PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE LUSARZ (37 03)

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE LUSARZ (37 03)"

Transkrypt

1 MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE LUSARZ (37 03) OBECNIE: 722[03] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Gospodarki Minister Edukacji Narodowej SPIS TRECI

2 str. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE 2 1. Opis kwalifikacji absolwenta Umiejtnoci zawodowe, stanowice kwalifikacje w zawodzie Wymagania psychofizyczne właciwe dla zawodu Przeciwwskazania zdrowotne 3 2. Specyficzne wymagania zawodu 4 3. Warunki techniczne 5 4. Warunki kadrowe 7 5. Kształcenie w rónych typach szkół i formach organizacyjnych 8 6. Powizanie kształcenia zawodowego z kształceniem ogólnym 9 II. PODZIAŁ GODZIN NA BLOKI PROGRAMOWE 10 III. PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA W BLOKACH PROGRAMOWYCH Techniczne podstawy lusarstwa Odwzorowanie i zapis konstrukcji Technologia lusarstwa Przedsibiorczo i bezpieczestwo pracy 19 1

3 I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE 1. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA 1.1. Umiejtnoci zawodowe, stanowice kwalifikacje w zawodzie W wyniku realizacji kształcenia w zawodzie absolwent powinien umie: posługiwa si dokumentacj konstrukcyjn i technologiczn oraz normami technicznymi, czyta i interpretowa rysunki wykonawcze i złoeniowe, wykonywa szkice prostych czci maszyn i mechanizmów, ustala kolejno zabiegów przy wykonywaniu operacji wielozabiegowych, trasowa w zakresie właciwym operacjom lusarskim, rozrónia i opisywa właciwoci materiałów stosowanych w lusarstwie, uytkowa zgodnie z wymogami racjonalnej eksploatacji: obrabiarki właciwe operacjom lusarskim, narzdzia i przyrzdy lusarskie, wykonywa operacje obróbki lusarskiej: mechanicznej i rcznej, wykonywa proste operacje obróbki skrawaniem, obróbki plastycznej, spawania i lutowania, wykonywa operacje montaowe i demontaowe maszyn, urzdze, instalacji oraz mechanizmów, stosowa techniki pomiarowe i uytkowa, zgodnie z przeznaczeniem sprawdziany, przyrzdy pomiarowe właciwe zakresowi wykonywanej pracy, przeprowadza ocen stanu technicznego i podstawowe naprawy maszyn, urzdze, przyrzdów i narzdzi. rozrónia smary, chłodziwa i oleje oraz zna zakres ich zastosowa w operacjach lusarskich, konserwowa, regulowa i naprawia sprzt powszechnego uytku, wykorzystywa technik komputerow w praktyce warsztatowej, ocenia jako wykonywanych prac, kalkulowa koszty pracy i materiałów, stosowa wiadomie zasady bhp, ochrony p.po. oraz ochrony rodowiska, organizowa i utrzymywa w czystoci stanowisko pracy, działa twórczo, samodzielnie podejmowa decyzje w procesie pracy oraz korzysta ze swoich praw (*), właciwie prezentowa swoje kwalifikacje podczas poszukiwania pracy, wyszukiwa i przetwarza informacje oraz doskonali kwalifikacje zawodowe (*). (*) - umiejtnoci o charakterze ponadzawodowym 1.2. Wymagania psychofizyczne właciwe dla zawodu 2

4 Zainteresowania techniczne. Wyobrania przestrzenna. Zdolno koncentracji uwagi. Podzielno uwagi. Szybkie reagowanie na bodce zewntrzne. Aktywno, zaradno, odpowiedzialno, krytyczno, niezaleno, samodzielno w działaniu. Wytrwało i cierpliwo w realizacji powierzonych działa. Zamiłowanie do dokładnej pracy i porzdku. Koordynacja zmysłowo-ruchowa Przeciwwskazania zdrowotne Zaburzenia równowagi i wiadomoci. Zaburzenia psychiczne. Sprawno fizyczna poniej przecitnej. Wady wzroku niepoddajce si korekcji. Brak widzenia obuocznego. Uszkodzenia narzdu słuchu uniemoliwiajce kontrol słuchow pracy maszyny. Zmiany anatomiczne i czynnociowe ograniczajce sprawno rk i palców. Skóra rk skłonna do uczule. ylaki koczyn dolnych. 3

5 2. Specyficzne wymagania zawodu Zawód lusarz ma szerokie zastosowanie w gospodarce narodowej, głównie w usługach oraz wytwarzaniu i eksploatacji wyrobów technicznych brany metalowej. Szeroki asortyment konstrukcji wyrobów, dua rónorodno procesów technologicznych i warunków eksploatacji wymagaj szerokoprofilowego kształcenia zawodowego w takim zakresie, aby absolwent uzyskał podbudow teoretyczn i praktyczn do: wykonywania i naprawiania narzdzi skrawajcych do metali, przyrzdów i uchwytów obróbkowych oraz przyrzdów kontrolno-pomiarowych; wykonywania napraw elementów prostych mechanizmów i urzdze oraz typowych narzdzi uywanych w lusarstwie, jak te wykonywania obróbki ostatecznej czci maszyn oraz montau zespołów maszynowych w warunkach produkcji jednostkowej; wiadczenia usług w zakresie: wykonywania konserwacji i napraw mechanicznego i nie mechanicznego sprztu powszechnego uytku; wykonywania i naprawy ozdobnej galanterii metalowej oraz nadawania wyrobom metalowym ostatecznego, estetycznego wygldu. Szybkie przeobraenia w technice, technologii, organizacji produkcji i usługach stwarzaj obiektywn potrzeb rozwijania kształcenia w zawodach szerokoprofilowych. Przykładem takiego zawodu jest lusarz. Kształcenie w tym zawodzie zakłada opanowanie wzłowych zagadnie ogólnozawodowych, na których oparte s wszystkie procesy technologiczne oraz wszechstronny rozwój podstawowych umiejtnoci intelektualnych i praktycznych dajcych dobre przygotowanie do wielokierunkowej specjalizacji. Midzy innymi przewiduje si nastpujce specjalizacje w zawodzie lusarz: - urzdzenia i instalacje, - narzdzia i przyrzdy, - wyroby artystyczne. Coraz szerszy asortyment zmechanizowanego sprztu powszechnego uytku sprawia, e lusarz bdzie w przyszłoci szerzej zajmował si jego obsług i naprawami. Zakres prac lusarza jest rozległy i zrónicowany. Znajduje to swoje odzwierciedlenie w podstawie programowej kształcenia w zawodzie, dla której wyodrbniono podstawy programowe kształcenia w nw. blokach programowych: Techniczne podstawy lusarstwa Odwzorowanie i zapis konstrukcji Technologia lusarstwa Przedsibiorczo i bezpieczestwo pracy. Nowym elementem wprowadzonym do modelu szerokoprofilowego kształcenia lusarzy s zajcia specjalizujce, które szkoła moe rozwija w kocowym etapie kształcenia. Uwzgldnia one powinny specyfik wystpujcych w regionie zakładów pracy i wymaga wydziałów i stanowisk, na których moe pracowa lusarz. Ponadto specjalizacja zawodowa powinna by kontynuowana w ramach przewidzianych praktyk zawodowych, w toku pracy zawodowej oraz kształcenia ustawicznego. 4

6 Szczególn rol w przygotowaniu lusarzy spełniaj zajcia praktyczne oraz praktyki zawodowe, słuce rozwijaniu umiejtnoci praktycznych. Ich realizacja odbywa si w warsztatach szkolnych, ale równie powinny by prowadzone w zakładach przemysłowych, usługowych lub prywatnych warsztatach lusarskich. Warsztaty szkolne powinny pełni przede wszystkim funkcj dydaktyczn, której podporzdkowuje si zadania produkcyjne. Uczniowie na zajciach w warsztatach szkolnych powinni opanowa pełny zakres umiejtnoci manualnych w naturalnych warunkach produkcyjnych. W ramach zaj praktycznych, uczniowie mog take wykonywa wiczenia nieprodukcyjne, o ile s one konieczne do pełnej realizacji programu nauczania. W nauczaniu zaj praktycznych wskazane jest stosowanie etapowoci kształcenia. W pierwszym etapie (podstawowym) praktyczne kształcenie powinno odbywa si głównie w formie usystematyzowanych pokazów i wicze, majcych na celu wykształcenie i utrwalenie elementarnych umiejtnoci praktycznych. W drugim etapie (rozwojowym) praktyczne kształcenie polega na doskonaleniu umiejtnoci podstawowych i rozszerzaniu ich zakresu tematycznego. W trzecim etapie (uprofilowujcym) praktyczne kształcenie ukierunkowane jest na nabywanie, rozwijanie i utrwalanie umiejtnoci kierunkowych dla lusarza i powinno odbywa si w zakładzie (przedsibiorstwie, zakładzie usługowym), którego profil produkcji lub usług jest maksymalnie zbliony do kierunku kształcenia. W procesie dydaktyczno-wychowawczym szczególnie duy nacisk naley połoy na aktywizowanie i usamodzielnianie uczniów w poznawaniu najbliszego otoczenia i wiata pracy. Podstawowym zadaniem wychowawczym szkoły jest kształtowanie prawidłowej postawy uczniów, okrelonej w opisie zawodu. Szkoła powinna równie podkrela decydujc rol człowieka w procesach społecznego wytwarzania, rozwija u uczniów poczucie potrzeby pracy, jako potrzeby yciowej oraz potrzeb systematycznego doskonalenia zawodowego. Realizacja zada wychowawczych wymaga cisłego współdziałania nauczycieli midzy sob oraz stałego kontaktu nauczycieli z rodzicami uczniów i rodowiskiem. Niezbdnym elementem procesu dydaktyczno-wychowawczego jest utrzymanie wizi szkoły z otoczeniem, w szczególnoci z przedsibiorstwami, które oferuj miejsca pracy dla absolwentów w zawodzie lusarz. Współpraca szkoły ze rodowiskiem pracy prowadzi powinna do nawizania przez uczniów bliszych kontaktów z przedsibiorstwami i firmami oferujcymi dobr jako produkcji i usług, w celu rozpoznania rzeczywistych warunków pracy w nauczanym zawodzie, co moe by pomocne przy poszukiwaniu zatrudnienia po ukoczeniu szkoły. 3. Warunki techniczne Realizacja kształcenia w zawodzie lusarz powinna odbywa si w pracowniach i warsztatach wyposaonych w odpowiednie rodki techniczne i pomoce dydaktyczne podporzdkowane: celom, treciom i preferowanym metodom kształcenia oraz posiadajcych moliwoci: wykonywania pokazów, wicze, projektów i realizowania zaj w grupach. Szkoła kształcca lusarzy powinna posiada pracownie: rysunku technicznego, 5

7 elektrotechniki i elektroniki, informatyki, technologii. Wskazane jest, aby w standardowym wyposaeniu pracowni w rodki techniczne znalazły si: rzutnik pisma, rzutnik przezroczy, odtwarzacz kaset audio i wideo, zestawy przedmiotowe kaset audio i wideo, odbiornik TV i inne, specyficzne dla danej pracowni. Pracownia rysunku technicznego powinna by wyposaona w pomoce dydaktyczne wspomagajce kształtowanie u uczniów podstawowych wiadomoci i umiejtnoci wykonywania i czytania szkiców i rysunków technicznych oraz posługiwania si dokumentacj techniczn i normami rysunku technicznego. Pomocne w tym zakresie powinny by, podporzdkowane celom i treciom kształcenia: tablice pogldowe, modele, eksponaty, przekroje, narzdzia pomiarowe, przerocza i foliogramy, oprogramowanie komputerowe oraz zbiór norm dotyczcych rysunku technicznego. Pracownia elektrotechniki i elektroniki powinna by wyposaona w pomoce dydaktyczne wspomagajce kształtowanie u uczniów podstawowych wiadomoci i umiejtnoci, które s niezbdne w jego działalnoci zawodowej z uwzgldnieniem zasad bezpieczestwa obsługi urzdze i instalacji elektrycznych. Bezpieczna i sprawna obsługa urzdze i instalacji moe by zapewniona wówczas, gdy obsługujcy posiada podstawowe wiadomoci z zakresu ich budowy i zasady działania. Osignicie zadowalajcych efektów nauczania i prawidłowej realizacji celów i treci kształcenia z zakresu elektrotechniki i elektroniki jest moliwe dziki stosowaniu na zajciach odpowiednich pomocy dydaktycznych w formie: plansz, schematów, tablic graficznych, modeli i naturalnych pomocy dydaktycznych, zestawów demonstracyjno-pomiarowych, przeroczy, foliogramów oraz oprogramowania komputerowego symulujcego wiele zjawisk i procesów. Pracownia informatyki powinna by wyposaona w pomoce dydaktyczne wspomagajce kształtowanie u uczniów podstawowych wiadomoci i umiejtnoci zwizanych z opanowaniem metod i narzdzi współczesnej techniki informatycznej. Kształcenie informatyczne w zawodzie lusarz, powinno by głównie ukierunkowane na poznanie przez uczcego si praktycznych zastosowa komputerów oraz posługiwania si nimi w charakterze narzdzi wykorzystywanych w przyszłej pracy zawodowej. Wyposaenie pracowni powinno zapewni moliwo samodzielnej pracy uczniów (słuchaczy) z komputerem (jeden komputer maksymalnie na dwóch uczniów), który moe pracowa w sieci i posiada właciwoci multimedialne. W wyposaeniu pracowni nie powinno zabrakn urzdze do drukowania i skanowania oraz niezbdnego oprogramowania systemowego i uytkowego. Pracownia technologii powinna by wyposaona w pomoce dydaktyczne wspomagajce kształtowanie u uczniów podstawowych wiadomoci i umiejtnoci z zakresu lusarstwa ogólnego i ukierunkowujcego na specjalizacj, wybran przez 6

8 szkoł. Std te nie bez znaczenia dla jakoci kształcenia ma zastosowana infrastruktura technodydaktyczna (rodki i pomoce dydaktyczne), która powinna nawizywa do rzeczywistych procesów technologicznych. Zestawy pomocy dydaktycznych powinny uwzgldnia m.in.: foliogramy, fazogramy, plansze, filmy dydaktyczne, gabloty, modele i eksponaty (typowych narzdzi i przyrzdów stosowanych w pracach lusarskich), dokumentacja procesów technologicznych, zestaw PN, oprogramowanie komputerowe i inne. Wyposaenie warsztatów szkolnych umoliwia powinno wykonywanie typowych prac lusarskich z rozszerzeniem o moliwoci prowadzenia zaj specjalizujcych. W wielu przypadkach (organizacja praktycznej nauki zawody, zajcia specjalizacyjne) wskazana jest współpraca szkoły z zakładami pracy, która umoliwia powinna: korzystanie z nowoczesnego wyposaenia technicznego, dowiadcze i innowacji technicznych oraz doskonalenie celów i treci kształcenia zawartych w programach nauczania. Współpraca szkoły z zakładami pracy nie tylko wzbogaci baz dydaktyczn szkoły, ale przede wszystkim bdzie wpływa na podniesienie jakoci kształcenia zawodowego, w aspekcie nabywania przez uczniów umiejtnoci praktycznych obowizujcych w rzeczywistych warunkach pracy. 4. Warunki kadrowe Jednym z głównych czynników zapewnienia wysokiej jakoci kształcenia zawodowego s nauczyciele. Ich wpływ poprzez umiejtnoci i kwalifikacje absolwentów na jako produkcji i usług jest decydujcy. Kształcenie w zawodzie lusarz wymaga angaowania nauczycieli posiadajcych wysze lub rednie wykształcenie techniczne, kompetencje pedagogiczne oraz dowiadczenie w pracy w przemyle i usługach. Wskazane jest aby nauczyciele posiadali przygotowanie informatyczne, z uwagi na moliwoci zastosowania komputera i odpowiedniego oprogramowania w realizacji treci kształcenia kadego z czterech bloków programowych. Specyfika zawodu lusarz wymaga, aby kadra pedagogiczna w maksymalnym stopniu odwoływała si do pokazów i wicze praktycznych oraz innych aktywizujcych metod nauczania jak: dyskusja, praca pod opiek instruktora, praca nad realizacj projektów indywidualnych i zespołowych. Konieczno stosowania przez nauczycieli metod aktywnych wynika z nastpujcych przesłanek: w trakcie kształcenia powinna wystpowa symulacja działa, jakie moe napotka absolwent podczas przyszłej pracy zawodowej; ucze/słuchacz powinien nauczy si integrowa wiedz z rónych dziedzin i korzysta z dostpnych ródeł informacji; naley ukształtowa umiejtnoci samodzielnego planowania pracy, podejmowania decyzji oraz pracy w grupie; kształcenie lusarzy powinno by ukierunkowane głównie na zapewnienie uczniom/słuchaczom umiejtnoci praktycznych. Realizacja powyszych celów moe by uzyskana metodami stymulujcymi aktywno umysłow kandydatów do zawodu lusarz. Wymaga to innego podejcia 7

9 do procesu nauczania-uczenia si, odmiennego od tradycyjnego stylu pracy nauczycieli. Oczekuje si, aby nauczyciele podmiotowo traktowali uczniów oraz byli: twórczy i nastawieni na innowacje, a zwłaszcza dostosowywanie treci kształcenia do wymaga - standardów stanowisk pracy oraz zmian na lokalnym rynku zatrudnienia, stymulatorem rozwoju sprawnoci intelektualnych i manualnych uczcego si, poprzez tworzenie odpowiednich warunków technodydaktycznych w zalenoci od realizowanych celów kształcenia, przewodnikiem uczcego si po obszarach wiedzy, co powinno przejawia si w udzielaniu rad w zakresie oczekiwa uczniów oraz wskazywania ródeł informacji, odpowiedzialni i wdroeni do samokształcenia oraz posiadajcy umiejtnoci planowania, czuwania na ładem dydaktycznym, organizowania procesu nauczania i uczenia si, kontrolowania i oceniania postpów uczcych si. Poprawa skutecznoci kształcenia zaley od zmian w organizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego, a zwłaszcza od wprowadzania aktywnych metod nauczania-uczenia si. Rosnca w kierownictwie szkół i gronie pedagogicznym wiadomo potrzeby ich stosowania jest jednak niewystarczajca. Ograniczona znajomo nowych metod, brak potrzebnych umiejtnoci, niedostateczna znajomo praktyki oraz czasochłonno przygotowania zaj - wszystko to powoduje, e s wprowadzane w ograniczonym zakresie i zbyt powoli. Konieczne jest usuwanie barier zwizanych z nowoczesnym wyposaeniem technodydaktycznym szkoły oraz postawami uczniów i nauczycieli. Nauczyciele dobierajc aktywne metody nauczania powinni uwzgldnia nastpujce czynniki: cele i treci kształcenia, poziom intelektualny i psychofizyczny uczniów, czas przeznaczony na realizacj tematu; baz technodydaktyczn; własne kwalifikacje i dowiadczenie; usytuowanie miejsca kształcenia (pracownia, sala, warsztat, stacja dydaktyczna). Zaleca si, aby nauczyciele łczyli odpowiednie metod dla realizacji konkretnego celu kształcenia. Przykładowo wykład - słuy wprowadzeniu do tematu, pokaz i zajcia praktyczne - umoliwiaj kształtowanie okrelonych umiejtnoci, dyskusja w grupie - pozwala na upewnienie si, e wszyscy słuchacze rozumiej to, czego maj si nauczy, natomiast praca pod opiek instruktora - zapewnia pomoc dla kadego ucznia indywidualnie. 5. Kształcenie w rónych typach szkół i formach organizacyjnych Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje kształcenie w zawodzie lusarz w nastpujcych typach szkół: szkoła zasadnicza dla młodziey i dorosłych na podbudowie szkoły podstawowej; liceum zawodowe (szkoła rednia zawodowa) dla młodziey i dorosłych na podbudowie szkoły podstawowej; szkoła policealna (szkoła rednia zawodowa) dla młodziey i dorosłych na podbudowie liceum ogólnokształccego. 8

10 Wszystkie wymienione typy szkół mog prowadzi ponadto w przypadku osób dorosłych, formy stacjonarne i zaoczne, w których cze zaj moe odbywa si poprzez samokształcenie. Kształcenie zawodowe teoretyczne odnosi si głównie do celów kształcenia bloków programowych: techniczne podstawy lusarstwa, odwzorowanie i zapis konstrukcji oraz przedsibiorczo i bezpieczestwo pracy. Natomiast kształcenie zawodowe praktyczne powinno znale swoje odwzorowanie w realizacji celów bloku programowego - technologia lusarstwa. W przypadku podjcia przez szkoł kształcenia lusarzy w liceum zawodowym, bd szkole policealnej, naley przewidzie wprowadzenie dla uczniów praktyk zawodowych, które stanowi powinny uzupełnienie zaj praktycznych realizowanych w szkole. Praktyka moe by traktowana i organizowana jako poszerzenie zaj specjalizujcych, umoliwiajc w ten sposób uczniom wykorzystanie wczeniej nabytej wiedzy i doskonalenie umiejtnoci na konkretnych stanowiskach pracy zajmowanych przez lusarza. Ponadto praktyka powinna umoliwi poznanie nowych urzdze i procesów technologicznych oraz ukierunkowanie zainteresowa ucznia (słuchacza) na wybór przyszłego miejsca pracy. Szkoła policealna kształcca w zawodzie lusarz powinna by uruchamiana przy zespołach szkół zawodowych (najkorzystniej o kierunku mechanicznym). 6. Powizanie kształcenia zawodowego z kształceniem ogólnym Kształcenie ogólne stanowi niezbdn podbudow kształcenia zawodowego, std te powinna istnie odpowiednia korelacja treci kształcenia ogólnego i zawodowego. Na etapie tworzenia programów nauczania przedmiotów ogólnokształccych i zawodowych naley bra po uwag treci kształcenia, które wystpuj w rónych wyodrbnionych blokach programowych podstawy programowej. Zwróci naley szczególna uwag na korelacj treci kształcenia matematyki, fizyki, chemii, z treciami kształcenia teoretycznych przedmiotów zawodowych i ich ukierunkowanie na zawód lusarz. 9

11 II. PODZIAŁ GODZIN NA BLOKI PROGRAMOWE Lp. Nazwa bloku programowego Procentowy udział godzin w cyklu kształcenia 1 Techniczne podstawy lusarstwa 12,5% 2 Odwzorowanie i zapis konstrukcji 5,0% 3 Technologia lusarstwa 58,0% 4 Przedsibiorczo i bezpieczestwo pracy 4,5% Razem ok. 80% W tabeli została podana procentowa ilo czasu (nie mniej ni) przewidziana na realizacj poszczególnych bloków programowych. Jest to minimalny wymiar czasu niezbdny do opanowania umiejtnoci okrelonych w celach kształcenia poszczególnych bloków programowych. Podane wskaniki procentowe nie wyczerpuj całego wymiaru godzin w cyklu kształcenia okrelonego ramowych planach nauczania. Pozostała liczba godzin (ok. 20%) powinna by rozdysponowania przez autorów programu nauczania na dostosowanie kształcenia do potrzeb lokalnego rynku pracy, w tym specjalizacje w zawodzie. Podział godzin na bloki programowe dotyczy zarówno kształcenia młodziey jak i dorosłych (w formie stacjonarnej i zaocznej). 10

12 III. PODSTAWY PROGRAMOWE KSZTAŁCENIA W BLOKACH PROGRAMOWYCH Techniczne podstawy lusarstwa 1. Cele kształcenia Ucze w wyniku kształcenia powinien umie: zastosowa wiedz z zakresu wykorzystania energii elektrycznej, materiałów elektrotechnicznych, maszyn i urzdze elektrycznych w praktycznym działaniu; zastosowa typowe rozwizania w budowaniu obwodów elektrycznych prdu stałego i przemiennego, uwzgldniajc róne rodzaje odbiorników elektrycznych; dokona oblicze podstawowych wielkoci elektrycznych na podstawie danych znamionowych odbiorników; odczyta ze zrozumieniem wskazania przyrzdów pomiarowych włczonych do obwodu elektrycznego i mierzcych róne wielkoci elektryczne; posłuy si typowymi schematami układów elektrycznych i elektronicznych odczytujc podstawowe symbole i oznaczenia; opisa i wyjani podstawowe prace lusarskie; scharakteryzowa waniejsze materiały metalowe, niemetalowe i pomocnicze stosowane w pracach lusarskich; wyjania procesy tarcia, smarowania, zuycia oraz korozji metali; rozrónia i wyjani metody łczenia materiałów stosowanych w pracach lusarskich; wyjania procesy technologiczne obróbki cieplnej, plastycznej i mechanicznej ; opisywa i wyjania budow typowych urzdze technicznych; rozrónia procesy eksploatacyjne maszyn i urzdze; wykona podstawowe obliczenia wytrzymałociowe czci maszyn; wyjani praktyczne aspekty pomiarów, tolerancji, pasowa i chropowatoci powierzchni; obsługiwa sprzt komputerowy w podstawowym zakresie; opracowa komputerowo tekst oraz wykorzysta informacje zawarte w bazach danych, do wspomagania przedsiwzi zawodowych; udoskonala własn wiedz i umiejtnoci poprzez: cigłe obserwowanie najnowszych osigni techniki i technologii oraz zapoznawanie si z dokumentacjami technicznymi i literatur fachow. 2. Treci kształcenia (działy programowe) Prd elektryczny Magnetyzm i elektromagnetyzm Maszyny elektryczne prdu stałego i przemiennego Podstawy miernictwa elektrycznego Elektronika przemysłowa Podstawy materiałoznawstwa Podstawowe prace lusarskie 11

13 Podstawowe narzdzia lusarskie Pomiary warsztatowe Tolerancje, pasowania i chropowato powierzchni Trasowanie Obróbka cieplna, cieplno-chemiczna i plastyczna metali Techniki łczenia metali Obróbka mechaniczna skrawaniem Mechanizmy i elementy maszyn Typowe obliczenia wytrzymałociowe Fizyko-chemiczne podstawy eksploatacji maszyn i urzdze Korozja metali i powłoki ochronne Podstawy obsługi komputera PC i edycji tekstu 3. Zalecenia dotyczce oceniania Kontrola efektów nauczania-uczenia si polega na ocenianiu, któremu przypisuje si trzy funkcje: diagnostyczn, prognostyczn i motywacyjn. Funkcja diagnostyczna wie si z okreleniem poziomu i zakresu wiadomoci i umiejtnoci. Funkcja prognostyczna sprowadza si do przewidywania, na podstawie aktualnych osigni, przyszłych losów szkolonych osób. Jednake prognozy te naley traktowa z pewn rezerw, gdy dane, którymi operuje si w momencie prognozowania, s na ogół niepełne. Funkcja motywacyjna (wychowawcza) polega na tym, e ocena oddziałuje na sfer postaw i wpływa na samokontrol i samoocen uczniów. Tradycyjne ocenianie za pomoc stopni jest intuicyjne, czsto mało obiektywne, gdy nauczyciele (instruktorzy) stawiaj róne wymagania i zmienne kryteria wobec uczniów. Std te jedna ze skuteczniejszych metod obiektywizacji kontroli wyników nauczania polega na zastosowaniu testów dydaktycznych, zwanych te testami osigni szkolnych. Test (sprawdzian testowy) jest zbiorem zada dostosowanych do okrelonych treci i uwzgldniajcych wymagania programowe. Sprawdzian testowy jest jednym z narzdzi dydaktycznych, a jego rola ogranicza si do kontroli i oceny. Kontrola i ocena poziomu wiadomoci i umiejtnoci uczniów/słuchaczy słuy okreleniu efektywnoci dydaktycznej tzn. pozwala na podjcie zabiegów zmierzajcych do zlikwidowania: rónic midzy wiedz uczniów, braków w wiadomociach i umiejtnociach. Układajc sprawdzian testowy naley przeprowadzi analiz celów i treci kształcenia i na tej podstawie okreli kryteria wymaga. Do badania osigni uczniów w zakresie planowanych celów kształcenia bloku programowego techniczne podstawy lusarstwa najlepiej słu testy sprawdzajce, skonstruowane według kryterium celu. Testy te spełnia powinny kilka istotnych funkcji: pokazuj, czy ucze osignł cel, a wic, czy moe przej do pracy nad osiganiem nastpnego celu; pozwalaj wczenie wykry i zdiagnozowa niepowodzenie w uczeniu si, a tym samym ustali, jakie w tym przypadku wskazane jest nauczanie wyrównawcze; dostarczaj danych, na podstawie których udoskonali mona proces nauczania - uczenia si; 12

14 słu obiektywnej ocenie uczniów przez nauczyciela. Kontrola według kryterium celu oznacza, e aby zbada rezultaty uczenia si, naley skonstruowa testy lub inne narzdzia kontroli, które mierz bezporednio zachowanie wykonawcze opisane w formie celów kształcenia bloku programowego. Naley załoy, e ocena poziomu umiejtnoci uczniów bdzie prowadzona po zakoczeniu kadego działu programowego z wykorzystaniem narzdzi pomiaru dydaktycznego. Mog tu wystpowa zadania wielokrotnego wyboru lub krótkiej odpowiedzi. 13

15 Odwzorowanie i zapis konstrukcji 1. Cele kształcenia Ucze w wyniku kształcenia powinien umie: wykorzysta zasady tworzenia odwzorowania graficznego rónych konstrukcji oraz poszczególnych jej elementów zgodnie z przyjtymi normami technicznymi; dobra materiały i narzdzia rysunkowe do tworzenia odwzorowania graficznego elementów konstrukcyjnych oraz czci maszyn; zastosowa odpowiednie techniki zapisu podczas wykonywania odwzorowa konstrukcyjnych; przedstawi w odpowiednich rzutach kształt i wielko elementów konstrukcyjnych, rodzaje połcze wystpujcych w konstrukcjach mechanicznych; odczyta informacje zawarte w technicznej dokumentacji oraz schematach rysunkowych dotyczce konstrukcji mechanicznych, przedstawi w odwzorowaniach konstrukcyjnych uproszczenia rysunkowe czci maszyn oraz typowych połcze; skorzysta z norm rysunku technicznego podczas przygotowywania i odczytywania rysunków technicznych; zastosowa technik komputerow do przygotowania i zapisywania informacji rysunkowej; udoskonala własn wiedz i umiejtnoci poprzez: cigłe obserwowanie najnowszych osigni techniki i technologii oraz zapoznawanie si z dokumentacjami technicznymi i literatur fachow. 2. Treci kształcenia (działy programowe) Zasady tworzenia rysunku technicznego Konstrukcje geometryczne Zasady szkicowania elementów Rzutowanie prostoktne i aksonometryczne Zasady wymiarowania Zasady wykonywania widoków i przekrojów Uproszczenia rysunkowe Rysunki wykonawcze i złoeniowe Sposoby oznaczania chropowatoci i falistoci powierzchni, tolerancji wymiarów, pasowa, tolerancji kształtu i połoenia, rodzajów obróbek powierzchni Gospodarka rysunkowa Wprowadzenie do komputerowego oprogramowania uytkowego 3. Zalecenia dotyczce oceniania 14

16 Do badania osigni uczniów w zakresie planowanych celów kształcenia najlepiej słu testy sprawdzajce, skonstruowane według kryterium celu. Testy te spełnia powinny kilka istotnych funkcji: pokaza, czy ucze osignł cel, a wic, czy moe przej do pracy nad osiganiem nastpnego celu; zdiagnozowa i wykry niepowodzenie w uczeniu si, a tym samym ustali, jakie w tym przypadku wskazane jest nauczanie wyrównawcze; dostarczy danych, na podstawie których udoskonali mona proces nauczania - uczenia si; zobiektywizowa ocen uczniów przez nauczyciela. Kontrola według kryterium celu oznacza, e aby zbada rezultaty uczenia si, naley skonstruowa testy lub inne narzdzia kontroli, które mierz bezporednio zachowanie wykonawcze, opisane w formie celów w danym bloku programowym. Osignicia szkolne uczniów, w zakresie wyodrbnionych celów kształcenia bloku programowego odwzorowanie i zapis konstrukcji, powinny dotyczy poziomu wiadomoci i umiejtnoci nabywanych w trakcie realizacji procesu nauczania-uczenia si i by oceniane za pomoc sprawdzianów dydaktycznych. Zadania w sprawdzianie dydaktycznym powinny mie charakter mieszany i składa si z zada wielokrotnego wyboru, krótkiej i rozszerzonej odpowiedzi oraz obejmowa zagadnienia z zakresu: czynnoci zwizanych z rysowaniem wybranych konstrukcji geometrycznych, czynnoci zwizanych ze szkicowaniem wybranych elementów, umieszczania wymiarowania na rysunkach czci maszyn, umieszczania oznacze chropowatoci powierzchni, tolerancji, pasowa i innych na rysunkach czci maszyn, czytania rysunków czci maszyn, odwzorowania informacji rysunkowej z wykorzystaniem techniki komputerowej. Badania formatywne, ze wzgldu na specyfik bloku tematycznego, powinny ponadto obejmowa wytwory pracy uczniów w postaci wykonanych szkiców rónorodnych elementów i czci maszyn i sprowadza si do prezentacji i obrony wykonanych przez nich rysunków. Ze wzgldu na szerokie zastosowanie techniki komputerowej w pracach rysunkowych, naley przewidzie zadania sprawdzajce, obejmujce podstawowe działania ucznia z wykorzystaniem systemu komputerowego, jako narzdzia do kopiowania, drukowania i zapisywania informacji (rysunków technicznych). Taki sprawdzian powinien mie na celu ocen umiejtnoci ucznia w zakresie wyedytowania w komputerze rysunku technicznego w odpowiednim programie, zapisanie na dysku, przekopiowanie na inny dysk (wymienny) oraz wydrukowanie gotowego rysunku z wykorzystaniem drukarki (igłowej, atramentowej, laserowej) lub plotera. 15

17 Technologia lusarstwa 1. Cele kształcenia Ucze w wyniku kształcenia powinien umie: - okrela przeznaczenie i wyjani budow narzdzi do obróbki rcznej i mechanicznej metali i ich stopów, - wyjania budow i okrela przeznaczenie przyrzdów do: obróbki skrawaniem, obróbki plastycznej tłoczeniem, przetwarzania tworzyw sztucznych, spawania i zgrzewania, - wyjania budow i okrela przeznaczenie uchwytów do: obróbki skrawaniem, spawania i zgrzewania, - wyrónia elementy składowe, okrela zasad działania i przeznaczenie typowych instalacji, - okrela cechy charakterystyczne demontau, montau i naprawy oraz wykonywa operacje lusarskie, montaowe, demontaowe, naprawcze i konserwacyjne, - dokonywa pomiarów i sprawdzania z zastosowaniem uniwersalnych i specjalistycznych narzdzi pomiarowych i sprawdzianów, - wykonywa połczenia rozłczne i nierozłczne, - wykonywa operacje obróbkowe na uniwersalnych obrabiarkach skrawajcych, - wykonywa operacje obróbki plastycznej, - naprawia, regulowa i konserwowa narzdzia, przyrzdy i instalacje oraz sprzt powszechnego uytku, - wykonywa podstawowe prace produkcyjne i usługowe na typowych stanowiskach lusarskich, - współdziała i komunikowa si z rónymi podmiotami procesu pracy, - zorganizowa własne stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii i bezpieczestwa pracy. 2. Treci kształcenia (działy programowe) Zasady naprawy obiektów technicznych Narzdzia skrawajce Przyrzdy i uchwyty do obróbki skrawaniem Narzdzia i przyrzdy do obróbki plastycznej tłoczeniem Przyrzdy do przetwórstwa tworzyw sztucznych Przyrzdy i uchwyty do spawania i zgrzewania Instalacje wodocigowo-kanalizacyjne Instalacje wentylacyjno-klimatyzacyjne Instalacje centralnego ogrzewania Sprzt powszechnego uytku Wykonywanie podstawowych operacji lusarskich Wykonywanie wybranych operacji obróbki skrawaniem (toczenie, frezowanie, szlifowanie) 16

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER MECHATRONIK

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER MECHATRONIK MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER MECHATRONIK SYMBOL CYFROWY 725 [03] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Gospodarki, Pracy i Polityki Społecznej Minister

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH SYMBOL CYFROWY 723 [04]

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH SYMBOL CYFROWY 723 [04] PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH SYMBOL CYFROWY 723 [04] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE A. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA W wyniku kształcenia

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK-MONTER MASZYN I URZDZE (38 02)

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK-MONTER MASZYN I URZDZE (38 02) MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK-MONTER MASZYN I URZDZE (38 02) OBECNIE: 723 [02] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Gospodarki Minister Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

MECHANIK AUTOMATYKI PRZEMYSŁOWEJ I URZDZE PRECYZYJNYCH 39 01

MECHANIK AUTOMATYKI PRZEMYSŁOWEJ I URZDZE PRECYZYJNYCH 39 01 MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK AUTOMATYKI PRZEMYSŁOWEJ I URZDZE PRECYZYJNYCH 39 01 Obecnie: 731 [01] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Gospodarki Minister

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK MECHATRONIK

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK MECHATRONIK Załcznik nr 9 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK MECHATRONIK SYMBOL CYFROWY 311[50] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE A. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA W wyniku

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ELEKTROMECHANIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ELEKTROMECHANIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ELEKTROMECHANIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH SYMBOL CYFROWY 724 [02] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Gospodarki i Pracy Minister

Bardziej szczegółowo

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE STOLARZ

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE STOLARZ MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE STOLARZ 43 02 Obecnie: 742 [01] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Gospodarki Minister Edukacji Narodowej 2 SPIS TRECI str. I. ZAŁOENIA

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ZEGARMISTRZ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ZEGARMISTRZ Załącznik nr 10 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ZEGARMISTRZ SYMBOL CYFROWY 731[05] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) interpretować podstawowe zjawiska

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK PRECYZYJNY

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK PRECYZYJNY Załącznik nr 5 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK PRECYZYJNY SYMBOL CYFROWY 731[03] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) interpretować podstawowe

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK MECHANIK

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK MECHANIK Załcznik nr 8 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK MECHANIK SYMBOL CYFROWY 311[20] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE A. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA W wyniku kształcenia

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Wydział Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, KOWEZiU STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: monter instrumentów muzycznych Symbol cyfrowy: 731 [02] 1. Wyposaenie ogólnodydaktyczne

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Wydział Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, KOWEZiU STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: elektromechanik pojazdów samochodowych Symbol cyfrowy: 724[02] 1. Wyposaenie

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ELEKTROMECHANIK

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ELEKTROMECHANIK MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ELEKTROMECHANIK SYMBOL CYFROWY 724 [05] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Gospodarki Minister Edukacji Narodowej I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE

Bardziej szczegółowo

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TAPICER 43 03 Obecnie: 743 [03] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Gospodarki Minister Edukacji Narodowej 2 SPIS TRECI str. I. ZAŁOENIA

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK TECHNOLOGII DREWNA

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK TECHNOLOGII DREWNA PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK TECHNOLOGII DREWNA SYMBOL CYFROWY 311[32] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE A. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA W wyniku kształcenia

Bardziej szczegółowo

MALARZ - TAPECIARZ 52 03

MALARZ - TAPECIARZ 52 03 MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MALARZ - TAPECIARZ 52 03 Obecnie: 714 [01] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MALARZ - TAPECIARZ 1. OPIS

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK OBSŁUGI TURYSTYCZNEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK OBSŁUGI TURYSTYCZNEJ Załcznik nr 10 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK OBSŁUGI TURYSTYCZNEJ SYMBOL CYFROWY 341[05] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umie: 1) przestrzega przepisów

Bardziej szczegółowo

KOMENDA GŁÓWNA PASTWOWEJ STRAY POARNEJ

KOMENDA GŁÓWNA PASTWOWEJ STRAY POARNEJ KOMENDA GŁÓWNA PASTWOWEJ STRAY POARNEJ Biuro Szkolenia PROGRAM SZKOLENIA Z ZAKRESU RATOWNICTWA TECHNICZNEGO DLA STRAAKÓW RATOWNIKÓW OSP WARSZAWA, 2006 r. 33 I. ORGANIZACJA SZKOLENIA 1. Cel szkolenia Celem

Bardziej szczegółowo

Wstp. Odniesienie do podstawy programowej

Wstp. Odniesienie do podstawy programowej ! " 1 Wstp Praca dotyczy projektu midzyprzedmiotowego, jaki moe by zastosowany na etapie nauczania gimnazjum specjalnego. Powyszy projekt moe zosta przeprowadzony na zajciach z przedmiotów: informatyka

Bardziej szczegółowo

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE BETONIARZ - ZBROJARZ 712 [01]

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE BETONIARZ - ZBROJARZ 712 [01] MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE BETONIARZ - ZBROJARZ 712 [01] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE BETONIARZ-ZBROJARZ 1. OPIS KWALIFIKACJI

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MURARZ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MURARZ MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MURARZ SYMBOL CYFROWY 712 [06] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Spraw Wewntrznych i Administracji Minister Edukacji Narodowej I.

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAZENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAZENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Wydział Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, KOWEZiU STANDARD WYPOSAZENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: kowal Symbol cyfrowy: 722 [04] 1. Wyposaenie ogólnodydaktyczne pracowni:

Bardziej szczegółowo

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER INSTALACJI I URZDZE SANITARNYCH 713 [02]

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER INSTALACJI I URZDZE SANITARNYCH 713 [02] MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER INSTALACJI I URZDZE SANITARNYCH 713 [02] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE: MONTER INSTALACJI

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: Operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH 723103 Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r.

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH 723103 Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH 723103 Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r. Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPERATOR OBRABIAREK SKRAWAJCYCH (37 02)

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPERATOR OBRABIAREK SKRAWAJCYCH (37 02) MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPERATOR OBRABIAREK SKRAWAJCYCH (37 02) Obecnie: 722 [02] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Gospodarki Minister Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA - GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA - GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA - GIMNAZJUM I. DOKUMENTY OKRELAJCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 wrzenia 2004 r. w sprawie warunków i sposobu

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania * Technikum - technik mechanik; 311504 K1 Wykonywanie i naprawa elementów maszyn, urządzeń i narzędzi (M.20.

Przykładowy szkolny plan nauczania * Technikum - technik mechanik; 311504 K1 Wykonywanie i naprawa elementów maszyn, urządzeń i narzędzi (M.20. Przykładowy szkolny plan nauczania * Typ szkoły: Technikum - 4-letni cykl nauczania /1/ Zawód: technik mechanik; symbol 311504 (na podbudowie kwalifikacji M.20. dla zawodu: ślusarz) Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SPRZEDAWCA SYMBOL CYFROWY 522[01]

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SPRZEDAWCA SYMBOL CYFROWY 522[01] PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SPRZEDAWCA SYMBOL CYFROWY 522[01] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE A. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA W wyniku kształcenia w zawodzie

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ I II I II I II Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: Mechanik automatyki przemysłowej i

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Wydział Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, KOWEZiU STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: monter mechatronik Symbol cyfrowy: 725 [03] W szkole kształccej w zawodzie

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: technik elektronik Symbol cyfrowy: 311[07] STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Realizacja programu nauczania w zawodzie technik elektronik, powinna si odbywa w placówce

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: Mechanik pojazdów samochodowych; symbol 723103 Podbudowa

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: modelarz odlewniczy ; symbol 721104 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

TECHNIK OBSŁUGI TURYSTYCZNEJ 24 06

TECHNIK OBSŁUGI TURYSTYCZNEJ 24 06 MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK OBSŁUGI TURYSTYCZNEJ 24 06 Obecnie: 341 [05] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE 1. OPIS KWALIFIKACJI

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Wydział Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, KOWEZiU STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: lusarz Symbol cyfrowy: 722 [03] W szkole kształccej w zawodzie lusarz niezbdne

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Wydział Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, KOWEZiU Zawód: ciela Symbol cyfrowy: 712 [02] STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Kształcenie w zawodzie ciela powinno si odbywa

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRZYGOTOWANY DLA PROWADZENIA STAŻU W GRUPIE ZAWODÓW MECHANICZNYCH

PROGRAM PRZYGOTOWANY DLA PROWADZENIA STAŻU W GRUPIE ZAWODÓW MECHANICZNYCH Program stażu zawodowego dla uczniów zasadniczej szkoły zawodowej kształcących się w zawodzie mechanik pojazdów samochodowych biorących udział w projekcie Akademia umiejętności współfinansowanego przez

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Wydział Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, KOWEZiU Zawód: lakiernik Symbol cyfrowy: 714 [03] STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO 1. Wyposaenie ogólnodydaktyczne pracowni:

Bardziej szczegółowo

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUN W DOMU POMOCY SPOŁECZNEJ

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUN W DOMU POMOCY SPOŁECZNEJ MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUN W DOMU POMOCY SPOŁECZNEJ symbol cyfrowy 346[04] Akceptuje: Zatwierdzam: Minister Pracy i Polityki Społecznej Minister

Bardziej szczegółowo

Tabela efektów kształcenia. Kształcenie zawodowe teoretyczne

Tabela efektów kształcenia. Kształcenie zawodowe teoretyczne Tabela efektów kształcenia Nazwa przedmiotu / pracowni Podstawy konstrukcji maszyn Tabela przyporządkowania poszczególnym przedmiotom efektów kształcenia dla zawodu : technik pojazdów samochodowych ; symbol:

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Wydział Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, KOWEZiU STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: monter instalacji gazowych Symbol cyfrowy: 713[07] Kształcenie w zawodzie

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KOMINIARZ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KOMINIARZ Załącznik nr 2 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KOMINIARZ SYMBOL CYFROWY 714[02] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) posługiwać się dokumentacją techniczną,

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni cykl nauczania Zawód: Stolarz; symbol 752205 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje:

Bardziej szczegółowo

Projekt Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Przykładowy szkolny plan nauczania* Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni cykl nauczania Zawód: mechanik-monter maszyn i urządzeń; symbol 723310 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje:

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK SZTUKATORSTWA I KAMIENIARSTWA ARTYSTYCZNEGO

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK SZTUKATORSTWA I KAMIENIARSTWA ARTYSTYCZNEGO Załącznik nr 8 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK SZTUKATORSTWA I KAMIENIARSTWA ARTYSTYCZNEGO SYMBOL CYFROWY 347[10] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania*

Przykładowy szkolny plan nauczania* Przykładowy szkolny plan nauczania* Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: ślusarz; symbol 722204 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje: K1 - Wykonywanie i naprawa

Bardziej szczegółowo

Podstawa programowa kształcenia w zawodzie mechanik pojazdów samochodowych symbol cyfrowy 723[04]

Podstawa programowa kształcenia w zawodzie mechanik pojazdów samochodowych symbol cyfrowy 723[04] Podstawa programowa kształcenia w zawodzie mechanik pojazdów samochodowych symbol cyfrowy 723[04] I. ZAŁOśENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE A. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA W wyniku kształcenia

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: technik handlowiec Symbol cyfrowy: 341[03] STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Kształcenie w zawodzie technik handlowiec powinno si odbywa w nastpujcych pracowniach:

Bardziej szczegółowo

CENTRUM MEDYCZNE KSZTAŁCENIA PODYPLOMOWEGO WNIOSEK

CENTRUM MEDYCZNE KSZTAŁCENIA PODYPLOMOWEGO WNIOSEK CENTRUM MEDYCZNE KSZTAŁCENIA PODYPLOMOWEGO WNIOSEK o wpisanie na list ministra właciwego do spraw zdrowia podmiotów uprawnionych do prowadzenia stau kierunkowego (prosz wpisa nazw stau kierunkowego) w

Bardziej szczegółowo

Zmiany w informatorze technik dentystyczny 322[09]

Zmiany w informatorze technik dentystyczny 322[09] Zmiany w informatorze technik dentystyczny 322[09] Strona 20 punkt 3. otrzymuje brzmienie: 3. Bezpiecznie wykonywa zadania zawodowe zgodnie z przepisami bezpieczestwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoarowej

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Wydział Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, KOWEZiU STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: monter nawierzchni kolejowej Symbol cyfrowy: 712 [05] Warunki techniczne

Bardziej szczegółowo

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUNKA RODOWISKOWA

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUNKA RODOWISKOWA MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE OPIEKUNKA RODOWISKOWA symbol cyfrowy 346[03] Akceptuje: Zatwierdzam: Minister Pracy i Polityki Społecznej Minister Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1 D: Lepiej przygotowa do egzaminów

Zadanie 1 D: Lepiej przygotowa do egzaminów Zadanie 1 D: Lepiej przygotowa do egzaminów Nauczyciele zastanawiaj si, jak lepiej pomaga uczniom przygotowa si do sprawdzianów wewntrzszkolnych i egzaminów zewntrznych. Mona np. przeprowadza próbne egzaminy

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK PRECYZYJNY SYMBOL CYFROWY 731[03]

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK PRECYZYJNY SYMBOL CYFROWY 731[03] Dziennik Ustaw Nr 154 11854 Poz. 1033 Załącznik nr 5 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MECHANIK PRECYZYJNY SYMBOL CYFROWY 731[03] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA. Obejmującego 120 godzin zajęć realizowanych w formie wykładowo ćwiczeniowej i zajęć praktycznych

PROGRAM NAUCZANIA. Obejmującego 120 godzin zajęć realizowanych w formie wykładowo ćwiczeniowej i zajęć praktycznych PROGRAM NAUCZANIA Kursu Operator obrabiarek sterowanych numerycznie Obejmującego 120 godzin zajęć realizowanych w formie wykładowo ćwiczeniowej i zajęć praktycznych I. Wymagania wstępne dla uczestników

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLACJI PRZEMYSŁOWYCH

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLACJI PRZEMYSŁOWYCH Załącznik nr 2 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLACJI PRZEMYSŁOWYCH SYMBOL CYFROWY 713[09] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) rozróŝniać

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU Druk sprawozdania jest przeznaczony do wypełnienia przez dyrektorów szkół/placówek realizujcych praktyczn nauk zawodu. Informacje zawarte w sprawozdaniu

Bardziej szczegółowo

KARTA INFORMACYJNA PRZEDMIOTU. Technologia Informacyjna w Nauczaniu Fizyki. Dr Małgorzata Klisowska

KARTA INFORMACYJNA PRZEDMIOTU. Technologia Informacyjna w Nauczaniu Fizyki. Dr Małgorzata Klisowska Uniwersytet Rzeszowski WYDZIAŁ KIERUNEK SPECJALNO RODZAJ STUDIÓW Matematyczno - Przyrodniczy Fizyka Nauczanie Fizyki i Matematyki Nauczanie Fizyki i Wychowania fizycznego Edukacja Fizyczno-Informatyczna

Bardziej szczegółowo

Standard wymagań- egzamin mistrzowski

Standard wymagań- egzamin mistrzowski 103/m Standard wymagań- egzamin mistrzowski dla zawodu TECHNIK OPTYK (optyk okularowy)** (dla absolwentów szkół ponadzasadniczych) Kod z klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy Kod

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ELEKTRYK 40 01

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ELEKTRYK 40 01 MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ INSTYTUT BADA EDUKACYJNYCH PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ELEKTRYK 40 01 Obecnie: 724 [01] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO - ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE 1. OPIS

Bardziej szczegółowo

Technik mechanik 311504

Technik mechanik 311504 Technik mechanik 311504 Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik mechanik powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wytwarzania części maszyn i urządzeń; 2) dokonywania

Bardziej szczegółowo

TECHNIK EKONOMISTA 23 02

TECHNIK EKONOMISTA 23 02 MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK EKONOMISTA 23 02 Obecnie: 341 [02] Akceptuj Zatwierdzam Minister Finansów Minister Edukacji Narodowej I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE

Bardziej szczegółowo

Kurs Dydaktyk medialny

Kurs Dydaktyk medialny Kurs Dydaktyk medialny Jednym z najdynamiczniej rozwijajcych si zastosowa techniki informacyjnych jest wspomagane komputerowo nauczanie. Konieczno ustawicznego podnoszenia kwalifikacji zawodowych wymusza

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU TECHNIKA K

WYMAGANIA I KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU TECHNIKA K 1 S t r o n a WYMAGANIA I KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU TECHNIKA K l a s y I LP OCENA KRYTERIA OCENY 1 2 Celujący otrzymuje uczeń który spełnia wymogi oceny bardzo dobrej oraz: Bardzo dobry: spełnia wymogi

Bardziej szczegółowo

Zmiany w informatorze higienistka stomatologiczna 322[03]

Zmiany w informatorze higienistka stomatologiczna 322[03] Zmiany w informatorze higienistka stomatologiczna 322[03] Strona 19 wiersze 20 21 otrzymuj brzmienie: 2.5. dobiera materiay, leki, narzdzia i urzdzenia stomatologiczne do rodzaju zabiegów higieniczno-profilaktycznych

Bardziej szczegółowo

Podstawa programowa kształcenia w zawodzie mechanik - operator pojazdów i maszyn rolniczych symbol cyfrowy: 723[03]

Podstawa programowa kształcenia w zawodzie mechanik - operator pojazdów i maszyn rolniczych symbol cyfrowy: 723[03] Podstawa programowa kształcenia w zawodzie mechanik - operator pojazdów i maszyn rolniczych symbol cyfrowy: 723[03] I. ZAŁOśENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE A. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ADMINISTRACJI

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ADMINISTRACJI MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ADMINISTRACJI SYMBOL CYFROWY 343 [01] Akceptuj Zatwierdzam Minister Spraw Wewntrznych i Administracji Minister Edukacji

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA ZAWODU

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA ZAWODU STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA ZAWODU Zawód: technik budownictwa okrtowego Symbol cyfrowy: 311 [05] Kształcenie w zawodzie technik budownictwa okrtowego powinno si

Bardziej szczegółowo

Kod CPV 453 312 10-1 WENTYLACJA

Kod CPV 453 312 10-1 WENTYLACJA SPECYFIKACJE TECHNICZNE WYKONANIA l OBIORU ROBÓT BUDOWLANYCH Kod CPV 453 312 10-1 WENTYLACJA 1 SPIS TRECI 1. WSTP... 1.1. Przedmiot ST... 1.2. Zakres stosowania ST... 1.3. Zakres robót objtych ST... 1.4.

Bardziej szczegółowo

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Załcznik nr 19 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych A. STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia pierwszego stopnia trwaj nie krócej

Bardziej szczegółowo

ROZPORZDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia... 2006 r.

ROZPORZDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia... 2006 r. Projekt z dnia 8 listopada 2006 r. ROZPORZDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia... 2006 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zada umoliwiajcych

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: technik elektryk Symbol cyfrowy: 311[08] STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Dla pełnej realizacji podstawy programowej nauczania w zawodzie technik elektryk, szkoła

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH SYMBOL CYFROWY 311[52] Akceptuję: Zatwierdzam: Minister Transportu Minister Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KALETNIK SYMBOL CYFROWY 744[01] I. OPIS ZAWODU

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KALETNIK SYMBOL CYFROWY 744[01] I. OPIS ZAWODU PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KALETNIK SYMBOL CYFROWY 744[01] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) rozróżniać materiały podstawowe, pomocnicze i dodatki

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: technik spedytor Symbol cyfrowy: 342[02] STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Realizacja treci kształcenia w zawodzie technik spedytor wymaga, aby szkoła posiadała odpowiedni

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK BUDOWNICTWA SYMBOL CYFROWY 311[04]

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK BUDOWNICTWA SYMBOL CYFROWY 311[04] PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK BUDOWNICTWA SYMBOL CYFROWY 311[04] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE A. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA W wyniku kształcenia w

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W GRZDZICACH

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W GRZDZICACH PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W GRZDZICACH Grzdzice 2013r. 1. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest wiadczona dobrowolnie i nieodpłatnie

Bardziej szczegółowo

Odniesienie do obszarowych efektów kształcenia 1 2 3. Kierunkowe efekty kształcenia WIEDZA (W)

Odniesienie do obszarowych efektów kształcenia 1 2 3. Kierunkowe efekty kształcenia WIEDZA (W) EFEKTY KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU "MECHATRONIKA" nazwa kierunku studiów: Mechatronika poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia profil kształcenia: ogólnoakademicki symbol kierunkowych efektów kształcenia

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK OCHRONY RODOWISKA

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK OCHRONY RODOWISKA MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK OCHRONY RODOWISKA SYMBOL CYFROWY 311 [24] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Ochrony rodowiska, Zasobów Naturalnych i Lenictwa

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNOLOG ROBÓT WYKOŃCZENIOWYCH W BUDOWNICTWIE

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNOLOG ROBÓT WYKOŃCZENIOWYCH W BUDOWNICTWIE Załącznik nr 10 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNOLOG ROBÓT WYKOŃCZENIOWYCH W BUDOWNICTWIE SYMBOL CYFROWY 713[06] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć:

Bardziej szczegółowo

ROZPORZDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ. z dnia 9 lutego 2000 r.

ROZPORZDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ. z dnia 9 lutego 2000 r. Dz.U.00.12.146 2001-12-08 zm. Dz.U.01.134.1511 1 ROZPORZDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ z dnia 9 lutego 2000 r. w sprawie szczegółowych zasad prowadzenia porednictwa pracy, poradnictwa zawodowego,

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ORGANIZACJI REKLAMY SYMBOL CYFROWY 342[01]

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ORGANIZACJI REKLAMY SYMBOL CYFROWY 342[01] PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ORGANIZACJI REKLAMY SYMBOL CYFROWY 342[01] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE A. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA W wyniku kształcenia

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: technik bezpieczestwa i higieny pracy Symbol cyfrowy: 315 [01] Koncepcja kształcenia techników bezpieczestwa i higieny pracy zakłada

Bardziej szczegółowo

Zajęcia techniczne. Zasady oceniania Wymagania edukacyjne Klasa 5

Zajęcia techniczne. Zasady oceniania Wymagania edukacyjne Klasa 5 Zajęcia techniczne Zasady oceniania Wymagania edukacyjne Klasa 5 Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ma na celu: - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK HANDLOWIEC SYMBOL CYFROWY 341[03]

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK HANDLOWIEC SYMBOL CYFROWY 341[03] PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK HANDLOWIEC SYMBOL CYFROWY 341[03] I. ZAŁOENIA PROGRAMOWO ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE A. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA W wyniku kształcenia w zawodzie

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: mechanik-operator pojazdów i maszyn rolniczych; symbol

Bardziej szczegółowo

Studia podyplomowe Zajęcia techniczne z wychowaniem komunikacyjnym

Studia podyplomowe Zajęcia techniczne z wychowaniem komunikacyjnym P aństwowa WyŜsza Szkoła Zawodowa w Głogowie Studia podyplomowe Zajęcia techniczne z wychowaniem komunikacyjnym Głogów, 2009 rok ZAJĘCIA TECHNICZNE Z WYCHOWANIEM KOMUNIKACYJNYM (350 godzin koszt studiów

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK SPEDYTOR

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK SPEDYTOR MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK SPEDYTOR SYMBOL CYFROWY 311[44] Obecnie: 342 [02] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Infrastruktury Minister Edukacji

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Wydział Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, KOWEZiU STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: mechanik pojazdów samochodowych Symbol cyfrowy: 723[04] 1. Wyposaenie ogólnodydaktyczne

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK BEZPIECZESTWA I HIGIENY PRACY 21 02 Obecnie: 315 [01] Akceptuj: Zatwierdzam: Minister Pracy i Polityki Socjalnej Minister

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MURARZ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MURARZ Załącznik nr 4 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MURARZ SYMBOL CYFROWY 712[06] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) organizować, uŝytkować i likwidować

Bardziej szczegółowo

KURS KWALIFIKACYJNY W ZAWODZIE STOLARZ

KURS KWALIFIKACYJNY W ZAWODZIE STOLARZ KURS KWALIFIKACYJNY W ZAWODZIE STOLARZ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE: STOLARZ 752205 Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania

Bardziej szczegółowo

Wewntrzszkolny System Doradztwa Zawodowego. w Liceum Ogólnokształccym im. Stefana eromskiego. opracowała: Danuta Paluchowska Szkolny Doradca Zawodwy

Wewntrzszkolny System Doradztwa Zawodowego. w Liceum Ogólnokształccym im. Stefana eromskiego. opracowała: Danuta Paluchowska Szkolny Doradca Zawodwy Wewntrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Liceum Ogólnokształccym im. Stefana eromskiego opracowała: Danuta Paluchowska Szkolny Zawodwy Wewntrzszkolny System Doradztwa Zawodowego umoliwia uczniowi zdobycie

Bardziej szczegółowo

Przetarg nieograniczony poniej kwoty okrelonej w art. 11 ust 8 zgodnie z ustaw Prawo zamówie publicznych

Przetarg nieograniczony poniej kwoty okrelonej w art. 11 ust 8 zgodnie z ustaw Prawo zamówie publicznych Radziejów: Zorganizowanie i przeprowadzenie szkolenia w kierunku: projektowanie ogrodów Numer ogłoszenia:151938 2010; data zamieszczenia: 01.06.2010 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU usługi Przetarg nieograniczony

Bardziej szczegółowo

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Wydział Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, KOWEZiU STANDARD WYPOSAENIA DYDAKTYCZNEGO PRACOWNI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Zawód: mechanik precyzyjny Symbol cyfrowy: 731 [03] 1. Wyposaenie ogólnodydaktyczne

Bardziej szczegółowo

Program praktyki zawodowej Praktyka zawodowa 311[07] - technik elektronik

Program praktyki zawodowej Praktyka zawodowa 311[07] - technik elektronik Program praktyki zawodowej Praktyka zawodowa 311[07] - technik elektronik 1. Cele kształcenia - posługiwać się dokumentacją techniczną dokumentacją serwisową oraz instrukcjami obsługi urządzeń elektronicznych,

Bardziej szczegółowo