OGÓLNE WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MUZYKI NA POSZCZEGÓLNĄ OCENĘ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4:

Transkrypt

1 OGÓLNE WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MUZYKI NA POSZCZEGÓLNĄ OCENĘ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; zdobywa dodatkową wiedzę dzięki wykorzystaniu różnych źródeł informacji; na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany, inicjuje różnorodne działania i projekty; potrafi zagrać melodie zamieszczone w podręczniku oraz inne proste utwory na instrumentach muzycznych; rozpoznaje brzmienia instrumentów i rodzaje zespołów wykonawczych w danym utworze; rozpoznaje utwory z poznanej literatury muzycznej (obowiązkowej i nadobowiązkowej); umie zaśpiewać a capella i z akompaniamentem piosenki z podręcznika oraz z innych źródeł, a także potrafi odczytywać melodie oparte na poznanym zapisie nutowym; opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z wiadomościami z innych przedmiotów; ma wiedzę o historii muzyki (wymienia epoki muzyczne i ich charakterystyczne cechy, wymienia kompozytorów i przyporządkowuje ich do danej epoki, rozróżnia i poznaje dzieła muzyczne i dokonuje analizy, wymienia najważniejsze wydarzenia muzyczne, zna terminologie muzyczną, nuty i stosuje je w praktyce); potrafi tworzyć proste formy muzyczne; potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadane prace domowe; jest wzorowym słuchaczem koncertów muzycznych; bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach, przeglądach, festiwalach muzycznych, lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

2 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; korzysta z różnych źródeł informacji; na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany; potrafi zagrać większość melodii zamieszczonych w podręczniku na instrumentach muzycznych; rozpoznaje utwory z literatury obowiązkowej; umie zaśpiewać z akompaniamentem większość piosenek z podręcznika oraz potrafi odczytywać melodie oparte na poznanym zapisie nutowym; ma wiedzę o historii muzyki (wymienia epoki muzyczne i ich charakterystyczne cechy, wymienia kompozytorów i przyporządkowuje ich do danej epoki, rozróżnia i poznaje dzieła muzyczne i dokonuje analizy, wymienia najważniejsze wydarzenia muzyczne, zna terminologie muzyczną, nuty i stosuje je w praktyce); potrafi tworzyć proste akompaniamenty melodyczno-rytmiczne; rozpoznaje podstawowe instrumenty i formy muzyczne; potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne; jest przygotowany do lekcji, odrabia prace domowe; jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; korzysta z różnych źródeł informacji; na lekcjach jest aktywny i zdyscyplinowany; potrafi zagrać kilka melodii zamieszczonych w podręczniku na instrumentach muzycznych; umie zaśpiewać poprawnie pod względem muzycznym piosenki z podręcznika oraz potrafi poprawnie odczytywać melodie oparte na poznanym zapisie nutowym; ma podstawową wiedzę o historii muzyki; potrafi tworzyć proste akompaniamenty melodyczne lub rytmiczne; rozpoznaje podstawowe instrumenty i formy muzyczne; rozpoznaje niektóre utwory z literatury obowiązkowej; jest przygotowany do lekcji, odrabia prace domowe; jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych.

3 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował w stopniu podstawowym wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania; wyjaśnia najważniejsze zagadnienia muzyczne z pomocą nauczyciela; korzysta z różnych źródeł informacji; na lekcjach jest aktywny; potrafi zagrać niektóre melodie na instrumentach muzycznych przewidziane w programie nauczania; rozpoznaje niektóre utwory z literatury muzycznej z pomocą nauczyciela; śpiewa z akompaniamentem niektóre piosenki zamieszczone w podręczniku; zna większość wydarzeń z historii muzyki; potrafi tworzyć proste akompaniamenty melodyczne lub rytmiczne z pomocą nauczyciela; z reguły odrabia prace domowe; zazwyczaj ze skupieniem słucha koncertów muzycznych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania; wykonuje proste ćwiczenia muzyczne z pomocą nauczyciela; potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory zamieszczone w podręczniku; rozpoznaje niektóre utwory z literatury muzycznej z pomocą nauczyciela; śpiewa z akompaniamentem najprostsze piosenki z podręcznika; kojarzy większość wydarzeń z historii muzyki z pomocą nauczyciela; opanował w ograniczonym zakresie wiedzę z historii muzyki. odrabia proste prace domowe; nie przeszkadza innym słuchaczom podczas koncertów muzycznych.

4 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania (co uniemożliwia dalsze kształcenie); nie wykonuje prostych ćwiczeń nawet z pomocą nauczyciela; nie podejmuje prób zagrania melodii na instrumencie melodycznym; odmawia wykonania jakiejkolwiek piosenki; jest pasywny, nie uważa na lekcjach; nie odrabia prac domowych; nie wykazuje chęci, aby nauczyć się czegokolwiek, nadrobić braki, poprawić oceny. Uwaga! Ocena niedostateczna nie może wynikać z braku predyspozycji lub uzdolnień ucznia. Należy ją traktować wyłącznie jako reakcję na postawę ucznia wyrażającego niechęć do przedmiotu i do pracy na lekcjach oraz wykazującego brak zaangażowania mimo szeregu prób aktywizacji podejmowanych przez nauczyciela.

5 Semestr I: Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie IV wykonuje gamę C-dur za pomocą solmizacji, wyjaśnia, co to są gama i solmizacja, wyjaśnia, do czego służy fonogestyka, tłumaczy, co to jest dynamika i wymienia podstawowe oznaczenia dynamiki (piano i forte) oraz wyjaśnia ich znaczenie, wyjaśnia, czym są emisja głosu i dykcja, wykonuje ćwiczenia emisyjne i dykcyjne, wyjaśnia, co oznacza znak repetycji, i realizuje zapis nutowy zawierający ten symbol, rozpoznaje i nazywa wartości rytmiczne określonych nut i pauz, wyjaśnia znaczenie terminów: rytm, tataizacja, gestodźwięki, stosuje gestodźwięki, umie zaśpiewać hymn państwowy oraz pieśni i piosenki poznane na lekcjach muzyki wymienia zwyczaje i tradycje bożonarodzeniowe kultywowane w jego rodzinie i w regionie, wymienia symbole narodowe, wymienia głosy wokalne i omawia ich podział, wyjaśnia znaczenie terminu barwa dźwięku. Semestr II: wyjaśnia, czym są refren i zwrotka, tłumaczy, na czym polega forma AB, wymienia instrumenty perkusyjne i omawia ich podział na grupy, podaje podstawowe informacje dotyczące dzieciństwa Fryderyka Chopina, wyjaśnia, czym jest folklor, wymienia polskie tańce narodowe, podaje charakterystyczne cechy mazura, wymienia wielkanocne zwyczaje i obrzędy charakterystyczne dla regionu, w którym mieszka, realizuje proste rytmy, określa nastrój słuchanej muzyki, wyjaśnia, jakie jest znaczenie kropki przy nucie, poznaje kulturę muzyczną z różnych stron świata, umie zaśpiewać pieśni i piosenki poznane na lekcjach muzyki, prezentuje ilustrację ruchową do utworu, wyjaśnia co to jest szanta.

6 Semestr I: Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie V wymienia nazwy oznaczeń stosowanych w zapisie nutowym: repetycja, volta, da capo al fine, fermata, wyjaśnia znaczenie terminów: poprzednik, następnik, zdanie muzyczne, okres muzyczny, forma muzyczna, wymienia terminy: filharmonia, recital, koncert, festiwal muzyczny, podaje zasady z Kodeksu melomana, improwizuje prosty układ ruchowy do odtwarzanej muzyki, wyjaśnia znaczenie terminu tempo, tłumaczy, do czego służy metronom, wyjaśnia, czym charakteryzują się formy ABA i ABA1, wyjaśnia znaczenie terminów: metrum, akcent, takt, taktowanie, zna pojęcie metrum i potrafi grupować nuty w takcie 2/4, 3/4 i 4/4, wymienia tytuły pieśni legionowych, określa tematykę oraz charakter pieśni żołnierskich i legionowych, umie zaśpiewać pieśni i piosenki poznane na lekcjach muzyki, wyjaśnia, czym jest przedtakt, tworzy proste akompaniamenty do muzyki, wymienia zwyczaje i tradycje bożonarodzeniowe kultywowane w jego rodzinie i w regionie, wyjaśnia znaczenie terminów: kolęda, pastorałka, wyjaśnia znaczenie terminu jasełka, rozpoznaje słuchane kolędy, wymienia zwyczaje bożonarodzeniowe kultywowane w krajach sąsiadujących z Polską, określa nastrój słuchanych utworów. Semestr II: wyjaśnia znaczenie terminów: unisono, kanon, muzyka wielogłosowa, wymienia instrumenty strunowe i przedstawia ich podział na poszczególne grupy, podaje podstawowe fakty dotyczące młodości Chopina, wyjaśnia znaczenie terminu mazurek, wykonuje krok podstawowy krakowiaka, odtwarza schemat rytmiczny synkopy, podaje charakterystyczne cechy krakowiaka, wymienia instrumenty ludowe, wyjaśnia znaczenie terminów: synkopa, kapela, charakteryzuje muzykę ludową Słowacji, Czech, Ukrainy, Rosji i Niemiec, wymienia instrumenty prehistoryczne, wymienia wykonawców muzyki wokalnej, wyjaśnia znaczenie terminów: muzyka wokalna, solista, zespół wokalny, chór, a cappella. umie zaśpiewać pieśni i piosenki poznane na lekcjach muzyki,

7 tworzy proste akompaniamenty do muzyki, wyjaśnia znaczenie terminów: muzyka programowa, muzyka ilustracyjna, realizuje rytm za pomocą tataizacji i gestodźwięków, wymienia tytuły popularnych piosenek ogniskowych, wyjaśnia znaczenie terminów: akompaniament, burdon, półplayback, wymienia rodzaje akompaniamentu (burdon, akompaniament rytmiczny, akompaniament harmoniczny).

8 Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie VI Semestr I: wyjaśnia znaczenie terminu akcent, rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym, wyjaśnia znaczenie terminów: zespół wokalny, chór, unisono, wielogłos, a capella wymienia głosy w chórze oraz rodzaje chórów, umie zaśpiewać pieśni i piosenki poznane na lekcjach muzyki, zna hymn Unii Europejskiej tworzy akompaniament do muzyki lub poznanych melodii, wymienia charakterystyczne pieśni i tańce litewskie oraz rosyjskie, wylicza instrumenty charakterystyczne dla muzyki obu narodów, wymienia formy muzyki country oraz etnicznej muzyki afrykańskiej, wypowiada się na temat wysłuchanych nagrań, przedstawia krótko historię powstania jazzu, wyjaśnia znaczenie terminu improwizacja, wymienia style muzyczne wywodzące się z rock and rolla, wyjaśnia znaczenie terminów: recital, filharmonia, festiwal muzyczny, wyjaśnia znaczenie terminów: opera, libretto, operetka, musical, opisuje budowę opery, wyjaśnia, czym są muzyka ilustracyjna muzyka programowa, podaje nazwy instrumentów dętych drewnianych, blaszanych i miechowych, wymienia rodzaje zespołów kameralnych oraz orkiestr, tłumaczy, czym jest orkiestra symfoniczna, podaje nazwy instrumentów wchodzących w skład wielkiej orkiestry symfonicznej. Semestr II: wyjaśnia znaczenie terminów: budowa okresowa utworu, zdanie muzyczne, poprzednik, następnik, wyjaśnia, czym jest kanon, wyjaśnia, czym jest rondo w muzyce i zapisuje schemat ronda, umie zaśpiewać pieśni i piosenki poznane na lekcjach muzyki, tworzy akompaniament do muzyki lub poznanych melodii, wypowiada się na temat wysłuchanych nagrań, przedstawia przebieg powstania i potrafi zaśpiewać piosenkę żołnierską, określa ramy czasowe epoki średniowiecza, wymienia nazwy średniowiecznych instrumentów, tłumaczy, kim byli trubadurzy i truwerzy, ustala, czy wysłuchana muzyka była jednogłosowa, czy wielogłosowa, określa ramy czasowe epoki renesansu, wyjaśnia, czym jest tabulatura, wymienia nazwiska polskich kompozytorów renesansowych, określa znaczenie twórczości Chopina w kulturze polskiej, przedstawia wydarzenia z ostatnich lat życia Chopina,

9 określa ramy czasowe epoki klasycyzmu w muzyce, wymienia nazwiska trzech klasyków wiedeńskich, wyjaśnia, czym jest homofonia, wylicza najważniejsze fakty z biografii Ludwiga van Beethovena i tytuły najważniejszych jego dzieł, określa czas trwania impresjonizmu, wymienia nazwiska przedstawicieli impresjonizmu, podaje nazwiska kompozytorów XX wieku, wylicza najważniejsze fakty z biografii W. Lutosławskiego i tytuły najważniejszych jego dzieł, wyjaśnia, czym jest rock and roll, wymienia rodzaje tańców towarzyskich i wyjaśnia znaczenie terminu taniec współczesny.

10 Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie VII Semestr I: wymienia poznane techniki wokalne, używa terminów związanych z muzyką jedno- i wielogłosową, umie zaśpiewać pieśni i piosenki poznane na lekcjach muzyki, wymienia niekonwencjonalne instrumenty i mechanizmy grające, wyjaśnia, kim jest wirtuoz, tworzy akompaniament do muzyki lub poznanych melodii, wymienia instrumenty elektryczne i elektroniczne, wymienia różne rodzaje muzyki, charakteryzuje poznane style muzyczne, realizuje akompaniament perkusyjny do poznanych piosenek, wyjaśnia, na czym polega styl galant, rozpoznaje utwory poznane na lekcjach, wypowiada się na temat wysłuchanych nagrań, wymienia tytuły utworów L. van Beethovena, zna hymn Unii Europejskiej, rozpoznaje muzykę kameralną i wymienia przykłady zespołów kameralnych, wymienia zwyczaje i tradycje bożonarodzeniowe. Semestr II: wymienia rodzaje orkiestr, zna terminy: wariacje na temat, temat wariacji, wariacja, wymienia przedstawicieli muzyki XIX wieku, wymienia polskich kompozytorów romantycznych (innych niż F. Chopin i S. Moniuszko), wyjaśnia, na czym polega styl brillant, omawia twórczość F. Chopina i wymienia utwory kompozytora, wyjaśnia, na czym polega opracowanie artystyczne muzyki (stylizacja), i podaje konkretne przykłady stylizacji, wymienia cechy charakterystyczne poloneza, omawia twórczość S. Moniuszki i wymienia utwory kompozytora, podaje tytuły najbardziej znanych oper i wskazuje ich twórców, wypowiada się na temat wysłuchanych nagrań, umie zaśpiewać pieśni i piosenki poznane na lekcjach muzyki, wymienia tytuły najbardziej znanych baletów i wskazuje ich twórców, zna terminy: balet, taniec, tworzy akompaniament do muzyki lub poznanych melodii, omawia twórczość najważniejszych przedstawicieli muzyki XX w., rozpoznaje utwory reprezentujące muzykę folk i country, wymienia rodzaje akompaniamentu i je omawia, charakteryzuje muzykę jazzową z wykorzystaniem poznanych terminów oraz wymienia najsłynniejszych jazzmanów, charakteryzuje różne rodzaje muzyki rozrywkowej tj.: pop, rock itp.