KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W ZAKRESIE VI KLASY

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W ZAKRESIE VI KLASY I. Świadkowie Chrystusa - definiuje, czym jest lęk; - opowiada tekst Dz 1, 8-11; - wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej; - określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa; - potrafi podać zasady Ŝycia wspólnoty uczniów Chrystusa; - wie jakie jest pragnienie Jezusa; - charakteryzuje sposoby Ŝycia nadzieją; - przygotowuje osobiste ofiarowanie się Bogu; - uzasadnia, dlaczego wiara jest zasadniczą cechą relacji pomiędzy uczniami Jezusa; - stara się łączyć własne pragnienia z tęsknotami Jezusa; - określa, jaką postawę wobec zagroŝeń proponuje człowiekowi Jezus; - wyjaśnia, co to znaczy być posłusznym Bogu; - wyjaśnia, jakie wskazania Jezusa powinniśmy realizować, by nasze relacje były wolne od lęków; - odkrywa pragnienia Jezusa i porównuje ze swoimi; - wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję; - dowodzi, Ŝe posłuszeństwo Bogu wyraŝa się w tym, by myśleć, działać i ufać jak Jezus; II. Duch Święty daje nowe Ŝycie - charakteryzuje wydarzenie Zesłania Ducha Świętego; - wyznaje wiarę w Boga; - ma świadomość odpowiedzialności - wie, na co oczekują uczniowie Jezusa po Jego wniebowstąpieniu; -dowodzi, Ŝe w naszym Ŝyciu nieustannie dokonuje się - objaśnia pojecie daru; za miłość Boga wyraŝoną w darze - tłumaczy, co jest powodem Zesłania Pięćdziesiątnica; - wie, dlaczego Bóg zbawia nas za pośrednictwem Ducha Świętego; - wykazuje, Ŝe Duch Święty jest twórcą Ducha Świętego; - objaśnia, Ŝe Kościół jest darem Ducha Świętego; - określa, czym obdarowuje nas Bóg, byśmy mogli Ŝyć jako Jego dzieci; - wylicza znaki obecności i - objaśnia, na czym polega trwanie w - opisuje działalność Ducha Świętego - wyjaśnia, dlaczego wierzymy w działania Ducha Świętego; charakteryzuje postać nauce apostołów i we wspólnocie; podczas łamania chleba i modlitwy; opisuje zadania świętego Piotra i Kościół;

2 - charakteryzuje postać świętego Piotra; - wyjaśnia, co zmieniło Ŝycie świętego Pawła; - przedstawia, dlaczego ochrzczeni otaczają Maryję taką czcią; wylicza części Mszy Świętej i przedstawia ich zasadnicze treści; - określa rolę, jaką odegrało w Ŝyciu Piotra spotkanie z Jezusem; - opisuje, jaką rolę odegrało w Ŝyciu świętego Pawła spotkanie z Jezusem; tłumaczy, dlaczego Maryja jest dla uczniów Jezusa wzorem do naśladowania; opowiada, co dzieje się podczas Eucharystii; - opisuje zadania świętego Piotra i jego następców w Kościele; - ukazuje rolę Ducha Świętego i pomoc ze strony uczniów Chrystusa w Ŝyciu świętego Pawła; - uzasadnia, dlaczego Maryja jest Matką uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest wyrazem wiary uczniów Jezusa w obecność i działanie pośród nich Ducha Świętego - wykazuje, Ŝe Duch Święty uczy nas, jak dostrzegać Jezusa w naszym codziennym Ŝyciu; - wyjaśnia, jak przykład świętego Piotra pomaga nam odczytywać nasze mocne strony; - określa, czego Duch Święty uczy nas w świadectwie wiary świętego Pawła; przytacza przykłady działania Ducha Świętego w Ŝyciu Maryi; prowadzi refleksję nad osobistym uczestnictwem we Mszy świętej; III. Źródło nowego Ŝycia wyjaśnia, kim Duch Święty czyni nas w sakramencie chrztu; - wylicza prawa i obowiązki wynikające z chrztu świętego; - określa znaczenie rodziny w Ŝyciu dziecka; określa, jakie zadania otrzymał chrześcijanin na chrzcie świętym; wyjaśnia, na czym polega Ŝycie chrześcijańskie; wyjaśnia co znaczy, Ŝe w chrzcie świętym otrzymujemy nowe Ŝycie; wyjaśnia, co to znaczy być włączonym we wspólnotę wylicza, jakie są zadania rodziny chrześcijańskiej względem ochrzczonych dzieci; uzasadnia, dlaczego chrzest domaga się nieustannej przemiany serca; uczestniczy w Ŝyciu opisuje, jaki związek ma sakrament chrztu z sakramentem pokuty; charakteryzuje prawa wynikające z chrztu; objaśnia, w jaki sposób ochrzczeni stają się dla innych nauczycielami wiary; - dowodzi, Ŝe ochrzczony jest zobowiązany do udzielania pomocy innym w uwierzeniu w Jezusa; definiuje, co jest treścią wiary uzasadnia, dlaczego chrzest posiada dla chrześcijan decydujące znaczenie; dowodzi konieczności podjęcia odpowiedzialności wynikającej z chrztu; uzasadnia, dlaczego pierwsze nauczanie wiary odbywa się w rodzinie; czuje się odpowiedzialny za realizację zadań płynących z chrztu;

3 przedstawia, na czym polega dzielenie się darem otrzymanym na chrzcie świętym; wskazuje, co znaczy wierzyć w zbawczą moc Ducha Świętego; uczestniczy w dzieleniu się Dobrą Nowiną; jest wdzięczny za chrzest święty; przytacza zadania chrześcijan wynikające z chrztu świętego; uzasadnia, dlaczego poznanie wiary jest moŝliwe w Duchu Świętym; opisuje, co wyróŝnia chrześcijan spośród innych ludzi; rozwaŝa, jak moŝe dzielić się Dobrą Nowina z innymi; zaświadcza własnymi postawami, Ŝe przyjął chrzest w Duchu Świętym; IV. Jesteśmy włączeni w dziedzictwo opisuje, jak religia wyjaśnia, jak moŝe głosić Ewangelię przedstawia, jak głosił Ewangelię uczestniczy w głoszeniu chrześcijańska rozprzestrzeniła się na cały świat; - wyjaśnia, co o było powodem początków piśmiennictwa chrześcijańskiego; podaje okoliczności, które towarzyszyły dzisiejszemu światu; przedstawia świadectwa kultury chrześcijańskiej; wie, czym dla Polski był chrzest; analizuje zaangaŝowanie Kościoła w zakresie pomocy potrzebującym; zna świadectwa Ŝycia wybranych męczenników; opisuje, w jaki sposób moŝe święty Paweł; dostrzega wartości religijne w sztuce chrześcijańskiej; wylicza następstwa wynikające z przyjęcia chrztu przez Polskę; rozumie, jakie znaczenie miało Ewangelii; uzasadnia, Ŝe dzieła kultury chrześcijańskiej pomagają człowiekowi być blisko Pana Boga; uzasadnia konieczność odpowiedzialności za naród polski; docenia wartość kultury przyjęciu chrztu przez Polskę; przekazywać chrześcijaństwo dla kształtowania chrześcijańskiej ukazuje polskiego Kościoła w dziedzinie szkolnictwa; wyjaśnia etymologię słowa męczennik; opowiada, jaką rolę pełni rodzina w przekazie wiary; objaśnia, jaki sposób moŝe stawać się wiarę w Boga innym ludziom; tłumaczy, dlaczego obchodzimy Tydzień Misyjny; zna dzieła sztuki poświęcone Matce BoŜej; wie, co to znaczy, Ŝe Maryja jest Królową Polski; kultury w Polsce; wskazuje, jakie są moŝliwości dawania świadectwa Jezusowi; - wyjaśnia, jaką rolę odgrywają przodkowie wiary w naszym Ŝyciu; - odkrywa w słowach Jezusa w Polsce; tłumaczy, dlaczego chrześcijanie oddawali i oddają swoje Ŝycie za wiarę; tłumaczy, na czym polega odpowiedzialność za przekaz wiary; uzasadnia, Ŝe wszyscy mamy udział w

4 stawać się misjonarzem; wyjaśnia, na czym polega pośrednictwo Maryi; dostrzega wartość Apelu Jasnogórskiego; wezwanie do udziału w misyjnym posłannictwie podaje motywy oddawania czci Maryi; wyjaśnia, jak doszło do nadania Maryi tytułu Królowej Polski; działalności misyjnej tłumaczy, dlaczego wierzący w Polsce darzą Maryję tak wielką czcią; tłumaczy, dlaczego wierzący Polacy czczą Maryję jako swą Królową; V. Mocni w wierze Kościoła uzasadnia, dlaczego jedność uczestniczy w zadaniach wyjaśnia, na czym polega tłumaczy, co wyraŝa w Kościele nie - wyjaśnia, kto otrzymuje dary Ducha odpowiedzialność porównanie Kościoła eliminuje jego róŝnorodności; Świętego; za Kościół Ciało Chrystusa; do ciała; - opisuje, na czym polega wspólnota wykazuje, w jaki sposób trzeba korzystać z określa, w jakim celu Duch Święty udziela wyjaśnia, dlaczego otrzymywane dary mają w Kościele; nauki Jezusa w budowaniu wspólnoty; swoich darów; słuŝyć innym; wymienia cechy wspólnoty - uzasadnia konieczność wymienia, jakie zasady ustalił Kościół, by porządkować Ŝycie tej wspólnoty; czuje się współodpowiedzialny za wspólnotę wyjaśnia, czym wspólnota Kościoła róŝni się od innych wspólnot; istnienia zasad podaje religijne motywy działalności wyjaśnia treść przykazań podaje motywy do porządkujących relacje charytatywnej; kościelnych; przestrzegania przykazań pomiędzy ludźmi; tłumaczy, dlaczego podczas wskazuje sposoby troski o bliźnich; kościelnych; wyjaśnia pojęcie działalności dobroczynnej; charakteryzuje swoją diecezję; wyjaśnia, co to znaczy, Ŝe Eucharystii modlimy się za biskupów; opisuje, jak moŝe włączyć się czynnie we wspólnotę swojej parafii; opisuje strukturę charakteryzuje grupy działające przy parafii; wie, dlaczego chrześcijanie dbają o swoje uzasadnia, dlaczego ludzie wierzący podejmują działalność charytatywną; określa, co naleŝy do zadań parafia jest wspólnotą; poczuwa się do odpowiedzialność za kościoły; poszanowanie budowli sakralnych; tych, którym została powierzona opieka

5 wyjaśnia znaczenie kościoła parafialnego w Ŝyciu wierzących; pasterska nad poszczególnymi wspólnotami uczestniczy w Ŝyciu swojej parafii; interpretuje teksty liturgiczne z rocznicy poświęcenia własnego kościoła; VI. Zjednoczeni w Duchu tłumaczy, dlaczego waŝne jest dąŝenie do dowodzi, Ŝe modlitwa jest jedną z form wylicza, jakie trzeba spełnić warunki, aby przedstawia, jakie podejmuje działania, aby porozumienia między ludźmi; troski o jedność; liczyć na pomoc Ducha Świętego wśród niego panowała jedność opisuje, dlaczego jako chrześcijanie interpretuje tezę, Ŝe dialog z Bogiem jest to w jednoczeniu ludzi; zachęca do dialogu; i zgoda; dowodzi, Ŝe powodzeniem powinniśmy podejmować rozmowa Boga z człowiekiem w oparciu o naukę zawartą w Biblii dialogu jest dialog z innymi; objaśnia, jak chrześcijanin powinien reagować na doznane krzywdy; wylicza znane formy solidaryzowania się z innymi; objaśnia, dlaczego chrześcijanin ma okazywać przyjaźń; tłumaczy, dlaczego ludzie powinni dąŝyć do przebaczenia; rozpoczęta w BoŜym Objawieniu; analizuje postawę Jezusa i pierwszych chrześcijan wobec prześladowców; określa, z czego, według nauczania Jezusa, powinna wynikać ludzka solidarność; wyjaśnia, kto według Jezusa moŝe być prawdziwym przyjacielem; wyjaśnia, dlaczego chrześcijanin ma być człowiekiem przebaczenia; omawia sposoby reagowania na doznane krzywdy; tłumaczy, kiedy według Jezusa moŝna mówić o prawdziwym braterstwie; dostrzega zasadność chrześcijańskiej przyjaźni; interpretuje treść znaku pokoju przekazywanego podczas Mszy świętej; otwarcie się wszystkich stron dialogu na działanie Ducha Świętego; troszczy się o to, by zło dobrem zwycięŝać; włącza się w rozwój braterstwa i solidarności międzyludzkiej; tłumaczy, na czym polega prawdziwa przyjaźń z Jezusem; opisuje postawę Jezusa wobec przebaczenia;

6 VII. Kościół, który się modli określa, czym jest Eucharystia; tłumaczy, dlaczego zgromadzeni w imię uzasadnia, dlaczego chrześcijanie uwaŝają Eucharystię za szczyt i źródło modlitwy tłumaczy, dlaczego udział w Eucharystii powinien wiązać się z przemianą serca; wyjaśnia znaczenie Eucharystii jako ofiary uwielbienia i zbawienia składanej Bogu Jezusa pozdrawiają się wskazuje sposoby wypełniania woli przez Chrystusa; słowami Pan z wami; wyjaśnia, dlaczego na wyjaśnia treść zawartą w pozdrowieniu Boga w swoim otoczeniu; zachęca do pozdrowień chrześcijańskich; początku Mszy liturgicznym Pan z wami; wyjaśnia, co dla niego znaczą słowa uzasadnia, dlaczego świętej przepraszamy Boga za grzechy; wylicza, za co szczególnie powinien oddawać chwałę Bogu; tłumaczy, co powinno charakteryzować słuchacza Słowa BoŜego; wyjaśnia, co wyraŝamy we Mszy świętej przez słowa Ciebie prosimy; wymienia, co zawiera kaŝda określa,czym jest akt pokuty czyniony podczas Eucharystii; tłumaczy, co wierzący wyraŝają słowami hymnu Chwała...; wyjaśnia określenie Liturgia Słowa; wie, czego uczy nas Jezus poprzez swoją modlitwę; opisuje, w jaki sposób wierzący wyraŝają Spowiadam się..., wypowiadane podczas Eucharystii; analizuje treść hymnu Chwała na wysokości Bogu; wyjaśnia, w jaki sposób Bóg przemawia do człowieka; wylicza cechy charakterystyczne modlitwy wiernych; potrzebne jest człowiekowi zapewnienie o przebaczeniu; wyjaśnia, co rozumie przez określenie chwała Boga; tłumaczy, dlaczego Kościół w czasie kaŝdej Mszy świętej rozwaŝa słowo BoŜe; uzasadnia potrzebę zwracania się do Boga prefacja; Bogu wdzięczność za otrzymane dary; streszcza motywy dziękczynienia w modlitwie błagalnej; opowiada, jak Bóg troszczy się o zbawienie ludzi; projektuje rysunek przedstawiający ołtarz na uroczystość BoŜego Ciała; wyjaśnia, dlaczego częste przyjmowanie Komunii Świętej jest tak waŝne dla uczniów Jezusa; wyjaśnia, jakie znaczenie dla wierzących ma zawarte w prefacji; wyjaśnia, czym jest Eucharystia; tłumaczy, dlaczego uroczystość BoŜego Ciała t wyjaśnia, dlaczego podczas Eucharystii Kościół dziękuje Bogu za otrzymane dary; charakteryzuje znaczenie słów Jezusa o tym, Ŝe jeśli ktoś będzie spoŝywał Ciało Jego

7 uroczystość BoŜego Ciała; Ciało Jego będzie Ŝył na wieki; opowiada, w jaki sposób w BoŜe Ciało oddajemy cześć Jezusowi w Eucharystii; VIII. Posłani do świata wyjaśnia fakt istnienia cierpienia i bólu w świecie; podaje przykłady nieustannej troski Boga o świat; wymienia znaki dobroci Boga wobec świata i człowieka; wyjaśnia, na czym polega oŝywiające działanie Ducha Świętego; określa, na czym polega powołanie do Ŝycia w harmonii z Bogiem i ludźmi; określa, czego dotyczy działanie Ducha Świętego; uzasadnia, Ŝe naśladując Jezusa rozwijamy dobro; dostrzega znaki działania Ducha Świętego we wspólnocie wierzących; wie, co wyjaśnia Dekalog; wyjaśnia, dlaczego przekroczenie odkrywa związki pomiędzy dwoma analizuje treść Dekalogu; wylicza zadania uczniów Jezusa wobec otaczającego świata. wyznaje swoją wiarę. jednego przykazania jest jednocześnie przekroczeniem innych; określa relację Jezusa do świata; podaje rozumienie wyznawanej w Credo wiary; tablicami przykazań; współpracuje z Bogiem w przemianie świata; rozróŝnia Symbol Apostolski od Symbolu nicejsko-konstantynopolitańskiego; wyjaśnia, czym powinien charakteryzować się świat, w którym Ŝyją uczniowie Jezusa Chrystusa; -wykazuje, dlaczego Credo jest syntezą wiary; Ocena celująca : Uczeń: Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu edukacji. Prezentuje wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ. Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych. Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią przedmiotową i inną.

8 AngaŜuje się w prace pozalekcyjne np. gazetki religijne, montaŝe sceniczne, pomoce katechetyczne itp.. Uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej. Twórczo uczestniczy w Ŝyciu parafii np. naleŝy do organizacji i ruchów katolickich, itp. Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi Ŝadnych zastrzeŝeń. Poznane prawdy wiary stosuje w Ŝyciu. Wykazuje się umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza wymagania edukacyjne; jego praca jest oryginalna i twórcza oraz wskazuje na duŝą samodzielność. O ocenie celującej mogą decydować równieŝ inne indywidualne osiągnięcia ucznia, kwalifikujące go do tej oceny. Opracowała mgr Dominika Bielarz na podstawie programu nauczania Drogi Przymierza nr AZ-2-01/1