Wymagania podstawowe Uczeń 1 :

Transkrypt

1 1 / IX Gesty, które odczarowują muzykę 2 / IX Muzyczny warsztat rytm i metrum 3 / IX Dźwięki gamy w melodie zamieniamy 4 / IX Gramy na flecie dźwięki e 2, f 2 5 / X Gramy na flecie dźwięki g 2, a 2, fis 2 6 / X Akompaniament ważna rzecz (1) 7 / X Akompaniament ważna rzecz (2) 8 / X Muzyczny warsztat dynamika i barwa dźwięku podstawowe stosuje gestodźwięki i rozumie ich znaczenie wykonuje rytmy za pomocą gestodźwięków kropki przy nucie wykonuje ćwiczenia rytmiczne tłumaczy znaczenie terminu metrum taktuje śpiewa i gra gamę C-dur wymienia znaki chromatyczne i wyjaśnia ich funkcję zapisuje znaki chromatyczne terminów: melodia, półton, cały ton wykonuje właściwe chwyty fletowe przy realizacji dźwięków: e 2, f 2 gra melodię z nut wykonuje właściwe chwyty fletowe przy realizacji dźwięków: g 2, a 2, fis 2 gra melodię z nut terminów: akompaniament, trójdźwięk zapisuje trójdźwięk od I, IV i V stopnia gamy wykonuje ćwiczenie terminów: dynamika, barwa dźwięku wymienia określenia wymyśla i stosuje nowe gestodźwięki tworzy rytmy i wykonuje je za pomocą gestodźwięków tworzy rytmy z wykorzystaniem kropki przy nucie wykonuje samodzielnie ćwiczenia rytmiczne rozpoznaje metrum solo tworzy proste melodie oparte na gamie C-dur wymyśla, a następnie zapisuje proste melodie z wykorzystaniem znaków chromatycznych gra poprawnie nowe dźwięki: e 2 i f 2 gra poprawnie nowe dźwięki: g 2, a 2, fis 2 tworzy prosty akompaniament wykonuje głosowo i na instrumencie trójdźwięki utworzone na I, IV i V stopniu gamy wykonuje ćwiczenie gra melodię i akompaniament solo stosuje świadomie dynamikę podczas gry i właściwie dobiera ją do charakteru 1 ujęte w kategoriach operacyjnych (czynności ucznia). 1

2 2 9 / XI Muzyczny warsztat tempo i artykulacja 10 / XI Polacy nie gęsi też swój folklor mają 11 / XI Folklor sąsiadów Polski Czesi i Niemcy 12 / XII Muzyczna podróż po świecie Chiny i Peru podstawowe dynamiczne (nazwy i symbole) terminów: tempo, artykulacja podaje określenia tempa wymienia określenia wykonawcze temat tempa i artykulacji nagraniach terminów: folklor, etnografia działalności Oskara Kolberga wymienia nazwy poznanych instrumentów ludowych instrumentów użytych w wysłuchanym nagraniu wymienia nazwy pieśni i tańców czeskich oraz niemieckich wylicza przykładowe instrumenty wykorzystywane w folklorze obu narodów wykonuje podstawowy krok polki terminu pentatonika wymienia nazwy chińskich instrumentów rozpoznaje brzmienie wykonywanego utworu określa barwę dźwięku utworach solo solo odpowiednio dobiera tempo zgodnie z charakterem wykonywanych utworów śpiewa z zastosowaniem różnych rodzajów artykulacji tempa i artykulacji nagraniach polskiego folkloru, z uwzględnieniem sylwetki Oskara Kolberga i jego roli w dokumentowaniu przejawów kultury ludowej solo solo rozpoznaje elementy folkloru czeskiego i niemieckiego utworach solo odróżnia muzykę chińską i peruwiańską

3 3 13 / XII Dyskoteka naszych przodków 14 / XII Czas kolędowania nauka gry na flecie melodii kolędy Bóg się rodzi 15 / I Czy na łuku można zagrać? Instrumenty strunowe 16 / I Wykonujemy własny instrument strunowy 17 / I Pamiętamy o naszych dziadkach 18 / II Poznajemy dzwonki chromatyczne podstawowe fletni Pana oraz instrumenty użyte w wysłuchanym nagraniu wyjaśnia, kim jest meloman wymienia nazwiska słynnych wirtuozów fortepianu charakterystycznych cech wysłuchanych utworów muzycznych gra np. na flecie melodię gra melodię z wykorzystaniem nut podaje nazwy dzieli instrumenty strunowe na szarpane, smyczkowe i uderzane klasyfikuje instrumenty na podstawie wysłuchanych nagrań z przykładami brzmienia temat charakterystycznych cech wysłuchanych utworów muzycznych wykonuje prosty instrument strunowy z wykorzystaniem tekstu oraz zapisu nutowego wskazuje sztabki dzwonków niezbędne do zagrania realizowanych melodii omawia rozkład sztabek wirtuozów fortepianu gra np. na flecie melodię solo gra melodię rozpoznaje brzmienia poszczególnych wymienia podstawowe elementy budowy gra na samodzielnie wykonanym instrumencie gra na dzwonkach dźwięki: c 1, d 1, e 1, f 1, g 1, a 1 wykonuje melodie gra melodie z nut 19 / II Kształcenie techniki gra nowo poznane płynnie wykonuje nowo gry na dzwonkach dźwięki na dzwonkach poznane dźwięki wykonuje poznane w realizowanych melodie z nut melodiach gra poznane melodie 20 / III Klasowe muzykowanie gra melodię rozumie swoją rolę

4 podstawowe z wykorzystaniem zapisu nutowego 21 / III Muzyka trzyczęściowa wyjaśnia, na czym formy ABA i ABA 1 polegają formy ABA i ABA 1 gra melodie budowy wysłuchanych utworów 22 / III Kanon rytmiczny terminów: kanon, wielogłos wykonuje kanon rytmiczny 23 / IV Czy w muzyce są wariacje? terminów: wariacje, temat wariacji temat budowy wysłuchanego utworu określa schemat wariacji 24 / IV Urodzinowe granie z wykorzystaniem zapisu nutowego realizuje wybraną partię rytmiczną 25 / IV Przybyli ułani pieśni żołnierskie 26 / V sercem Polak życie i twórczość Fryderyka Chopina 27 / V Witaj, majowa jutrzenko! z biografii F. Chopina wypowiada się krótko na temat nastroju wysłuchanej muzyki terminu konstytucja umiejscawia wydarzenia na osi czasu z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego w zespole gra melodię rozpoznaje utwory o budowie ABA i ABA 1 gra melodie solo tworzy kanony rytmiczne śpiewa zwrotkę piosenki solo, a jej refren wykonuje w kanonie z drugą osobą rozpoznaje formę wariacji utworach muzycznych tworzy proste wariacje rozumie swoją rolę w zespole gra melodię solo współtworzy przedstawienie słowno- -muzyczne z wykorzystaniem piosenek żołnierskich warszawskiego okresu życia Chopina określa nastrój solo Konstytucji 3 maja 4

5 28 / V Muzyczny geniusz baroku Jan Sebastian Bach 29 / VI Stanisław Moniuszko twórca polskiej opery 30 / VI Trykot, paczka i baletki, czyli taniec klasyczny 31 / VI Tańce towarzyskie salsa podstawowe z biografii J.S. Bacha twórczości Bacha umiejscawia życie i twórczość Bacha w epoce baroku wymienia innych przedstawicieli baroku europejskiego (J.F. Haendel, A. Vivaldi) z biografii Stanisława Moniuszki twórczości Moniuszki terminu opera narodowa podaje dwa tytuły pieśni ze Śpiewników domowych wymienia tytuły trzech oper Stanisława Moniuszki wysłuchanych utworów terminów: balet, taniec klasyczny, paczka, trykot, baletki, pointy, pas gra melodię solo terminu salsa wykonuje podstawowy krok salsy gra melodię solo rozpoznaje muzykę J.S. Bacha wymienia nazwiska trzech najważniejszych polskich kompozytorów barokowych gra dowolną melodię lub śpiewa pieśń ze Śpiewnika domowego rozpoznaje motywy muzyczne z oper Stanisława Moniuszki rozpoznaje motywy muzyczne z baletów Piotra Czajkowskiego posługuje się słownictwem związanym z realizacją baletu współtworzy w zespole klasowe przedstawienie Baletowe tańczy wybrane figury salsy rozpoznaje melodię salsy w nagraniu 5