SYLABUS. Diagnostyka funkcjonalna i programowanie rehabilitacji. Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów

Transkrypt

1 SYLABUS Nazwa przedmiotu Diagnostyka funkcjonalna i programowanie rehabilitacji Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Medyczny, Instytut Fizjoterapii Kod przedmiotu Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Fizjoterapia Studia II stopnia Niestacjonarne Rodzaj przedmiotu Rok i semestr studiów Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu Imię i nazwisko osoby prowadzącej ( osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu Przedmiot kształcenia kierunkowego I rok, 1 semestr Dr Wojciech Rusek Dr Sławomir Jandziś Dr Katarzyna Zajkiewicz Mgr Jolanta Adamek Mgr Joanna Baran Mgr Teresa Tęcza Mgr Grzegorz Gamradzki Cele zajęć z przedmiotu 1. Umiejętność wykonania badania dla potrzeb fizjoterapii w wykorzystaniem wcześniej poznanych metod badania. Umiejętność oceny stanu funkcjonalnego na podstawie przeprowadzonego badania fizjoterapeutycznego.. Znajomość i umiejętność wykonania oraz interpretowania testów klinicznych i funkcjonalnych niezbędnych w diagnostyce i programowaniu rehabilitacji. 3. Ustalenie programu rehabilitacji w oparciu o wyniki badań funkcjonalnych 4. Umiejętność prowadzenia dokumentacji niezbędnej do diagnostyki oraz kontrolowania zmian stanu funkcjonalnego badanego 5. Umiejętność ustalenia celów krótko- i długoterminowych oraz celów funkcjonalnych dalszej rehabilitacji 6. Znajomość zasad etycznych obowiązujących w pracy z pacjentem oraz międzynarodowych standardów postępowania fizjoterapeutycznego, zgodnych z wytycznymi ICF w ustalaniu programu rehabilitacji Wymagania wstępne Przed przystąpieniem do przedmiotu student posiada wiedzę z zakresu: - anatomii człowieka - fizjologii człowieka - patofizjologii ogólnej - kinezyterapii - masażu - fizykoterapii Wiedza: Efekty kształcenia 1.Posiada wiedzę z zakresu diagnostyki funkcjonalnej oraz doboru badań diagnostycznych i funkcjonalnych do oceny stanu pacjenta dla potrzeb procesu rehabilitacji. KA_W8(+++)

2 .Zna standardy międzynarodowe w zakresie Fizjoterapii. KA_W4(+++) Umiejętności: 1.Potrafi przeprowadzać badania funkcjonalne narządu ruchu, narządów wewnętrznych oraz badania wydolnościowe niezbędne dla doboru środków fizjoterapii, wykonywania zabiegów i stosowania odpowiednich metod terapeutycznych..rozpoznaje i dobiera badania diagnostyczne i funkcjonalne dla potrzeb tworzenia i programowania fizjoterapii osób z różnymi dysfunkcjami i schorzeniami. 3.Formułuje opinie na temat określonego postępowania usprawniającego, wykorzystując poglądy innych specjalistów. 4.Potrafi przeprowadzić rozpoznanie różnicowe w oparciu o analizę danych z badań dla potrzeb fizjoterapii. 5. Potrafi interpretować wyniki badań dodatkowych dla potrzeb fizjoterapii. 6.Potrafi tworzyć program usprawniania osób z różnymi dysfunkcjami narządu ruchu i innych układów wykorzystując wiedzę z zakresu diagnostyki funkcjonalnej i metodycznych podstaw fizjoterapii. 7. Potrafi obsługiwać pomiarowa aparaturę diagnostyczną w diagnostyce funkcjonalnej. Kompetencje społeczne: 1.Potrafi formułować opinie dotyczące pacjenta i efektów jego usprawniania. KA_U08 (++) KA_U09 (+++) KA_U15(+++) KA_U3(+++) KA_U4 (+++) KA_U7 (+++) KA_U4(+++) KA_K14 (++) Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Ćwiczenia laboratoryjne: 45 Treści programowe Lp Treści merytoryczne przedmiotu ćwiczenia laboratoryjne Ćwiczenia organizacyjne. Podanie zasad, form i warunków zaliczenia przedmiotu. Przedstawienie tematyki ćwiczeń laboratoryjnych. realizowanych w bieżącym semestrze oraz pozycji piśmiennictwa wymagane do realizacji tematu Badanie dla potrzeb fizjoterapii. Wywiad, badanie niespecyficzne(ocena bólu, temperatury, czucia), pomiary długości, obwodów kończyn. Pomiary zakresów ruchu w stawach kończyn i w stawach kręgosłupa, ocena siły mięśniowej. Ocena chodu. Wykorzystanie w diagnostyce funkcjonalnej znane testy kliniczne. Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonalna (ICF) Liczba godzin Kolokwium. Badanie dla potrzeb fizjoterapii Diagnostyka funkcjonalna i programowanie rehabilitacji u chorych z chorobą zwyrodnieniową stawów kończyn i stawów kręgosłupa. Diagnostyka funkcjonalna i programowanie rehabilitacji u chorych z chorobami reumatycznymi. Diagnostyka funkcjonalna i programowanie rehabilitacji u chorych z chorobami naczyniowymi mózgu Diagnostyka funkcjonalna i programowanie rehabilitacji u chorych ze schorzeniami układu nerwowego pozapiramidowego

3 Diagnostyka funkcjonalna i programowanie rehabilitacji u chorych z uszkodzeniem rdzenia kręgowego. Diagnostyka funkcjonalna i programowanie rehabilitacji u chorych postawy z wadami Diagnostyka funkcjonalna i programowanie rehabilitacji u chorych z chorobą demielinizacyjną Diagnostyka funkcjonalna i programowanie rehabilitacji u chorych z chorobami obwodowego układu nerwowego. Uszkodzenia pojedynczych nerwów. Zespoły korzeniowe. Zespoły wielonerwowe Diagnostyka funkcjonalna i programowanie rehabilitacji u chorych z chorobami mięśni Diagnostyka funkcjonalna dzieci z zaburzenia rozwoju i programowanie rehabilitacji Ocena skuteczności dotychczasowej rehabilitacji. Analiza przyczyn powodzenia i niepowodzenia. 15. Kolokwium zaliczeniowe 1 Razem: 30 Metody dydaktyczne Ćwiczenia: prezentacja multimedialna prowadzącego, pokaz praktyczny, dyskusja, praca w grupach, przygotowanie prezentacji przez studenta. Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Metody i kryteria oceny Ćwiczenia: Zaliczenie z oceną, na które składa się: 1.Zaliczenia ustne. (W1, W).Przygotowanie prezentacji z zakresu sposobu postępowania w danej jednostce chorobowej. (U, U3, U4) 3.Zaliczenia praktyczne na współćwiczących przedstawionego w prezentacji badania pacjenta. (U1, U5, U6, U7) 4.Zaliczenie pisemne (K1) Zaliczenie z oceną: Zakres ocen:,0 5,0 Ocena wiedzy zaliczenie ustne: (W1, W) 5.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 90%-100% 4.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 80%-89% 4.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 70%-79% 3.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 65%-69% 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-65%.0 wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% Ocena umiejętności przygotowanie prezentacji (U, U3, U6) z praktycznym pokazem efektu (U1, U4, U5, U7): 5.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego (badanie dla potrzeb fizjoterapii, prawidłowo planuje program fizjoterapii). Przygotowuje poprawny, pod względem merytorycznym i metodycznym program w formie prezentacji ustnej i pisemnej. 4.5 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą fizjoterapeutycznego (badanie dla potrzeb fizjoterapii, prawidłowo

4 planuje program fizjoterapii), Przygotowuje poprawny, pod względem merytorycznym i metodycznym program w formie prezentacji ustnej i pisemnej. 4.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą fizjoterapeutycznego (badanie dla potrzeb fizjoterapii, prawidłowo planuje program fizjoterapii), Przygotowuje poprawny, pod względem merytorycznym i metodycznym program w formie prezentacji ustnej i pisemnej zawierający drobne poprawki naniesione przez nauczyciela. 3.5 student uczestniczy w zajęciach, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego (badanie dla potrzeb fizjoterapii, planuje program fizjoterapii). Przygotowuje program w formie prezentacji ustnej i pisemnej, który zarówno pod względem merytorycznym jak i metodycznym zawiera, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela 3.0 student uczestniczy w zajęciach, proponuje plan postępowania fizjoterapeutycznego w formie prezentacji ustnej i pisemnej, w oparciu o program zawierający, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela, popełniając jednak drobne błędy,.0 student biernie uczestniczy w zajęciach, proponowany plan postępowania fizjoterapeutycznego w formie prezentacji ustnej i pisemnej, w oparciu o program są niepoprawne merytorycznie, większość wymaga korekty ze strony prowadzącego i pomimo licznych uwag nauczyciela popełnia rażące błędy w sposobie wykonywania ćwiczeń, bez znajomości metodyki prowadzenia ćwiczeń. Ocena kompetencji zaliczenie pisemne: (K1) 5.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego Poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym formułuje opinie dotyczące pacjenta i efektów jego usprawniania. 4.5 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą fizjoterapeutycznego. Poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym formułuje opinie dotyczące pacjenta i efektów jego usprawniania. 4.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą fizjoterapeutycznego. Poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym formułuje opinie dotyczące pacjenta i efektów jego usprawniania zawierające drobne poprawki naniesione przez nauczyciela. 3.5 student uczestniczy w zajęciach, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego. Formułuje opinie dotyczące pacjenta i efektów jego usprawniania, które zarówno pod względem merytorycznym jak i metodycznym zawierają, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela 3.0 student uczestniczy w zajęciach, formułuje opinie dotyczące pacjenta i efektów jego usprawniania, które zarówno pod względem merytorycznym jak i metodycznym zawierają liczne poprawki i wskazówki nauczyciela, popełniając jednak drobne błędy,.0 student biernie uczestniczy w zajęciach, formułuje opinie

5 dotyczące pacjenta i efektów jego usprawniania, które zarówno pod względem merytorycznym jak i metodycznym są niepoprawne, większość wymaga korekty ze strony prowadzącego i pomimo licznych uwag nauczyciela popełnia rażące błędy w sposobie wykonywania ćwiczeń, bez znajomości metodyki prowadzenia ćwiczeń. Ocenę pozytywną z przedmiotu można otrzymać wyłącznie pod warunkiem uzyskania pozytywnej oceny za każdy z ustanowionych efektów kształcenia. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z ocen cząstkowych. Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta Udział w ćwiczeniach 30 Przygotowanie do ćwiczeń 70 SUMA GODZIN 100 LICZBA PUNKTÓW ECTS 4 Język wykładowy Praktyki zawodowe w ramach przedmiotu Literatura Literatura podstawowa: Polski - 1.Kwolek A., Cywińska-Wasilewska G., Czernicki J., Kinalski R. Fizjoterapia w neurologii i neurochirurgii, PZWL 01.Opara J. Klinimetria w neurorehabilitacji, PZWL 01, 3.Szukiewicz D., Cendrowski K., Czajkowski K., Gawryluk A. Fizjoterapia w ginekologii i położnictwie, PZWL 01 4.Berent D., Bobińska K., Florkowski A. Fizjoterapia w psychiatrii, PZWL 01 5.Wieczorowska-Tobis K., Kostka T., Borowicz A. Fizjoterapia w geriatrii, PZWL Ronikier A. Diagnostyka funkcjonalna w fizjoterapii, PZWL 01 7.Buckup K. Testy kliniczne w badaniu kości, stawów i mięśni, PZWL Bauer A., Wiecheć M. Przewodnik metodyczny po wybranych zabiegach fizykalnych. Markmed Rehabilitacja s.c., Ostrowiec Świętokrzyski Gooding G.S. i wsp.: Metody terapii wpływające na przebieg stwardnienia rozsianego. Neurology 1,003, Kilar J. i wsp: Badanie narządu ruchu. PZWL, Warszawa Kinalski R.: Kompendium rehabilitacji i fizjoterapii. Urban & Partner, Wrocław 00, wydanie I. 1.Kwolek A. Rehabilitacja medyczna. Wydawnictwo Medyczne Urban&Partner Wrocław Mika T., Kasprzak W.: Fizykoterapia. PZWL, Warszawa 003, wydanie IV. 14.Kolster B., Ebelt-Paprotny G. Poradnik fizjoterapeuty badanie, techniki, leczenie, rehabilitacja. Zakład Narodowy im. Ossolińskich Wydawnictwo, Wrocław Nowotny I.: Zarys rehabilitacji w dysfunkcjach narządu ruchu.

6 Podpis koordynatora przedmiotu Podpis kierownika jednostki Podręcznik dla studentów AWF. Wyd. AWF, Katowice Nowotny J.: Podstawy fizjoterapii. Część I i II. Wyd. AWF, Katowice Rosławski A., Skolimowski T.: Technika wykonywania ćwiczeń leczniczych. PZWL, Warszawa Sadowska L.(red): Neurokinezjologiczna diagnostyka dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego. Wyd. AWF, Wrocław Straburzyńska-Lupa A., Straburzyński G.: Fizjoterapia. PZWL, Warszawa 003, wydanie III. 0.Woźniewski M., Kołodziej J.: Rehabilitacja w chirurgii. PZWL, Warszawa 006.