1. Podczas wystawiania oceny ze śpiewu będę brała pod uwagę: poprawność muzyczną, znajomość tekstu piosenki, ogólny wyraz artystyczny.

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z muzyki klasa VI Ocenie podlegać będą następujące elementy: - śpiew, gra na instrumentach (flażolet, dzwonki), wypowiedzi ucznia na temat utworów muzycznych, działania twórcze, znajomość terminów i wiedza muzyczna, aktywność na lekcji, prowadzenie zeszytu przedmiotowego. 1. Podczas wystawiania oceny ze śpiewu będę brała pod uwagę: poprawność muzyczną, znajomość tekstu piosenki, ogólny wyraz artystyczny. 2. Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie uwzględnię: poprawność muzyczną, płynność i technikę gry, ogólny wyraz artystyczny. 3. Wystawiając ocenę za wypowiedź na temat utworów muzycznych, połączonych ze znajomością podstawowych wiadomości i terminów muzycznych wezmę pod uwagę: zaangażowanie i postawę podczas słuchania, rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów, rozpoznawanie w słuchanych utworach tańców narodowych, podstawową wiedzę na temat poznanych kompozytorów, wyrażenie muzyki środkami pozamuzycznymi ( np. na rysunku, w opowiadaniu, dramie) 4. Przy wystawieniu oceny za działania twórcze wokalne i instrumentalne wezmę pod uwagę: rytmizację tekstów, improwizację: rytmiczna, melodyczna (wokalną i instrumentalną) oraz ruchową, umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych np: działania muzyczno-plastyczne 5. Oceniana będzie aktywność na lekcji oraz udział w występach artystycznych. Za aktywna postawę na lekcji uczeń może otrzymać ocenę dobrą lub bardzo dobrą. Jeśli wykaże się wiedza lub umiejętnościami wykraczającymi poza ustalone wymagania, otrzymuję ocenę celująca. 6. Oceniając zeszyt przedmiotowy pod uwagę wezmę: estetykę ogólną, systematyczność, prace domowe odrabiane samodzielnie przez ucznia. Na lekcję muzyki uczeń przynosi: zeszyt, podręcznik, flażolet. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz repertuaru dodatkowego Prawidłowo gra na instrumentach ( flażolet, dzwonki) Samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór Potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego Posiada wiedze i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą Bierze czynny udział w życiu artystycznym szkoły Jest bardzo aktywny muzycznie Wykonuje różne zadania twórcze: układa słowa piosenki do danej muzyki, wykona akompaniament perkusyjny do piosenki. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

2 Prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie nauczania Prawidłowo i samodzielnie gra na instrumentach ( flażolet, dzwonki) większość melodii przewidzianych w programie Umie bezbłędnie wykonywać rytmy na instrumentach perkusyjnych Potrafi rytmizować teksty Rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać Zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie Podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu danej klasy Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni i piosenki jednogłosowe Poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek ( flażolet, dzwonki) Wykonuje proste rytmy Rytmizuje łatwe teksty Zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie Prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki przewidziane w programie danej klasy Niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na flażolecie, dzwonkach melodie przewidziane w programie nauczania Wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne Zna tylko niektóre terminy muzyczne Prowadzi zeszyt niestarannie i niesystematycznie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Niedbale, nie starając się poprawić błędów, śpiewa kilka najprostszych piosenek przewidzianych w programie Niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na flażolecie, dzwonkach gamę i kilka najprostszych utworów przewidzianych w programie nauczania Niechętnie podejmuje działania muzyczne Myli terminy muzyczne Dysponuje tylko fragmentaryczna wiedzą Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Mimo usilnych starań nauczyciela wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu

3 Ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi, nie chce wykonywać najprostszych poleceń Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego Wymagania Podstawowe uczeń: Ponadpodstawowe uczeń: Śpiewa solo Lubię podróże, Jak dobrze Śpiewa w grupie piosenki: Lubię nam zdobywać góry podróże, Jak dobrze nam zdobywać góry Wymienia nazwiska artystów i nazwy Charakteryzuje piosenki turystyczne i podaje ich tytuły zespołów muzycznych wykonujących piosenki turystyczne Śpiewa partie chóralne piosenki Pojedziemy na łów Wyjaśnia znaczenie terminów: muzyka wielogłosowa, górny głos towarzyszący Wymienia rodzaje chórów i zespołów wokalnych Wyjaśnia znaczenie terminów: solo, unisono, duet, burdon Gra w grupie temat i jedną wariację z utworu Wlazł kotek na płotek Gra solo temat i jedną wariację z utworu Wlazł kotek na płotek Wyjaśnia znaczenie terminów: wariacje na temat, temat wariacji Podaje przykłady pozamuzyczne ilustrujące formę wariacji Śpiewa w grupie piosenkę Pięknie żyć Śpiewa w dwugłosie piosenkę Pięknie żyć Wykonuje układ ruchowy do słuchanego utworu Tworzy układ ruchowy do słuchanego utworu W skupieniu potrafi wysłuchać utwór Marsz triumfalny z opery Aida Śpiewa w grupie piosenkę Hej, Zuzanno Śpiewa solo piosenkę Hej, Zuzanno Wyjaśnia znaczenie terminów: akord, trójdźwięk, stopnie gamy, Rozpoznaje instrumenty akompaniujące w słuchanych utworach Tańczy do piosenki Hej, Zuzanno Według partytury gra na dzwonkach akompaniament do piosenki Hej, Zuzanno Śpiewa w grupie piosenki: Santa Lucia, Śpiewa solo piosenki: Santa Lucia, Gong Gong Wyjaśnia znaczenie terminów: flamenco, Charakteryzuje muzykę ludową bel canto wybranych krajów Charakteryzuje muzykę klasycyzmu Wyjaśnia kim byli klasycy wiedeńscy Przedstawia fakty z życia W.A. Mozarta Wymienia formy muzyczne stosowane przez W. A. Mozarta i podaje wybrane tytuły jego utworów poznanych na lekcji Śpiewa w grupie piosenki: Echo dawnej piosenki, Warszawskie dzieci Śpiewa solo piosenki: Ech dawnej piosenki, Warszawskie dzieci Wymienia tytuły piosenek żołnierskich i Omawia piosenki żołnierskie i powstańcze powstańczych Śpiewa w grupie piosenkę- A idźże, Śpiewa solo piosenkę- A idźże chodaczku chodaczku Improwizuje śpiewanki oparte na Rytmizuje w grupie przysłowia związane przysłowiach andrzejkowych z andrzejkami Omawia tradycje i zwyczaje andrzejkowe Śpiewa w grupie piosenkę Nadeszły Śpiewa solo piosenkę Nadeszły święta

4 święta Śpiewa i gra w grupie kolędę Cicha noc Przedstawia okoliczności powstania kolędy Śpiewa w grupie piosenkę Jingle bells Wymienia zwyczaje bożonarodzeniowe kultywowane w wybranych krajach Europy Śpiewa i gra solo kolędę Cicha noc Układa i realizuje akompaniament rytmiczny do wybranej kolędy Śpiewa solo piosenkę Jingle bells Wymienia tytuły piosenek o tematyce bożonarodzeniowej Śpiewa w grupie piosenkę Rymy do zimy Określa charakter słuchanych utworów Wyjaśnia czym jest pastisz muzyczny Śpiewa w grupie piosenkę Karnawałowy rytm Omawia zwyczaje związane z karnawałem wykonuje podstawowy krok samby śpiewa piosenkę Chopin w Paryżu przedstawia podstawowe fakty z życia Chopina na emigracji określa nastrój utworów Chopina wymienia instrumenty dęte i przyporządkowuje je do właściwych grup wyjaśnia, czym różni się kwintet dęty od orkiestry dętej śpiewa w grupie Odę do radości gra w grupie Odę do radości przedstawia fakty z życia Ludwiga van Beethovena Śpiewa solo piosenkę Rymy do zimy Opowiada ciekawostki o muzyce i kompozytorach śpiewa solo piosenkę Karnawałowy rytm podaje nazwę tańca, do którego nawiązuje prezentowany utwór omawia zwyczaje karnawałowe śpiewa pieśń Życzenie charakteryzuje postać Chopina na podstawie wiadomości z podręcznika wymienia sposoby upamiętnienia postaci kompozytora wykazuje różnice między instrumentami dętymi drewnianymi a instrumentami dętymi blaszanymi rozpoznaje brzmienia wybranych instrumentów podaje przykłady orkiestr dętych śpiewa solo Odę do radości gra solo Odę do radości przedstawia ciekawostki na temat życia Ludwiga van Beethovena śpiewa w grupie piosenkę Koncert wymienia rodzaje zespołów kameralnych i orkiestr omawia pracę dyrygenta gra w grupie Kołysankę J. Brahmsa wyjaśnia znaczenie terminów: styl brillant, wirtuoz omawia muzykę romantyczną oraz wymienia ich przedstawicieli śpiewa solo piosenkę Koncert rozpoznaje brzmienie instrumentów w słuchanych utworach wyjaśnia znaczenie terminów związanych z orkiestrą symfoniczną i pracą dyrygenta na podstawie informacji z podręcznika gra solo Kołysankę wyjaśnia czym były szkoły narodowe w muzyce XIX w omawia znaczenie twórczości F. Chopina, S. Moniuszki dla muzyki polskiej słucha Temat z baletu Jezioro łabędzie wymienia nazwiska kompozytorów wymienia podobieństwa i różnice między baletem klasycznym a tańcem muzyki baletowej i wybitnych tancerzy baletowych współczesnym omawia podział tańców towarzyskich podaje tytuły najbardziej znanych baletów wyjaśnia znaczenie terminu styl charakteryzuje style muzyki rozrywkowej

5 muzyczny charakteryzuje muzykę pop i rock wymienia poznane na lekcji style muzyki rozrywkowej śpiewa w grupie piosenkę Boca Chica charakteryzuje operetkę i musical wyjaśnia znaczenie terminów: operetka, musical, taper, teledysk śpiewa w grupie piosenkę Hej, lato, lato wykonuje układ ruchowy do piosenki wymienia rodzaje tańców śpiewa w grupie piosenkę Twój czas odpowiada na pytania zawarte w module- Co już wiecie... wymienia przykładowe nazwy zespołów oraz nazwiska twórców i wykonawców muzyki rozrywkowej śpiewa solo piosenkę Boca Chica wymienia tytuły słynnych operetek i musicali oraz nazwiska znanych kompozytorów śpiewa solo piosenkę Hej, lato, lato omawia muzykę taneczną przedstawia przygotowaną przez siebie prezentacje dotyczącą muzyki disco śpiewa solo piosenkę Twój czas tworzy akompaniament do kanonu