiczne

6 proponuje zmiany mające na celu poprawę sytuacji demograficznej Polski Demografia Polski - ćwiczenia Sieć osadnicza interpretuje liniowy wykres zmian liczby ludności Polski; oblicza przyrost naturalny w Polsce na podstawie danych statystycznych; oblicza wskaźnik przyrostu rzeczywistego na podstawie danych statystycznych oblicza saldo migracji ludności Polski na podstawie danych statystycznych; oblicza wskaźnik feminizacji i maskulinizacji, odczytuje z wykresu wartości przyrostu naturalnego w Polsce; odczytuje z diagramu słupkowego zmiany w bilansie ludności Polski; rysuje proste wykresy i diagramy demograficzne ; wyjaśnia znaczenie terminu urbanizacja oblicza współczynnik urbanizacji wskazuje na mapie Polski regiony o najwyższym i najniższym stopniu urbanizacji wskazuje na mapie Polski wielkie zespoły miejskie i miasta o znaczeniu regionalnym wymienia pozytywne i negatywne skutki urbanizacji w Polsce wymienia współczesne czynniki miastotwórcze sporządza listę problemów miast różnej wielkości w Polsce Rolnictwo zna czynniki rozwoju rolnictwa w Polsce; rozumie znaczenie rolnictwa dla gospodarki kraju; podaje przykłady osiągnięć rolniczych kraju i własnego regionu; potrafi wskazać na mapie główne regiony rolnicze kraju; zna pojęcia: plony i zbiory w rolnictwie; zna główne kierunki rozwoju polskiego rolnictwa; lokalizuje na mapie główne obszary hodowli w Polsce potrafi przedstawić obecny poziom rozwoju rolnictwa polskiego; zna i opisuje użytkowanie rolnicze ziemi w Polsce; zna strukturę własnościowa i agrarną gospodarstw rolnych; potrafi analizować i interpretować mapy oraz dane statystyczne dotyczące produkcji rolnej Polski; omawia problemy polskiego leśnictwa i rybołówstwa. Przemysł wymienia główne działy przemysłu Polski; potrafi wymienić czynniki lokalizacji przemysłu; zna etapy rozwoju przemysłu Polski w ujęciu historycznym; przedstawia współczesne tendencje rozwoju przemysłowego Polski; potrafi opisać przemiany w przemyśle wynikające z gospodarki wolnorynkowej, umie syntetyzować posiadaną wiedzę o gospodarce; zna pojęcia: restrukturyzacja, reprywatyzacja; wymienia najważniejsze ośrodki przemysłowe w Polsce. Główne okręgi przemysłowe Polski Problemy transportu w Polsce. Pozycja Polski na arenie międzynarodowej. wyjaśnia znaczenie pojęć: ośrodek przemysłowy, okręg przemysłowy, region przemysłowy potrafi lokalizować na mapie główne okręgi przemysłowe, zna czynniki lokalizacji wybranych okręgów przemysłowych, potrafi dokonać ogólnej charakterystyki GOP i WOP. wskazuje różnice przestrzennego rozmieszczenia i wykorzystania sieci komunikacyjnej; wskazuje główne węzły komunikacyjne i szlaki transportowe; potrafi charakteryzować stan polskiej komunikacji (inwestycje), potrafi porównywać poziom rozwoju komunikacji w Polsce z innymi krajami Europy; ocenia stan komunikacji w Polsce; zna zalety i wady polskiego transportu. zna pojęcia: import, eksport, bilans handlowy, saldo obrotu towarowego, parytet, zna głównych partnerów handlowych Polski w wymianie zagranicznej, rozumie znaczenie zagranicznej wymiany towarowej dla gospodarki kraju, potrafi charakteryzować strukturę towarową polskiej wymiany handlowej, potrafi określić geograficzne kierunki rozwoju handlu, omawia strukturę towarową handlu zagranicznego Polski, omawia korzyści płynące z międzynarodowej wymiany towarowej, przedstawia propozycje rozwoju handlu zagranicznego Polski, opisuje związki miedzy wymiana handlową a poziomem rozwoju gospodarki kraju,

7 wymienia organizacje międzynarodowe do których należy Polska, podaje przykładowe akcje międzynarodowe w których uczestniczyła Polska.