Szkoła Podstawowa Nr 16 w Gliwicach ul. Kilińskiego Gliwice tel Plan Wychowawczy Szkoły

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa Nr 16 w Gliwicach ul. Kilińskiego Gliwice tel Plan Wychowawczy Szkoły

2 2 Plan działań wychowawczych dla klas I- VI. UCZYMY SIĘ ROZUMIEĆ SIEBIE I OTACZAJĄCY NAS ŚWIAT Cele: potrafię się odnaleźć w grupie rówieśników, wiem, jak skutecznie porozumiewać się w różnych sytuacjach z rówieśnikami i dorosłymi, znam swoje mocne i słabe strony, mam świadomość swoich zalet i wad i potrafię nad nimi pracować, potrafię planować, organizować, oceniać swoje działanie i przyjmować odpowiedzialność za własną naukę. 2

3 3 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY PIERWSZEJ Cele wychowania: Ja i moje miejsce w grupie EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: Ma poczucie przynależności do klasy, Chce i działa w grupie rówieśniczej, Przestrzega ustalonych Norm pracy i zachowania się w grupie, Jest współodpowiedzialny za działanie grupy. Cele operacyjne Zadania Osoba Sposób ewaluacji Poznajemy się wzajemnie 1. Gry i zabawy integracyjne: - Poznajmy się, - Jak masz na imię, - Kto ty jesteś? 2. Organizujemy i bierzemy udział w uroczystościac h klasowych np: - Pasowanie na ucznia, - Urodziny, imieniny, - Wigilia klasowa, - Dzień Matki, - Dzień Dziecka. 3.Poznajemy szkołę i najbliższą okolicę - - Pedagog szkolny - Logopeda, - Rodzice. - Obserwacja, - Działania praktyczne. Tworzymy grupy zadaniowe. Uczymy się i przestrzegamy norm właściwego zachowania. Należymy do kółka: - Plastycznego, - Recytatorskiego, - Miłośników przyrody. Wspólna ocena działań i osiągnięć- samoocena prac i własnej postawy. Zachowujemy się właściwie w szkole, w domu i najbliższym otoczeniu. - - Uczniowie. - Wychowawcy, - Rodzice, - Uczniowie. - Dyskusja, - Samoocena, - Analiza prac, - Ekspozycja stała. - Obserwacja, - Dyskusja, - Samoocena. 3

4 4 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY DRUGIEJ CEL WYCHOWANIA: ZNAM I STOSUJĘ NORMY DOBREGO ZACHOWANIA W GRUPIE. EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Odnosi się z szacunkiem do dorosłych i rówieśników, okazuje im to w słowach i działaniach, Na co dzień stosuje zwroty grzecznościowe, Zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się zachować wobec nich. L.P. Cele operacyjne Zadania Osoba 1. - poznajemy -Bierzemy udział w -wychowawca, regulaminy imprezach.: -nauczyciele zachowania w Spektaklach instytucjach teatralnych, publicznych i Seansach stosujemy się do filmowych, nich. Wystawach W muzeach strojem oraz zachowaniem respektujemy ich regulamin, Korzystamy z biblioteki szkolnej i publicznej, Poznajemy piękno naszej ojczyzny (miasta regionu, kraju), Wiemy jak zachować się w środkach komunikacji publicznej, instytucjach użyteczności publicznej. 2. Znamy i stosujemy formy dobrego zachowania w miejscach publicznych. 3. Tworzymy i uczestniczymy w kultywowaniu tradycji szkoły, miasta, regionu, kraju. -Wiemy jak zachować się będąc w środkach komunikacji publicznej, instytucjach użyteczności publicznej. -Wycieczki tematyczne na pocztę, do ośrodka zdrowia, zakładach pracy, zakładach pracy, itp. Bierzemy udział w ważnych uroczystościach: - przygotowanie scenariuszy działań odpowiednich dla poszczególnych imprez oraz wykonujemy gazetki techniczne. -wychowawca, -nauczyciele -wychowawca, -nauczyciele Sposób ewaluacji Obserwacja i ocena zachowania w karcie osiągnięć. Analiza dokumentów obserwacja wychowawcza. Analiza wytworów plastycznych Analiza dokumentów, wypracowań i prac plastycznych Obserwacja dokonań uczniów: -rodzice, -dziadkowie, -wychowawca, -rówieśnicy 4

5 5 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY TRZECIEJ. CEL WYCHOWNIA: Dziecko potrafi wybrnąć z każdej sytuacji. EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: Dziecko korzysta ze swoich praw i przestrzega obowiązujące w szkole regulaminy. Potrafi dokonać samooceny swojego zachowania. Dziecko jest tolerancyjne i akceptuje różnice między ludźmi. L. P. Cele operacyjne Zadania Osoba 1. Znamy i egzekwujemy Prawidłowo oceniamy Wychowawca swoje prawa i sytuację. Uczniowie obowiązki. Reagujemy stosownie do Pedagog szkolny danej sytuacji. Poznajemy szkolne regulaminy 2. Znamy osoby i Odwiedzamy osoby i wychowawca instytucje instytucje; rodzice wspomagające rozwój Pedagog, uczniowie dzieci. Logopeda, Pielęgniarka, Policja, Straż pożarna, wycieczki tematyczne Przedstawiamy na gazetce wychowawca klasowej osoby instytucje rodzice pomagające dzieciom. uczniowie 3. Zachęcamy do przestrzegania Konwencji Praw Dziecka. 4. Poznajemy pracę kolegów z Samorządu Uczniowskiego. Zapoznajemy dzieci i dorosłych z prawami dziecka. Prezentujemy swe umiejętności: Przedstawienia, Konkursy plastyczne, Imprezy muzyczne, Gry i zabawy dydaktyczne i dramatyczne. Spotkanie z przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego. Udział w procesie ankietowania i oceniania. wychowawca rodzice Wychowawca Opiekun S U Sposób ewaluacji Analiza dokumentów Ankieta dla uczniów Rozmowy z rodzicami Analiza prac uczniów Nauczyciele, Uczniowie. Spotkania z przedstawicielami instytucji opiekuńczych. Sondaż wśród uczniów, nauczycieli, rodziców Pokazy Występy Rozmowy Spotkania 5. Stosujemy poprawnie formy językowe, dbamy o kulturę języka i zachowania. Uczymy krytycyzmu i samooceny. Propagujemy zdrowy styl życia: zdrowy dom-zdrowa szkoła. Dbamy o higienę. Wychowawca Rodzice Obserwacje Rozmowy Uczniowie Samoocena 5

6 6 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KALSY CZWARTEJ. Cel główny: Wiem, jak skutecznie porozumiewać się w różnych sytuacjach z rówieśnikami i otoczeniem. Cele operacyjne Zadania Osoba Uczymy się słuchać Poznajemy techniki ułatwiające Nauczyciele, aktywnie aktywne słuchanie wychowawcy Odzwierciedlanie uczuć, Dowartościowanie, Pojaśnianie Ćwiczymy koncentrację uwagi: Ćwiczenia rysunkowe, Zabawy liczbowe, Zabawy logiczne. Poznajemy reguły Poznajemy istotę procesu sprzyjające jasności komunikacji i przyczyny zakłóceń pedagog szkolny. wypowiedzi. Zabawy typu Głuchy telefon - analiza przyczyn błędów w odbiorze komunikatu, Forma wypowiedziintonacja, kulturalny język wypowiedzi. Uczymy się Uczymy się zachowań otwartości i asertywnych, wyrażania swojego pedagog szkolny, jasności wyrażania <ja> w sytuacjach trudnych.. nauczyciel. swoich uczuć oraz Poznajemy sposoby odczytywania rozumienia uczuć mowy ciała : innych osób. Ćwiczenia typu: Co mówi ta twarz, Co czuł, Co myślał. Uczymy się czytelnego wyrażania swoich sądów, oczekiwań, próśb, opinii. Rozwijamy umiejętność współdziałania w zespole, pracy w grupie, szanowanie poglądów innych ludzi. Uczymy się wyrażać swoje zdanie: Symulacje sytuacji domowych, szkolnych Ćwiczenia umiejętności wyrażania obrony swoich praw. Uczymy się budować poprawne więzi koleżeńskie. Przyswajanie sobie metod i technik negocjowania, rozwiązywania konfliktów, problemów. pedagog szkolny. nauczyciele, pedagog szkolny. Sposób ewaluacji Rozmowy z nauczycielami, wychowawcami. Testy i sprawdziany rozumienia tekstów mówionych. Gry zabawowe, odgrywanie scenek, rozmowy z uczniem. Scenki rodzajowe, obserwacje. Bieżące ocenianie swoich zachowań, obserwacje własne. Dyskusje, dramy, podawanie argumentów i kontrargumentów. 6

7 7 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KALSY PIĄTEJ Cel główny: Znam swoje mocne i słabe strony, mam świadomość swoich zalet i wad i potrafię nad nimi pracować. Cele operacyjne Zadania Osoba Obserwujemy swoje Autoprezentacja zachowań zachowania w szkole i w różnych sytuacjach. pedagog szkolny. poza nią. Gry dramatyczne pokazujące różne formy zachowań i ocenianie tych zachowań. Naśladowanie zachowań własnych i innych w autentycznych sytuacjach. Uczymy się dokonywać autoprezentacji. Utrwalamy dążenia do samodzielności osądów, rozwijania wrażliwości na dobro. Poznajemy siebie z własnych obserwacji i opinii innych. Dostrzegamy świat własnych potrzeb i zasób swoich możliwości. Rozwijamy umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z sytuacjami stresowymi i agresją. Przygotowujemy scenki rodzajowe; Uczeń o jakim się marzy. Przedstawianie siebie w formie: słownej, plastycznej ze szczególnym uwzględnieniem pozytywów. Jaka/ jaki jestem? Przeprowadzanie wywiadów z rodzicami, nauczycielami, przyjaciółmi. Sporządzamy mapę mentalną <JA> z zaznaczeniem swoich mocnych stron. Piszemy wypracowanie na temat: Moje marzenia i dążenia. Gry dramowe pokazujące prawidłowe rozwiązywanie sytuacji. Naśladowanie pozytywnych wzorców. pedagog szkolny. rodzice, uczniowie. Nauczyciele, wychowawcy. pedagog szkolny, uczniowie, dyrektor szkoły. Sposób ewaluacji Obserwacja: Uczniowie, Pedagog. Ankiety dla uczniów, techniki socjometryczne. Wywiad, kwestionariusz do samooceny ucznia. Test Zadań niedokończonych. Odgrywanie scenek, ankiety, wywiady, obserwacje. 7

8 8 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KALSY SZÓSTEJ. Cel główny: Potrafię planować, organizować, oceniać swoje działania i przyjmować odpowiedzialność za własną naukę. Cele operacyjne Zadania Osoba Uczymy się w sposób Zawieranie kontraktu z samym racjonalny planować sobą: swój czas pracy. Rozwijamy umiejętność samokontroli i samooceniania swojej pracy. Uczymy się planować swój wypoczynek. Zdobywamy umiejętności związane z radzeniem sobie w trudnych sytuacjach i umiejętności szukania pomocy. Zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu. analiza własnych potrzeb i zainteresowań, wyznaczanie sobie celów krótkoterminowych (jeden miesiąc) i długoterminowych (semestralne), określenie sposobu realizacji, ustalenie planu zajęć (praca z planem lekcji). Zapoznanie się ze sposobami oceny pracy np.: Analiza oczekiwań i efektów w odniesieniu do celów krótkoterminowych. Opracowanie Poradnika ucznia. Zapisywanie pomysłów na realizację celów Np.: w formie gazetki ściennej. Szkolna giełda pomysłów: przedstawiamy ciekawe formy spędzania wolnego czasu, wyjścia klasowe do instytucji kulturalnych np.: kina, teatru, wystawy. Wycieczki klasowe: Planowanie, przygotowanie wycieczki (wyznaczenie trasy, kosztu, itd.). Stawianie sobie realistycznych wymagań. Dobre planowanie czasu pracy, nauki, wypoczynku. Prowadzenie zdrowego trybu życia bez używek typu; papierosy, alkohol, narkotyki. Dbanie o przyjaźnie, nauka stosowania ćwiczeń relaksacyjnych. nauczyciele, opiekunowie szkół, zainteresowani rodzice. Uczniowie, wychowawcy, rodzice. nauczyciele, rodzice. Sposoby ewaluacji Obserwacja: nauczyciele, wychowawca, rodzice. Pogadanki, nauka, metodą prób i błędów. Obserwacje własnych dokonań, uczniowie i osoba przez nich wybrana np.: nauczyciel, wychowawca, pedagog szkolny. Odgrywanie scenek rodzajowych, psychodramy, dyskusja za i przeciw, pogadanki. 8