Rozkład materiału z muzyki dla kl. VI

Transkrypt

1 1 Lekcja organizacyjna. Nauka piosenki przy akompaniamencie gitary. 2 Muzyczny warsztat rytm i metrum 3 Kto wykonuje muzykę? 4 Nauka gry na instrumencie. 5 Folklor naszych sąsiadów Litwini i Rosjanie Lekcja, na której uczniowie i nauczyciel poznają się, ustalają zasady współpracy na lekcjach muzyki, zapoznają się z kryteriami oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi. Piosenka jest okazją do pierwszego wspólnego muzykowania. - wyjaśnia znaczenie terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym - wyjaśnia znaczenie terminów: zespół wokalny, chór, unisono, wielogłos, a capella - wymienia głosy w chórze oraz rodzaje chórów - śpiewa melodię wysłuchanych nagrań, określając zastosowane głosy i rodzaj zespołu wokalnego wykonującego utwór - akcentuje świadomie podczas realizacji rytmu - tworzy rytmy w różnym metrum, a następnie je wyklaskuje - rozpoznaje rodzaje głosów - podaje liczbę głosów występujących w wysłuchanych utworach - śpiewa melodię solo 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 2.8, , 1.2, 1.4, 2.2, 2.6, 2.8, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, gra melodię z nut - gra melodię z pamięci 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, wymienia charakterystyczne pieśni i tańce litewskie oraz rosyjskie - wylicza instrumenty charakterystyczne dla muzyki obu narodów - rozpoznaje elementy folkloru litewskiego i rosyjskiego 1.1, 1.2, 1.4, 1.7, 2.2, 2.3, 2.7, 2.9, 3.1, 3.3, 3.5, 3.7 1

2 6 Muzyczna podróż po świecie USA, Afryka 7 Muzyka naszych dziadków i rodziców (1) 8 Muzyka naszych dziadków i rodziców (2) 9 Nauka gry na instrumencie. 10 Zapraszamy do filharmonii nagrań, określając cechy muzyki ludowej - wymienia formy - wskazuje charakterystyczne 1.1, 1.2,1.4, 1.7, 3.1, muzyki country oraz etnicznej cechy folkloru muzycznego USA 3.2, 3.3, 3.5, 3.7 muzyki afrykańskiej (country) i Afryki - określa charakter wysłuchanych nagrań i nastrój utworów ludowych - przedstawia krótko historię - wymienia charakterystyczne 1.1, 1.2, 1.6, 2.8, 2.9, powstania jazzu cechy jazzu 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, wyjaśnia znaczenie terminu - tworzy proste improwizacje improwizacja wokalne wysłuchanych nagrań (określa tempo, nastrój i wykorzystany instrument) - wyjaśnia, czym jest rock and roll - wymienia polskich artystów 1.1, 1.2, 1.6, 2.2, 2.8, - wymienia style muzyczne muzyki rozrywkowej XX wieku 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, wywodzące się z rock and rolla tworzy utwór rapowany, a następnie go wykonuje - gra melodię z nut - gra melodię z pamięci 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, wyjaśnia znaczenie terminów: recital, filharmonia, festiwal muzyczny - określa, gdzie odbywają się koncerty muzyki poważnej - wymienia zasady tworzące kodeks - uczestniczy w koncertach odbywających się w filharmonii - stosuje zasady kodeksu melomana - omawia swobodnie wysłuchane utwory 2.2, 2.9, 3.1, 3.3, 3.5 2

3 11 Opera to nie takie straszne 12 Czy muzyka może opowiadać? 13 Trąbka, puzon i inne instrumenty dęte 14 Raz, dwa zespół i orkiestra gra melomana, wskazując najlepsze miejsca do ich wykonania na żywo - wyjaśnia znaczenie terminów: opera, libretto, operetka, musical - opisuje budowę opery - wyjaśnia, czym są muzyka ilustracyjna i muzyka - podaje nazwy instrumentów dętych drewnianych, blaszanych i miechowych - wymienia rodzaje zespołów kameralnych oraz orkiestr - rozpoznaje części opery w wysłuchanych nagraniach - odróżnia operetkę od musicalu - swobodnie omawia wysłuchane utwory - opowiada o wybranym musicalu - tworzy proste utwory o charakterze ilustracyjnym - tworzy rytmiczny akompaniament do muzyki filmowej za pomocą gestodźwięków - wyjaśnia zasadę powstawania dźwięku w instrumentach dętych drewnianych, blaszanych oraz miechowych - przedstawia budowę instrumentów dętych oraz kryterium, według którego dzieli się je na poszczególne rodzaje - nazywa poszczególne zespoły kameralne - rozpoznaje brzmienie orkiestry 1.1, 1.2, 1.4, 1.7, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, , 1.7, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, , 1.2, 1.3,1.4, 1.7, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, , 1.2, 1.3, 1.4, 1.7, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5 3

4 - tłumaczy, czym jest orkiestra symfoniczna - podaje nazwy instrumentów wchodzących w skład wielkiej orkiestry symfonicznej symfonicznej i orkiestry dętej - określa rolę dyrygenta - rozpoznaje brzmienie orkiestry dętej 15 Świąteczne muzykowanie - gra melodie z nut - śpiewa - gra melodie z pamięci - śpiewa solo na pamięć 16 Budowa okresowa - wykonuje samodzielnie ćwiczenie - tworzy następniki utworów - wyjaśnia znaczenie terminów: do podanych poprzedników, budowa okresowa utworu, zdanie a następnie wykonuje cały okres muzyczne, poprzednik, następnik muzyczny 17 Ćwiczymy wielogłos - wyjaśnia, czym jest kanon - śpiewa kanony w trójgłosie lub kanony - śpiewa melodię kanonu czterogłosie 18 Formy muzyczne - wyjaśnia, czym jest rondo w - tworzy proste rondo, a następnie rondo muzyce je wykonuje - zapisuje schemat ronda solo - analizuje słuchany utwór - potrafi wysłuchać utwór 19 Szkolny zespół - gra melodię z nut - rozumie, jaką rolę spełnia w zespole - gra melodię z pamięci 20 Pieśni żołnierskie. - wykonuje akompaniament do piosenki - tworzy akompaniament do piosenki 1.1, 1.2, 1.3, 2.4, , 1.2, 1.3, 2.2, 2.4, 2.6, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, , 1.2, 1.3, 1.4, 2.2, 2.3, , 1.2, 1.3, 2.4, 2.6, 2.8, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, , 1.2, 1.3, 2.4, , 1.2, 1.3, 1.7, 2.2, 2.9, 3.1, 3.2, 3.5, 3.7 4

5 21 Trochę historii średniowiecze 22 Trochę historii renesans 23 a talentem świata obywatel twórczość Fryderyka Chopina - określa ramy czasowe epoki średniowiecza (na osi czasu) - wymienia nazwy średniowiecznych instrumentów - tłumaczy, kim byli trubadurzy i truwerzy - ustala, czy wysłuchana muzyka była jednogłosowa, czy wielogłosowa - określa ramy czasowe epoki renesansu (na osi czasu) - wyjaśnia, czym jest tabulatura - podaje nazwy wybranych instrumentów renesansowych - wymienia nazwiska polskich kompozytorów renesansowych - śpiewa i gra utwór - określa znaczenie twórczości Chopina w kulturze polskiej - przedstawia wydarzenia z ostatnich lat życia Chopina - gra melodię 24 Pamiętamy o rodzicach - śpiewa piosenki z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego - swobodnie opowiada o sztuce i muzyce średniowiecza - wymienia kompozytorów średniowiecznych Bogurodzicy - opowiada o polskiej muzyce renesansowej - rozpoznaje utwory muzyki renesansowej - wykonuje melodie w wielogłosie w pojedynczej obsadzie - formułuje swobodną wypowiedź o życiu Chopina na obczyźnie i znaczeniu twórczości kompozytora dla kultury polskiej - wskazuje polskie wątki w muzyce Chopina - wykonuje melodię solo - śpiewa piosenki z pamięci 1.7, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, , 2.2, 2.4, 2.9, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, , 2.2, 2.4, 2.9, 3.1, 3.4, 3.6, , 2.2, 2.9, 3.1, 3.7 5

6 25 Trzej klasycy z Wiednia (1) 26 Trzej klasycy z Wiednia (2) - określa ramy czasowe epoki klasycyzmu w muzyce (na osi czasu) - wymienia nazwiska trzech klasyków wiedeńskich - wyjaśnia, czym jest homofonia - gra melodię solo - wylicza najważniejsze fakty z biografii Ludwiga van Beethovena i tytuły najważniejszych jego dzieł wysłuchanej muzyki 27 Na majówkę z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego 28 Witold Lutosławski i muzyka XX wieku - określa czas trwania impresjonizmu (na osi czasu) - wymienia nazwiska przedstawicieli impresjonizmu - podaje nazwiska kompozytorów XX wieku - wylicza najważniejsze fakty z biografii W. Lutosławskiego i tytuły najważniejszych jego dzieł - opowiada o muzyce klasycyzmu - rozpoznaje utwory klasyków wiedeńskich - przedstawia fakty z biografii J. Haydna i W.A. Mozarta życia i twórczości Ludwiga van Beethovena - opowiada o polskiej muzyce klasycystycznej z pamięci - opowiada o impresjonizmie w muzyce życia i twórczości W. Lutosławskiego - formułuje swobodną wypowiedź na temat 1.7, 2.4, 2.9, 3.1, 3.3, 3.6, , 2.1, 2.2, 2.9, 3.1, 3.3, 3.6, , 2.2, 2.9, 3.1, , 2.2, 2.3, 2.9, 3.1, 3.3, 3.5, 3.6, 3.7 6

7 29 Co dzisiaj zatańczymy? 30 Tańce towarzyskie rock and roll - wyjaśnia znaczenie terminu taniec współczesny - wymienia rodzaje tańców towarzyskich - wyjaśnia, czym jest rock and roll - wykonuje podstawowy krok rock and rolla - wykonuje wybrany taniec towarzyski - rozpoznaje utwory w stylu rockandrollowym - wykonuje figury rock and rolla 1.1, 1.7, 2.2, 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 3.5, , 2.5, 2.7, 2.9, 3.1, 3.5, Czas pożegnań z wykorzystaniem tekstu i zapisu nutowego Godziny do dyspozycji nauczyciela z pamięci Rozwijanie umiejętności i zainteresować muzycznych, gry i zabawy muzyczne, konkursy, audycje muzyczne i inne. 1.3, 2.2, 2.9, 3.1, 3.7 7