Przynależność do wydziału/instytutu/zakładu:

Transkrypt

1 dr Beata Bonna Przynależność do wydziału/instytutu/zakładu: Wydział Studiów Stosowanych, Instytut Nauk Społecznych Adres 1. Wykształcenie: wyższe, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy (obecnie Uniwersytet Kazimierza Wielkiego). 2. Stopnie i tytuły naukowe: dr nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki (obrona pracy doktorskiej na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy w 2000 roku) tytuł pracy: Środowisko rodzinne i przedszkole w kształtowaniu umiejętności muzycznych dzieci sześcioletnich. 3. Zainteresowania naukowe: pedagogika, specjalności: pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna, pedagogika wczesnoszkolna i nauczanie muzyki według Edwina E. Gordona. 4. Przynależność do organizacji i towarzystw naukowych: Polskie Towarzystwa Edwina E. Gordona w Bydgoszczy Zespół Ekspertów do spraw sytuacji muzyki w polskim szkolnictwie, powołany przez Zarząd Polskiej Rady Muzycznej w Warszawie Bydgoskie Towarzystwo Naukowe Polskie Towarzystwo Pedagogiczne 5. Pełnione funkcje: Sekretarz Polskiego Towarzystwa Edwina E. Gordona w Bydgoszczy do 2010 roku, obecnie członek towarzystwa.

2 od 2012 roku Sekretarz Naukowy Rady Naukowej Bydgoskiego Towarzystwa Naukowego wydawanego cyklicznie periodyku w ramach Prac Wydziału Nauk Humanistycznych. 6. Kształcenie kadry naukowej: promotor 217 prac, w tym 116 licencjackich oraz 101 magisterskich, głównie na kierunkach: pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna, pedagogika wczesnoszkolna i nauczanie muzyki według E.E. Gordona. 7. Tematyka naukowo-badawcza (prowadzone badania): rozwój muzyczny dzieci w okresie prenatalnym; wczesne okresy rozwoju muzycznego dzieci poszukiwanie sposobów i metod optymalizujących ten proces; zdolności i kompetencje muzyczne dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym; teoria uczenia się muzyki E.E. Gordona i możliwość wielowymiarowego adaptowania jej do polskiego systemu powszechnej edukacji muzycznej; efektywność edukacji muzycznej na różnych poziomach kształcenia; kompetencje muzyczne nauczycieli przedszkola i klas początkowych; środowisko rodzinne w procesie wspierania rozwoju muzycznego niemowląt i małych dzieci. 8. Aktywny udział w międzynarodowych i krajowych konferencjach naukowych: Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej nt: Profil kształcenia nauczycieli muzyki dla potrzeb szkoły ogólnokształcącej (Bydgoszcz 1996). I Ogólnopolskiej Konferencji naukowo-konsultacyjnej Polskiego Towarzystwa Edwina E. Gordona nt: Sposoby kierowania rozwojem muzycznym dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (Bydgoszcz 1997). Międzynarodowej Konferencji Naukowej nt: Powszechne wychowanie muzyczne wobec przemian edukacyjnych w Europie (Bydgoszcz 1998). Ogólnopolskiej Konferencji nt: Powszechna edukacja muzyczna obowiązek czy szansa? (Mazowieckie Centrum Kultury i Sztuki, AMFC, Fundacja Muzyka jest dla wszystkich, Warszawa ). II Ogólnopolskiej Konferencji Polskiego Towarzystwa Edwina E. Gordona nt. Rola muzyki w nauczaniu zintegrowanym (Bydgoszcz 2000). Międzynarodowej Konferencji Naukowej nt: Edukacja artystyczna dzieci i młodzieży (26-27 marzec 2001, Zielona Góra). III Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej Polskiego Towarzystwa Edwina E. Gordona nt: Kreatywność w procesie edukacji (Bydgoszcz 2002).

3 Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej nt: Edukacja Szkoła Nauczyciele. Promowanie rozwoju dziecka (Kraków, stycznia 2004). I Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej nt. Człowiek u progu trzeciego tysiąclecia: wyzwania i zagrożenia (Elbląg, maj 2004). III Ogólnopolskiej Konferencji z udziałem gości zagranicznych nt. Teoretyczne i praktyczne aspekty edukacji uczniów zdolnych. Kształcenie ucznia zdolnego konieczność czy wybór? (Toruń, październik 2004). IV Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej Polskiego Towarzystwa Edwina E. Gordona nt: Twórcze aspekty edukacji dziecka (Bydgoszcz, maj 2005). Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej nt: Zaniedbane i zaniechane obszary edukacji w szkole (Olsztyn 6-8 czerwca 2005). Ogólnopolskiej Konferencji nt: Psychologia rozwoju muzycznego a kształcenie nauczycieli (AMFC Warszawa, listopad 2005). Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej nt: Europejska tradycja wychowania estetycznego wobec liberalizmu kulturowego (Katedra Edukacji Artystycznej, Uniwersytet Łódzki, kwietnia 2008). Międzynarodowej Konferencji Naukowej nt: Edukacja artystyczna jako edukacja kreatywna (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Pedagogiczno- Artystyczny w Kaliszu, Zakład Edukacji Muzycznej, Kalisz ). Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej w Bydgoszczy nt: Medyczne, psychologiczne i pedagogiczne uwarunkowania prawidłowego rozwoju dziecka w okresie niemowlęcym i poniemowlęcym na przykładzie zintegrowanych działań bydgoskich żłobków (Sala sesyjna Rady Miasta w Bydgoszczy, ). Ogólnopolskiej Konferencji nt: Słuchanie i tworzenie muzyki jako formy aktywności muzycznej (Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, Instytut Edukacji Muzycznej, Zakład Edukacji Muzycznej Szkolnej, Bydgoszcz ). Konferencji naukowo artystycznej nt: Współczesna Edukacja estetyczna. Teoria i praktyka (Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach, Wydział Pedagogiczny i Artystyczny, Instytut Sztuk Pięknych, Instytut Edukacji Muzycznej, Kielce ). Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej nt: Wspieranie potencjału dydaktycznego nauczycieli muzyki. Edukacja wiedza wykonawstwo praktyka (Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie, Instytut Edukacji Artystycznej, Konin ).

4 Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej, I Konwencji Pedagogiki Muzyki, nt: Cechy Aksjologia Systematyka (Zakład Teoretycznych Podstaw Pedagogiki Muzyki Wydziału Dyrygentury Chóralnej, Edukacji Muzycznej i Rytmiki Akademii Muzycznej im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku, Gdańsk 4-5 maj 2012). VIII Międzynarodowej konferencji naukowej Person. Color. Nature. Music, Art Teacher Union in co-operation with Department of Art and Design of Daugavpils University and Daugavpils Mark Rothko Art Centre (Łotwa 8-12 maj 2013). Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej, II Konwencji Pedagogiki Muzyki, nt: Cechy Aksjologia Systematyka. Tradycje Myśli Pedagogicznej w Nauczaniu Muzyki (Katedra Pedagogiki Muzyki Wydziału Dyrygentury Chóralnej, Edukacji Muzycznej i Rytmiki Akademii Muzycznej im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku, Gdańsk maj 2013). Międzynarodowej konferencji naukowej, International Conference European Culture between East and West tradition and modernity, George Enescu University of Arts, (22-24 listopad 2013, Iasi, Rumunia). IX Międzynarodowej konferencji naukowej, 9 th International Scientific Conference Music Science Today: the permanent and changeable, Daugavpils University. The Faculty of Music and Arts (Daugavpils, Łotwa, ). 9. Uczestnictwo w seminariach: III Seminarium Gordonowskim ( Zamość) z udziałem prof. E.E. Gordona oraz prof. R. Grunowa nt: Podstawy teorii uczenia się muzyki według Edwina E. Gordona wraz z seminarium metodologii badań. IV Seminarium Gordonowskim ( Bydgoszcz) z udziałem prof. E.E. Gordona, prof. R. Grunowa, prof. Ch. Azzara nt: Audiacja-Twórczość-Improwizacja. Praktyczne zastosowania teorii uczenia się muzyki wg Edwina E. Gordona. V Seminarium Gordonowskim ( Ciechocinek) z udziałem prof. E.E. Gordona nt: Audiacja sposoby rozwijania i pomiar. Etap pierwszy: Podstawy teoretyczne dla rozwoju audiacji. Etap drugi: Rozwijanie improwizacji muzycznej. Etap trzeci: Pomiar i wartościowanie zdolności oraz osiągnięć muzycznych. VI Seminarium Gordonowskim ( Bydgoszcz) z udziałem prof. E.E. Gordona nt: Audiacja przełomem w edukacji muzycznej. Europejskim Seminarium Gordonowskim z udziałem polskich, włoskich i portugalskich prelegentów ( Bydgoszcz) nt: Edukacja muzyczna od poczęcia

5 do 6 roku życia (zaświadczenie wydane przez PTEEG oraz Fundację Kreatywnej Edukacji). Seminarium z udziałem Johna A. Slobody (Guildhall School of Music and Drama, Londyn) nt. Zrozumieć słuchacza. O nowym programie badawczym i edukacyjnym w Wielkiej Brytanii ( Warszawa, Uniwersytet Fryderyka Chopina). 10. Udział w Erasmus Programme. Individual Teaching Staff Mobility 2012/2013 Słowacja Bańska Bystrzyca Matej Bel University ( ). Prowadzenie wykładów i ćwiczeń (6 godzin) nt. a) Learning music in the early childhood (since birth till the age of 6) in the light of Edwin E. Gordon s theory informal music education in family and kindergarten [Uczenie się muzyki we wczesnym dzieciństwie (od urodzenia do 6 roku życia) w świetle teorii Edwnia E. Gordona nieformalna eduakcja muzyczna w rodzinie i przedszkolu]. b) The basics of band music education on how to play musical instruments according to E.E. Gordon s Theory of Music Learning presentation of method implementation for different musical instruments (Podstawy zespołowego nauczania gry na instrumentach muzycznych według teorii uczenia się muzyki Edwina E. Gordona prezentacja możliwości zastosowania metody w odniesieniu do różnych instrumentów muzycznych). c) The diagnosis and musical aptitudes for a kindergarten and early-school child (presentation of Gordon's Aptitude and Achievement Tests) [Diagnoza i ocena zdolności muzycznych dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (prezentacja testów zdolności i osiągnięć muzycznych E.E. Gordona)]. 11. Dorobek naukowy: a) Monografie autorskie (3) i współautorskie (1) 1. Bonna B., Michalski A., Szubertowska E., Wybrane problemy edukacji muzycznej, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2003, (autorstwo pierwszego rozdziału: Muzyka we wczesnym dzieciństwie, w tym: Etapy rozwoju muzycznego małego dziecka oraz Metoda Gordona i wynikające z niej sugestie edukacyjne). 2. Bonna B., Rodzina i przedszkole w kształtowaniu umiejętności muzycznych dzieci. Zastosowanie koncepcji Edwina E. Gordona, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2005.

6 3. Bonna B., Podstawy Gordonowskiej metody zespołowego nauczania gry na instrumentach muzycznych, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz Bonna B., Zdolności i kompetencje muzyczne uczniów w młodszym wieku szkolnym (w druku). a) Rozdziały w monografiach zbiorowych (31, w tym dwa w języku angielskim) 1. Muzyka w zintegrowanym systemie wychowania przedszkolnego, (w:) Muzyka środkiem wychowania młodych, pod red. J. Lacha, Z. Nawrockiej, M. Popielińskiej, Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz Teoretyczne podstawy kształcenia i wychowania muzycznego według koncepcji Edwina E. Gordona na poziomie przedszkolnym i podstawowym: Sekwencje w procesie uczenia się muzyki, (w:) Nowe koncepcje edukacji muzycznej, pod red. A. Michalskiego, Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz Teoretyczne podstawy kształcenia i wychowania muzycznego według koncepcji Edwina E. Gordona na poziomie przedszkolnym i podstawowym: Aktywność muzyczna rodzin wobec dzieci w świetle badań, (w:) Nowe koncepcje edukacji muzycznej, pod red. A. Michalskiego, Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz Stymulacja zdolności audiacyjnych a efekty rozwoju umiejętności muzycznych dzieci sześcioletnich relacja z badań, (w:) Muzyka w nauczaniu zintegrowanym, pod red. E. Zwolińskiej, Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz Teoretyczne i praktyczne aspekty kształcenia muzycznego według teorii Edwina E. Gordona, (w:) Wybrane zagadnienia edukacji artystycznej dzieci i młodzieży, pod red. L. Kataryńczuk-Manii, J. Karcza, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra Formy umuzykalnienia i ich wpływ na kształtowanie obrazu ojczyzny dzieci w przedszkolu, (w:) Z historycznych i pedagogiczno-społecznych problemów kultury muzycznej, pod red. E. Szubertowskiej, Bydgoskie Towarzystwo Naukowe, Prace Wydziału Nauk Humanistycznych, Prace Komisji Sztuki, Nr 7, Bydgoszcz Efekty wychowawcze w zakresie kształtowania obrazu ojczyzny przez umuzykalnienie relacja z badań, (w:) Z historycznych i pedagogiczno-społecznych problemów kultu-

7 ry muzycznej, pod red. E. Szubertowskiej, Bydgoskie Towarzystwo Naukowe, Prace Wydziału Nauk Humanistycznych, Prace Komisji Sztuki, Nr 7, Bydgoszcz Muzyka w procesie wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży, (w:) Człowiek u progu trzeciego tysiąclecia, pod red. M. Plopy, Wydawnictwo Elbląskiej Uczelni Humanistyczno-Ekonomicznej, Elbląg Przygotowanie nauczycieli przedszkoli do edukacji muzycznej, (w:) Edukacja-szkołanauczyciele. Promowanie rozwoju dziecka, pod red. J. Kuźmy i J. Morbitzera, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków Środowisko rodzinne w procesie rozwoju muzycznego dzieci, (w:) Edukacja kreatywna, pod red. E. Zwolińskiej, Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz Aktywność muzyczna młodzieży relacja z badań, (w:) Kultura muzyczna w świetle badań historycznych i pedagogicznych, pod red. E. Szubertowskiej, Bydgoskie Towarzystwo Naukowe, Prace Wydziału Nauk Humanistycznych, Prace Komisji Sztuki, Nr 8, Bydgoszcz Środowiskowe uwarunkowania aktywności muzycznej młodzieży, (w:) Kultura muzyczna w świetle badań historycznych i pedagogicznych, pod red. E. Szubertowskiej, Bydgoskie Towarzystwo Naukowe, Prace Wydziału Nauk Humanistycznych, Prace Komisji Sztuki, Nr 8, Bydgoszcz Zdolności muzyczne ich rozwój i uwarunkowania, (w:) Wybrane zagadnienia edukacji uczniów zdolnych, pod red. W. Limont i J. Cieślikowskiej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków Umiejętności percepcyjne przyszłych nauczycieli wczesnej edukacji dziecka w zakresie muzyki artystycznej, (w:) Zaniedbane i zaniechane obszary edukacji w szkole, pod red. M. Suświłło, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn Gordonowska metoda zespołowej nauki gry na instrumentach muzycznych, (w:) Problematyka historyczno-muzyczna kultury muzycznej, pod red. E. Szubertowskiej, Bydgoskie Towarzystwo Naukowe, Prace Wydziału Nauk Humanistycznych, Prace Komisji Sztuki, Nr 10, Bydgoszcz Rozwój muzyczny dzieci w wieku wczesnoszkolnym jako cel edukacyjny, (w:) Psychologia rozwoju muzycznego a kształcenie nauczycieli, pod red. B. Kamińskiej, Wydawnictwo Akademii Muzycznej im. Fryderyka Chopina, Warszawa Twórcza aktywność muzyczna dzieci w wieku wczesnoszkolnym, (w:) Twórcze aspekty edukacji, pod red. E. Zwolińskiej, Wydawnictwo KRESKA, Bydgoszcz 2007.

8 18. Wybrane czynniki środowiska rodzinnego i ich znaczenie w rozwoju zdolności muzycznych dzieci w wieku wczesnoszkolnym, (w:) Badania nad edukacją i kulturą muzyczną, pod red., E. Szubertowskiej, Bydgoskie Towarzystwo Naukowe, Prace Wydziału Nauk Humanistycznych, Prace Komisji Sztuki, Nr 11, Bydgoszcz Efektywność edukacji muzycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym relacja z badań, (w:) Sztuka wobec zakresów wolności człowieka liberalnego, pod red. M. Zalewskiej- Pawlak, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź Badania nad percepcją muzyki artystycznej młodzieży polskiej i niemieckiej, (w:) Edukacja artystyczna jako edukacja kreatywna, pod red., K. Piątkowskiej-Pinczewskiej, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Poznań-Kalisz Słuchacze muzyki reggae a przejawy Ruchu Rastafari w Polsce na podstawie badań, (w:) Studia nad edukacja i kulturą muzyczną, pod red., E. Szubertowskiej, Bydgoskie Towarzystwo Naukowe, Prace Wydziału Nauk Humanistycznych, Prace Komisji Sztuki, Nr 12, Bydgoszcz Prawidłowości rozwoju muzycznego małego dziecka w świetle teorii uczenia się muzyki Edwina E. Gordona, (w:) Co oferuje współczesny żłobek? Medyczne, psychologiczne i pedagogiczne aspekty wspomagania rozwoju dzieci do lat 3, pod red. I. Laskowskiej i M. Wójtowicz-Dackiej, Wydawnictwo Zespół Żłobków Miejskich w Bydgoszczy, Bydgoszcz Zdolności i kompetencje muzyczne uczniów klas III szkoły podstawowej w świetle badań testowych i oceny nauczycieli, (w:) Współczesna edukacja estetyczna. Teoria i praktyka, pod red. K. Ziołowicz i J. Sztejnbis-Zdyb, Uniwersytet Humanistyczno- Przyrodniczy Jana Kochanowskiego, Kielce Uczestnictwo młodzieży akademickiej w kulturze na podstawie badań, (w:) Studia nad muzyką i poezją, pod red., E. Szubertowskiej, Bydgoskie Towarzystwo Naukowe, Prace Wydziału Nauk Humanistycznych, Prace Komisji Sztuki, Nr 13, Bydgoszcz Poziom zdolności i osiągnięć muzycznych uczniów klas II szkoły podstawowej i jego pedagogiczne uwarunkowania, (w:) Wspieranie potencjału dydaktycznego nauczycieli muzyki. Edukacja wiedza wykonawstwo - praktyka, pod red. R.J. Piotrowskiego, P.A. Trzosa, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie, Konin The Research on the Role of a Family in Shaping Vocal Competence of Children in Primary School Discussion Topic for the 21st Century, (w:) Academic Areas of Scientific Knowledge, pod red, M. Gwoździckiej-Piotrowskiej, Poznań 2012.

9 27. Muzyka w okresie prenatalnym. Zaangażowanie kobiet w ciąży we wspieranie rozwoju muzycznego dziecka, (w:) Historyczne i współczesne aspekty badań nad kulturą muzyczną i poezją, pod red. B. Bonny, Bydgoskie Towarzystwo Naukowe, Prace Wydziału Nauk Humanistycznych, Prace Komisji Sztuki, Nr 14, Bydgoszcz Powszechna edukacja muzyczna wobec konieczności zmian, (w:) Tożsamość pedagogiki muzyki, Pedagogika muzyki. Cechy Aksjologia Systematyka, t. I, pod red. A. Michalskiego, Wydawnictwo Athenae Gedanenses, Gdańsk Muzyka i edukacja muzyczna w opiniach ludzi trzeciego wieku, (w:) Wokół teoretycznych podstaw kształcenia muzycznego, Pedagogika muzyki. Cechy Aksjologia Systematyka, t. III, pod red. A. Michalskiego, Wydawnictwo Athenae Gedanenses, Gdańsk Testy Edwina E. Gordona i ich znaczenie w ewaluacji procesu kształcenia muzycznego oraz rozwoju audiacji, (w:) Edukacja-Muzyka-Kultura. Implikacje pedagogiczne i historyczne, pod red. B. Bonny, Bydgoskie Towarzystwo Naukowe, Prace Wydziału Nauk Humanistycznych, Prace Komisji Sztuki, Nr 15, Bydgoszcz Musical Culture in the Family and the Music Aptitude and Competence Observed Among Early School-age Children on the Basis of Research Conducted in Poland, (w:) Mūzikas zinātne šodien: pastāvigais un mainīgais.vii. Zinātnisko rakstu krȃjums, pod red. I. Grauzdina, Daugavpils Universitatesātes Akadēmiskais apgāds Salue, Daugavpils b) Artykuły (ogółem 11, w tym 3 w języku angielskim) 1. z listy C (ERIH) (2) Research on the Application of E.E. Gordon s Theory of Music Learning in the Music Education in Poland, Kultura i Edukacja, 2013, No. 6. Kompetencje muzyczne w młodszym wieku szkolnym a płeć badanych uczniów, Studia Edukacyjne (w druku) 2. z listy B (1) Evaluation of Perceptual Musical Abilities of Early-school Children, The New Educational Review, 2014, Vol. 35, No Punktowane na podstawie punktacji MNiSW (spoza list) Rola sztuki w życiu człowieka, Kultura i Edukacja, 2003, Nr Punktowane w czasopismach zagranicznych (1) (spoza list)

10 Współautorski: Bonna B., Trzos P., Kołodziejski M., Musical-Educational Research of the Adaptation of E.E. Gordon s Theory of Music Learning in Poland, Review of Artistic Education, 2014, Nr W czasopismach spoza listy MNiSW (6) Poziom umiejętności muzycznych dzieci u progu nauki w szkole, Wychowanie Muzyczne w Szkole 2002, Nr 3. Rozwój i kształcenie dziecka przedszkolnego, Wychowanie na co dzień 2003, Nr 1-2. Stopień przygotowania zawodowego nauczycieli do realizacji zajęć umuzykalniających w przedszkolu, Wychowanie na co dzień 2003, Nr 4-5. Zdolności audiacyjne a umiejętności muzyczne, Wychowanie Muzyczne w Szkole 2004, Nr 3. IV Seminarium Gordonowskie w Bydgoszczy, Polska Sekcja ISME 2001, Nr 3-4/ 2002, Nr 1. V Seminarium Gordonowskie w Ciechocinku, Kultura i Edukacja 2005, Nr 1. c) Redaktor periodyku (1) monografii (1): Historyczne i współczesne aspekty badań nad kulturą muzyczną i poezją, Bydgoskie Towarzystwo Naukowe, Prace Wydziału Nauk Humanistycznych, Prace Komisji Sztuki, Nr XIV, Bydgoszcz 2012, (periodyk). Edukacja-Muzyka-Kultura. Implikacje pedagogiczne i historyczne, Bydgoskie Towarzystwo Naukowe, Prace Wydziału Nauk Humanistycznych, Prace Komisji Sztuki, Nr XV, Bydgoszcz 2015 (periodyk/monografia). C. Recenzje i sprawozdania: 1. Recenzja (1): Umuzykalnianie niemowląt i małych dzieci. Teoria i wskazówki praktyczne / Edwin E. Gordon. Kraków 1997 Wychowanie Muzyczne w Szkole 1997, Nr Sprawozdanie (1): III Seminarium Gordonowskie w Zamościu, Wychowanie Muzyczne w Szkole 1998, Nr 5. D. Inne (1) Opublikowane wystąpienie (udział w dyskusji) podczas konferencji nt: Powszechna edukacja muzyczna. Obowiązek czy szansa? W blokach dyskusyjnych: Model po-

11 wszechnej edukacji muzycznej konieczne zmiany i uzupełnienia; Konieczne zmiany w systemie kształcenia nauczycieli, Drukarnia Rytter, Warszawa Osiągnięcia dydaktyczne, organizacyjne oraz w zakresie popularyzacji nauki a) Współudział w organizacji oraz prowadzeniu seminariów i warsztatów: Seminarium i warsztatów dla nauczycieli w oddziale Polskiego Towarzystwa Edwina E. Gordona w Białymstoku nt: Sposoby rozwoju rozumienia muzyki we wczesnym dzieciństwie (od urodzenia do 6 roku życia) w świetle metody Edwina E. Gordona (Białystok, Szkoła Muzyczna, ). Seminarium i warsztatów dla nauczycieli w oddziale Polskiego Towarzystwa Edwina E. Gordona w Białymstoku nt: Sposoby rozwoju rozumienia muzyki we wczesnym dzieciństwie w okresie przedszkolnym i wczesnoszkolnym w świetle metody Edwina E. Gordona. Podstawy Gordonowskiej metody gry na instrumentach muzycznych (Białystok, Szkoła Muzyczna ). Seminarium i warsztatów w oddziale Polskiego Towarzystwa Edwina E. Gordona w Białymstoku nt: Sposoby realizacji wybranych treści programowych metody i formy pracy z dziećmi sześcioletnimi w szkole muzycznej (Białystok, Szkoła Muzyczna ). b) Przygotowanie i wygłoszenie: Wykładów dla nauczycieli Przedszkola nr 18 w Bydgoszczy nt. Sposoby rozwijania audiacji wstępnej u dzieci przedszkolnych (listopad 2008). Referatu w ramach obchodów 50-lecia Bydgoskiego Towarzystwa Naukowego (Bydgoszcz, ) nt. Słuchacze muzyki reggae a przejawy Ruchu Rastafari w Polsce na podstawie badań. c) Prowadzenie: zajęć otwartych w ramach programu Erasmus w przedszkolu w Bańskiej Bystrzycy na Słowacji opartych na teorii uczenia się muzyki E.E. Gordona popularyzujących tę teorię ( ). Zajęć otwartych z zakresu Edukacji muzycznej z udziałem Prof. Masafumi Ogawy z Yokohama Nationale University w Japonii oraz pracowników Katedry Pedagogiki Muzyki Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy ( ). Zajęcia odbyły się w ramach wizyty studyjnej Prof. Masafumi Ogawy w Katedrze

12 Pedagogiki Muzyki UKW w Bydgoszczy i podjętej w tym zakresie współpracy naukowo-badawczej. 11. Zajęcia dydaktyczne: podstawy pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, seminaria magisterskie i licencjackie, pedagogika opiekuńcza, podstawy pracy pedagoga szkolnego, terapia pedagogiczna, muzykoterapia, integracja sztuk, emisja głosu, metodyka edukacji muzycznej przedszkolnej i wczesnoszkolnej (w tym metodyka realizowana według innowacyjnej koncepcji uczenia się muzyki E.E. Gordona), zajęcia muzyczno-ruchowe, metodyka zespołowego nauczania gry na instrumentach muzycznych, organizacja praktyk studenckich na kierunku pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna opiekun praktyk.