PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013 OPRACOWANIE: s. EWA SZCZUTKOWSKA Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Dz. U. Nr 83, poz. 562 ze zmianami w Dz. U. z 2007r. Nr 130, poz. 906, z 2008r. Nr 3, poz. 9, Nr 178, poz. 1097, z 2009r. Nr 58, poz. 475, Nr 83, poz. 694 i Nr 141, poz. 1150, z 2010r. Nr 156, poz i Nr 228, poz. 1491, z 2011r. Nr 35, poz. 178, Nr 179 i poz. 1063, z 2012r. poz PSO opiera się na postanowieniach Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) obowiązującego w Szkole Podstawowej nr 26 w Poznaniu. CELE KATECHETYCZNE 1. Odbiór, analiza i interpretacja tekstów o charakterze religijnym. 2. Tworzenie wypowiedzi. 3. Zainteresowanie problematyką kościelną. 4. Zaciekawienie otaczającym światem i praktyczne wykorzystanie wiedzy religijnej. 5. Postawa społeczno moralna. ZADANIA NAUKI RELIGII 1. Rozwijanie poznania wiary. 2. Wychowanie liturgiczne. 3. Formacja moralna. 4. Wychowanie do modlitwy. 5. Wychowanie do życia wspólnotowego. 6. Wprowadzenie do misji. TREŚĆ NAUCZANIA 1. Wiara jako dar i zadania: motywacja do poznawania różnych tekstów biblijnych i ich przesłania oraz do poznawania nauczania Kościoła. 2. Podstawowe wiadomości o Piśmie Świętym (wybrane nazwy ksiąg i ich autorzy, najprostsze zasady interpretacji). Słowo Boże jako odpowiedź na ludzkie pytania i pomoc w kształtowaniu ludzkiego życia. 3. Symbole wiary. Przesłanie wybranych fragmentów biblijnych dotyczących stworzenia, miłosierdzia, opatrzności i miłości Boga Ojca (na przykładzie narodu wybranego), życia i dzieła Jezusa Chrystusa. Duch Święty w życiu Kościoła i chrześcijanina.

2 4. Symbolika liturgiczna, zwłaszcza Eucharystii. Sakramenty, ich podział i istota, biblijne podstawy. Czynności wykonywane podczas sakramentów. Eucharystia sakramentem miłości. 5. Istota okresów liturgicznych. Aktualizacja zbawczych wydarzeń w liturgii roku kościelnego. 6. Dekalog i Błogosławieństwa wyrazem troski Boga o szczęście człowieka. Świętowanie i spędzanie wolnego czasu po chrześcijańsku. Hierarchia wartości oparta na wierze i wierności Bogu. 7. Wartość życia i zdrowia oraz ich zagrożenia. Trudne sytuacje życiowe: choroba, śmierć. 8. Przemiana okresu preadolescencji. 9. Modlitwa podstawą życia chrześcijańskiego. 10. Różne sposoby i rodzaje modlitwy w oparciu o przykłady biblijne. Modlitwa wspólnotowa czynnikiem budowy wspólnoty wiary. 11. Pojęcie wspólnoty. Wartości stanowiące fundament relacji międzyludzkiej. Podstawowe wspólnoty życia - postawy, prawa i obowiązki członka tych wspólnot w wymiarze indywidualnym i społecznym. 12. Postawa odpowiedzialności za innych. Zadania wobec rodziny, klasy, szkoły, grupy rówieśników, narodu, Kościoła. Wartość szacunku dla siebie i innych ludzi. 13. Pojęcie apostolstwa. Zadania chrześcijanina w życiu społecznym. Możliwość własnego zaangażowania się w misję Chrystusa. 14. Misja chrześcijańska w Kościele i w świecie. Święci świadkami wiary. OSIĄGNIĘCIA UCZEŃ: 1. Wskazuje, dlaczego chrześcijanin powinien poznawać Objawienie Boże i nauczanie Kościoła. 2. Odnajduje i interpretuje poszczególne fragmenty pisma Świętego. 3. Integruje wydarzenia biblijne z liturgią, rokiem liturgicznym i zwyczajami, aktualnymi wyzwaniami życiowymi. 4. Referuje wydarzenia i teksty biblijne odnoszące się do podstawowych prawd wiary Kościoła. 5. Opisuje działanie Ducha Świętego w Kościele i w świecie. 6. Wskazuje na związki Biblii, wiary i Kościoła z życiem narodu. 7. Posługuje się symbolami, odczytuje je i interpretuje. 8. Wskazuje biblijne podstawy sakramentów. 9. Wskazuje proste teksty liturgiczne odnoszące się do poszczególnych sakramentów. 10. Wyjaśnia znaczenie sakramentów w życiu chrześcijanina. 11. Wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentów, zwłaszcza chrztu, Eucharystii oraz pokuty i pojednania. 12. Wskazuje proste teksty liturgiczne odnoszące się do roku liturgicznego. 13. Wskazuje związki okresów liturgicznych z życiem chrześcijańskim. 14. Wskazuje, jak może czynnie, świadomie włączyć się w liturgię roku kościelnego. 15. Wskazuje różnice miedzy dobrem a złem w podstawowych sytuacjach moralnych. 16. Dostrzega konsekwencje dobra i zła. 17. Wskazuje, jak zastosować wskazania prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych. 18. Rozumie, co znaczy być odpowiedzialnym. 19. Wskazuje, jak pracować nad rozwojem sumienia chrześcijańskiego. 20. Rozumie zasadę wartości sakramentu pokuty i pojednania. 21. Wskazuje chrześcijańskie motywy wyborów w codziennym życiu.

3 22. Przejawia refleksyjną postawę wobec różnych sytuacji życiowych i zobowiązań moralnych. 23. Rozwija pozytywny stosunek do daru płciowego. 24. Przejawia postawę szacunku i zaufania do Boga. 25. Wyraża słowami modlitwę dziękczynienia, uwielbienia, przeproszenia i prośby. 26. Formułuje modlitwy tekstami biblijnymi i własnymi. 27. Podaje przykłady ludzi modlitwy. 28. Wskazuje na wybranym przykładzie wpływ modlitwy na życie człowieka. 29. Rozwija poczucie przynależności do różnych wspólnot: Kościoła, narodu, rodziny, grupy szkolnej, koleżeńskiej. 30. Angażuje się we własny rozwój emocjonalny i społeczny. 31. Podejmuje wysiłek uczestnictwa w życiu Kościoła, rodziny, szkoły i społeczeństwa. 32. Reaguje na niewłaściwe zachowanie w określonej grupie. 33. Włącza się w akcje pomocy potrzebującym. ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW 1. W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego postępy w opanowaniu wymagań edukacyjnych poszczególnych poziomów przewidzianych w podstawie programowej. 2. Przedmiotem oceny z katechezy są wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia w procesie nauczania oraz prezentowana przez niego postawa. Katecheta nie ocenia praktyk religijnych ucznia. 3. Na początku każdego roku szkolnego (do 15 września) uczniowie i ich prawni opiekunowie zostają zapoznani z zasadami i kryteriami oceniania na lekcjach religii. Fakt ten jest odnotowany w dzienniku lekcyjnym. 4. Na ocenę śródroczną z katechezy składają się oceny różnych form aktywności ucznia: 1) formy ustne (obowiązują klasy IV-VI): a) odpowiedź, b) formuły modlitewne (wg programu nauczania), c) aktywność i postawa na lekcji, samoocena dokonywana przez uczniów; 2) formy pisemne (obowiązują klasy IV Vl): a) kartkówki (bieżąca odpowiedź), b) testy, sprawdziany, c) zadania domowe, d) prace dodatkowe (referaty, twórczość własna); 3) formy sprawnościowe i praktyczne (obowiązują w klasy IV-VI): a) zaangażowanie własne - praca na lekcji, b) postawa podczas modlitwy i słuchania Słowa Bożego, c) kontrola sprawności i umiejętności praktycznych (np. zeszyt ucznia). d) udział w innych formach zajęć (zaangażowanie w życie Kościoła i parafii, Szkoły - konkursy, olimpiady, koncerty, przedstawienia okolicznościowe itp...). 5. Sposobem kontroli wiedzy i umiejętności zdobytych przez uczniów w procesie nauczania są: 1) Testy wyboru i sprawdziany sprawdzające wiadomości i umiejętności uczniów w klasach od IV- VI. Stosowane minimum dwa w półroczu dotyczyć będą większej partii materiału (przepro-

4 wadza się po bloku tematycznym). Ww. formy sprawdzania zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem i powtórką materiału na lekcji. 2) Kartkówki - krótkie pisemne wypowiedzi uczniów, obejmują zagadnienia omawiane na dwóch ostatnich lekcjach. Zostaną przeprowadzone dwie lub trzy w półroczu. 3) Zadania domowe, polegające na pisemnym opracowaniu zagadnienia, sprawdzane będą u uczniów pod kontem staranności, poprawności językowej, logicznej i merytorycznej dwa lub trzy w półroczu. Ocena cyfrowa opatrzona zostanie komentarzem nauczyciela. 4) Odpowiedzi ustne uczniów oceniane będą w klasach od IV-VI raz w półroczu i dotyczyć będą ogólnej wiedzy ucznia na temat omawianych zagadnień. 5) Formuły modlitewne sprawdzane są poprzez odpowiedzi ustne, kartkówki, testy uzupełnień. 6. Podczas zajęć katechezy ocenia się również: 1) aktywność a) jest to forma oceniania ucznia, który uczestniczy w lekcji udzielając poprawnych odpowiedzi na pytania nauczyciela, zadaje pytania dotyczące omawianych treści, b) za aktywną postawę na zajęciach uczeń może zdobyć +, c) trzykrotne otrzymanie + równoznaczne jest uzyskaniu oceny bardzo dobrej; 2) zeszyty przedmiotowe lub karty pracy uczniów ocenione zostaną pod względem staranności, systematyczności sporządzania notatek, poprawności ortograficznej oraz schludności, dwa razy w roku w poziomach wszystkich klas; 3) postawa podczas modlitwy i słuchania Słowa Bożego - wynikać powinna ze zdobytej wiedzy i umiejętności; 4) postawa w stosunku do przedmiotu: a) przygotowanie do zajęć: uczniowi przysługują 3 zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji w półroczu. O nieprzygotowaniu uczeń informuje nauczyciela zaraz po wejściu do klasy. Zgłoszenia mogą dotyczyć: braku zeszytu, braku gotowości do odpowiedzi ustnej; b) nieprzygotowanie zostaje odnotowane znakiem "-". Braku przygotowania nie można zgłaszać w dniu zapowiedzianych prac pisemnych. Za nieodrobioną pracę domową (o ile ten fakt nie został usprawiedliwiony przez rodziców lub prawnych opiekunów i wcześniej zgłoszony przez ucznia) uczeń otrzymuje minus ("-"). Brak zadania należy uzupełnić do następnej lekcji. Suma trzech "-" daje ocenę niedostateczną. 5) konkursy, olimpiady przedmiotowe. 7. Jeżeli uczeń był nieobecny w szkole z powodu choroby, to w przypadku pisemnej pracy kontrolnej sprawdza się jego wiadomości i umiejętności w uzgodnionym terminie. W przypadku jednodniowej nieobecności, uczeń pisze ww. pracę kontrolną na następnej lekcji. 8. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia oceny niedostatecznej z pracy kontrolnej. Ocenę można poprawić w ciągu tygodnia od otrzymania ww. stopni, lub w uzasadnionych wypadkach w Innym terminie uzgodnionym z nauczycielem. 9. Raz w półroczu uczeń ma prawo do poprawienia najniższej oceny z całogodzinnej pracy pisemnej. 10. O postępach w nauce i ich brakach uczeń i jego prawni opiekunowie powiadamiani są : 1) poprzez wpis do dzienniczka ucznia,

5 2) sprawdzone i ocenione prace pisemne, uczeń otrzymuje do wglądu w dniu otrzymania oceny, a prawni opiekunowie na comiesięcznych spotkaniach z nauczycielem, 3) podczas zebrań i konsultacji nauczycieli z prawnymi opiekunami. 11. Uczniowie oceniani są według skali określonej w przepisach ogólnych Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. ocena skrót literowy oznaczenie cyfrowe celujący cel 6 bardzo dobry bdb 5 dobry db 4 dostateczny dst 3 dopuszczający dop 2 niedostateczny ndst Ocenę ze sprawdzianów, testów ustala się według skali procentowej: ocena przedział procentowy celujący 100% bardzo dobry 99% - 91% dobry 90% - 71% dostateczny 70% - 51% dopuszczający 50% - 31% niedostateczny 30% - 0% 13. Punkty uzyskane przez ucznia z krótkich form sprawdzania wiedzy (np. kartkówki) zostają przeliczone według następującej skali procentowej: ocena przedział procentowy bardzo dobry 100% -91% dobry 90% -71% dostateczny 70% -51% dopuszczający 50% -31% niedostateczny 30% -0% 14. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen, jej podstawą są wyniki sprawdzianów i prac wykonywanych w klasie, odzwierciedla jednak pracę ucznia, wiedzę, umiejętności, aktywność i systematyczność.

6 15. Ocena roczna powinna być zapisana w dzienniku pełną nazwą, bez dodatkowych znaków. 16. Ocena roczna z religii liczona jest do średniej ocen. 17. Ocena z religii nie ma wpływu na promocję ucznia do następnej klasy oraz ukończenie Szkoły. 18. W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wymagania przypisane ocenom niższym). Konieczne - ocena dopuszczająca (K) Podstawowe - ocena dostateczna (P) Rozszerzające - ocena dobra (R) Dopełniające - ocena bardzo dobra (D) Ocena celująca - całkowicie opanowana podstawa programowa. 20. Poziomy wymagań powiązane są ze sobą w następujący sposób: K-P-R-D. Przyporządkowanie ocen danym poziomom nauczania można zilustrować w następujący sposób: K: dopuszczający K + P: dostateczny K + P + R: dobry K + P + R + D: bardzo dobry Celujący całkowicie opanował podstawę programową.

7 STANDARDY WYMAGAŃ WEDŁUG PRZYJĘTEGO PROGRAMU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH VI Tytuł programu (pełna nazwa) Autor/autorzy programu Wydawnictwo WEZWANI PRZEZ BOGA KS. J. SZPET I DANUTA JACKOWIAK WYDAWNICTWO ŚWIĘTY WOJCIECH - POZNAŃ Rok wydania 2001 WYMAGANIA OCENA UCZEŃ: UMIEJĘTNOŚCI OSIĄGNIĘCIA UCZEŃ: WIADOMOŚCI Konieczne - K ocena dopuszczająca (2) Podstawowe K+P ocena dostateczna (3). określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa;. określa znaczenie rodziny w życiu dziecka;. określa, jakie zadania otrzymał chrześcijanin na chrzcie świętym;. opowiada biblijną przypowieść o uczcie;. określa, czym jest Eucharystia;- projektuje rysunek przedstawiający ołtarz na Uroczystość Bożego Ciała;. opowiada, jak Bóg nieustannie troszczy się o świat;. charakteryzuje sposoby życia nadzieją;. opowiada, co dzieje się podczas Eucharystii;. opisuje, jaką rolę odegrało w życiu św. Pawła spotkanie z Jezusem;. jest wdzięczny za chrzest święty;. poczuwa się do odpowiedzialność za poszanowanie budowli sakralnych;. podaje religijne motywy działalności charytatywnej;. opisuje, jak może głosić Ewangelię dzisiejszemu światu;. interpretuje tezę, że dialog z Bogiem jest to rozmowa;. interpretuje znaczenie słów Jezusa o tym, że jeśli ktoś będzie spożywał Ciało Jego, będzie żył na wieki;. definiuje, czym jest lęk;. wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej;. przedstawia, dlaczego ochrzczeni otaczają Maryję czcią;. wskazuje, co znaczy wierzyć;. wyjaśnia, na czym polega pośrednictwo Maryi;. wyjaśnia pojęcie działalności dobroczynnej;. tłumaczy, kto może ujrzeć królestwo Boże;. wie, dlaczego ludzie powinni dążyć do przebaczenia;. wyjaśnia, dlaczego na początku Mszy Świętej przepraszamy Boga za grzechy;. wyjaśnia, dlaczego częste przyjmowanie Komunii Świętej jest tak ważne.. wie, czego Jezus pragnienie od swoich uczniów;. ma świadomość odpowiedzialności za miłość;. objaśnia, na czym polega trwanie w nauce apostołów i we wspólnocie;. tłumaczy, dlaczego Maryja jest dla uczniów Jezusa wzorem do naśladowania;. wyjaśnia, co to znaczy, że w chrzcie świętym otrzymujemy nowe życie;. opisuje, w jaki sposób może przekazywać wiarę w Boga innym ludziom;. wie, co to znaczy, że Maryja jest Królową Polski;. wyjaśnia, kto według Jezusa może być prawdziwym przyjacielem;. wyjaśnia, dlaczego chrześcijanin ma być człowiekiem przebaczenia;. wie, czego uczy nas Jezus poprzez swoją modlitwę;. wyjaśnia, jakie znaczenie dla wierzących ma Uroczystość Bożego Ciała;. wyjaśnia fakt istnienia cierpienia i bólu w świecie;

8 Rozszerzające K+P+R ocena dobra (4) Dopełniające K+P+R+D ocena bardzo dobra (5). odkrywa pragnienia Jezusa i porównuje je ze swoimi;. określa, jaką postawę wobec zagrożeń proponuje;. określa, czym obdarowuje nas Bóg, byśmy mogli żyć jako Jego dzieci;. określa, czego Duch Święty uczy nas w świadectwie wiary świętego Pawła;. uzasadnia, dlaczego Maryja jest Matką Kościoła;. ukazuje związek sakramentu chrztu z sakramentem pokuty;. dowodzi, że ochrzczony jest zobowiązany do udzielania pomocy innym w uwierzeniu w Jezusa;. uzasadnia, dlaczego poznanie wiary jest możliwe w Duchu Świętym;. wskazuje możliwości dawania świadectwa Jezusowi;. określa, co należy do zadań tych, którym została powierzona opieka pasterska nad poszczególnymi wspólnotami Kościoła;. charakteryzuje grupy działające przy parafii;. w oparciu o naukę zawartą w Biblii omawia sposoby reagowania na doznane krzywdy;. dostrzega zasadność chrześcijańskiej przyjaźni;. opowiada, w jaki sposób w Boże Ciało oddajemy cześć Jezusowi obecnemu w Eucharystii;. określa, czego dotyczy działanie Ducha Świętego;. współpracuje z Bogiem w przemianie świata;. stara się o łączyć własne pragnienia z tęsknotami Jezusa;. dowodzi, że posłuszeństwo Bogu wyraża się w tym, by myśleć, działać i ufać jak Jezus;. opisuje zadania świętego Piotra i jego następców w Kościele;. ukazuje rolę Ducha Świętego i pomoc ze strony uczniów Chrystusa w życiu świętego Pawła;. prowadzi refleksję nad osobistym uczestnictwem we Mszy Świętej;. uzasadnia, dlaczego chrzest posiada dla chrześcijan decydujące znaczenie;. dowodzi konieczności podjęcia odpowiedzialności wynikającej z chrztu;. uzasadnia, dlaczego pierwsze nauczanie wiary odbywa się w rodzinie;. czuje się odpowiedzialny za realizację zadań płynących z chrztu;. rozważa, jak może dzielić się Dobrą Nowiną z innymi;. przyjmuje odpowiedzialność za chrzest w Duchu Świętym;. uczestniczy w głoszeniu Ewangelii;. uzasadnia, że dzieła kultury chrześcijańskiej pomagają człowiekowi być blisko Pana Boga;. wyjaśnia, dlaczego wiara jest zasadniczą cechą relacji pomiędzy uczniami Jezusa;. wyjaśnia, co to znaczy być posłusznym Bogu;. wie, na co oczekują uczniowie Jezusa po Jego wniebowstąpieniu;. objaśnia, co to znaczy, że Kościół jest darem Ducha Świętego;. wyjaśnia, jak przykład świętego Piotra pomaga nam odczytywać nasze mocne strony;. wymienia zadania chrześcijan wynikające z chrztu świętego;. dostrzega wartości religijne w sztuce chrześcijańskiej;. rozumie, jakie znaczenie miało chrześcijaństwo dla kształtowania kultury w Polsce;. wyjaśnia, jak doszło do nadania Maryi tytułu Królowej Polski;. wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność za Kościół Ciało Chrystusa;. wyjaśnia treść przykazań kościelnych;. wskazuje sposoby troski o bliźnich;. wylicza warunki, jakie trzeba spełnić, aby móc liczyć na pomoc Ducha Świętego;. tłumaczy, dlaczego udział w Eucharystii powinien wiązać się z przemianą serca;. wyjaśnia, co dla niego znaczą słowa: Spowiadam się (...);. wyjaśnia, czym jest Eucharystia;. tłumaczy sposoby przezwyciężania zła w świecie.. wyjaśnia, jakie wskazania Jezusa powinniśmy realizować, by nasze relacje były wolne od lęków;. tłumaczy, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję;. dowodzi, że w naszym życiu nieustannie dokonuje się Pięćdziesiątnica;. tłumaczy, co jest powodem Zesłania Ducha Świętego;. tłumaczy, dlaczego wierzymy w Kościół;. wykazuje, że Duch Święty uczy nas, jak dostrzegać Jezusa w naszym codziennym życiu;. przytacza przykłady działania Ducha Świętego w życiu Maryi;. opisuje, co wyróżnia chrześcijan spośród innych ludzi;. tłumaczy, dlaczego chrześcijanie oddawali i oddają swoje życie za wiarę;. tłumaczy, na czym polega odpowiedzialność za przekaz wiary;. tłumaczy, dlaczego wierzący w Polsce darzą Maryję tak wielką czcią;. wyjaśnia, dlaczego wierzący Polacy czczą Maryję jako swą Królową;

9 . uzasadnia konieczność odpowiedzialności za naród polski;. utożsamia się z kulturą chrześcijańską;. uzasadnia, że wszyscy mamy udział w działalności misyjnej Kościoła;. podaje motywy do przestrzegania przykazań kościelnych;. uczestniczy w życiu swojej parafii;. interpretuje teksty liturgiczne z rocznicy poświęcenia własnego kościoła;. przedstawia, jakie podejmuje działania, aby wśród niego panowała jedność i zgoda;. dowodzi, że powodzeniem dialogu jest otwarcie się wszystkich stron dialogu na działanie Ducha Świętego;. troszczy się o to, by zło dobrem zwyciężać;. zachęca do pozdrowień chrześcijańskich;. uzasadnia, dlaczego potrzebne jest człowiekowi zapewnienie o przebaczeniu;. uzasadnia potrzebę zwracania się do Boga w modlitwie błagalnej;. dowodzi, że Uroczystość Bożego Ciała to dzień szczególnego świadectwa wiary;. uzasadnia, że naśladując Jezusa rozwijamy dobro;. odkrywa znaki działania Ducha Świętego we wspólnocie wierzących;. analizuje treść Dekalogu;. wyjaśnia, co wyraża porównanie Kościoła do ciała;. tłumaczy, dlaczego otrzymywane dary mają służyć innym;. wyjaśnia, czym wspólnota Kościoła różni się od innych wspólnot;. wyjaśnia, dlaczego ludzie wierzący podejmują działalność charytatywną;. opisuje strukturę Kościoła;. wyjaśnia znaczenie Eucharystii jako ofiary uwielbienia i zbawienia składanej Bogu przez Chrystusa;. wyjaśnia, co rozumie przez określenie chwała Boga;. podaje, dlaczego Kościół w czasie każdej Mszy Świętej rozważa słowo Boże;. wyjaśnia, dlaczego podczas Eucharystii Kościół dziękuje Bogu za otrzymane dary;. opowiada, jak Bóg troszczy się o zbawienie ludzi;. wyjaśnia, czym powinien charakteryzować się świat, w którym żyją uczniowie Jezusa Chrystusa;. wykazuje, dlaczego Credo jest syntezą wiary. Poziom wiedzy i umiejętności na ocenę celującą (6). redaguje wypracowanie na temat: Jezus pełnił wolę Ojca ;. wykonuje opracowanie: Życie i działalność św. Pawła ;. wykonuje opracowanie: Następcy św. Piotra ;. wykonuje prezentację: Jestem włączony w dziedzictwo kultury chrześcijańskiej ;. opisuje działania Kościoła na rzecz jedności i pokoju;. uzasadnia twierdzenie, że Eucharystia jest źródłem i szczytem życia Kościoła;. opracowuje mapę misyjną Afryki lub świata; świadomie stosuje wiedzę w zakresie treści przewidzianych programem nauczania w zakresie religii.