SYLABUS. Dr Teresa Pop Cele zajęć z przedmiotu

Transkrypt

1 Nazwa Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot SYLABUS Wybrane metody neurorozwojowe w rehabilitacji dzieci Wydział Medyczny, Instytut Fizjoterapii, Katedra Kinezyterapii Kod Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Fizjoterapia II stopień Niestacjonarne Rodzaj Rok i semestr studiów Obowiązkowy rok I semestr I - studia niestacjonarne Imię i nazwisko koordynatora Imię i nazwisko osoby prowadzącej ( osób prowadzących) zajęcia z Dr Teresa Pop popter@interia.pl Dr Katarzyna Zajkiewicz kzajkiewicz@gmail.com Mgr Lucyna Sitarz lucyna_sitarz@wp.pl Mgr Anna Bejster bejsteranna@wp.pl Mgr Andżelina Wolan - Nieroda wolan.a@gmail.com Cele zajęć z C1. Znajomość etapów prawidłowego rozwoju dziecka w I roku życia ( kamieni milowych rozwoju ) C2. Znajomość podstawowych elementów diagnostyki niemowląt i małych dzieci poprzez ocenę motoryki spontanicznej, reaktywności posturalnej i odruchów prymitywnych C3. Znajomość podstaw teoretycznych metod neurorozwojowych i umiejętność wykonania podstawowych elementów tych metod C4. Znajomość zasad etycznych obowiązujących w pracy z pacjentem C5. Znajomość międzynarodowych standardów postępowania fizjoterapeutycznego Wymagania wstępne Wiadomości z zakresu pediatrii, kinezyterapii, neuroanatomii, neurofizjologii, patofizjologii Efekty kształcenia Wiedzy: 1. Zna specjalne metody fizjoterapii, tj.: metody reedukacji posturalnej, reedukacji nerwowo mięśniowej, neurorehabilitacji, terapii neurorozwojowej oraz terapii manualnej wykorzystywane w usprawnianiu niemowląt i dzieci K2A_WO33 (++) 2. Zna i ocenia niekonwencjonalne metody terapii dzieci i niemowląt K2A_W034 (++) 3. K2A_W05 (+) Zna i rozumie neuroanatomię i neurofizjologię w zakresie przydatnym w fizjoterapii. Umiejętności: 1. Potrafi wykonać i przekazać elementy metod specjalnych wykorzystywanych w fizjoterapii : metod

2 Ćwiczenia laboratoryjne Studia stacjonarne i niestacjonarne: 30 godz. reedukacji posturalnej, reedukacji nerwowo mięśniowej, neurorehabilitacji, terapii neurorozwojowej oraz terapii manualnej w usprawnianiu niemowląt i dzieci. K2A_U20 (++) Kompetencje społeczne: 1. Przestrzega właściwych relacji z pacjentem - dzieckiem, z rodziną pacjenta, z najbliższym otoczeniem i społeczeństwem. K2A_K02 (++) 2. Okazuje tolerancję i akceptuje postawy i zachowania pacjentów wynikające z odmiennych uwarunkowań kulturowych, religijnych, społecznych oraz wieku. K2A_K01 (++) Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Treści programowe LP. Treści merytoryczne Czas 1. Czynniki ryzyka okołoporodowego. Czynniki szkodliwe dla rozwoju płodu. Patologia ciąży. Ciąża mnoga. Niedojrzałość noworodka. Powikłania porodu. Uraz okołoporodowy. Masa urodzeniowa. Choroby noworodka. Wady wrodzone. Interpretacja informacji zawartych w książeczce zdrowia dziecka Prawidłowy rozwój niemowlęcia i pierwsze sygnały jego zaburzeń Badanie niemowlęcia ocena motoryki spontanicznej Rehabilitacja metodą Vojty odruchowej lokomocji. Teoretyczne założenia metody Vojty. Wskazania do terapii metodą odruchowej lokomocji- badanie reaktywności posturalnej. Zasady wyzwalania kompleksów motorycznych odruchowej lokomocji. 5

3 5. 6. Rehabilitacja metodą NDT- Bobath. Neurorozwojowe podstawy koncepcji NDT-Bobath. Rozwój mechanizmu odruchu postawy. Prawidłowe wyrównania posturalne. Program usprawniania: przygotowanie do ruchu, normalizacja napięcia posturalnego, hamowanie nieprawidłowej aktywności ruchowej, ułatwianie prawidłowych wyrównań posturalnych, wyzwalanie reakcji nastawczych i równoważnych. Terapia Dziecka spastycznego. Terapia Dziecka atetotycznego. Terapia zaburzeń rozwoju Integracji Sensorycznej u dzieci. Wprowadzenie do teorii integracji sensorycznej. Układ nerwowy i systemy sensoryczne. Układ przedsionkowy-budowa i działanie. Wpływ układu przedsionkowo-proprioceptywnego na funkcjonowanie człowieka (reakcje posturalne, orientacja przestrzenna, percepcja ciała, mowa, funkcje okoruchowe i inne) Podstawy regulacyjnej terapii ustno-twarzowej wg. Castillo Moralesa. Integracja kompleksu ustno-twarzowego z motoryką całego ciała. Budowa i mechanizm stawu skroniowo-żuchwowego. Znaczenie kontroli głowy i kontroli szczęki. Techniki manualne stosowane w terapii. Masaż. Podstawowe ćwiczenia lecznicze Neurofizjologiczne metody pielęgnacji dzieci. Nauka noszenia, podnoszenia, przetaczania, ubierania i rozbierania niemowląt. 9. Podsumowanie. Zaliczenie materiału. 2 Razem 30 Metody dydaktyczne - prezentacja multimedialna Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Metody i kryteria oceny - pokaz praktyczny - dyskusja - praca w grupach - projekt Zaliczenie z oceną, na które składa się: 1. Zaliczenia pisemne, cząstkowe K2A_WO33, K2A_W034, K2A_W05 2. Zaliczenie zajęć praktycznych K2A_U20, K2A_K02, K2A_K01 3. Nienaganna frekwencja na zajęciach Zaliczenie z oceną: 1. Ocenianie ciągłe. 4

4 2. Zaliczenia pisemne, cząstkowe. 3. Zaliczenie ćwiczeń praktycznych na pacjentach. 4. Obecność na wszystkich zajęciach lub odrobienie zajęć po uzgodnieniu z prowadzącym. Zakres ocen: 2,0 5,0 Ćwiczenia: zaliczenia praktyczne, i/lub ustne poszczególnych partii materiału, praktyczne zastosowanie wiedzy i umiejętności na innych członkach grupy / fantomie. Ocena wiedzy: kolokwium pisemne i praktyczne sprawdzanie wiedzy Kolokwium pisemne 5.0 wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 90%-100% 4.5 wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 80%-89% 4.0 wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 70%-79% 3.5 wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 60%-69% 3.0 wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 50%-59% 2.0 wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia poniżej 50% Ocena umiejętności 5.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego (badanie dla potrzeb fizjoterapii, prawidłowo wykonuje ćwiczenia lecznicze), Stosuje elementy metod neurorozwojowych w oparciu o poprawnie, pod względem merytorycznym i metodycznym plan.

5 4.5 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą prowadzącego, proponuje właściwe dla potrzeb fizjoterapii, prawidłowo wykonuje ćwiczenia lecznicze), wykonuje elementy metod neurorozwojowych w oparciu o poprawnie, pod względem merytorycznym i metodycznym plan. 4.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą prowadzącego proponuje właściwe dla potrzeb fizjoterapii, prawidłowo wykonuje ćwiczenia lecznicze), wykonuje elementy metod neurorozwojowych w oparciu o plan, z drobnymi poprawkami naniesionymi przez nauczyciela 3.5 student uczestniczy w zajęciach, proponuje dla potrzeb fizjoterapii, prawidłowo wykonuje ćwiczenia lecznicze), wykonuje elementy metod neurorozwojowych w oparciu o plan zawierający, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela 3.0 student uczestniczy w zajęciach, proponuje dla potrzeb fizjoterapii, ćwiczenia lecznicze), wykonuje elementy metod neurorozwojowych w oparciu o plan zawierający, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela popełniając jednak drobne błędy, 2.0 student biernie uczestniczy w zajęciach, proponowane planowanie postępowania fizjoterapeutycznego (badanie dla potrzeb fizjoterapii, ćwiczenia lecznicze), wykonane ćwiczenia są niepoprawne merytorycznie, większość wymaga

6 korekty ze strony prowadzącego pomimo licznych uwag nauczyciela popełnia rażące błędy w sposobie wykonywania elementów metod neurorozwojowych, bez znajomości metodyki prowadzenia ćwiczeń. Ocena kompetencji: ocena z zakresu kompetencji personalno-społecznych będzie oceniana przez prowadzącego w formie przedłużonej obserwacji postaw i zachowań. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Godziny kontaktowe ćwiczenia 30 Godziny niekontaktowe przygotowanie do ćwiczeń, w tym 25 studiowanie literatury przygotowanie do zaliczenia, w 20 tym studiowanie literatury SUMA GODZIN 75 LICZBA PUNKTÓW ECTS 3 Język wykładowy Praktyki zawodowe w ramach Literatura polski - Literatura podstawowa: 1. J. Nowotny Podstawy fizjoterapii 2. L.Sadowska Neurofizjologiczne metody usprawniania dzieci z zaburzeniami rozwoju 3. L. Sadowska Neurokinezjologiczna diagnostyka i terapia dzieci z zaburzeniami rozwoju psychoruchowego 4. G Banaszak Rozwój niemowląt i jego zaburzenia a rehabilitacja metodą Vojty 5. M. Borkowska Dziecko niepełnosprawne ruchowo 6. J. Tecklin Fizjoterapia pediatryczna 7. E. Helwich Wcześniak 8. A. Zembaty Kinezyterapia t. 1 i 2 9. A. Kwolek (red) Rehabilitacja medyczna: t. 1 Literatura uzupełniająca:

7 Podpis koordynatora Podpis kierownika jednostki