SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

Transkrypt

1 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Gry i zabawy ruchowe Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok i semestr studiów Rodzaj przedmiotu Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących Wydział Medyczny Instytut Fizjoterapii Fizjoterapia Studia I stopnia Praktyczny * - zgodnie z ustaleniami na wydziale Niestacjonarne I rok, 1 semestr Przedmiot kształcenia umiejętności ruchowych mgr Ewelina Czenczek mgr Justyna Leszczak ćwiczenia konwersatoryjne 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. GN Liczba pkt ECTS Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu ( z toku) ( egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)

2 2.WYMAGANIA WSTĘPNE Ogólna sprawność fizyczna. 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu C1 C2 Poznanie różnorodnych form zajęć ruchowych o charakterze zabawowym oraz kształtowanie umiejętności zaplanowania zajęć oraz opracowania konspektu Kształtowanie aktywnej postawy na zajęciach oraz współpracy w zespole. 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU EK ( efekt kształcenia) EK_W1 Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) Opisuje i wyjaśnia metodykę prowadzenia wybranych gier i zabaw ruchowych. Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) K1P_W20 (++) EK_W2 Samodzielnie wykonuje powierzone mu zadania. K1P_K08 (+) 3.3 TREŚCI PROGRAMOWE A. Problematyka ćwiczeń konwersatoryjnych Treści merytoryczne Zajęcia organizacyjne. Zapoznanie się treściami programu nauczania, zasady oceniania, obowiązki studenta, literatura. Podstawy teoretyczne tj.: terminologia i systematyka gier i zabaw ruchowych. Rola gier i zabaw ruchowych w stymulowaniu rozwoju dziecka. Podstawowe warunki bezpieczeństwa podczas zajęć. Gry i zabawy integracyjne, nawiązywanie kontaktów interpersonalnych w grupie. Zabawy pobudzające kreatywność. Gry i zabawy ożywiające oraz orientacyjno- porządkowe, ćwiczenia wyrabiające orientację przestrzenną z zastosowaniem rekwizytów (piłki, obręcze, szarfy, laski plastykowe, woreczki z groszkiem, obrazki graficzne). Gry i zabawy muzyczno- ruchowe. Ćwiczenia sprawdzające predyspozycje muzyczne oraz szybkość reakcji na zmiany w muzyce, ćwiczenia kształtujące świadomość własnego ciała. Gry i zabawy sportowe, kształtujące podstawowe cechy fizyczne, zabawy

3 rzutne, skoczne, na czworakach, koordynacyjne różnorodnych rekwizytów. z wykorzystaniem Gry konkurencje uwzględniające współzawodnictwo indywidualne i zespołowe. Kształtowanie umiejętności współdziałania i współpracy w parze/ zespole. Zabawy wyciszające i relaksacyjne. Trening autogenny Schutlza, relaksacja wg. Jacobsona, ćwiczenia relaksacyjne do muzyki. Zaliczenie końcowe, wpisy do indeksów. 3.4 METODY DYDAKTYCZNE Ćwiczenia konwersatoryjne: omówienie problemu i dyskusja, praca w grupach, rozwiązywanie zadań problemowych, pokaz, opracowywanie konspektów i prowadzenie przez studenta zajęć ruchowych na wskazany przez prowadzącego temat. Praca własna studenta: praca z książką, praca w grupach, opracowanie konspektu ćwiczeń. 4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu EK_ 01 EK_02 Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Przygotowanie konspektu, poprawne wykonanie powierzonego zadania Forma zajęć dydaktycznych ( w, ćw, ) KONW. 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Ćwiczenia konwersatoryjne: Zaliczenie z oceną : (EK_01, EK_02) Ocena średnia arytmetyczna ocen cząstkowych za: - przygotowanie konspektu (EK_01) - poprawne wykonanie powierzonego zadania (EK_02). Zakres ocen: 2,0 5,0 Ocena wiedzy: (EK_01) Pisanie konspektu zajęć muzyczno- ruchowych 5.0 poprawność zaplanowanego konspektu zajęć na poziomie 93%-100% 4.5 poprawność zaplanowanego konspektu zajęć na poziomie na poziomie 85%-92%

4 4.0 poprawność zaplanowanego konspektu zajęć na poziomie 77%-84% 3.5 poprawność zaplanowanego konspektu zajęć na poziomie 69%-76% 3.0 poprawność zaplanowanego konspektu zajęć na poziomie 61%-68% 2.0 poprawność zaplanowanego konspektu zajęć nie osiąga poziomu 60% Ocena kompetencji: (EK_02) Na podstawie obserwacji studenta podczas wykonywania powierzonego zadania 5.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 93%-100% 4.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 85%-92% 4.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 77%-84% 3.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69%-76% 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 61%-68% 2.0 wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% Ocenę pozytywną z przedmiotu można otrzymać wyłącznie pod warunkiem uzyskania pozytywnej oceny za każdy z ustanowionych efektów kształcenia. 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność Godziny zajęć wg planu z nauczycielem 15 Przygotowanie do zajęć 30 Udział w konsultacjach 2 Czas na napisanie konspektu 5 Przygotowanie do egzaminu - Udział w egzaminie - Inne (jakie?) - SUMA GODZIN 52 Liczba godzin/ nakład pracy studenta SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 2 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU Wymiar godzinowy - Zasady i formy odbywania praktyk -

5 7. LITERATURA Literatura podstawowa: 1.Fąk T., Kaik- Woźniak A.: Gry i zabawy integracyjne. PWSZ Legnica, Trześniowski R.: Zabawy i gry ruchowe. WSiP Musielak B.: W co się bawić?. Wychowanie w Przedszkolu -2010, nr7 4.Urniaż J., Jurgielewicz-Urniaż M., Witkowicz E.: Zabawy i gry ruchowe, przewodnik do ćwiczeń, część 1. Odnowa W.Vope K.: Poradnik dla prowadzących grupy, teoria i praktyka zabaw interakcyjnych. Jedność Bondarowicz M.: Zabawy w grach sportowych. WSiP Chanvel D, Nonet Ch.: Zabawy relaksujące dla przedszkolaków. Wydawnictwo Cyklady Warszawa Raszka J.: Gry i zabawy na cały rok. Wychowanie w Przedszkolu , nr 7, s Literatura uzupełniająca: 1.Minor M.: Poznanie przez działanie : gry i zabawy wspomagające rozwój dziecka, Warszawa : Difin, Nawara H., Nawara U.,: Gry i zabawy integracyjne, AWF Wrocław, Bąk D.: Gry i zabawy w szkole : dla dzieci od 6 do 10 lat. Warszawa : Pracownia Pedagogiczna i Wydawnicza, 2002