Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2010/2011

Transkrypt

1 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta przedmiotu Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2010/2011 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: 05.0 Stopień studiów: I Specjalności: Wychowanie przedszkolne z terapią pedagogiczną Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Edukacja społeczno - przyrodnicza w przedszkolu Kod przedmiotu IP 05.0 AIS E.10 10/11 Kategoria przedmiotu Przedmioty z zakresu specjalności głównej Liczba punktów ECTS 2 Semestry 5 2 Rodzaj zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr wykład ćwiczenia laboratorium seminarium 5 30 cwiczenia artystyczne 3 Cele przedmiotu Cel 1 Zdobycie podstawowej wiedzy o środowisku społeczno przyrodniczym. Cel 2 Zdobycie podstawowej wiedzy dot. pedagogicznych uwarunkowań edukacji społecznoprzyrodniczej w przedszkolu. Cel 3 Zdobycie umiejętności wykorzystywania metod i form pracy wychowawczodydaktycznej oraz środków dydaktycznych w edukacji społecznoprzyrodniczej dzieci w wieku przedszkolnym

2 4 Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji a Wiedza z zakresu psychologii rozwojowej dzieci, wiedza z zakresu metodyki ogólnej, podstawowe informacje o środowisku naturalnym na poziomie szkoły średniej, podstawy ekologii na poziomie szkoły średniej 5 Efekty kształcenia EK1 Wiedza: Zna podstawowe informacje dotyczące struktury środowiska przyrodniczego,posiadanie wiedzy o psychologiczno-pedagogicznych i organizacyjnych uwarunkowaniach prowadzenia edukacji społeczno-przyrodniczej w przedszkolu. EK2 Umiejętności: potrafi wypowiadać się na temat zagadnień społeczno-przyrodniczych - analizowanie podstawy programowej i ocena wybranych programów pod katem treści społeczno-przyrodniczych, EK3 Umiejętności: dobieranie tematyki, treści nauczania, celów, metod pracy, form pracy i środków dydaktycznych w procesie edukacji społeczno- przyrodniczej, - opracowanie scenariuszy zajęć z zakresu edukacji społeczno przyrodniczej. EK4 Kompetencje społeczne: gotowość rozbudzania u dzieci zainteresowań przyrodniczych. - umie komunikować się w grupie i współpracować z innymi 6 Treści programowe Lp C1 C2 C3 C4 C5 ćwiczenia Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych Podstawowe informacje o pospolitych gatunkach zwierząt bezkręgowych kręgowych Polski spotykanych w najbliższym otoczeniu 8 Podstawowo informacje o pospolitych roślinach nasiennych spotykanych w najbliższym otoczeniu w Polsce oraz zbiorowiskach roślinnych 8 Budowanie wiedzy dziecka o środowisku społeczno przyrodniczym, ekologii, 5 ochronie przyrody możliwej do realizacji w przedszkolu Metodyka prowadzenia zajec z zakresu edukacji społeczno-przyrodniczej w zintegrowanym systemie edukacji przedszkolnej: dobór tematyki, treści nauczania, 5 celów, metod pracy, form pracy i środków dydaktycznych. Opracowywanie scenariuszy zajęć. Wyszukiwanie, przetwarzanie i prezentowanie wiedzy przyrodniczej przy pomocy nowoczesnych środków dydaktycznych. Znaczenie literatury dziecięcej i sztuki w 4 edukacji społeczno-przyrodniczej dziecka. Razem 30 7 Metody dydaktyczne M1 Burza mózgów M2 Praca w grupach M3 Prezentacje multimedialne M4 Pokaz Strona 2/5

3 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 30 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 10 Opracowanie wyników 5 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 5 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 50 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2 9 Sposoby oceny Ocena formująca F1 Projekt zespołowy F2 Aktywność na zajęciach Ocena podsumowująca P1 Zaliczenie praktyczne Kryteria oceny Efekt kształcenia 1 Z pomącą prezentuje zdobyta wiedzę, popełnia liczne błędy, wymaga ciągłej pomocy i korekty samodzielnie prezentuje zdobyta wiedzę, możliwe niewielkie błędy samodzielnie i bezbłędnie prezentuje zdobyta wiedzę Efekt kształcenia 2 Wymaga dużej pomocy w wypowiadaniu się na temat treści przyrodniczych, z pomocą analizuje i dobiera treści programowe, popełnia błędy Z niewielka pomocą prawidłowo wypowiada się na temat treści przyrodniczych oraz analizuje i dobiera treści programowe. Popełnia niewielkie błędy Samodzielnie, prawidłowo, bezbłędnie wypowiada się na temat treści przyrodniczych oraz analizuje i dobiera treści programowe Efekt kształcenia 3 Z bardzo dużą pomocą dobiera metody dydaktyczne i wychowawcze, treści, określa cele, opracowuje scenariusze i prezentacje Z niewielka pomocą lecz samodzielnie prawidłowo dobiera metody dydaktyczne i wychowawcze, treści, określa cele, opracowuje scenariusze i prezentacje Samodzielnie i prawidłowo dobiera metody dydaktyczne i wychowawcze, treści, określa cele, opracowuje scenariusze i prezentacje Efekt kształcenia 4 Z dużymi trudnościami pracuje w grupie, z dużymi kłopotami rozbudza zainteresowanie, wymaga ciągłej pomocy i korekty Strona 3/5

4 Z niewielkimi trudnościami pracuje w grupie, Potrafi rozbudzić zainteresowanie, potrafi pracować z grupa i w grupie, jest aktywny i kreatywny 10 Macierz realizacji przedmiotu Efekty kształcenia dla przedmiotu EK1 EK2 EK3 EK4 Odniesienie do efektów kierunkowych K,N_W04, K,N_W05, K,N_W09 K,N_U13, K,N_U08, K,N_U03, K_U04, K,N_U07 K,N_U13, K,N_U08, K,N_U03, K_U04, K,N_U07 K,N_K02, K,N_K03 Cele przedmiotu Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny Cel1 C1, C2 M1, M2, M3 F1, F2 Cel2, Cel3 C3, C4, C5 M1, M3, M4 F1, F2 Cel2, Cel3 C3, C4, C5 M1, M2, M3, M4 F1, F2, P1 Cel3 C3, C4, C5 M1, M2, M3, M4 P1 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Chinery M Rosliny i zwierzeta w ogrodzie, warszawa, 1999, Muza [2] Umiński T Ekologia, środowisko, przyroda, Warszawa, 1995, WSiP [3] Dymara B., Michałowski S., Wollman-Mazurkiewicz L Dziecko w świecie przyrody, Kraków, 1995, Oficyna Wydawnicza Impuls, [4] Stawiński W Podstawy nauczania środowiska przyrodniczego, Kraków, 1993, WN WSP [5] Solomon J., Dylak S. (red dziecko w świecie przyrody, Toruń Warszawa, 1998, Wydawnictwo Edytor w Toruniu, WSN w Warszawie, 12 Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za kartę mgr Grzegorz Tabasz (kontakt: grzegorz@tabasz.pl) Strona 4/5

5 Osoby prowadzące przedmiot mgr Grzegorz Tabasz (kontakt: mgr Grzegorz Tabasz (kontakt: 13 Zatwierdzenie karty przedmiotu do realizacji (miejscowość, data) (odpowiedzialny za przedmiot) (kierownik zakładu) (dyrektor instytutu) Przyjmuję do realizacji (data i podpisy osób prowadzących przedmiot) Strona 5/5