Wymagania edukacyjne z muzyki klasa V. rok szkolny 2018/2019 Program: Muzyka. Program nauczania muzyki w klasach IV-VII Teresa Wójcik, Śpiew

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z muzyki klasa V rok szkolny 2018/2019 Program: Muzyka. Program nauczania muzyki w klasach IV-VII Teresa Wójcik, wydawnictwo: Mac Edukacja, Nauczyciel: Joanna Wieczorek Śpiew Wymagania podstawowe - śpiewa w zespole piosenki z podręcznika, wystukuje miary taktu różnych piosenek, wykonuje w zespole gestodźwiękami akompaniament do piosenek, według wzoru podanego w podręczniku, określa treść piosenki i jej nastrój, wyklaskuje na zasadzie echa rytm piosenki, Wymagania ponadpodstawowe poprawnie i z pamięci śpiewa piosenki w zespole lub solo, obserwując ich zapis nutowy, określa tempo i dynamikę melodii piosenki, nazywa wartości rytmiczne nut i pauz występujące w zapisie nutowym, wykazuje inwencję twórczą w czasie wspólnych działań muzycznych, np. tworzy kalambury muzyczne tematycznie związane z treścią utworu, nuci melodię tematu głównego utworu, śpiewa z pamięci prawidłowo pod względem intonacyjnym i rytmicznym w zespole i solo pieśni patriotyczne, dba o wyraz artystyczny śpiewanej pieśni patriotycznej, wyklaskuje samodzielnie rytm piosenki, obserwując zapis nutowy śpiewa piosenkę w formie ronda, analizuje pod względem melodycznorytmicznym kuplety i refren utworu, podejmuje próby śpiewu w dwugłosie, Gra na instrumentach - podejmuje próby gry w duecie - gra na instrumencie gamę C-dur wybranych melodii, - gra poprawnie wybrane melodie i - wykonuje rytmiczny wstęp do pieśni piosenki, zwracając uwagę na znaki

2 Pierwsza Kadrowa, -z pomocą nauczyciela próbuje zagrać melodię utworu na dzwonkach lub fletach albo akompaniuje na trójkącie w czasie wykonywania kompozycji przez zespół, - pod kierunkiem nauczyciela gra linię melodyczną wybranych utworów, - z pomocą nauczyciela próbuje zagrać fragment melodii z wybranej opery lub wystukuje jej miary taktu, dynamiczne i oznaczenia tempa wskazane w zapisie nutowym - gra prawidłowo linię melodyczną w utworze dwugłosowym, - prawidłowo gra wybraną partię instrumentalną z partytury muzycznej, - gra na instrumentach perkusyjnych utwór w formie ronda, - płynnie gra na instrumencie fragment melodii z wybranej opery, stosując się do jej zapisu muzycznego, - akompaniuje do utworu na instrumentach perkusyjnych, Taniec i ruch przy muzyce bierze udział w zabawach muzycznoruchowych, pomysłowością przy tworzeniu wykazuje się inwencją i bierze udział w zabawie muzycznej zabaw taneczno-ruchowych, uwrażliwiającej na zmianę trybu improwizuje taniec przy muzyce, dur, moll, tańczy w parze krok podstawowy bierze udział w ludowych zabawach samby, odpowiednią ekspresją muzyczno- -tanecznych, ruchową oddaje charakter tańca, interpretuje wysłuchany utwór różnymi środkami pozamuzycznymi, np. barwą, ruchem; Słuchanie muzyki wykazuje zainteresowanie wypowiada swoje zdanie na temat słuchanymi utworami muzycznymi, wartości słuchanych utworów określa nastrój, tempo i charakter muzycznych, wysłuchanych utworów, wyjaśnia przesłanie wysłuchanej podejmuje próby wykonania pracy piosenki, plastycznej inspirowanej muzyką, sporządza listę utworów włącza się w zespole w wykonanie wprowadzających słuchaczy w powierzonych zadań, odpowiedni nastrój, wysłuchuje w utworze temat główny, rozpoznaje w słuchanym utworze instrumenty grające partię solową,

3 w skupieniu słucha pieśni patriotycznych, słucha utworów w formie ronda, rozpoznaje jego części, określa swoje odczucia i refleksje powstałe pod wpływem wysłuchanych utworów muzycznych, rozpoznaje słuchowo utwór o budowie ronda, zapisuje graficznie schemat jego budowy, rozpoznaje w słuchanym utworze muzycznym technikę gry pizzicato, określa charakter wysłuchanych utworów wskazuje środki wyrazu artystycznego; Twórczość muzyczna i ruchowa podejmuje próby tworzenia ronda tworzy gestodźwiękami rytmicznego w zespole, akompaniament do piosenki, bierze udział w tworzeniu kompozycji AB, ABA, tworzy na instrumentach różne odgłosy natury, uczestniczy w tworzeniu ilustracji muzycznej do tekstu, układa melodię do tekstu wiersza, wykonuje kompozycję fantastyczną inspirowaną muzyką, interpretuje różnymi środkami pozamuzycznymi wysłuchaną muzykę, wykazuje się inwencją twórczą przy tworzeniu kupletów ronda, wykazuje inwencję i pomysłowość przy tworzeniu kompozycji w formie AB, ABA, wykazuje inwencję twórczą i pomysłowość przy ilustrowaniu muzycznie różnych odgłosów przyrody, improwizuje melodię do podanego rytmu, wykazuje się inwencją twórczą w umuzycznieniu wiersza efektami dźwiękonaśladowczymi,

4 układa rytm do przysłowia ludowego i zapisuje go znakami graficznymi nut i pauz, wyraża ruchem przy muzyce swoje emocje i nastrój, Wiadomości o muzyce wyjaśnia pojęcie pauza w muzyce, nazywa wartości nut i pauz w zapisie muzycznym, odzwierciedla graficznie znaki nut i pauz, porównuje czas trwania różnych wartości rytmicznych do czasu trwania całej nuty, samodzielnie uzupełnia rytmy brakującymi wartościami nut i pauz, poprawnie zapisuje znaki graficzne pauz na pięciolinii, określa łączny czas trwania kilku wartości rytmicznych, wyjaśnia terminy muzyczne zawarte w Przewodniku po pięciolinii i stosuje wymienia podstawowe nazwy je w działaniach muzycznych, oznaczeń tempa i dynamiki, śpiewa solmizacją dźwięki gamy C- dur, wsłuchuje się w brzmienie półtonów i całych tonów w gamie C-dur, wyjaśnia rolę znaków chromatycznych w muzyce, określa półtony w gamie C-dur, prawidłowo nazywa nuty ze znakami chromatycznymi, wyjaśnia znaczenie kropki przy nucie, wyszukuje w zapisie nutowym i nazywa znaki chromatyczne (krzyżyk, bemol, kasownik), odzwierciedla graficznie znaki chromatyczne, wie, kto to jest solista, wymienia głosy śpiewaków operowych, wskazuje przedtakt w zapisie nutowym, wyjaśnia, co to jest przedtakt w muzyce, rozpoznaje i nazywa głos śpiewaka operowego w słuchanym utworze muzycznym, określa zespół wykonawczy w

5 utworze muzycznym, rozpoznaje na planszy dydaktycznej, zdjęciach w podręczniku instrumenty strunowe oraz podaje ich nazwy, przekazuje podstawowe wiadomości o gitarze, rozpoznaje brzmienie gitary klasycznej a elektrycznej, rozpoznaje na planszach z instrumentami muzycznymi, zdjęciach w podręczniku instrumenty smyczkowe i je nazywa, wie, w jaki sposób wydobywa się dźwięk z instrumentów smyczkowych, rozpoznaje brzmienie skrzypiec, wyjaśnia pojęcie rondo muzyczne, wymienia części ronda (kuplety, refren), rozpoznaje brzmienie orkiestry w utworze, nazywa zespół wykonawczy, wymienia główne instrumenty wchodzące w skład orkiestry symfonicznej, wyjaśnia pojęcie chordofony, charakteryzuje budowę i sposób gry na wybranych instrumentach strunowych szarpanych, nazywa części gitary oraz wyjaśnia różnice w budowie i brzmieniu między gitarą klasyczną a elektryczną, rozpoznaje brzmienie instrumentów strunowych szarpanych, potrafi opowiedzieć, jak powstają skrzypce, nazywa rzemieślnika, który je buduje i naprawia, określa różnice brzmienia instrumentów smyczkowych, wie, na czym polega technika gry pizzicato, wymienia nazwiska kilku wirtuozów skrzypiec, wymienia różne formy muzyczne, określa ich charakterystyczne cechy, wymienia różnych wykonawców muzyki (solista instrumentalista, zespoły kameralne, orkiestra symfoniczna, solista wokalista, chór) i opowiada na ich temat, nazywa grupy instrumentalne występujące w orkiestrze symfonicznej, zna ich rozmieszczenie na scenie, określa rolę dyrygenta i koncertmistrza

6 w orkiestrze, zna pojęcie gama, zna pojęcia skala majorowa, skala minorowa, rozpoznaje słuchowo gamę majorową i minorową, określa różnice w brzmieniu gam majorowych i minorowych, rozpoznaje na planszy z wyjaśnia różnice w budowie instrumentami lub na zdjęciach w fortepianu i pianina, zna działanie podręczniku instrumenty strunowe mechanizmu młoteczkowego, uderzane i je nazywa, prawidłowo klasyfikuje instrumenty wykazuje się wiedzą na poziomie strunowe ze względu na sposób elementarnym o instrumentach wydobywania dźwięku ze struny, strunowych, wykorzystuje wiadomości z różnych źródeł do pogłębienia swojej wiedzy o instrumentach strunowych uderzanych, Wybrane zagadnienia z zakresu historii muzyki, folkloru ludowego, tańców narodowych i towarzyskich omawia zwyczaje i tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia i Nowego Roku kultywowane we własnym domu lub w otoczeniu, -wymienia najważniejsze fakty z życia źródłach wiadomości o życiu i i twórczości artystycznej Ludwiga van twórczości Beethovena, Ludwiga van Beethovena, poszerza słucha utworów Ludwiga van swoją wiedzę o kompozytorze, Beethovena, określa zespół wymienia tytuły reprezentatywnych wykonawczy, nastrój i tempo, dzieł kompozytora, opowiada o zwyczajach i tradycjach poszerza swoją wiedzę o zwyczajach okresu karnawału w Polsce i karnawałowych, wybranych krajach, wie, skąd się wywodzi country music, wyszukuje w różnych źródłach informacje na temat muzyki country,

7 poszerza o niej swoją wiedzę, podaje tytuły oper omówionych na zajęciach oraz nazwiska ich twórców wymienia głosy śpiewaków (sopran, alt, tenor, bas), wie, kim był Stanisław Moniuszko, wymienia kilka utworów kompozytora, opowiada treść libretta opery Stanisława Moniuszki Straszny dwór, na podstawie tekstu piosenki Pan Moniuszko wymienia fakty z życia kompozytora oraz tytuły jego dzieł, wie, jak powstaje opera i kto bierze udział w przygotowaniu tego dużego widowiska scenicznego, wymienia główne części opery: uwertura, aria, ansambl, określa głos śpiewaka lub śpiewaczki w słuchanych utworach muzycznych, wymienia ważne fakty z życia Stanisława Moniuszki, rozpoznaje słuchowo kilka dzieł kompozytora, dostrzega walory artystyczne muzyki Stanisława Moniuszki, wypowiada się na temat piękna naszej rodzimej kultury, wykorzystuje wiadomości z różnych źródeł do pogłębienia swojej wiedzy o życiu i twórczości kompozytora, zna budowę opery Straszny dwór i charakterystyczne cechy dzieła, rozpoznaje utwory Stanisława Moniuszki zaprezentowane i omówione na lekcji, wymienia nazwy kilku tańców ludowych, umie zatańczyć wybrany taniec, zbiera informacje o tradycjach i zwyczajach własnego regionu, pomaga przy tworzeniu np. kącika regionalnego, albumu, organizacji spotkania z twórcami ludowymi, bierze udział w dyskusji na temat wartości polskiego folkloru dla

8 kultury kraju, docenia piękno muzyki ludowej, wykorzystuje wiadomości z różnych źródeł do pogłębienia swojej wiedzy o polskim folklorze muzycznym,