Rozkład materiału dla klasy V - z przedmiotu muzyka

Transkrypt

1 Rozkład materiału dla klasy V - z przedmiotu muzyka nr Temat Materiał nauczania Kształcone umiejętności - uczeń: Podstawa 1 Gesty, które odczarowują muzykę 2.5, 2.6, Muzyczny warsztat rytm i metrum 3 Dźwięki gamy w melodie zamieniamy 4 Gramy na dzwonkach chromatycznych. nauka piosenki ćwiczenia: Do piosenki przygrywamy!, Dźwięk gestem wyczarowany, Muzykujemy w zespole (podręcznik, s ) kropka przy nucie (podręcznik, s. 26) ćwiczenia: rytmy wykonywane sylabami rytmicznymi (podręcznik, s. 26), Na głosy (podręcznik, s. 27) metrum, taktowanie (podręcznik, s. 28) Klawiszowa piosenka (podręcznik, s. 36) ćwiczenie: śpiewanie melodii (podręcznik, s. 37) terminy: melodia, półton, cały ton, znaki chromatyczne (krzyżyk, bemol, kasownik) (podręcznik, s ) (np. Zagrajmy!, s. 10) melodia z zastosowaniem poznanych dźwięków (np. Plaisir d Amour w tonacji C-dur, Zagrajmy!, s. 11) 5 Wspólne muzykowanie (np. Zagrajmy!, s. 12) melodia z zastosowaniem poznanych dźwięków (np. Targ w Scarborough w tonacji a-moll, Zagrajmy!, s. 12) 6 Akompaniament ważna rzecz (1) 7 Akompaniament ważna rzecz (2) akompaniament (podręcznik, s. 40) ćwiczenie Na głosy (podręcznik, s. 39) trójdźwięki na I, IV i V stopniu gamy (podręcznik, s. 40) ćwiczenie Na głosy (podręcznik, s. 41) pocztówka muzyczna Jak powstały nuty? (podręcznik, s ) zadania z zeszytu ćwiczeń, s. 17 w grupie i solo stosuje gestodźwięki i rozumie ich znaczenie wykonuje rytmy za pomocą gestodźwięków wymyśla i stosuje nowe gestodźwięki tworzy rytmy i wykonuje je za pomocą gestodźwięków wyjaśnia znaczenie kropki przy nucie wykonuje w grupie ćwiczenia rytmiczne tłumaczy znaczenie terminu metrum taktuje w grupie tworzy rytmy z wykorzystaniem kropki przy nucie wykonuje samodzielnie ćwiczenia rytmiczne rozpoznaje metrum w grupie i solo śpiewa i gra gamę C-dur wymienia znaki chromatyczne i wyjaśnia ich funkcję zapisuje znaki chromatyczne tworzy proste melodie oparte na gamie C-dur wymyśla, a następnie zapisuje proste melodie z wykorzystaniem znaków chromatycznych wyjaśnia znaczenie terminów: melodia, półton, cały ton gra melodię z nut gra poprawnie nowe dźwięki wykonuje melodię z pamięci gra melodię z nut gra poprawnie nowe dźwięki wykonuje melodię z pamięci wyjaśnia znaczenie terminów: akompaniament, trójdźwięk zapisuje trójdźwięk od I, IV i V stopnia gamy tworzy prosty akompaniament wykonuje głosowo i na instrumencie trójdźwięki utworzone na I, IV i V stopniu gamy wykonuje ćwiczenie w grupie wykonuje ćwiczenie gra melodię i akompaniament solo 2.5, 2.8, 2.2, , 3.2, 2.6, 3.2,

2 8 Muzyczny warsztat dynamika i barwa dźwięku 9 Muzyczny warsztat tempo i artykulacja dynamika i oznaczenia dynamiczne (podręcznik, s. 49) ćwiczenia: Moja muzyka (podręcznik, s. 49), Muzyczny trening (podręcznik, s. 51) piosenka Zabawa z echem (podręcznik, s. 50) nagranie, np. G. Berthold, Duet kotów (zadanie z podręcznika, s. 51) terminy: barwa dźwięku, dynamika (podręcznik, s. 51) piosenka Raz staccato, raz legato co Ty na to? (podręcznik, s ) tempo i jego rodzaje (podręcznik, s. 54) nagrania ilustrujące różne charakterystyczne artykulacje, np. G. Fuhlisch, Śmiejący się puzon, J. Strauss, Pizzicato polka (zadanie z podręcznika, s. 5) nagrania ilustrujące różne rodzaje tempa, np. A. Chaczaturian, Taniec z szablami, F. Chopin, Koncert fortepianowy e-moll (zadanie z podręcznika, s. 55) artykulacja i jej rodzaje (podręcznik, s. 55) ćwiczenie Muzyczny trening (podręcznik, s. 56) 10 Folklor i etnografia folklor (podręcznik, s ) piosenka Uciekła mi przepióreczka (podręcznik, s. 60) etnografia, sylwetka Oskara Kolberga, instrumenty ludowe, kapela (podręcznik, s ) melodia Drabant (podręcznik, s. 61) nagranie: przykład muzyki góralskiej, np. Nuta krzesana wieczna (zadanie z podręcznika, s. 62) 11 Folklor sąsiadów Polski Czesi i Niemcy muzyka czeska: polka (podręcznik, s. 75) ćwiczenie: wykonanie tańca do melodii polki (podręcznik, s. 75) czeskie i niemieckie instrumenty ludowe (podręcznik, s ) muzyka niemiecka, marsz, lendler (podręcznik, s. 76) nagrania: polka (zadanie z podręcznika, s. 74), niemiecki taniec tradycyjny, np. weselny (zadanie z podręcznika, s. 76) wyjaśnia znaczenie terminów: dynamika, barwa dźwięku wymienia określenia dynamiczne (nazwy i symbole) w grupie i solo stosuje świadomie dynamikę podczas gry i właściwie dobiera ją do charakteru wykonywanego utworu określa barwę dźwięku w wysłuchanych utworach wyjaśnia znaczenie terminów: tempo, artykulacja podaje określenia tempa wymienia określenia wykonawcze wypowiada się krótko na temat tempa i artykulacji w wysłuchanych nagraniach odpowiednio dobiera tempo zgodnie z charakterem wykonywanych utworów śpiewa z zastosowaniem różnych rodzajów artykulacji tempa i artykulacji w wysłuchanych nagraniach wyjaśnia znaczenie terminów: folklor, etnografia wypowiada się na temat działalności Oskara Kolberga wymienia nazwy poznanych instrumentów ludowych wykonuje melodię w grupie wypowiada się na temat instrumentów użytych w wysłuchanym nagraniu polskiego folkloru, z uwzględnieniem sylwetki Oskara Kolberga i jego roli w dokumentowaniu przejawów kultury ludowej wymienia nazwy pieśni i tańców czeskich oraz niemieckich wylicza przykładowe instrumenty wykorzystywane w folklorze obu narodów wykonuje podstawowy krok polki rozpoznaje elementy folkloru czeskiego i niemieckiego w wysłuchanych utworach 2.2, 2.8, 2.9, 3.2, 3.3, , 2.8, , 2.3, 2.5, 2.8, 3.2, 3.3, 1.1, 1.2, 1.4, 2.7, 3.2, 3.3, 3.5

3 ćwiczenie Na złotą nutę (podręcznik, s. 76) 12 Muzyczna podróż po świecie muzyka chińska, termin pentatonika (podręcznik, s. 86) ćwiczenie Moja muzyka (podręcznik, s. 86) chińskie instrumenty (podręcznik, s. 86) piosenka Gong (podręcznik, s. 87) muzyka peruwiańska (podręcznik, s. 88) nagrania: tradycyjna instrumentalna muzyka chińska (zadanie z podręcznika, s. 86), ludowa muzyka peruwiańska, brzmienie fletni Pana (zadanie z podręcznika, s. 86) 13 Dawne tańce i melodie terminy: meloman, salony muzyczne, wirtuoz (podręcznik, s ) dawne tańce (podręcznik, s ) nagrania, np.: W.A. Mozart, Eine kleine Nachtmusik, F. Liszt, Rapsodia węgierska cis-moll, N. Paganini, Kaprys a-moll, L. Boccherini, Menuet z Kwintetu smyczkowego E-dur, op. 13, nr 5 (zadania z podręcznika, s. 95, 97) układ taneczny do melodii menueta (zadanie z podręcznika, s. 96) wirtuozi fortepianu (podręcznik, s ) ćwiczenie Na złotą nutę (podręcznik, s. 97) melodia: W.A. Mozart, Eine kleine Nachtmusik (podręcznik, s. 96) 14 Czas kolędowania nauka gry na instrumencie 15 Instrumenty strunowe 16 Wykonujemy własny instrument strunowy melodia kolędy Bóg się rodzi w tonacji C-dur (np. Zagrajmy!, s. 28) instrumenty strunowe: szarpane, smyczkowe i uderzane (podręcznik, s ) nagrania: przykłady brzmienia instrumentów strunowych, przykłady charakterystycznej artykulacji na instrumentach smyczkowych, np. J. Strauss, Pizzicato polka zadania z podręcznika, s ćwiczenie Zabawa muzyczna (podręcznik, s. 130) pocztówka muzyczna Instrumenty elektryczne i elektroniczne (podręcznik, s ) wyjaśnia znaczenie terminu pentatonika wymienia nazwy chińskich instrumentów rozpoznaje brzmienie fletni Pana oraz instrumenty użyte w wysłuchanym nagraniu odróżnia muzykę chińską i peruwiańską wyjaśnia, kim jest meloman wymienia nazwiska słynnych wirtuozów fortepianu wypowiada się na temat charakterystycznych cech wysłuchanych utworów muzycznych gra melodię w grupie wirtuozów fortepianu gra melodię z wykorzystaniem nut gra melodię z pamięci podaje nazwy instrumentów strunowych dzieli instrumenty strunowe na szarpane, smyczkowe i uderzane klasyfikuje instrumenty na podstawie wysłuchanych nagrań z przykładami brzmienia wypowiada się krótko na temat charakterystycznych cech wysłuchanych utworów muzycznych rozpoznaje brzmienia poszczególnych instrumentów strunowych wymienia podstawowe elementy budowy instrumentów strunowych wykonuje prosty instrument strunowy gra na samodzielnie wykonanym instrumencie 1.1, 2.2, 2.3, 3.2, 3.3, 1.6, 2.7, 2.8, 3.2, 3.6, 1.4, , 2.9

4 17 Pamiętamy o naszych dziadkach piosenki okolicznościowe, tematycznie nawiązujące do omawianych świąt, np. Piosenka dla babci, Piosenka dla dziadka śpiewa piosenki z wykorzystaniem tekstu oraz zapisu nutowego śpiewa piosenki z pamięci 1.3, 2.2, 2.9, 18 Poznajemy dzwonki chromatyczne 19 Kształcenie techniki gry na dzwonkach proste, kilkudźwiękowe melodie w tonacji C-dur, np. Pojedziemy na łów, Trzy kurki, Wlazł kotek na płotek z publikacji Zagrajmy!, s. 23 ( Zagrajmy!, s ) melodie z zastosowaniem poznanych dźwięków, np. Sto lat w tonacji C-dur ( Zagrajmy!, s. 25), Za górami, za lasami w tonacji F-dur ( Zagrajmy!, s. 26) 20 Klasowe muzykowanie prosty utwór dwugłosowy, np. Kołysanka z publikacji Zagrajmy!, s Muzyka trzyczęściowa formy ABA i ABA 1 formy ABA i ABA 1 (podręcznik, s. 150, 153) nagrania ilustrujące formy ABA i ABA 1, np.: F. Chopin, Walc minutowy (zadanie z podręcznika, s. 150), C. Saint-Saëns, Słoń (zadanie z podręcznika, s. 153) Melodyjka (podręcznik, s. 150) ćwiczenia: Na głosy (podręcznik, s. 152), Moja muzyka (podręcznik, s. 153) 22 Kanon rytmiczny ćwiczenia: Muzyczny trening, Na głosy (podręcznik, s. 157) terminy: kanon, wielogłos piosenka Mały kanon (podręcznik, s. 156) 23 Czy w muzyce są wariacje? melodia Wariacje na temat Ody do radości (podręcznik, s ) wariacje (podręcznik, s. 159) nagranie ilustrujące formę wariacji, np. W.A. Mozart, Sonata A-dur, część I Andante grazioso (zadanie z podręcznika, s. 160) ćwiczenie Na złotą nutę (podręcznik, s. 160) wskazuje sztabki dzwonków niezbędne do zagrania realizowanych melodii omawia rozkład sztabek gra melodie z nut wykonuje melodie z pamięci gra nowo poznane dźwięki na dzwonkach wykonuje poznane melodie z nut płynnie wykonuje nowo poznane dźwięki w realizowanych melodiach gra z pamięci poznane melodie gra melodię z wykorzystaniem zapisu Nutowego rozumie swoją rolę w zespole gra melodię z pamięci wyjaśnia, na czym polegają formy ABA i ABA 1 gra melodie w grupie wypowiada się na temat budowy wysłuchanych Utworów rozpoznaje utwory o budowie ABA i ABA 1 gra melodie solo wysłuchanych utworów wyjaśnia znaczenie terminów: kanon, wielogłos wykonuje w grupie kanon rytmiczny tworzy kanony rytmiczne śpiewa zwrotkę piosenki solo, a jej refren wykonuje w kanonie z drugą osobą wyjaśnia znaczenie terminów: wariacje, temat wariacji wypowiada się krótko na temat budowy wysłuchanego utworu określa schemat wariacji rozpoznaje formę wariacji w wysłuchanych utworach muzycznych tworzy proste wariacje 2.6, 2.9, 3.2, 1.4, 2.2, 2.6, 2.9, 3.2, , 2.8, 2.9, 3.2,

5 24 Urodzinowe granie realizacja partytury instrumentalnej lub wokalno- -instrumentalnej utworu tematycznie związanego z urodzinami (np. Happy Birthday z publikacji Zagrajmy!, s ) wykonuje melodię z wykorzystaniem zapisu nutowego realizuje wybraną partię rytmiczną rozumie swoją rolę w zespole 25 Przybyli ułani pieśni żołnierskie 26 Życie i twórczość Fryderyka Chopina 27 Witaj, majowa jutrzenko! piosenki: Piechota (podręcznik, s ), Przybyli ułani (podręcznik, s. 178) ćwiczenie Zabawa muzyczna (podręcznik, s. 177) biografia F. Chopina życie w okresie warszawskim (przypomnienie) i na emigracji (podręcznik, s , 205) piosenka Życzenie (podręcznik, s. 204) nagrania ilustrujące twórczość kompozytora w omawianym okresie życia, np. Etiuda c-moll Rewolucyjna oraz Scherzo h-moll (zadania z podręcznika, s. 205) Konstytucja 3 maja termin konstytucja pieśń dotycząca święta Konstytucji 3 maja (np. Mazurek Trzeciego Maja) gra melodię z pamięci śpiewa piosenki współtworzy przedstawienie słowno- -muzyczne z wykorzystaniem piosenek żołnierskich przedstawia najważniejsze fakty z biografii F. Chopina wypowiada się krótko na temat nastroju wysłuchanej muzyki warszawskiego okresu życia Chopina określa nastrój wysłuchanych utworów wyjaśnia znaczenie terminu konstytucja umiejscawia wydarzenia na osi czasu Konstytucji 3 maja 2.2, 2.9, 1.1, 1.2, 1.6, 2.2, 2.9, 3.4, 3.6, 1.3, 2.2, 2.9, 28 Muzyczny geniusz baroku Jan Sebastian Bach 29 Stanisław Moniuszko twórca polskiej opery narodowej życie i twórczość J.S. Bacha (podręcznik, s ) ćwiczenia: Muzyczny trening (podręcznik, s. 189), Na złotą nutę (podręcznik, s. 191) nagrania, np. J.S. Bach, Toccata i fuga d-moll oraz Badinerie (zadania z podręcznika, s. 188, 190) melodia Menuet (podręcznik, s. 191) życie i twórczość Stanisława Moniuszki, Śpiewniki domowe, polska opera narodowa (podręcznik, s ) nagrania, np. S. Moniuszko, aria Skołuby z opery Straszny dwór, Mazur z opery Halka (zadania z podręcznika, s. 214) oraz uwertura fantastyczna Bajka (zadanie z podręcznika, s. 215) przedstawia najważniejsze fakty z biografii J.S. Bacha wypowiada się na temat twórczości Bacha umiejscawia życie i twórczość Bacha w epoce baroku wymienia innych przedstawicieli baroku europejskiego (J.F. Haendel, A. Vivaldi) gra melodię solo rozpoznaje muzykę J.S. Bacha wymienia nazwiska trzech najważniejszych polskich kompozytorów barokowych przedstawia najważniejsze fakty z biografii Stanisława Moniuszki wypowiada się na temat twórczości Moniuszki wyjaśnia znaczenie terminu opera narodowa podaje dwa tytuły pieśni ze Śpiewników domowych wymienia tytuły trzech oper Stanisława Moniuszki wypowiada się na temat wysłuchanych utworów gra dowolną melodię lub śpiewa pieśń ze Śpiewnika domowego 1.6, 3.3, 3.6, 1.1, 1.2, 2.9, 3.3, 3.4, 3.6,

6 rozpoznaje motywy muzyczne z oper Stanisława Moniuszki 30 Trykot, paczka i baletki, czyli taniec klasyczny balet, taniec klasyczny (podręcznik, s ) terminy: paczka, trykot, baletki, pointy, pas (podręcznik, s ) nagrania utworów baletowych, np. P. Czajkowski, Uwertura i Pas de quatre z baletu Jezioro łabędzie, Marsz ołowianych żołnierzyków z baletu Dziadek do orzechów (zadania z podręcznika, s. 226, 228) melodia: P. Czajkowski, temat z baletu Jezioro łabędzie (podręcznik, s. 228) ćwiczenie Zabawa muzyczna (podręcznik, s. 228) 31 Tańce towarzyskie. (podręcznik, s. 236) nagrania tańców ćwiczenie Zatańczmy! (podręcznik, s. 236) wypowiada się na temat wysłuchanych utworów wyjaśnia znaczenie terminów: balet, taniec klasyczny, paczka, trykot, baletki, pointy, pas gra melodię rozpoznaje motywy muzyczne z baletów Piotra Czajkowskiego posługuje się słownictwem związanym z realizacją baletu potrafi wymienić tańce towarzyskie wykonuje podstawowy krok wybranego tańca rozpoznaje rodzaj tańca w nagraniu 1.1, 2.5, 2.7, 2.9, 2.5, 2.7, 2.9, Godziny do dyspozycji nauczyciela Rozwijanie umiejętności i zainteresowań muzycznych. - śpiewa piosenki, gra na prostych instrumentach melodycznych i perkusyjnych - gry i zabawy muzyczne. 2.2, 2.3, 2.7,