Fizjoterapia Kliniczna w Pediatrii Studia niestacjonarne I stopnia. Fizjoterapia Kliniczna w Pediatrii

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do Zarządzenia Rektora UR Nr 4/01 z dnia r. Fizjoterapia Kliniczna w Pediatrii Studia niestacjonarne I stopnia Nazwa przedmiotu Fizjoterapia Kliniczna w Pediatrii Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Medyczny, Instytut Fizjoterapii, Kod przedmiotu Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Fizjoterapia Studia I stopnia niestacjonarne Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Rok i semestr studiów Rok III, semestr 6 Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu Dr n. o kult. fiz. Łukasz Przygoda Imię i nazwisko osoby prowadzącej ( osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu Dr n. o kult. fiz Łukasz Przygoda, Dr n. o kult. fiz Dorota Ciupińska Cele zajęć z przedmiotu C 1. Zdobycie wiedzy dotyczącej właściwych metod badania, systemów klasyfikacji, rozpoznania różnicowego oraz profilaktyki u dzieci zaburzonej ośrodkowej koordynacji nerwowej. C. Zdobycie wiedzy i umiejętności dotyczących różnych metod reedukacji posturalnej oraz różnych form terapii dzieci z zaburzoną ośrodkową koordynacją nerwową.. Wymagania wstępne Znajomość anatomii topograficznej i czynnościowej człowieka, znajomość neuroanatomii, fizjologii i patofizjologii dziecka, umiejętności z zakresu kinezyterapii, fizykoterapii i masażu. Efekty kształcenia Wiedza: umie opisać proces rozwoju osobniczego w okresie dzieciństwa K1PW04 zna podstawowe pojęcia z zakresu patologii ogólnej i głównych zmian patofizjologicznych w stopniu ułatwiającym zrozumienia zmian patologicznych w różnych schorzeniach oraz zaburzeniach strukturalnych wywołanych chorobą, urazem lub inną formą niepełnosprawności dla racjonalnego procesu usprawniania K1PW18 Zna zasady badań funkcjonalnych i wydolnościowych niezbędnych do doboru środków fizjoterapii, wykonywania zabiegów i stosowania odpowiednich metod terapeutycznych. K1PW9

2 Umiejętności: Kompetencje społeczne: potrafi wskazać i wyjaśnić podstawy oraz zasady stosowania postępowania usprawniającego u osób z chorobami i dysfunkcjami stosowane do ich stanu klinicznego i funkcjonalnego K1P_U03 potrafi wykorzystywać różne formy aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowywania umiejętności ruchowych K1P_U11 potrafi interpretować wiedzę z zakresu zmian patologicznych w różnych schorzeniach oraz zaburzeniach strukturalnych wywołanych chorobą, urazem lub inną formą niepełnosprawności dla potrzeb diagnostyki funkcjonalnej oraz wykonywania zabiegów fizjoterapeutycznych K1P_U13 okazuje zrozumienie dla problemów wynikających z niepełnosprawności, kalectwa czy przewlekłej choroby K1P_K06 potrafi brać odpowiedzialność za pracę własną K1P_K11 uznaje konieczność ustawicznego kształcenia się i rozwoju zawodowego K1P_K18 Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Wykład - 15 godz. Ćwiczenia- 30 godz. Treści programowe LP. Treści merytoryczne wykładów Liczba godzin TP1 Charakterystyka czynności układu nerwowego i narządu ruchu TP Poznanie patologicznej motoryki pochodzenia ośrodkowego oraz wczesnej diagnostyki neurorozwojowej TP3 Poznanie etiologii wczesnodziecięcego uszkodzenia mózgu TP4 Plastyczność mózgu podstawą rehabilitacji neurorozwojowej TP5 Poznawanie odruchów prymitywnych i automatyzmów noworodkowych TP6 Rozwój więzi emocjonalnej w okresie prenatalnym po rodzeniu między dzieckiem i matką TP7 Rozwój układu nerwowego i zmysłów w świetle procesów 3 integracji sensorycznej Suma godzin: 15

3 LP. Treści merytoryczne ćwiczeń Liczba godzin TP1. Nieprawidłowości w rozwoju motorycznym i reflektorycznym 4 noworodka i niemowlęcia z ujęciem koncepcji metody NDT- Bobath, Vojty, pierwsze sygnały zaburzeń rozwojowych TP. Ocena rozwoju psychoruchowego dziecka w 1 roku życia, 4 metoda jakościowa i ilościowa, Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa TP3. Metody neurorozwojowe w rehabilitacji dziecięcej; NDT- 5 Bobath, Vojty, Pető, Integracja Sensoryczna, PNF, W. Sherborn TP4. Przepukliny oponowo-rdzeniowe, wodogłowie, postępowanie fizjoterapeutyczne TP5. Choroby układu oddechowego, postępowanie fizjoterapeutyczne TP6. Mózgowe Porażenie Dziecięce, postępowanie 4 fizjoterapeutyczne i ocena skuteczności rehabilitacji TP7. Postępowanie fizjoterapeutyczne w chorobach nerwowomięśniowych ( dystrofia Duchenne a i SMA) TP8. Zaburzenia rozwoju psychoruchowego uwarunkowane genetycznie, postępowanie fizjoterapeutyczne w zespole Downa TP9. Fizjoterapia w pediatrycznej opiece hospicyjnej TP10. Rehabilitacja dziecka po oparzeniu TP11. Zaliczenie 1 Suma godzin: 30 Metody dydaktyczne Wykład z prezentacją multimedialną. Ćwiczenia konwersatoryjne: Praca w grupach na sobie, studium przypadku, rozwiązywanie zadań problemowych, prowadzenie fragmentu zajęć na podstawie opracowanego przez studenta konspektu do zadanego problemu dyskusja. Praca własna: praca z materiałem filmowym, książką, opracowanie konspektu ćwiczeń, Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Wykład zaliczenie ustne Ćwiczenia zaliczenie z oceną (ocena średnia ocen cząstkowych za poszczególne elementy zajęć ćwiczeniowych) Metody i kryteria oceny Ćwiczenia: zaliczenia pisemne i/lub ustne poszczególnych partii materiału, opracowanie konspektu ćwiczeń na zadany temat, praktyczne zastosowanie wiedzy i umiejętności na innych członkach grupy.

4 Ocena wiedzy: kolokwium pisemne testowy z pytaniami zamkniętymi jednokrotnego wyboru, oraz otwartymi problemowymi. Kolokwium pisemne 5.0 wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 90%-100% 4.5 wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 80%-89% 4.0 wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 70%-79% 3.5 wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 60%-69% 3.0 wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 50%-59%.0 wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia poniżej 50% Ocena umiejętności 5.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o poprawnie, pod względem merytorycznym i metodycznym konspekt 4.5 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą prowadzącego, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o poprawnie, pod względem merytorycznym i metodycznym konspekt 4.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą prowadzącego proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o konspekt zawierający drobne poprawki naniesione przez nauczyciela 3.5 student uczestniczy w zajęciach, proponuje planowanie postępowania fizjoterapeutycznego i formułuje wnioski wymagające korekty ze strony prowadzącego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o konspekt zawierający, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela 3.0 student uczestniczy w zajęciach, proponuje planowanie postępowania fizjoterapeutycznego i formułuje wnioski wymagające korekty ze strony prowadzącego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o konspekt zawierający, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela, popełniając jednak drobne błędy,.0 student biernie uczestniczy w zajęciach, proponowane planowanie postępowania

5 Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Język wykładowy Praktyki zawodowe w ramach przedmiotu Literatura fizjoterapeutycznego i formułowane wnioski są niepoprawne merytorycznie, większość wymaga korekty ze strony prowadzącego pomimo licznych uwag nauczyciela popełnia rażące błędy w doborze ćwiczeń i metodyce prowadzenia zajęć w wodzie Ocena kompetencji: ocena z zakresu kompetencji personalno-społecznych będzie oceniana przez prowadzącego w formie przedłużonej obserwacji postaw i zachowań. Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta wykład 15godz. ćwiczenia 30 godz. przygotowanie do ćwiczeń 50 godz. przygotowanie do 8 godz. egzaminu udział w egzaminie godz. SUMA GODZIN 15 LICZBA PUNKTÓW ECTS 5 Polski - Literatura podstawowa: 1. Banaszek G.: Rozwój niemowląt i jego zaburzenia a rehabilitacja metodą Vojty, alfa- medica Press,Bielsko- Biała, 004. Borkowska M.(red.): Dziecko z niepełnosprawnością ruchową, Wyd.PZWL, Warszawa 01, 3. Matyja M., Gogola A.: Edukacja sensomotoryczna niemowląt, AWF Katowice, Michałowicz R.: Mózgowe porażenie dziecięce, PZWL, Warszawa Hellbrugge T.: Pierwsze 365 dni życia. Fundacja na Rzecz Dzieci Niepełnosprawnych Promyk Słońca, Warszawa, Sadowska L.: Neurofizjologiczne metody usprawniania dzieci z zaburzeniami rozwoju, AWF, Wrocław Kwolek A. (red.): Rehabilitacja medyczna t., Urban&Partner, Wrocław, LevittS.: Rehabilitacja w porażeniu mózgowym i zaburzeniach ruchu, PZWL, Warszawa 000

6 9. Binnebesel J., Pozamedyczne aspekty opieki paliatywno-hospicyjnej, Fundacja Hospicyjna, Gdańsk 010r. 10. Bogdanowicz M., Kasica A., Ruch rozwijający dla wszystkich: Efektywność Metody Weroniki Sherborne, Harmonia, Gdańsk Dangel. T., Pediatryczna domowa opieka paliatywna w Polsce 010, Fundacja Warszawskie Hospicjum dla Dzieci, Warszawa 010 Podpis koordynatora przedmiotu Dr Łukasz Przygoda Podpis kierownika jednostki Dr hab. prof. UR Bartosz Korczowski