SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SP 12 ROK SZKOLNY 2016/2017

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SP 12 ROK SZKOLNY 2016/2017 PRIORYTET : ZAPOBIEGANIE AGRESJI I PRZEMOCY W SZKOLE WSPÓLNE DZIAŁANIE PRACOWNIKÓW SZKOŁY I RODZICÓW UCZNIÓW Niezwykle ważne jest, by dwa główne środowiska wychowawcze dziecka dom i szkoła - współdziałały ze sobą, by cele, do których dążą, i metody, jakimi się posługują, były ze sobą powiązane, a nie wykluczały się wzajemnie. ZADANIA W OBSZARZE PRZEMOCY NAD KTÓRYMI SZCZEGÓLNIE TRZEBA SIĘ SKONCENTROWAĆ W TYM ROKU SZKOLNYM TO : 1. POPRAWA RELACJI W ZESPOŁACH KLASOWYCH POSZANOWANIE PRAW DZIECKA 2. PRACA NAD KULTURĄ KOMUNIKACJI MEDIALNEJ PROFILAKTYKA CYBERPRZEMOCY 3. WSPARCIE WYCHOWAWCY, PSYCHOLOGA, PEDAGOGA, ZESPOŁÓW NAUCZYCIELI DLA UCZNIA Z NISKĄ SAMOOCENĄ PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ AUTODESTRUKCYJNYCH 1

2 OBSZAR ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI TERMINY REALIZAT ORZY I.PROMOCJA ZDROWEGO STYLU ŻYCIA 1.Zapewnienie dzieciom kompleksowej opieki medycznej Kształtowanie nawyków w zakresie prawidłowej postawy czystości i higieny. Okresowe badania lekarskie Systematyczne przeglądy czystości wychowanków. Fluoryzacja Uczestnictwo w Sieci Szkół Promujących zdrowie. LEKKI TORNISTER wspólne działania nauczycieli i rodziców Realizacja programu Profilaktycznego Chorób Układu Krążenia. -kontrola wagi i wzrostu uczniów Miejsce pracy i wypoczynku ucznia Edukacja prozdrowotna. Zgodnie z harmonogramem Zgodnie z harmonogramem Pielęgniarka, n-le, pielegniarka wychowacy, n-le wf, techniki pielęgniarka n-le UWAGI Pogadanki i spotkania dotyczące higieny osobistej. Dostosowanie sprzętu szkolnego do wzrostu wychowanków, zgodnie z obowiązującymi normami, pomiar tornistrów w kl. 0-III Dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zaleceń SANEPiDu. IV szkolny dyrektor szkoły, 2

3 Kształtowanie prawidłowego rozwoju fizycznego, wdrażanie do aktywności fizycznej i zdrowych form rekreacji. Przemiany fizyczne i emocjonalne zachodzące w organizmie edukacja prozdrowotna dla klas IV-VI Promocja zdrowego trybu życia właściwe odżywianie i ubieranie, czas wolny Udział w programach Trzymaj formę, Zapobieganie nadwadze i otyłości oraz chorobom przewlekłym, (KIK34) Nie pal przy mnie proszę Czyste powietrze wokół nas (0) Festyn rekreacyjno-sportowy z okazji Święta Szkoły Zajęcia szkolnych kół zainteresowań Ćwiczenia relaksacyjne jako metoda radzenia sobie ze stresem /zajęcia wychowania fizycznego i inne/, warsztaty dla uczniów klas VI Ćwiczenia śródlekcyjne, zabawy ruchowe podczas zajęć edukacyjnych. Realizacja zagadnienia we wszystkich klasach podczas zajęć dydaktycznych oraz podczas spotkań grupy wiekowej. szkolny V Wg.planu, n-le wf pielegniarka n-le wychowania fizycznego pielęgniarka n-le, n-le w-f n-le Według planu n-le, 3

4 Wdrożenie zasady Nikt w szkole nie jest głodny. Objęcie bezpłatnym żywieniem wszystkich potrzebujących uczniów. Współpraca z ośrodkami MOPR, i sponsorami w zakresie zdobywania funduszy na bezpłatne żywienie dyrektor Wdrażanie nawyków zdrowego odżywiania. Kształtowanie estetyki spożywania posiłków. Realizacja zagadnienia podczas godzin wychowawczych i zajęć dydaktycznych. Udział w programach Szklanka mleka, Owoce w szkole Realizacja zagadnienia podczas zajęć świetlicowych. Według planu i n-le n-le świetlicy Estetyka spożywania posiłków - wspólne spożywanie drugiego śniadania w klasach 0-III Systematyczna dbałość o estetykę pomieszczenia szkolnej stołówki. Wystawy organizowane przez szkolną bibliotekę dotycząca zdrowego odżywiania. Według planu n-le 0-III. n-le biblioteki i przyrody Konkursy dotyczące zdrowego odżywiania Akcja edukacyjna dla klas 0-V Wdrażanie nawyków zdrowego żywienia 4

5 Dzień Ziemi Kolorowo i Zdrowo Kompensacja i korekcja deficytów Zajęcia gimnastyki korekcyjnej Zajęcia logopedyczne i logorytmiczne badania przesiewowe klas 0-I; Dzień Bezpłatnych Diagnoz Logopedycznych dla osób z dzielnicy Ujeścisko Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne Zajęcia wyrównawcze Zajęcia rozwijające umiejętności społeczne dla klas V Zajęcia indywidualne z psychologiem Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną nr 3 w zakresie diagnozy. Według planu Według planu logopeda D. Dulska oraz A.Kaczmarczyk logopeda D. Dulska n-le prowadzący psycholog Badania uczniów oddziałów 0 w Ośrodku Promocji Zdrowia oddz. 0 5

6 II. BEZPIECZE- ŃSTWO W ŻYCIU CODZIENNYM 1. Wyzwalanie poczucia bezpieczeństwa w nowym środowisku Spotkanie inauguracyjne dla rodziców uczniów oddziałów przedszkolnych i klas pierwszych, dostarczenie rodzicom i dzieciom informacji o specyfice szkoły rozmowy z rodzicami o przebiegu procesu adaptacji, zajęcia integracyjne dla uczniów. Monitorowanie procesu adaptacji nowych uczniów ze szczególnym uwzględnieniem dzieci pięcioletnich i sześcioletnich oraz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi IX, VI dyrektor,, n-le pracownicy szkoły Dyrektor, Nauka bezpiecznego poruszania się po drodze oraz kształtowanie znajomości ruchu drogowego. - Program Pierwsze kroki na drodze dla klas 0-III - Spotkanie uczniów klas 0-I z policjantem z Wydziału Ruchu Drogowego lub pracownikami Straży Miejskiej w ramach programu Bezpieczna droga do szkoły. Program Autochodzik dla oddziałów przedszkolnych IX Pedagog n-le, Straż Miejska n-le klas 0-III Realizacja zagadnienia podczas zajęć dydaktycznych -pogadanki, filmy Realizacja zajęć z wychowania komunikacyjnego. 6

7 Wdrażanie właściwych sposobów zachowania w kontaktach z nieznajomymi. Realizacja zagadnienia podczas zajęć dydaktycznych-lekcje wychowawcze : Bezpieczne dzieciństwo bezpieczne zachowanie w kontakcie z osobą dorosłą Realizacja programu profilaktycznego Powiedz komuś w oddziałach przedszkolnych Kształtowanie poprawnych zachowań w kontaktach ze zwierzętami. Spotkanie uczniów z pracownikami Straży Miejskiej Postępowanie ze zwierzętami. Domowy zwierzyniec spotkania w grupach klasowych ze swoimi pupilami Realizacja zagadnienia podczas zajęć dydaktycznych Zbiórka darów na rzecz schroniska dla bezdomnych zwierząt w Kokoszkach n-le klas 0 - VI n-le przyrody n-l przyrody, nauczycie 7

8 Wdrażanie właściwych zachowań podczas przerw /na korytarzu, boisku, w szatniach, toaletach/ Stosowanie zasad bezpieczeństwa w życiu codziennym /BHP Ochrony ppoż. Pogadanki w starszych klasach na temat otoczenia troską i opieką młodszych uczniów oraz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole poprzez aktywne pełnienie dyżurów, rozmowy z uczniami, rodzicami uczniów. Realizacja zagadnienia podczas zajęć dydaktycznych i spotkań grup wiekowych Wdrażanie do bezpiecznego spędzania czasu podczas przerw: - zajęcia w szkolnej czytelni - zajęcia w świetlicy - zajęcia zabawowe w gabinecie ów, zwłaszcza dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - Opracowanie i wdrażanie planu dyżurów nauczycielskich z uwzględnieniem boiska i stołówki szkolnej oraz szatni. - Przeprowadzenie próbnej ewakuacji uczniów z obiektu szkolnego jako przygotowanie na wypadek zagrożenia pożarem lub innym niebezpieczeństwem. Spotkanie pracowników ze Strażą Pożarną, n-le biblioteki n-le świetlicy n-le dyrektor n-le, pracownicy szkoły 8

9 szkolenie z instruktorem BHP Profilaktyka agresji i przemocy w szkole Wdrażanie opracowanej Polityki Szkoły w zakresie ochrony dzieci przed różnymi formami krzywdzenia. Godziny wychowawcze we wszystkich oddziałach dotyczące przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole na podstawie materiałów przygotowanych przez ów i wychowawców. Wychowawcy opracowują kodeks klasowy w każdym zespole. Wychowawcy w ramach godzin wychowawczych pracują nad kulturą komunikacji medialnej oraz przestrzeganiem praw dziecka. Warsztaty, spotkania prowadzone przez specjalistów w wybranych zespołach klasowych dotyczących takich zjawisk jak: - mobbing w klasie, szkole - zachowania agresywne, przemoc słowna - cyberprzemoc -inne Propagowanie haseł kampanii Szkoła bez przemocy Realizacja elementów programu profilaktycznego Spójrz inaczej w klasach IV Zajęcia rozwijające umiejętności w relacjach z rówieśnikami prowadzone przez ów w wybranych grupach, specjaliści, pracownicy poradni 9

10 Świetlica socjoterapeutyczna III. ZAGROŻENIA ŚRODOWI- SKOWE I UMIEJĘTNOŚĆ REAGOWANIA NA NIE. 1. Kształtowanie norm społecznych i systemów wartości Podczas godzin wychowawczych i lekcji religii oraz etyki,historii, języka polskiego poruszanie zagadnień związanych z wartościami takimi jak : WOLNOŚĆ, MIŁOŚĆ, RÓWNOŚĆ, PATRYIOTYZM, TOLERANCJA, SZACUNEK, POKÓJ Spotkanie uczniów klas Vi VI z pracownikami sekcji ds. nieletnich Gdańskiej Policji, Strażą Miejską,,Odpowiedzialność nieletnich, Cyberprzemoc - nie daj się złapać w sieć n-le Wdrożenie systemu zachowań uczniów w sytuacjach związanych z przemocą określenie jasnych procedur postępowania w sytuacji zetknięcia się z aktami przemocy i agresji Realizacja zajęć profilaktycznych w klasach Świetlica socjoterapeutyczna projekt Strażnicy uśmiechu M. Witkowska n-le Realizacja programu profilaktycznego Powiedz komuś w oddziałach 0 Realizacja zajęć dotyczących zagrożeń p. K. Pawłowicz 10

11 płynących z użytkowania Internetu oraz form agresji poprzez komunikatory, podczas godzin wychowawczych i zajęć informatyki. Organizowanie Dnia Bezpiecznego Internetu w szkole oraz Dzień Praw Dziecka w Szkole Profilaktyka poprzez teatr czyli Działalność Szkolnego Teatru Lalek wg. planu godz. wych. biblioteka Kształtowanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów w sytuacji zagrożeń środowiskowych Udostępnianie rodzicom literatury, ulotek z zakresu zagrożeń środowiskowych, dopalaczy, cyberprzemocy. Propozycje szkoleń dla rodziców. Zajęcia dotyczące kształtowania umiejętności odmawiania, zachowań asertywnych. Powiedz komuś 0 ; Elementy programu Spójrz inaczej na agresję - klasy IV Zajęcia dotyczące wpływu TV, komputera i internetu na zdrowie i rozwój uczniów /podczas zajęć edukacyjnych/. Realizacja zagadnień podczas zajęć dydaktycznych i wychowawczych cały rok cały rok Według planu n-le, n-le informatyki dyrektor 11

12 Budowanie udanych relacji z rówieśnikami i dorosłymi. Kształtowanie postawy otwartości na potrzeby drugiego człowieka. Wzajemna tolerancja Lekcje wychowawcze dotyczące zagadnień tolerancji, szacunku, praw człowieka, praw dziecka, wspierania jednostek słabszych, ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zapobieganie przejawom dyskryminacji poprzez zajęcia edukacyjne dotyczące poszanowania praw człowieka bez względu na jego pochodzenie kolor skóry, status majątkowy, wyznanie. Praca w każdym zespole klasowym nad kodeksem klasy z uwzględnieniem kultury komunikacji medialnej Udział młodzieży w akcjach charytatywnych i zaangażowanie w ramach wolontariatu w pomoc potrzebującym uczniom, seniorom, osobom potrzebującym wsparcia. podczas godzin wychowawczych i spotkań z iem Wychowawcy n-le religii Pogłebianie więzi uczniów ze swoimi rodzicami i rodziną jako czynnik chroniący przed zachowaniami agresywnymi Zajęcia rozwijające umiejętności w relacjach z rówieśnikami prowadzone przez ów w wybranych grupach Spotkania młodzieży z okazji Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki i Dnia Ojca, organizowanie Dnia Rodziny. Wspólne uczestniczenie w życiu szkoły rodziców i uczniów. Festyny i kiermasze szkolne, uroczystości szkolne Według planu n-le 12

13 IV. DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI WYCHOWAWCZ YCH Przestrzeganie praw człowieka w szkole. Nauka zasad funkcjonowania w społeczeństwie. Przestrzeganie praw dziecka Poszerzanie wiedzy dotyczącej profilaktyki Szkolenia dla nauczycieli Wspieranie uczniów w ochronie ich praw i wolności, przestrzeganie zapisów w statucie szkoły dotyczących praw uczniowskich. Rozwijanie samorządności, przestrzeganie zasad zawartych w Konwencji o Prawach Dziecka i Europejskiej Konwencji Praw Człowieka Zapoznanie uczniów z ich prawami, prezentacja plakatów wykonanych przez uczniów. Zorganizowanie w szkole wyborów do SU Rozwijanie form współpracy z rodzicami, wspólne organizowanie szkoleń na wybrane tematy z zakresu profilaktyki i bezpieczeństwa - postępowanie w przypadku symptomów obniżonego nastroju ucznia, przejawów autodestrukcji Systematyczna współpraca z PPP nr 3 i GCPU, OKUN Rady iczne szkoleniowe opiekunowie SU psycholog dyrektor Spotkania z przedstawicielami PPP nr 3 i innymi specjalistami 13

14 Kontynuowanie współpracy z Gdańskim Centrum Profilaktyki : - udział w spotkaniach - uczestnictwo w szkoleniach - organizacja zajęć profilaktycznych w ramach projektów GCPU Indywidualne doskonalenie i dokształcanie nauczycieli Edukacja rodziców Cykliczne spotkania ów i psychologa z rodzicami, rozmowy, prelekcje, warsztaty Spotkania indywidualne z iem, psychologiem dotyczące problemów z zakresu wychowania i profilaktyki postępowaniem w przypadku symptomów obniżonego nastroju dziecka, przejawów autodestrukcji Opracowywanie ulotek informacyjnych dla rodziców, zamieszczanie materiałów informacyjnych na stronie internetowej szkoły. Pedagog Psycholog Specjaliści Program profilaktyki jest systematycznie monitorowany i wzbogacany o zadania wynikające z bieżących potrzeb szkoły, po dokładnej analizie problemów występujących w poprzednim roku szkolnym. Program profilaktyki wyznacza główne kierunki działań profilaktycznych. We wszystkich oddziałach tworzone są na każdy rok szkolny klasowe programy profilaktyczne, dostosowane do specyfiki i potrzeb danego zespołu uczniów. 14