PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE VI
|
|
- Mieczysław Pietrzyk
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE VI W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym). Oceniamy wiedzę i umiejętności ucznia oraz przejawy ich zastosowania w życiu codziennym, przede wszystkim w szkole. Gdy uczeń ubiega się o ocenę celującą, bierzemy pod uwagę również jego zaangażowanie religijno-społeczne poza szkołą. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a) nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, (i) b) odmawia wszelkiej współpracy, (i) c) ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne: a) w zakresie wiadomości i umiejętności opanował treści najłatwiejsze, najczęściej stosowane, stanowiące podstawę do dalszej edukacji, b) wykazuje choćby minimalne zainteresowanie przedmiotem i gotowość współpracy z nauczycielem i w grupie. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania podstawowe: a) opanował treści najbardziej przystępne, najprostsze, najbardziej uniwersalne, niezbędne na danym etapie kształcenia i na wyższych etapach, b) uczestniczy w rozwiązywaniu problemów oraz umiejętnie słucha innych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania rozszerzające: a) opanował treści umiarkowanie przystępne oraz bardziej złożone, b) ukierunkowany jest na poszukiwanie prawdy i oraz szanuje poglądy innych, c) aktywnie realizuje zadania wykonywane w grupie. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania dopełniające: a) opanował treści obejmujące elementy trudne do opanowania, złożone i nietypowe, b) wykazuje własną inicjatywę w rozwiązywaniu problemów swojej społeczności c) wszechstronnie dba o rozwój swojej osobowości i podejmuje zadania apostolskie. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy, c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach kwalifikując się do finałów na szczeblu powiatowym, regionalnym, wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
2 PRZEDMIOT OCENY OCENA celująca bardzo dostateczna niedostateczna 1. Cytaty z Pisma Świętego. Modlitwy, pieśni dokładna znajomość cytatu wraz ze znajomością źródła (np. Ewangelia św. Mateusza) pełne zainteresowania słuchanie Słowa Bożego umiejętność samodzielnego przytoczenia i omówienia poznanych na katechezie fragmentów Pisma Świętego, oraz fragmentów nieomawianych zgodnych z omawianym zagadnieniem samodzielne i sprawne posługiwanie się księgą Pisma Świętego (szybkie znalezienie fragmentu według parametrów) perfekcyjne opanowanie wymaganych modlitw (Wierzę w Boga Ojca, Dziesięć Przykazań Bożych, Ojcze Nasz, Zdrowaś Mario) bardzo znajomość innych modlitw samodzielne formułowanie wezwań modlitewnych zachowując szacunek wobec dokładna znajomość cytatów z lekcji pełne zainteresowania słuchanie Słowa Bożego umiejętność samodzielnego przytoczenia i omówienia poznanych na katechezie fragmentów Pisma Świętego samodzielne i sprawne posługiwanie się księgą Nowego Testamentu ( znalezienie fragmentu według parametrów) bardzo dobre opanowanie wymaganych modlitw (Wierzę w Boga Ojca, Dziesięć Przykazań Bożych, Ojcze Nasz, Zdrowaś Mario) znajomość innych modlitw samodzielne formułowanie wezwań modlitewnych zachowując szacunek wobec Osoby przytoczenie sensu cytatu własnymi słowami zainteresowanie czytanym Słowem Bożym podjęcie interpretacji poznanych fragmentów Pisma Świętego z pomocą nauczyciela umiejętność posługiwania się księgą Nowego Testamentu ( znalezienie fragmentu według parametrów) dobre opanowanie wymaganych modlitw, (Wierzę w Boga Ojca, Dziesięć Przykazań Bożych, Ojcze Nasz, Zdrowaś Mario) formułowanie wezwań niezbyt dokładna znajomość sensu cytatu uważne słuchanie Słowa Bożego interpretacja poznanych fragmentów Pisma Świętego z pomocą nauczyciela w sposób niewystarczający. przy pomocy nauczyciela posługuje się Księgą Nowego Testamentu słabe opanowanie wymagane modlitwy, (Wierzę w Boga Ojca, Dziesięć Przykazań Bożych, Ojcze Nasz, Zdrowaś Mario) odtwarzanie wezwań modlitewnych skojarzenia z treścią cytatu brak podjęcia próby interpretacji poznanych fragmentów Pisma Świętego nawet z pomocą nauczyciela. nie wykazanie chęci zdobycia umiejętności posługiwania się księgą Nowego Testamentu. ( znalezienie fragmentu według parametrów) bardzo słabe opanowanie wymaganych modlitw. (Wierzę w Boga Ojca, Dziesięć Przykazań Bożych, Ojcze Nasz, Zdrowaś Mario) uczeń nie formułuje i nie próbuje odtwarzać brak jakiejkolwiek znajomości cytatów ignorancja i brak zainteresowania fragmentami Pisma Świętego nie wykazuje się znajomością pacierza. (Wierzę w Boga Ojca, Dziesięć Przykazań Bożych, Ojcze Nasz, Zdrowaś Mario) podczas modlitwy wykazywanie postawy ignorancji uczeń nie powtarza wezwań modlitewnych lub robi to niechętnie przez co nie okazuje należnego szacunku wobec
3 Osoby Boga. Boga. modlitewnych zachowując szacunek wobec Osoby Boga z małą pomocą nauczyciela. zachowując szacunek wobec Osoby Boga. wezwań modlitewnych. Powtarza wezwania modlitewne zachowując szacunek wobec Osoby Boga.. Osoby Boga. 2. Przygotowanie do lekcji. Zeszyt przedmiotowy (Podręcznik, inne pomoce np. do pracy plastycznej) Uczeń jest systematycznie i rzetelnie przygotowany do katechezy, zawsze przynosi pomoce na bieżąco prowadzi zapis w zeszycie: wszystkie tematy notatki prace domowe staranne pismo własne materiały Uczeń jest systematycznie i rzetelnie przygotowany do katechezy, na bieżąco prowadzi zapis w zeszycie: starannie prowadzony wszystkie tematy i notatki prace domowe Uczeń stara się być przygotowany do katechezy. Na bieżąco prowadzi zapis w zeszycie i odrabia prace domowe. zeszyt staranny luki w zapisach (sporadyczne do 5 tematów) Uczeń wykazuje braki w przygotowaniu do katechezy. Niesystematycznie prowadzi zapis w zeszycie: zeszyt czytelny braki notatek, prac domowych (do 40% tematów) Uczeń bardzo rzadko jest przygotowany do katechezy, dość często nie przynosi zeszytu na lekcje. Zapis w zeszycie: niesystematycznie prowadzony liczne luki w zapisach (do 70% tematów) pismo niestaranne Uczeń nie posiada zeszytu oraz pomocy. Nie uzupełnia wiadomości i notatek w zeszycie z opuszczonych lekcji religii. ilustracje itp. nie uzupełnianie na bieżąco wiadomości i notatek z opuszczonych lekcji religii. 3. Prace domowe. Praca indywidualna i grupowa na katechezie. w sposób przemyślany odrabiane są prace domowe uczeń odrabia prace domowe nieobowiązkowe prace staranne wykonanie treści wskazujące na poszukiwania w różnych materiałach w sposób przemyślany odrabia prace domowe. prace merytorycznie zgodne z omawianym na lekcji materiałem staranne czytelne rzeczowe odrabia prace domowe prace wskazują na zrozumienie tematu niezbyt twórcze w sposób nie przemyślany odrabia prace domowe lub sporadycznie je odrabia. prace powiązane z tematem niestaranne sporadyczne odrabiane prace domowe widać próby wykonania pracy na temat wykonane niedbale uczeń nie odrabia pracy domowej praca nie na temat brak rzeczowości w pracy nie branie udziału w pracy
4 dużo własnej inwencji twórcze odtwórcze indywidualnej (grupowej), lub nie oddanie jej 4. Testy i sprawdziany wszystkie polecenia wykonane bardzo dobrze 91% +rozwiązane prawidłowo zadanie dodatkowe 91% punktacji za test lub sprawdzian. 71% punktacji za test lub sprawdzian. 51% punktacji za test lub sprawdzian. 31% punktacji za test lub sprawdzian. poniżej 30% punktacji za test lub sprawdzian. 5. Odpowiedzi ustne uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą,wiedza znacznie wykracza poza przewidziany program nauczania katechezy : wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie uzupełnione wiedzą spoza programu samodzielnie zdobytą wypowiedź pełnymi zdaniami, bogaty język używanie pojęć i terminów związanych z religią, użytych w Piśmie Świętym uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonej programem nauczania. ( wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie ucznia) sprawne posługuje się zdobytymi wiadomościami ( udzielanie prawidłowych odpowiedzi na postawione pytania, rozwiązywenie samodzielnie zadań problemowych). wiadomości z podręcznika i zeszytu prezentowane w sposób wskazujący na ich rozumienie, informacje przekazywane zrozumiałym językiem odpowiedź pełna nie wymagająca pytań dodatkowych uczeń opanował wiadomości i umiejętności, wymagane w programie nauczania. (wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie) prezentacja zdobytej wiedzy z pomocą nauczyciela rozwiązywanie zadań problemowych udzielanie prawidłowych odpowiedzi na postawione dodatkowe pytania wyuczone na pamięć wiadomości z podręcznika i zeszytu uczeń ma trudności w sformułowaniu myśli własnymi słowami potrzebna pomoc uczeń opanował wiadomości i umiejętności w zakresie podstawowym przewidzianym przez program katechezy. (wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie) wykazanie się przeciętną wiedzą w zakresie obowiązującego materiału. występują widoczne braki wiadomościach ucznia wybiórcza znajomość poznanych treści i pojęć odpowiedź niestaranna częste pytania uczeń wykazuje znajomość wiadomości programowych w stopniu minimalnym, nie wykorzystanie zdobytych umiejętności odpowiedzi ucznia wykazują duże braki w wymaganych programowo wiadomościach (wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie): słabe wiązanie faktów i wiadomości chaos myślowy i słowny odpowiedź bełkotliwa, niewyraźna, pojedyncze wyrazy dużo pytań pomocniczych uczeń wykazuje bardzo duży brak wiadomości programowych. ( zawartych w podręczniku i zeszycie) brak odpowiedzi lub odpowiedzi świadczące o braku wiadomości rzeczowych wykazaniezupełne go brak umiejętności zastosowania wiedzy podczas ustnych odpowiedzi popełnia bardzo liczne błędy dotyczące wymaganych treści
5 nauczyciela naprowadzające 6. Aktywność uczeń szczególnie wyróżnia się aktywnością na tle grupy uczeń zawsze przygotowany do lekcji i chętnie pomaga innym i chętnie współpracuje z grupą katechetyczną podejmuje twórczą współpracę z nauczycielem wykazuje inicjatywę w opracowaniu dodatkowych wiadomości korzysta z materiałów zgromadzonych samodzielnie uczeń wyróżnia się aktywnością, samodzielnie i chętnie podejmuje współpracę z nauczycielem i grupą katechetyczną (wykazuje inicjatywę na poziomie podstawowych wiadomości) uczeń zawsze przygotowany do lekcji często zgłasza się do odpowiedzi wypowiada się poprawnie uczeń chętnie uczestniczy w lekcji katechezy na prośbę nauczyciela podejmuje współpracę z nim i grupą katechetyczną często zgłasza się do odpowiedzi,lecz jego wypowiedzi są poprawne i niepełne uczeń mało aktywny na lekcjach uczeń od czasu do czasu i na wyraźną prośbę nauczyciela podejmuje z nim współpracę niechętny udział w lekcji brak chęci współpracy z nauczycielem i grupą katechetyczną lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary brak chęci podjęcia jakich kolwjek działań, lub formy zainteresowania przedmiotem 7. Reprezentacja szkoły i parafii poprzez udział w konkursach religijnych, olimpiadach przedmiotowych. Inscenizacje, gazetka szkolna, i inne reprezentuje szkołę (parafię) w konkursach przedmiotowych(olimpiada ch Wiedzy Biblijnej, konkursach, festiwalach, parafiadzie religijnej, przedstawieniach szkolnych o treści religijnej) wiele razy pomaga w różnych pracach starannie wykonuje powierzone przez katechetę zadania przejawia postawę apostolską niezbyt chętnie wykonuje zadania poza lekcjami, ale nie unika ich zupełnie pilnie i terminowo wykonuje powierzone zadania, dużo własnej inicjatywy rozumie zasady wiary katolickiej i stosuje je w środowisku szkolnym( życzliwość, uczciwość,
6 kulturalne odnoszenie się do nauczycieli oraz kolegów i koleżanek.
7 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIÓW ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z RELIGII W KLASIE VI ROZDZIAŁ I. Świadkowie Chrystusa dostateczna - definiuje, czym jest lęk; - opowiada tekst Dz 1, 8-11; - wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej; - określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. - potrafi podać zasady życia wspólnoty uczniów Chrystusa; - wie, czego Jezus pragnienie od swoich uczniów; - charakteryzuje sposoby życia nadzieją; - przygotowuje osobiste ofiarowanie się Bogu. - wyjaśnia, dlaczego wiara jest zasadniczą cechą relacji pomiędzy uczniami Jezusa; - odkrywa pragnienia Jezusa i porównuje je ze swoimi; - określa, jaką postawę wobec zagrożeń proponuje człowiekowi Jezus; - wyjaśnia, co to znaczy być posłusznym Bogu. - wyjaśnia, jakie wskazania Jezusa powinniśmy realizować, by nasze relacje były wolne od lęków; - stara się o łączyć własne pragnienia z tęsknotami Jezusa; - tłumaczy, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję; - dowodzi, że posłuszeństwo Bogu wyraża się w tym, by myśleć, działać i ufać jak Jezus. celująca ROZDZIAŁ II. Duch Święty daje nowe życie dostateczna celująca - charakteryzuje wydarzenie Zesłania Ducha Świętego; - objaśnia pojęcie daru; - wie, dlaczego Bóg zbawia nas za pośrednictwem Kościoła; - wylicza znaki obecności i działania Ducha Świętego; - wyznaje wiarę w Boga; - ma świadomość odpowiedzialności za miłość Boga wyrażoną w darze Ducha Świętego; - wykazuje, że Duch Święty jest twórcą Kościoła; - objaśnia, na czym polega trwanie w nauce apostołów i we wspólnocie; - wie, na co oczekują uczniowie Jezusa po Jego wniebowstąpieniu; - określa, czym obdarowuje nas Bóg, byśmy mogli żyć jako Jego dzieci; - objaśnia, co to znaczy, że Kościół jest darem Ducha Świętego; - opisuje działalność Ducha Świętego podczas łamania - dowodzi, że w naszym życiu nieustannie dokonuje się Pięćdziesiątnica; - tłumaczy, co jest powodem Zesłania Ducha Świętego; - tłumaczy, dlaczego wierzymy w Kościół; - wykazuje, że Duch Święty uczy nas, jak dostrzegać Jezusa w naszym codziennym życiu; - opisuje zadania świętego -wyraża wdzięczność za dar Ducha Świętego, który jest Nauczycielem Kościoła
8 - charakteryzuje postać świętego Piotra; - wyjaśnia, co zmieniło życie świętego Pawła; - przedstawia, dlaczego ochrzczeni otaczają Maryję czcią; - wylicza części Mszy Świętej i przedstawia ich zasadnicze treści. - określa rolę, jaką odegrało w życiu świętego Piotra spotkanie z Jezusem; - opisuje, jaką rolę odegrało życiu św. Pawła spotkanie z Jezusem; - tłumaczy, dlaczego Maryja jest dla uczniów Jezusa wzorem do naśladowania; - opowiada, co dzieje się podczas Eucharystii. chleba i modlitwy; - wyjaśnia, jak przykład świętego Piotra pomaga nam odczytywać nasze mocne strony; - określa, czego Duch Święty uczy nas w świadectwie wiary świętego Pawła; - uzasadnia, dlaczego Maryja jest Matką Kościoła; - uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest wyrazem wiary uczniów Jezusa Chrystusa w obecność i działanie pośród nich Ducha Świętego. Piotra i jego następców w Kościele; - ukazuje rolę Ducha Świętego i pomoc ze strony uczniów Chrystusa w życiu świętego Pawła; - przytacza przykłady działania Ducha Świętego w życiu Maryi; - prowadzi refleksję nad osobistym uczestnictwem we Mszy Świętej. ROZDZIAŁ III. Źródło nowego życia dostateczna celująca - wyjaśnia, kim Duch Święty czyni nas w sakramencie chrztu; - wylicza prawa i obowiązki wynikające z chrztu świętego; - określa znaczenie rodziny w życiu dziecka; - określa, jakie zadania otrzymał chrześcijanin na chrzcie świętym; - wyjaśnia, na czym - wyjaśnia, co to znaczy, że w chrzcie świętym otrzymujemy nowe życie; - tłumaczy, co to znaczy być włączonym we wspólnotę Kościoła; - wylicza, jakie są zadania rodziny chrześcijańskiej względem ochrzczonych dzieci; - uzasadnia, dlaczego chrzest domaga się nieustannej przemiany - ukazuje związek sakramentu chrztu z sakramentem pokuty; - charakteryzuje prawa wynikające z chrztu; - objaśnia, w jaki sposób ochrzczeni stają się dla innych nauczycielami wiary; - dowodzi, że ochrzczony jest zobowiązany do udzielania pomocy innym w uwierzeniu w Jezusa; - wyjaśnia, co jest treścią wiary Kościoła; - uzasadnia, dlaczego chrzest posiada dla chrześcijan decydujące znaczenie; - dowodzi konieczności podjęcia odpowiedzialności wynikającej z chrztu; - uzasadnia, dlaczego pierwsze nauczanie wiary odbywa się w rodzinie; - czuje się odpowiedzialny za realizację zadań płynących z chrztu; - opisuje, co wyróżnia -Wyraża chęć podjęcia osobistych wysiłków dla rozwijania życia wiary
9 polega życie chrześcijańskie; - przedstawia, na czym polega dzielenie się darem otrzymanym na chrzcie świętym; - wskazuje, co znaczy wierzyć w zbawczą moc Ducha Świętego. serca; - uczestniczy w życiu Kościoła; - uczestniczy w dzieleniu się Dobrą Nowiną; - jest wdzięczny za chrzest święty. - wymienia zadania chrześcijan wynikające z chrztu świętego; - uzasadnia, dlaczego poznanie wiary jest możliwe w Duchu Świętym. chrześcijan spośród innych ludzi; - rozważa, jak może dzielić się Dobrą Nowiną z innymi; - przyjmuje odpowiedzialność za chrzest w Duchu Świętym. ROZDZIAŁ IV. Jesteśmy włączeni w dziedzictwo - opisuje, jak religia chrześcijańska rozprzestrzeniła się w świecie; - wyjaśnia, co było powodem początków piśmiennictwa chrześcijańskiego; - podaje okoliczności, które towarzyszyły przyjęciu chrztu przez Polskę; - ukazuje wkład polskiego Kościoła w dziedzinie szkolnictwa; - wyjaśnia etymologię słowa męczennik; - opowiada, jaką rolę pełni rodzina w przekazie wiary; - objaśnia, w jaki dostateczna - opisuje, jak może głosić Ewangelię dzisiejszemu światu; - przedstawia świadectwa kultury chrześcijańskiej; - opowiada, czym dla Polski był chrzest; - analizuje zaangażowanie Kościoła w zakresie pomocy potrzebującym; - charakteryzuje świadectwa życia wybranych męczenników; - opisuje, w jaki sposób może przekazywać wiarę w Boga innym ludziom; - tłumaczy, dlaczego obchodzimy Tydzień Misyjny; - zna dzieła sztuki poświęcone Matce Bożej; - wie, co to znaczy, że - przedstawia, jak głosił Ewangelię święty Paweł; - dostrzega wartości religijne w sztuce chrześcijańskiej; - wylicza następstwa wynikające z przyjęcia chrztu przez Polskę; - rozumie, jakie znaczenie miało chrześcijaństwo dla kształtowania kultury w Polsce; - wskazuje możliwości dawania świadectwa Jezusowi; - tłumaczy, jaką rolę odgrywają w naszym życiu przodkowie wiary; - odkrywa w słowach Jezusa wezwanie do udziału w misyjnym posłannictwie Kościoła; - podaje motywy oddawania czci Maryi; - uczestniczy w głoszeniu Ewangelii; - uzasadnia, że dzieła kultury chrześcijańskiej pomagają człowiekowi być blisko Pana Boga; - uzasadnia konieczność odpowiedzialności za naród polski; - utożsamia się z kulturą chrześcijańską; - tłumaczy, dlaczego chrześcijanie oddawali i oddają swoje życie za wiarę; - tłumaczy, na czym polega odpowiedzialność za przekaz wiary. - uzasadnia, że wszyscy mamy udział w działalności misyjnej Kościoła; - tłumaczy, dlaczego wierzący w celująca - chętnie angażuje się w życie religijne w swojej parafii -aktywnie włącza się w dzieło misyjne Kościoła
10 sposób sam może stawać się misjonarzem; - wyjaśnia, na czym polega pośrednictwo Maryi; - rozumie wartość Apelu Jasnogórskiego. ROZDZIAŁ V. Mocni w wierze Kościoła Maryja jest Królową Polski. - wyjaśnia, jak doszło do nadania Maryi tytułu Królowej Polski. Polsce darzą Maryję tak wielką czcią; - wyjaśnia, dlaczego wierzący Polacy czczą Maryję jako swą Królową. - tłumaczy, dlaczego jedność w Kościele nie eliminuje jego różnorodności; - opisuje, na czym polega wspólnota w Kościele; - wymienia cechy wspólnoty Kościoła; - uzasadnia konieczność istnienia zasad porządkujących relacje pomiędzy ludźmi; - wyjaśnia pojęcie działalności dobroczynnej; - charakteryzuje swoją diecezję; - wyjaśnia, co to znaczy, że parafia jest wspólnotą; - rozumie znaczenie kościoła parafialnego w życiu wierzących. dostateczna - uczestniczy w zadaniach Kościoła; - wyjaśnia, kto otrzymuje dary Ducha Świętego; - wykazuje, w jaki sposób trzeba korzystać z nauki Jezusa w budowaniu wspólnoty; - wymienia, jakie zasady ustalił Kościół, by porządkować życie tej wspólnoty; - podaje religijne motywy działalności charytatywnej; - tłumaczy, dlaczego podczas Eucharystii modlimy się za biskupów; - wskazuje, jak może czynnie włączyć się we wspólnotę swojej parafii; - poczuwa się do odpowiedzialność za poszanowanie budowli sakralnych; - wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność za Kościół Ciało Chrystusa; - określa, w jakim celu Duch Święty udziela chrześcijanom swoich darów; - czuje się współodpowiedzialny za wspólnotę Kościoła; - wyjaśnia treść przykazań kościelnych; - wskazuje sposoby troski o bliźnich; - określa, co należy do zadań tych, którym została powierzona opieka pasterska nad poszczególnymi wspólnotami Kościoła; - charakteryzuje grupy działające przy parafii; - wie, dlaczego chrześcijanie dbają o swoje kościoły. - wyjaśnia, co wyraża porównanie Kościoła do ciała; - tłumaczy, dlaczego otrzymywane dary mają służyć innym; - wyjaśnia, czym wspólnota Kościoła różni się od innych wspólnot; - podaje motywy do przestrzegania przykazań kościelnych; - wyjaśnia, dlaczego ludzie wierzący podejmują działalność charytatywną; - opisuje strukturę Kościoła; - uczestniczy w życiu swojej parafii; - interpretuje teksty liturgiczne z rocznicy poświęcenia własnego kościoła. celująca -Wyraża troskę o człowieka potrzebującego -promuje osobiste zaangażowanie w życie parafii -kształtuje postawę szacunku wobec miejsca świętego
11 ROZDZIAŁ VI. Zjednoczeni w Duchu wie, kto jest największym dobrem udzielonym ludziom przez Boga; wie, jaki jest cel nawracania się; tłumaczy, kto może ujrzeć królestwo Boże; opowiada biblijną przypowieść o uczcie; poznał opowiadanie o Zacheuszu; zna treść przypowieści o talentach; tłumaczy, jakie zadania do spełnienia posiada każdy człowiek wobec własnych uzdolnień; wie, jaka jest podstawowa zasada kształtowania sumienia. - wylicza znane formy solidaryzowania się z innymi; - objaśnia, dlaczego chrześcijanin ma okazywać przyjaźń; - wie, dlaczego ludzie powinni dążyć do przebaczenia. dostateczna - dowodzi, że modlitwa jest jedną z form troski o jedność; - interpretuje tezę, że dialog z Bogiem jest to rozmowa Boga z człowiekiem rozpoczęta w Bożym Objawieniu; - analizuje postawę Jezusa i pierwszych chrześcijan wobec prześladowców; - określa, z czego, według nauczania Jezusa, powinna wynikać ludzka solidarność; - wyjaśnia, kto według Jezusa może być prawdziwym przyjacielem; - wyjaśnia, dlaczego chrześcijanin ma być człowiekiem przebaczenia. - wylicza warunki, jakie trzeba spełnić, aby móc liczyć na pomoc Ducha Świętego w jednoczeniu ludzi; - zachęca do dialogu; - w oparciu o naukę zawartą w Biblii omawia sposoby reagowania na doznane krzywdy; - włącza się w rozwój braterstwa i solidarności międzyludzkiej; - dostrzega zasadność chrześcijańskiej przyjaźni; - interpretuje treść znaku pokoju przekazywanego podczas Mszy Świętej. - przedstawia, jakie podejmuje działania, aby wśród niego panowała jedność i zgoda; - dowodzi, że powodzeniem dialogu jest otwarcie się wszystkich stron dialogu na działanie Ducha Świętego; - troszczy się o to, by zło dobrem zwyciężać; - tłumaczy, kiedy według Jezusa można mówić o prawdziwym braterstwie; - tłumaczy, na czym polega prawdziwa przyjaźń z Jezusem; - opisuje postawę Jezusa wobec przebaczenia. celująca
12 ROZDZIAŁ VII. Kościół, który się modli - określa, czym jest Eucharystia; - tłumaczy, dlaczego zgromadzeni w imię Jezusa pozdrawiają się słowami Pan z wami; - wyjaśnia, dlaczego na początku Mszy Świętej przepraszamy Boga za grzechy; - wylicza, za co szczególnie powinien oddawać chwałę Bogu; - tłumaczy, co powinno charakteryzować słuchacza słowa Bożego; - wyjaśnia, co wyrażamy we Mszy Świętej przez słowa Ciebie prosimy; - charakteryzuje, w jaki sposób wierzący wyrażają Bogu wdzięczność za otrzymane dary; - wyjaśnia, dlaczego częste przyjmowanie Komunii Świętej jest tak ważne dla uczniów Jezusa; dostateczna - uzasadnia, dlaczego chrześcijanie uważają Eucharystię za szczyt i źródło modlitwy Kościoła; - wyjaśnia treść zawartą w pozdrowieniu liturgicznym "Pan z wami"; - określa, czym jest akt pokuty czyniony podczas Eucharystii; - tłumaczy, co wierzący wyrażają słowami hymnu "Chwała...; - wyjaśnia określenie Liturgia Słowa ; - wie, czego uczy nas Jezus poprzez swoją modlitwę; - wymienia, co zawiera każda prefacja; - interpretuje znaczenie słów Jezusa o tym, że jeśli ktoś będzie spożywał Ciało Jego będzie żył na wieki; - wyjaśnia, jakie znaczenie dla wierzących ma Uroczystość Bożego Ciała. - tłumaczy, dlaczego udział w Eucharystii powinien wiązać się z przemianą serca; - wskazuje sposoby wypełniania woli Boga w swoim otoczeniu; - wyjaśnia, co dla niego znaczą słowa Spowiadam się..., wypowiadane podczas Eucharystii; - analizuje treść hymnu Chwała na wysokości Bogu; - tłumaczy, w jaki sposób Bóg przemawia do człowieka; - wylicza charakterystyczne cechy modlitwy wiernych; - podaje motywy dziękczynienia zawarte w prefacji; - wyjaśnia, czym jest Eucharystia; - opowiada, w jaki sposób w Boże Ciało oddajemy cześć Jezusowi obecnemu w Eucharystii. - wyjaśnia znaczenie Eucharystii jako ofiary uwielbienia i zbawienia składanej Bogu przez Chrystusa; - zachęca do pozdrowień chrześcijańskich; - uzasadnia, dlaczego potrzebne jest człowiekowi zapewnienie o przebaczeniu; - wyjaśnia, co rozumie przez określenie chwała Boga; - podaje, dlaczego Kościół w czasie każdej Mszy Świętej rozważa słowo Boże; - uzasadnia potrzebę zwracania się do Boga w modlitwie błagalnej; - wyjaśnia, dlaczego podczas Eucharystii Kościół dziękuje Bogu za otrzymane dary; - opowiada, jak Bóg troszczy się o zbawienie ludzi; - dowodzi, że Uroczystość Bożego Ciała to dzień szczególnego świadectwa wiary. celująca -Wyraża postawę dojrzałego uczestnictwa w Eucharystii
13 - projektuje rysunek przedstawiający ołtarz na Uroczystość Bożego Ciała. ROZDZIAŁ VIII. Posłani do świata dostateczna celująca - wymienia znaki dobroci Boga wobec świata i człowieka; - opowiada, jak Bóg nieustannie troszczy się o świat; - wie, co wyjaśnia Dekalog; - wylicza zadania uczniów Jezusa wobec otaczającego świata; - uczestniczy w wyznaniu wiary. - wyjaśnia fakt istnienia cierpienia i bólu w świecie; - tłumaczy, na czym polega ożywiające działanie Ducha Świętego; - wyjaśnia, dlaczego przekroczenie jednego przykazania jest jednocześnie przekroczeniem innych; - wyjaśnia relację Jezusa do świata; - podaje rozumienie wyznawanej w Credo wiary. - określa, na czym polega powołanie do życia w harmonii z Bogiem i ludźmi; - określa, czego dotyczy działanie Ducha Świętego; - odkrywa związki pomiędzy dwiema tablicami przykazań; - współpracuje z Bogiem w przemianie świata; - rozróżnia Symbol Apostolski od Symbolu Nicejsko- Konstantynopolitańskiego. - uzasadnia, że naśladując Jezusa rozwijamy dobro; - odkrywa znaki działania Ducha Świętego we wspólnocie wierzących; - analizuje treść Dekalogu; - wyjaśnia, czym powinien charakteryzować się świat, w którym żyją uczniowie Jezusa Chrystusa; - wykazuje, dlaczego Credo jest syntezą wiary. -Wyraża postawę świadomego życia wiarą Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez uczniów śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii opracowane zgodnie z zapisami art. 44b ust. 8 ustawy z dnia 7.września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U z 2004r. Nr 256, poz z późn. zm.) r. Stefaniak Iwona
14
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Bardziej szczegółowobyły wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KATOLICKIEJ DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KATOLICKIEJ DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ zgodnego z programem nauczania W rodzinie dzieci Bożych nr AZ-1-01/12 OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA W procesie oceniania obowiązuje
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 6 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2018/2019
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2018/2019 według podręcznika Jezus jest z nami nr AZ-13-01/12-KI-4/13 zgodnego z programem nauczania W rodzinie dzieci Bożych
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ według podręcznika Żyjemy w Bożym świecie nr 11-01/12-KI-1/12 zgodnego z programem nauczania W rodzinie dzieci Bożych nr AZ-1-01/12 OGÓLNE KRYTERIA
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. I ŚWIADKOWIE CHRYSTUSA... (dział programu)
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Religia kl. VI...... (przedmiot) (klasa) I ŚWIADKOWIE CHRYSTUSA - definiuje, czym jest lęk - opowiada tekst Dz 1,8-11 - wyjaśnia pojęcie nadziei
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania podstawowe ( ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające ( ocena dobra ) Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Wymagania
Bardziej szczegółowoWymagania dla poszczególnych ocen dla klasy VI
Wymagania dla poszczególnych ocen dla klasy VI I. Świadkowie Chrystusa - definiuje, czym jest lęk; - opowiada tekst Dz 1, 8-11; - wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej; - określa sposoby odnoszenia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ I.ŚWIADKOWIE CHRYSTUSA - definiuje, czym jest lęk; - potrafi podać zasady życia wspólnoty uczniów Chrystusa. -opowiada tekst Dz 1, 8-11; - wie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH: PRZEMIENIENI PRZEZ BOGA
KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH: PRZEMIENIENI PRZEZ BOGA Z SERII DROGI PRZYMIERZA Ocena niedostateczna - wykazuje rażący
Bardziej szczegółowoKRYTERIUM OCENIANIA DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2012/2013
KRYTERIUM OCENIANIA DLA KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2012/2013 Nauczyciel: mgr Maciej Matoga Temat dopuszczająca dostateczna dobra Lekcja organizacyjna - - - - Myślimy jak Chrystus -
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
Bardziej szczegółowoOCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z RELIGII KLASA VII
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z RELIGII KLASA VII I. ZAMIERZONE OSIĄGNIĘCIA - KLASA VII Uczeń powinien znać: interpretację wydarzeń Zesłania Ducha św. na czym polega bezwarunkowa miłość Boga, znaczenie sakramentu
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN KLAS VI SP
KRYTERIA OCEN KLAS VI SP I. Świadkowie Chrystusa 1. 1. Formowanie postawy jednomyślności z Jezusem. (Myślimy jak Chrystus). 2. Poznawanie uwarunkowań działania na wzór Jezusa. (Działamy jak Chrystus).
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLAS I-III GIMNAZJUM NR 2 w SOPOCIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLAS I-III GIMNAZJUM NR 2 w SOPOCIE PSO opracowany został na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium
Bardziej szczegółowoOGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA
OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym). Oceniamy
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W ZAKRESIE VI KLASY
KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W ZAKRESIE VI KLASY I. Świadkowie Chrystusa - definiuje, czym jest lęk; - opowiada tekst Dz 1, 8-11; - wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej; - określa sposoby odnoszenia
Bardziej szczegółowoW DRODZE DO OJCA Przedmiotowy system oceniania z religii w klasa I według programu nr AZ-3-02/9
W DRODZE DO OJCA Przedmiotowy system oceniania z religii w klasa I według programu nr AZ-3-02/9 Kielce 2010 OGÓLNE ZASADY OCENIANIA - RELIGIA 1. Ocenę wystawia się w porozumieniu z uczniami. 2. W ciągu
Bardziej szczegółowoOGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA
OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym). Oceniamy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii w klasach I-VI Szkoły Podstawowej nr 16im. Powstańców Wielkopolskich w Kaliszu
Przedmiotowy system oceniania z religii w klasach I-VI Szkoły Podstawowej nr 16im. Powstańców Wielkopolskich w Kaliszu OGÓLNE ZASADY OCENIANIA 1. Ocenę wystawia się w porozumieniu z uczniami. 2. W ciągu
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie VI szkoły podstawowej
Kryteria oceniania w klasie VI szkoły podstawowej Wymagania podstawowe: Ocena celująca: Uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza program religii własnego poziomu edukacji. Zna obowiązujące modlitwy i mały
Bardziej szczegółowo2. Wymagania podstawowe - definiuje, czym jest lęk; - potrafi podać zasady życia wspólnoty uczniów Chrystusa.
I. Świadkowie hrystusa 1. Formowanie postawy jednomyślności z Jezusem. (Myślimy jak hrystus). 2. Poznawanie uwarunkowań działania na wzór Jezusa. (ziałamy jak hrystus). 3. Kształtowanie postawy ufności
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
Bardziej szczegółowoNr lekcji, temat Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Poziom Konieczny (K) Podstawowy (P) Rozszerzający (R) Dopełniający (D)
1 PLAN WYNIKOWY Tytuł programu: Wezwani przez Boga Numer programu: AZ-2-01/1 Seria podręczników: Drogi Przymierza Klasa VI: Przemienieni przez Boga Z Marek SJ (red.) nr podręcznika AZ-23-01/1-1 Szkoła
Bardziej szczegółowoW RODZINIE DZIECI BOŻYCH. Przedmiotowe zasady oceniania z religii. w klasach I III szkoły podstawowej. według programu nr AZ-1-01/12 z 4 I 2012
W RODZINIE DZIECI BOŻYCH Przedmiotowe zasady oceniania z religii w klasach I III szkoły podstawowej według programu nr AZ-1-01/12 z 4 I 2012 OGÓLNE ZASADY OCENIANIA 1. Ocenę wystawia się w porozumieniu
Bardziej szczegółowoPLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ W ZAKRESIE KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ W ZAKRESIE KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ SEMESTR I I. Świadkowie Chrystusa 1. Formowanie postawy jednomyślności z Jezusem. (Myślimy jak Chrystus). Fragment książki "Ten obcy"
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII zgodny z programem nauczania Kim jestem jako człowiek, kim chcę być jako chrześcijanin nr AZ-3-01/13 OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Ocena z religii wlicza się do średniej
Bardziej szczegółowo2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:
Klasa 6 SP 1. Ocenie z religii podlegają: 1. Wiadomości w zakresie materiału przewidzianego programem klasy. 2. Umiejętności: aktywność (podczas katechez, w przygotowaniu szkolnych Mszy Św., nabożeństw
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ ( według nowej podstawy programowej) OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą
Bardziej szczegółowoKryteria wymagań edukacyjnych z religii dla klas I VI Szkoły Podstawowej
Kryteria wymagań edukacyjnych z religii dla klas I VI Szkoły Podstawowej Najważniejsze akty prawne, które gwarantują nauczanie religii w przedszkolach i szkołach, to: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej,
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W KOCZANOWIE
SZKOŁA PODSTAWOWA W KOCZANOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLASY I ROK SZKOLNY 2015/16 OCENA CELUJĄCA Uczeń nie tylko spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, ale posiada wiedzę wykraczającą poza
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII obowiązujące w roku szkolnym 2015/2016 w PSP Nr 1 im. K. Makuszyńskiego w Stąporkowie RELIGIA W KLASACH I - III Dziecko w młodszym wieku szkolnym powinno przyswoić sobie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasy I - III
Wymagania edukacyjne klasy I - III Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania osiągnięć uczniów I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLAS IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. WEDŁUG PROGRAMU nr AZ 2-03/6
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLAS IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ WEDŁUG PROGRAMU nr AZ 2-03/6 Opracowała: Wioletta Pacholik OGÓLNE ZASADY OCENIANIA 1. Ocenę wystawia się w porozumieniu z uczniami.
Bardziej szczegółowoWymagania programowe kl. IV. Nowa Podstawa Programowa
Wymagania programowe kl. IV. Nowa Podstawa Programowa Uczeń - wyjaśnia: sens i wartość przyjaźni z Jezusem; dlaczego przykazania są wyrazem troski Boga o człowieka; podział dekalogu na dwie części; sposoby
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018 Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny Posiada
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I-III w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I-III w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i
Bardziej szczegółowos. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Ocenianie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. JANUSZA KORCZKA W CZERSKU PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III RELIGIA Nauczyciele uczący: kl. I Sonia Babinska Maria Brzezińska Barbara Jażdżewska Joanna Jażdżewska
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania religia klasa 6 I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.
Wymagania programowe i kryteria oceniania religia klasa 6 I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy,
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY IV.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY IV. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 6. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 6 Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z RELIGII W KLASACH I VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z RELIGII W KLASACH I VI Program nauczania: W rodzinie dzieci Bożych AZ 1-02 /9; klasy I - III W przyjaźni z Bogiem AZ 2-03 /6; klasy IV-
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej
WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej Ks. Tadeusz Szamara SDB katecheta I. PODSTAWOWE: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności,
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY. Opracowała: Ewa Czyplis
PLN WYNIKOWY Rok szkolny : 2008/2009 Przedmiot : religia Etap: drugi Klasa: szósta Placówka: Szkoła Podstawowa w Warcinie Program: Z-2-01/1 udżet godzin: 76 godz. I Semestr: 19 tygodni x 2 godz.= 38 godz.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY Szkoła Podstawowa - klasy IV, V, VI. Oparte na podstawie Dyrektorium Kościoła Katolickiego w Polsce z 20 VI 2001 roku.
KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY Szkoła Podstawowa - klasy IV, V, VI Oparte na podstawie Dyrektorium Kościoła Katolickiego w Polsce z 20 VI 2001 roku. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował zakres
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Ad. 1. Cele oceniania Ad. 2. Zasady oceniania
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach
Bardziej szczegółowoW RODZINIE DZIECI BOŻYCH
W RODZINIE DZIECI BOŻYCH Przedmiotowy system oceniania z religii w klasach I III szkoły podstawowej według programu nr AZ-1-01/12 OGÓLNE ZASADY OCENIANIA 1. Ocenę wystawia się w porozumieniu z uczniami.
Bardziej szczegółowoROK SZKOLNY 2016/2017
ROK SZKOLNY 2016/2017 Podstawowe kryteria przedmiotowego systemu oceniania z religii dla klas I Ocena celująca: uczeń: spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą; czynnie uczestniczy w życiu swojej parafii;
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII dla klasy drugiej szkoły podstawowej
WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy drugiej szkoły podstawowej Ks. Tadeusz Szamara SDB - katecheta I. PODSTAWOWE: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności,
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy V. I. Podstawowe:
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy V I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
Bardziej szczegółowonauczyciel Agnieszka Barzowska
Przedmiotowy System Oceniania z Katechezy w Gimnazjum im. J.B. Solfy w Trzebielu dla klas I-III zgodny z programem nauczania Kim jestem jako człowiek, kim chcę być jako chrześcijanin nr AZ-3-01/13 nauczyciel
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii Kl. I celujący bardzo dobry dobry
Uczeń zna chrześcijańskie pozdrowienia: Niech będzie pochwalony..., Szczęść Boże. Uczeń chętnie posługuje się chrześcijańskimi pozdrowieniami. Uczeń potrafi odpowiednio zachowywać się w Uczeń potrafi przeżegnać
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wiadomości Uczeń
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV VI SP (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zasadniczym celem katechizacji w klasie drugiej jest: 1. przygotowanie dzieci do pierwszej Spowiedzi i Komunii Świętej - pełnego udziału we
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę
Bardziej szczegółowoNa zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU RELIGIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Ocena celująca: Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU RELIGIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Ocena celująca: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. Ocena bardzo dobra w sposób
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.
Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy, wynikają z
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I-III Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z religii polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ klasa IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ klasa IV Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII dla klasy piątej szkoły podstawowej
Ks. Tadeusz Szamara SDB katecheta WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy piątej szkoły podstawowej I. PODSTAWOWE: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Religii
KLASA I Przedmiotowy System Oceniania z Religii OCENA CELUJĄCA: Uczeń zna bardzo dobrze materiał z podręcznika dla kl. I Ze zrozumieniem wykonuje znak krzyża Umie modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Mario, Aniele
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii
Kryteria oceniania z religii OCENA NIEDOSTATECZNA - wykazuje się brakiem jakiejkolwiek wiedzy w zakresie materiału przewidzianego programem, - ma lekceważący stosunek do przedmiotu, do wartości religijnych
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLAS I III ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLAS I III ROK SZKOLNY 2017/2018 Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Ocenianie jest źródłem informacji
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii kl. 4
Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KL. I - III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KL. I - III A. Ocenie podlegają: wiadomości i umiejętności związane z realizowanym programem wiadomości i umiejętności związane z Rokiem Liturgicznym znajomość
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KL.1 SZKOŁA PODSTAWOWA ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KL.1 SZKOŁA PODSTAWOWA ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLASY PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zgodny z programem nauczania nr AZ-2-01/10. Podręcznik nr KR-12-01/10-KR-11/13 do
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLASY PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zgodny z programem nauczania nr AZ-2-01/10. Podręcznik nr KR-12-01/10-KR-11/13 do nauczania religii rzymskokatolickiej w klasie V szkoły
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLAS IV-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STRZELCACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLAS IV-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STRZELCACH zgodny z programem nauczania nr AZ-2-02/12 i AZ-3-01/13 Przedmiotowy System Oceniania z religii dla klas IV-VI Szkoły
Bardziej szczegółowoKlasa V SP Ocena celująca (wymagania ponadprogramowe): Uczeń: 1. Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. 2.
Klasa V SP Ocena celująca (wymagania ponadprogramowe): 1. Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. 2. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z RELIGII W KLASACH I VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SKRZATUSZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z RELIGII W KLASACH I VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SKRZATUSZU Program nauczania: Jesteśmy dziećmi Bożymi AZ 1-01/1; klasy I - III Poznaję Boga
Bardziej szczegółowoKLASA 0-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła Stróża Modlitwa Pańska;
KLASA 0-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła Stróża Modlitwa Pańska; Pozdrowienie Anielskie; Chwała Ojcu. Wyjaśni, kto stworzył
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowany przez
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasy IV- VI
Wymagania edukacyjne klasy IV- VI Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013 OPRACOWANIE: s. EWA SZCZUTKOWSKA Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ ( według nowej podstawy programowej) OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV
WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV I. MODLITWY Odtwarza z pamięci formuły modlitewne: Poznane w kl. I- III zawarte w książeczce nabożeństwa Modlitwa różańcowa; II. WIADOMOŚCI
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA RELIGIA KLASA 2 Z
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA RELIGIA KLASA 2 Z Zasad oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymskokatolickiej w szkołach (dokument podpisany przez Komisje Wychowania Konferencji Episkopatu Polski
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii w klasie IV
Wymagania edukacyjne z religii w klasie IV 1. Sposoby dostosowywania warunków sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi specyficznymi trudnościami w uczeniu się Katecheci
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.
Bardziej szczegółowoKLASA I-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII Ocenie podlegają: Krótkie wypowiedzi ustne. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń.
KLASA I-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII Ocenie podlegają: Krótkie wypowiedzi ustne. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń. Prace domowe. Aktywność ucznia na lekcji. Śpiew poznanych pieśni,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KLASA IV Ocena celująca (wymagania ponadprogramowe): Uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KLASA IV Ocena celująca (wymagania ponadprogramowe): Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY IV I. Znajomość modlitw: poznane w kl. I- III; Modlitwa różańcowa.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA KLAS IV-VII W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM NR 2 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 12 W GLIWICACH
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA KLAS IV-VII W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM NR 2 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 12 W GLIWICACH I. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZOSTAŁ SKONSTRUOWANY W OPARCIU O NASTĘPUJĄCE
Bardziej szczegółowos. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
Bardziej szczegółowo