Listopad. instrumentach. Odkrywały możliwości

Transkrypt

1 Listopad Grupa Muchomorki Kręgi tematyczne: 1. Jesienna muzyka. 2. Cykl wychowawczy. 3. Mali artyści. 4. Ciepło i miło. Listopad Muchomorki rozpoczęły muzycznie. Dzieci brały udział w zabawach rytmiczno słuchowych. Poznały nowe piosenki. Doskonaliły umiejętność układania rytmów dwuelementowych i przeliczania w zakresie swoich możliwości. Zapoznały się z liczebnikiem głównym i porządkowym oraz znakiem graficznym cyfry 2. Wykonywały szereg ćwiczeń grafomotorycznych. Doskonaliły analizę i syntezę słuchowo wzrokową podczas zabaw przy piosenkach. Uczyły się rozróżniać zmiany tempa, rytmu i melodii. Poznały znaczenie określeń związanych z muzyką : piano, forte, orkiestra, dyrygent, nuty. Zapoznały się ze sposobem tworzenia prostych instrumentów z przedmiotów użytku codziennego i same tworzyły własny instrument. Określały co to jest CISZA i z czym się Im ona kojarzy. Muchomorki tworzyły w zespołach własną muzykę na instrumentach. Odkrywały możliwości

2 wydobywania dźwięków z różnych przedmiotów. Poznały sposób zapisu muzyki. Wybrzmiewały głoskę n, poznały graficzny symbol wielkiej i małej, pisanej i drukowanej litery N, n. Ćwiczyły się w różnicowaniu pozycji głoski n w wypowiadanych słowach. Ćwiczyły również swoją sprawność fizyczną na terenie przedszkolnego ogródka, korzystając ze sprzyjającej aury. W drugim tygodniu listopada dzieci rozmawiały na temat emocji, które towarzyszą każdemu człowiekowi w jego życiu. Pierwszą omawianą emocją była ZŁOŚĆ. Muchomorki kształtowały swoją empatię i umiejętność rozpoznawania i nazywania uczuć własnych i innych ludzi. Rozwijały umiejętności werbalnego i pozawerbalnego wyrażania swoich uczuć. Określały uczucia drugiego człowieka odwołując się do własnych przeżyć. Uczyły się współdziałać w parach i zespole podczas czynności zadaniowych. Po złości przyszła pora na RADOŚĆ. Dzieci definiowały pojęcie radości. Określały kiedy czują radość i dzieliły się własnymi doświadczeniami dotyczącym odczuwania radości. Ekspresją ruchową starały się wyrażać

3 swoją radość. Poznały nowy aspekt radości - życia w wolnym kraju i wyrażaniu go poprzez działalność plastyczną. PRZYJAŹŃ to trzecia emocja, o której rozmawiały Muchomorki. Dzieci próbowały odnajdywać w sobie wzajemnie podobieństwa i różnice. Dobierały emocje do zadań i rozpoznawały je. Stosowały umiejętność komplementowania w sytuacji zadaniowej, dostrzegały i nazywały zalety drugiej osoby. Poznały dekalog przyjaźni zasady dobrej przyjaźni. Tworzyły wspólną pracę plastyczną zatytułowaną Drzewko przyjaźni oraz indywidualnie tworzyły z koralików bransoletkę dla przyjaciela. Określały kto może być ich przyjacielem. Dyskutowały na temat, czy dobry przyjaciel ma prawo upominać nas, gdy postępujemy niewłaściwie.

4 Ostatnią emocją, którą dzieci omawiały w tym bloku tematycznym by strach. Muchomorki dzieliły się z rówieśnikami doświadczeniami, mówiły czego się boją. Rozpoznawały strach kierując się mimiką twarzy. Starały się zrozumieć pojęcie Strach ma wielkie oczy. W trzecim tygodniu Muchomorki bawiły się w artystów i poznawały różne aspekty sfery artystycznej. Podczas wycieczki do GOKU w Gościcinie, zwiedziły wystawę eksponatów narzędzi do obróbki drewna i wykonywania mebli. Obejrzały pracownie: malarską, fotograficzną wraz z ciemnią, garncarską, rzeźbiarską, plastyczną. Zapoznały się z graficznym obrazem głoski - F,f. Doskonaliły analizę i syntezę słuchową. Kształtowały umiejętność przeliczania wyrazów w zdaniu i budowaniu zdań rozwiniętych podczas zabay. Poznawały znaczenie pojęć: rysownik, grafik, stop klatka. Ustalały treść filmu i etapy jego realizacji, a następnie go nagrały z pomocą pani Patrycji. Doskonaliły umiejętność klasyfikacji, ustawiania po kolei i przeliczania z zapamiętaniem liczby w trakcie zabawy. Tworzyły własne dzieła sztuki przedszkolne graffiti. Doskonaliły sprawność i motorykę podczas wspólnych zabaw z rówieśnikami. Ostatni tydzień listopada minął Muchomorkom na rozmowach : Jak się ubierać stosownie do pogody? Doskonaliły umiejętność

5 klasyfikacji przedmiotów według jednej cechy pory roku. Poznały graficzny obraz głoski - I, i. Określały strukturę materiału i wrażenia dotykowe. Próbowały opowiadać historyjkę obrazkową Od owcy do swetra. Ćwiczyły narządy mowy oraz orientację w przestrzeni posługując się określeniami połozenia: na, w, obok, za, przed. Bawiły się w projektantów ubrań. Korzystając z tkanin przyniesionych przez rodziców projektowały czapki i szaliki. Poznały liczebnik główny i porządkowy 3. Korzystając ze sprzyjajacej aury doskonaliły swoją sprawność ruchową pokonując przeszkody na przedszkolnym placu zabaw. Pod koniec tygodnia Muchomorki pojechały do Wejherowa na pocztę główną, sprawdzić jak wygląda praca na poczcie i jakie ma ona znaczenie dla ludzi. Opracowała: Rozalia Kostuchowska POZNANE PIOSENKI (wybrane): Jesienny deszcz 1.Dziś chmurkę na podwórkiem Potargał psotny wiatr, Aż deszcz popłynął ciurkiem I na podwórko wpadł.

6 Ref. Hej, pada,pada, pada, Pada,pada,deszcz, Jesienny, pada, pada, Pada, pada, deszcz! 2.Deszcz płynie po kominie, Wesoło bębni w dach, W blaszanej dzwoni rynnie I wsiąka w mokry piach. Ref. Hej, pada 3.Kalosze wnet nałożę, Parasol wezmę też, Bo lubię, gdy na dworze Jesienny pada deszcz. Ref. Hej, pada Nutki 1.Do przedszkola wpadły nutki. Do przedszkola wpadły nutki wszystkie miały czarne butki czarne szelki i czapeczki i skakały jak piłeczki. Ref. Ta wysoko, tamta nisko, ta z plecakiem ta z walizką.

7 Roztańczone nutki trzy do, re, mi, nutki trzy. 2. Poprosiły o mieszkanie w dużym czarnym fortepianie i biegały i skakały po klawiszach czarno - białych. Ref. Ta wysoko, tamta nisko... 3.Nawet na leżakowaniu przeszkadzały dzieciom w spaniu i skakały po kocykach w czarnych szelkach i bucikach. Ref. Ta wysoko, tamta nisko... "Mała orkiestra" 1.Maszeruje orkiestra, maszerują żołnierze jeden bębni na bębnie, drugi wali w talerze. Potem idą trębacze-każdy trąbi inaczej: Jeden -tra-ta-ta-ta, ta Drugi -tru-tu-tu-tu, tu Bęben i talerze bum-cyk-cyk. Ref: A nasza piosenka nie jest od nas starsza na małych bębenkach gra małego marsza.

8 A nasza piosenka nie jest od nas starsza- na małych bębenkach marsza gra. Parasol dla kota słowa : Dorota Gellner, muzyka: Stanisław Marciniak 1. Chodzi kot po sklepach, Kupić chce parasol. Taki który miałby, taki który miałby, Modny wzór i fason. ref: Parasol w bure paski, w różowe kiełbaski, W gołębie i wrony i w mysie ogony. x2 2. Chodzi kot po błocie, miauczy smutnym głosem: Nie bałbym sie deszczu, nie bałbym się deszczu, gdybym miał kalosze. ref: Kalosze w bure paski, w różowe kiełbaski, w gołębie i wrony, i w mysie ogony.-x2 3. Nagle wyszła z norki, Myszka z czarnym nosem, Pożyczyła kotu, pożyczyła kotu,

9 Wszystko o co prosił. ref: Kalosze i parasol, co modny ma fason, prześliczny i nowy, Komplecik deszczowy x2 WIERSZE: Masażyk "Idzie pani, wietrzyk wieje." Idzie pani: tup, tup, tup Dziadek z laską: stuk, stuk, stuk Skacze dziecko: hop, hop, hop Żaba robi długi skok. Kropi deszczyk: puk, puk, puk Deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup A grad w szyby: łup, łup, łup Świeci słonko, wieje wietrzyk, pada deszczyk, Czujesz dreszczyk?