INNOWACJA PEDAGOGICZNA: Skrzaty pod DACHem Europy. Kulturowa podróż przedszkolaków po krajach niemieckiego obszaru językowego.

Transkrypt

1 INNOWACJA PEDAGOGICZNA: Skrzaty pod DACHem Europy. Kulturowa podróż przedszkolaków po krajach niemieckiego obszaru językowego. Miejsce realizacji: Miejskie Przedszkole Nr 47 z Oddziałami Integracyjnymi w Rudzie Śląskiej Termin realizacji: wrzesień 2019 r. czerwiec 2020 r. Autor: mgr Agnieszka Jawny Rodzaj innowacji: innowacja metodyczna

2 Opis innowacji pedagogicznej Temat innowacji: Skrzaty pod DACHem Europy. Kulturowa podróż przedszkolaków po krajach niemieckiego obszaru językowego. Autor innowacji: mgr Agnieszka Jawny Miejsce realizacji: Miejskie Przedszkole Nr 47 z Oddziałami Integracyjnymi w Rudzie Śląskiej Rodzaj innowacji: innowacja metodyczna Zakres innowacji: Plan działań innowacji przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Czas zajęć będzie dostosowany do ich formy. Innowacja będzie realizowana w grupie Skrzaty. Termin realizacji: Od września 2019 r. do czerwca 2020 r. z możliwością kontynuacji w następnych latach szkolnych Formy pracy: zbiorowa (np. prezentacje treści, ćwiczenia, piosenki, czytanie) grupowa (praca w parach, w małych grupach) indywidualna Metody pracy: aktywizujące: zabawa, gry dydaktyczne, bingo, zabawy logiczne, memory, karty, drama, piosenki, rymowanki, zgadywanki dydaktyczne słowne: rozmowa, objaśnienia i instrukcje oglądowe: prezentacja, pokaz czynne: zadania stawiane do realizacji, samodzielne doświadczenia dzieci Total Physical Response (metoda reagowania całym ciałem) PODSTAWA PRAWNA Ustawa z dnia 19 czerwca 2019 r. Prawo oświatowe (Dz.U poz. 1148)

3 Główne założenia innowacji Innowacja pedagogiczna Skrzaty pod DACHem Europy. Kulturowa podróż przedszkolaków po krajach niemieckiego obszaru językowego. zorientowana jest na rozwój dziecka w oparciu o rozbudzanie w dzieciach ciekawości otaczającego ich świata. Uwzględniając dziecięcą potrzebę odkrywania i zbierania nowych doświadczeń innowacja umożliwi jej odbiorcom poznanie państw niemieckiego obszaru językowego w odniesieniu do kultury i wartości pielęgnowanych w kraju ojczystym. Program stwarza warunki do zbudowania szerszej kompetencji kulturowej uwzględniając postawę tolerancji i otwartości na inne kraje, realia językowe i historyczne z naciskiem na kształtowanie postawy patriotycznej wynikającej z bycia Polakiem. Zagadnienia kulturo- i realioznawcze zawarte w treściach programowych przełożą się pozytywnie na wzrost dziecięcej świadomości podczas budowania własnej tożsamości w obszarze ja-polak oraz ja-europejczyk. Poznawanie innej kultury umożliwia bowiem uwrażliwienie dziecka na różnorodność obyczajową innych nacji, a także zachęca do podróżowania, nauki języków obcych oraz ułatwia funkcjonowanie w małej lub większej społeczności. Dzięki uczestnictwu w zajęciach dzieci wzbogacą swoje słownictwo, poznają kulturę, zwyczaje, mentalność mieszkańców danego kraju, co przyczyni się do zebrania nowych doświadczeń, które staną się bazą do dalszych procesów rozwojowych. Program zapewnia także dzieciom pierwszy kontakt w przedszkolu z nowym językiem obcym: językiem niemieckim. Udowodniono, że dzieci możliwie wcześnie uczące się języków obcych wykazują większą świadomość językową, szybciej uczą się czytać, z większą sprawnością władają językiem ojczystym, charakteryzują się kreatywnością oraz rozumowaniem analogicznym. W związku z powyższym dzieci będą miały w czasie zajęć możliwość osłuchania się z brzmieniem języka niemieckiego oraz poznaniem podstawowych słów oraz zwrotów w tymże języku. Innowacja jest skierowana dla dzieci 4-letnich z grupy Skrzaty. Realizacja innowacji będzie przebiegała od września 2019 r. do czerwca 2020 r. z możliwością kontynuacji w kolejnych latach szkolnych.

4 Cele innowacji Cele ogólne Poznanie kultury krajów niemieckiego obszaru językowego Poznanie drugiego języka obcego i osłuchanie się z nim Kształtowanie postawy otwartości oraz tolerancji kulturowej z jednoczesnym poszanowaniem tradycji i kultury kraju ojczystego Cele szczegółowe Rozbudzenie zainteresowania nauką języka niemieckiego Kształtowanie postaw patriotycznych Kształtowanie postawy otwartości i tolerancji wobec innych nacji Nauka podstawowych słów i zwrotów w języku niemieckim Uwrażliwienie na różnorodność kulturową Odkrywanie i budowanie własnej tożsamości Rozwijanie pasji do nauki języków obcych Uświadomienie korzyści płynących ze znajomości języków obcych Rozwijanie twórczości plastycznej dziecka Rozwijanie umiejętności pracy w grupie Rozbudzanie pasji do podróżowania, poznawania świata i zdobywania nowych doświadczeń Przewidywane osiągnięcia dzieci Dziecko: potrafi rozpoznać język niemiecki na podstawie jego brzmienia zna postawowe słówka oraz zwroty wprowadzone przez nauczyciela podczas zajęć zna nazwy krajów niemieckojęzycznych wie, jaki jest jego kraj ojczysty zna kolory i wygląd flagi własnego kraju oraz państw niemieckojęzycznych potrafi zaśpiewać wybrane wersy piosenek w języku niemieckim zna postawowe zwyczaje i Święta w Polsce i krajach DACH wykonuje i prezentuje wykonane samodzielnie lub wspólnie z grupą prace plastyczne współdziała w grupie Ewaluacja innowacji

5 Zadaniem ewaluacji jest ulepszanie programu, pełniejsze dostosowanie go do możliwości dzieci dla których przeznaczona jest innowacja. Cel ewaluacji: 1. Zweryfikowanie dotychczas realizowanej oferty zajęć pod kątem możliwości i zainteresowań dzieci. 2. Zweryfikowanie zakresu programu zajęć w drugim semestrze. 3. Zweryfikowanie trafności doboru metod oraz materiałów. Przedmiot ewaluacji: 1. Użyteczność (czy program przyczynił się do zaspokajania potrzeb dzieci i ich rozwoju), 2. Trafność (czy odpowiada potrzebom dzieci, wpływa na poziom zadowolenia dzieci z własnych dokonań i umożliwia dzieciom osiągnięcie sukcesu edukacyjnego), 3. Efektywność (jakie efekty przyniosły zaplanowane działania w ramach innowacji), 4. Skuteczność (czy cele i założenia programu zostały zrealizowane) Ramy czasowe ewaluacji: 1. Rok szkolny 2019/2020: na każdych zajęciach dzieci będą obserwowane, działania dzieci oraz ich zaangażowanie w wykonanie poszczególnych zadań będą na bieżąco analizowane przez nauczyciela. 2. I semestr: luty ewaluacja na podstawie arkusza obserwacji dzieci, zebranie informacji od rodziców, nauczycieli uczących w grupie Skrzaty, dyrektora placówki. 3. II semestr: czerwiec - ewaluacja na podstawie arkusza obserwacji dzieci, zebranie zebranie informacji od rodziców, nauczycieli uczących w grupie Skrzaty, dyrektora placówki, sporządzenie raportu ewaluacyjnego pod koniec czerwca. Narzędzia ewaluacji: 1. Karty obserwacji uczestników zajęć 2. Arkusz oceny skuteczności programu dla prowadzącego oraz nauczycieli uczących w grupie Skrzaty 3. Ankieta dla rodziców 4. Rozmowy indywidualne z rodzicami i dziećmi