PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ ELEKTRONICZNYCH I LICEALNYCH W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ ELEKTRONICZNYC I LICEALNYCH W WARSZAWIE ul. gen. Zajączka 7 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ ELEKTRONICZNYCH I LICEALNYCH W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016

2 Ramowy plan działań wychowawczych dla klas młodszych (I - II) Jest to ramowy plan realizacyjny w stosunku do Szkolnego Programu Wychowawczego. Klasowy plan działań wychowawczych przygotowuje każdy wychowawca dla swojej klasy. 1. Charakterystyka klasy: Liczba uczniów (w tym dziewczęta) Uczniowie powtarzający klasę Uczniowie wymagający szczególnej opieki ze względu na trudną sytuację materialną i rodzinną (po analizie ankiety dla klas pierwszych) Zainteresowania uczniów Pierwsze oznaki słabych i mocnych stron klasy 2. Charakterystyka absolwenta klasy: Zna zasady funkcjonowania w szkole i stosuje się do regulaminu szkolnego dbając o bezpieczeństwo swoje i innych Zna swoje prawa i obowiązki wynikające ze Statutu Szkoły Zna konsekwencje zdrowotne i społeczne zachowań ryzykownych Umie zaplanować swoją pracę i wypoczynek Dba o higienę i kulturę osobistą Jest tolerancyjny m. in. wobec osób o innych preferencjach seksualnych czy wyznaniach, nawet jeśli nie akceptuje ich zachowań Gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i decyzje Rozwija umiejętność pracy w grupie, komunikowania się i budowania relacji koleżeńskich Buduje swój system wartości: - dokonując wyborów między dobrem a złem, - dostrzegając potrzeby słabszych, - reagując na krzywdę, - zdobywając wiedzę, - doskonaląc swoje umiejętności, - rozwijając swoje zainteresowania i pasje, - biorąc udział w szkolnych uroczystościach patriotycznych.

3 3. Cele do realizacji w klasach młodszych: Wprowadzenie uczniów w środowisko szkoły, zapoznanie z jej programem wychowawczym, regulaminem, tradycjami Integracja klasy Kształtowanie postaw moralnych (odpowiedzialności, uczciwości, prawdomówności itd.) Kształtowanie postaw prozdrowotnych Rozwijanie wrażliwości, samodzielności i kreatywności wychowanków Zaktywizowanie uczniów do pracy na rzecz klasy, szkoły, środowiska Kształtowanie właściwego stosunku uczniów do nauki, rozwijanie umiejętności radzenia sobie z niepowodzeniami szkolnymi Szerzenie zasad kultury osobistej, w tym kultury języka Dbanie o rozwój uczniów zdolnych Wspieranie w rozwoju uczniów słabych Otoczenie opieką uczniów z problemami Przygotowanie do udziału w kulturze jako świadomych odbiorców Kształtowanie postawy obywatelskiej i patriotycznej Nawiązanie współpracy z rodzicami 4. Treści wychowawcze i wartości w klasowym programie wychowawczym. Obszar Zadania Przykładowe działania kompetencji 1. etyczno - moralnych 2. społeczno - obywatelskich i patriotycznych Przekazywanie norm społecznych i systemu wartości poprzez własną postawę oraz w treściach edukacyjnych, realizowanych programach profilaktycznych. Wspomaganie rozwoju etycznomoralnego ucznia. Zapoznanie z najważniejszymi dokumentami szkoły. wychowawcze Zapoznanie z podstawowymi normami panującymi w szkole. Realizowanie programów profilaktycznych Noe i Archipelag Skarbów. Uczenie szacunku do pracy innych oraz wspieranie uczniów w rzetelnym wypełnianiu obowiązków szkolnych. Wyrabianie dobrych nawyków i wskazywanie właściwych postaw moralnych w określonych sytuacjach. Np.: Monitorowanie frekwencji uczniów. Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej. Zachęcanie do udziału w wolontariacie szkolnym. Zapoznanie uczniów i rodziców ze Statutem Szkoły, Programem Wychowawczym, Szkolnym Programem Profilaktyki i Planem Pracy Szkoły.

4 3. interpersonalnych Wspieranie działania samorządu klasowego. Zmobilizowanie uczniów do reprezentowania klasy i szkoły w różnych konkursach, zawodach sportowych i olimpiadach. Motywowanie uczniów do aktywnego udziału w uroczystościach szkolnych. Pogadanki na lekcjach wychowawczych i przedmiotowych na temat postaw prospołecznych i patriotycznych. Zintegrowanie klasy. Uczenie się tolerancji wobec siebie nawzajem. Wybory samorządu klasowego i zaplanowanie działań. Zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w konkretnych rywalizacjach ( zgodnie z harmonogramem Planu Pracy Szkoły) Przygotowanie uczniów do aktywnego udziału w Ślubowaniu klas pierwszych oraz np.: Dniu Europejskim, Święcie Szkoły, Wigilii itp. W planie należy uwzględnić tematy lekcji. Lekcje na temat odpowiedzialności prawnej nieletnich,profilaktyka uzależnień, zjawiska przemocy ( klasy I), dyskryminacji rówieśniczej( klasy II) - prowadzone przez przedstawiciela Policji. Uczestniczenie w warsztatach integracyjnych. Zorganizowanie np.: wycieczki klasowej, imprezy klasowej. Reagowanie w konkretnych sytuacjach. Egzekwowanie szacunku we wzajemnych relacjach uczniów. Zachęcanie do udziału w szkolnych akcjach charytatywnych. Kształtowanie postawy asertywnej. 4. estetycznych Uwrażliwianie młodzieży na estetykę w otoczeniu. 5. zdrowotnoekologicznych 6. dążenie do samorozwoju Wspomaganie w rozwoju kulturalnym ucznia. Realizowanie programów dotyczących zdrowia i higieny. Rozwijanie świadomości ekologicznej. Rozpoznanie potencjału intelektualnego i zainteresowań uczniów. Należy uwzględnić w sprawozdaniu, jeśli będą organizowane na terenie szkoły. Omawianie konkretnych sytuacji trudnych dla ucznia. Dbanie o klasopracownię. Wyrabianie nawyku zachowania czystości oraz poszanowania mienia szkolnego. Zachęcenie do uczestnictwa w konkursach literacko poetyckich. Organizowanie wyjść np.: do teatru, muzeum, kina. Zwracanie uwagi na kulturę języka. Realizacja programu,,ars, czyli jak dbać o miłość Prowadzenie lekcji wychowawczych z profilaktyki uzależnień. Zapoznanie uczniów z przepisami bhp w szkole. Zmobilizowanie uczniów do udziału w akcji Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi itp. Przeprowadzenie ankiety wśród rodziców i uczniów. Zachęcenie uczniów do skorzystania z oferty zajęć pozalekcyjnych

5 Wzmacnianie poczucia własnej wartości u wychowanków. Motywowanie uczniów do pracy nad własnymi słabościami. Pobudzanie kreatywności indywidualnej i klasowej. organizowanych na terenie szkoły. Dostrzeganie mocnych stron każdego ucznia poprzez stosowanie wzmocnień pozytywnych (nagrody, pochwały). NP.: pogadanki, lekcje wychowawcze, zaproszenie pedagoga lub psychologa szkolnego na lekcję, rozmowy indywidualne z uczniem. Wzmacnianie samodzielnej aktywności uczniów w konkretnych sytuacjach. 5.Współpraca z rodzicami Przeprowadzenie wyborów do rady oddziałowej. Zapoznanie rodziców z najważniejszymi dokumentami szkolnymi, w tym z klasowym planem działań wychowawczych. Np: Przekazanie informacji o możliwości uzyskania pomocy materialnej, pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz edukacyjnej z dodatkowej oferty zajęć pozalekcyjnych. Ustalenie zasad zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności zgodnie z regulaminem szkoły. Telefoniczne powiadamianie rodziców o całodniowych nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia w szkole. Stały kontakt telefoniczny z rodzicami uczniów, którzy wagarują. Informowanie wychowawcy przez rodziców o nieobecności ucznia. Wypracowanie wspólnej strategii w pracy z uczniem. Zachęcenie do wpłacania składek na Radę Rodziców. Przekazywanie informacji o sposobie zagospodarowywania składek na Radę Rodziców. Pozyskiwanie rodziców do działań na rzecz klasy i szkoły. Zachęcenie rodziców do wyrażania swojej opinii na temat pracy szkoły oraz włączenie się do tej pracy bezpośrednio lub poprzez swoich przedstawicieli w Radzie Rodziców. Zachęcenie do promowania szkoły w środowisku. 6. Współpraca w zespole wychowawczym Rozwiązywanie na bieżąco pojawiających się problemów wychowawczych. W sprawozdaniu należy uwzględnić ilość i tematykę zebrań zespołu. W przypadku pojawienia się problemu należy umieścić informację o sposobie jego rozwiązywania a także efektach podjętych działań. 7. Tematyka godzin wychowawczych 1. Przekazanie podstawowych zasad bezpieczeństwa w szkole i w drodze do niej. 2. Wybór samorządu klasowego. 3. Zapoznanie ze Statutem Szkoły i wynikającymi z niego prawami i obowiązkami ucznia. 4. Omówienie zasad oceniania przedmiotowego oraz zachowania. 5. Zapoznanie z Regulaminem Wycieczek Szkolnych. Propozycje, np.: 6. Wpływ używek na nasze zdrowie, np.: profilaktyka palenia papierosów. 7. Zasady skutecznego uczenia się.

6 8. Organizowanie własnego czasu wolnego. 9. Prawidłowa komunikacja podstawą dobrych kontaktów międzyludzkich. 10. Przemoc i agresja w grupach rówieśniczych 11. Savoir-vivre młodego człowieka. 12. Poczucie własnej wartości samoakceptacja. 13. Asertywność jako klucz do uniknięcia nałogów. 14. Tradycje i obrzędy wigilijne. 15. Polskie święta narodowe. 16. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 17. Jak budować swój system wartości? 18. Zagrożenia w cyberprzestrzeni. 19. AIDS profilaktyka. 20. Kultura słowa w szkole i poza nią. 21. Co to znaczy być uczciwym i prawdomównym? Czy warto? 22. Jakim jestem przyjacielem? 23. Co to jest empatia? 24. Etapy rozwoju miłości. 25. Pornografia czy nieszkodliwa?

7 Ramowy plan działań wychowawczych dla klas starszych (III - IV) Jest to ramowy plan realizacyjny w stosunku do Szkolnego Programu Wychowawczego. Klasowy plan działań wychowawczych przygotowuje każdy wychowawca dla swojej klasy. 3. Charakterystyka klasy: Liczba uczniów (w tym dziewczęta) Uczniowie powtarzający klasę Uczniowie wymagający szczególnej opieki ze względu na trudną sytuację materialną i rodzinną oraz trudności w nauce spowodowane dysfunkcjami rozwojowymi. Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych ze względu na zainteresowania i zdolności Słabe i mocne strony klasy (co do tej pory udało nam się osiągnąć w działaniach wychowawczych, a nad czym będziemy pracować w zespole klasowym i indywidualnie z uczniami ) 4. Charakterystyka absolwenta szkoły: Nie tylko zna zasady funkcjonowania w szkole i stosuje się do regulaminu szkolnego, ale również pomaga młodszym kolegom dbając o bezpieczeństwo swoje i innych Jest aktywny, umie korzystać ze swoich praw i obowiązków zawartych w Statucie Szkoły i twórczo uczestniczy w życiu szkoły, np. działania samorządowe, wolontaryjne itp. Przygotowuje się do bycia twórczym w oparciu o wiarę w siebie i znajomość swoich możliwości. Wykorzystuje różne źródła wiedzy, w tym nowoczesne technologie multimedialne. Potrafi realizować stawiane sobie cele. Potrafi poruszać się na rynku pracy. Świadomie wybiera zdrowy styl życia unikając zachowań ryzykownych. Ma ugruntowane nawyki higieniczne, w tym dbałość o higienę pracy i wypoczynku. Jest kulturalny i tolerancyjny. Traktuje z szacunkiem, taktem i życzliwością innych bez względu na ich wyznania, narodowość, poglądy oraz preferencje seksualne. Dobrze zna obowiązujące normy zachowania i potrafi dostosować się do nich. W sytuacjach trudnych radzi sobie z przykrymi emocjami, np.: złości i gniewu.

8 Jego kultura wyraża się również w sposobie mówienia, ubierania się oraz uczestnictwie w życiu kulturalnym i społecznym. Jest odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny. Zdaje sobie sprawę z możliwych następstw różnych działań. Potrafi przyznać się do błędów i ponieść odpowiedzialność za swoje postępowanie i decyzje. Dotrzymuje obietnic, zobowiązań i terminów. W działaniach zbiorowych wykazuje poczucie współodpowiedzialności za efekty pracy grupy. Jest ciekawy świata, ale krytyczny. Z dystansem podchodzi do uzyskiwanych informacji. Poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk i zależności występujących w świecie poddając je weryfikacji w oparciu o alternatywne źródła wiedzy. Jest otwarty. Dostosowuje treść i formę wypowiedzi do odbiorcy. Umie posługiwać się różnymi technikami komunikowania się. Dobrze współpracuje w grupie. Potrafi dyskutować i zaprezentować swój punkt widzenia w sposób asertywny. Potrafi tez podporządkować się. Jest szlachetny i prawy. Świadomy swoich obowiązków obywatelskich i patriotycznych. Zna i szanuje historię i tradycję swojego narodu. Rozumie na czym polegają jego obowiązki jako obywatela i stara się z nich wywiązywać. Posiada własny system wartości, w którym godność życia ludzkiego zajmuje naczelne miejsce. Całe życie rozwija swoje zdolności, zdobywa wiedzę i doskonali swoje umiejętności. Nawiązuje trwałe więzi, a w razie potrzeby służy pomocą słabszym. 3. Cele do realizacji w klasach starszych: Doskonalenie umiejętności dokonywania właściwych wyborów moralnych w różnych sytuacjach życiowych w oparciu o własną hierarchię wartości Utrwalanie postaw prozdrowotnych, przyjęcie zdrowego stylu życia Przygotowanie do podjęcia ról rodzinnych Przygotowanie do aktywności, samodzielności i kreatywności na rynku pracy (pisanie CV, autoprezentacja, interview ) Samodzielna aktywność uczniów na rzecz klasy, szkoły, środowiska Wzmacnianie nawyku korzystania z dóbr kultury i wiedzy

9 Wspieranie w rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (słabych i zdolnych) Opieka nad uczniami z problemami Podjęcie obowiązków obywatelskich i patriotycznych przez uczniów 4. Treści wychowawcze i wartości w klasowym programie wychowawczym. Obszar kompetencji Zadania Przykładowe działania wychowawcze 1. etyczno - moralnych 2. społeczno - obywatelskich i patriotycznych Wspomaganie uczniów w budowaniu własnej hierarchii wartości w oparciu o zinternalizowane normy społeczne Przygotowanie do pełnienia ról rodzinnych. Pomoc w rozwiązywaniu sytuacji życiowych i dylematów moralnych w klasie i indywidualnie Stopniowe przechodzenie od wychowania do samowychowania i od aktywności sterowanej do samodzielności Rozmowy dotyczące problemów moralnych w literaturze i sztuce, wskazywanie właściwych postaw moralnych w określonych sytuacjach Kontynuowanie pomocy koleżeńskiej i wolontaryjnej Omówienie funkcji rodziny, dynamiki bliskich związków uczuciowych, roli ojcostwa i odpowiedzialnego rodzicielstwa, znaczenia komunikacji, sposobów rozwiązywania konfliktów. Wzmacnianie postaw tolerancji wobec ludzi innych orientacji politycznych, wyznaniowych oraz seksualnych. Wspieranie uczniów w podejmowaniu samodzielnych inicjatyw na rzecz samorządu szkolnego i klasowego Zachęcanie do samodzielnego podejmowania obowiązków obywatelskich i patriotycznych oraz reprezentowania klasy i szkoły w różnych konkursach, uroczystościach, zawodach sportowych i olimpiadach. Promowanie szkoły w środowisku. Budzenie dumy z osiągnięć Polaków. Prowadzenie lekcji tematycznych, reakcje na bieżące sytuacje szkolne. Wybory samorządu klasowego i zaplanowanie działań. Zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w konkretnych rywalizacjach ( zgodnie z harmonogramem Planu Pracy Szkoły) Wykorzystanie samodzielnej aktywności uczniów w przygotowaniu uroczystości szkolnych np.: Święto Szkoły, Wigilia, Studniówka. Udział w działaniach charytatywnych organizowanych przez szkołę oraz działaniach na rzecz promocji szkoły 3. interpersonalnych Wzmacnianie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach (np. w Przeprowadzenie warsztatów na temat radzenia sobie ze stresem oraz radzenia

10 sytuacji egzaminu, sytuacji konfliktowych, rywalizacji na rynku pracy itp. ) oraz obrony własnej godności. sobie w sytuacjach trudnych. 4. estetycznych Wzmacnianie samodzielnego korzystania z dóbr kulturalnych oraz utrwalanie nawyków estetycznych Zachęcenie do uczestnictwa w konkursach literacko poetyckich. Organizowanie wyjść np.: do teatru, muzeum, kina. Zwracanie uwagi na samodzielne inicjatywy uczniów. 5. zdrowotnoekologicznych 6. dążenie do samorozwoju Realizowanie programów dotyczących zdrowia i higieny. Utrwalanie postawy zdrowego stylu życia. Pobudzanie umiejętności twórczego działania. Wzmacnianie zdolności zgłębiania wiedzy i zdobywania nowych umiejętności oraz rozwijania własnego potencjału intelektualnego i zainteresowań. Motywowanie uczniów do samodzielnej pracy nad własnymi słabościami, jako zadanie na całe życie. Monitorowanie realizacji Programu Korekta. Prowadzenie lekcji wychowawczych z profilaktyki uzależnień i ochrony środowiska. Zachęcenie uczniów do skorzystania z oferty zajęć pozalekcyjnych organizowanych na terenie szkoły oraz wykorzystanie samodzielnych propozycji uczniów. Wzmacnianie samodzielnej aktywności uczniów w konkretnych sytuacjach. 7. dążenie do aktywności zawodowej Wspieranie uczniów w planowaniu własnej przyszłości zawodowej. Kształtowanie umiejętności poruszania się po rynku pracy. 5.Współpraca z rodzicami Zapoznanie rodziców z klasowym planem działań wychowawczych. Ćwiczenie umiejętności pisania listów motywacyjnych, CV, radzenia sobie w czasie rozmowy kwalifikacyjnej, autoprezentacji, zaznajomienie ucznia z zasadami i formalnościami związanymi z działalnością gospodarczą i wykorzystanie metody projektów do realizacji twórczych pomysłów ucznia. Zapoznanie uczniów z podstawami prawa pracy. Program Kultura bezpieczeństwa dot. praw pracownika. Uzgodnienie sposobów i form współpracy. Np.: Telefoniczny kontakt w przypadkach nieobecności uczniów.

11 Monitorowanie zobowiązań wynikających z rozmów oraz pisemnych kontraktów. Pozyskiwanie rodziców do działań na rzecz klasy i szkoły. Współpraca z Radą Rodziców. 6. Współpraca w zespole wychowawczym Rozwiązywanie na bieżąco pojawiających się problemów wychowawczych. W sprawozdaniu należy uwzględnić ilość i tematykę zebrań zespołu. W przypadku pojawienia się problemu należy umieścić informację o sposobie jego rozwiązywania a także efektach podjętych działań. 7. Tematyka godzin wychowawczych 1. Analiza właściwych wyborów moralnych na podstawie literatury i sztuki (do wyboru przez wychowawcę). 2. Nonkonformizm czy niszczy, czy buduje? 3. Kiedy nasze wybory maja wartość moralną? Czyli jak nie być legalistą? 4. Czym się różni prawda logiczna od prawdy moralnej? Czyli kiedy kłamiemy? 5. Czy być, czy mieć oto jest pytanie? 6. Czy potrafimy być osobami tolerancyjnymi? 7. Co oznacza odnieść sukces? 8. Nie boję się porażek, one tez kształcą. 9. Moje cele życiowe i sposoby ich osiągania. 10. Wolność a odpowiedzialność za dokonywane wybory. 11. Jak radzić sobie ze stresem? 12. Jak planuję swój wolny czas? 13. Świadoma autoprezentacja. 14. Piszemy CV. 15. Prawo pracy zagadnienia wybrane pod kątem zainteresowań uczniów. 16. Szukamy pracy. 17. Kobiecość i męskość. Role w rodzinie. 18. Funkcje rodziny. Problemy rodziny dysfunkcyjnej. 19. Czy jestem dumny, że jestem Polakiem? 20. Wolność a uzależnienia. 21. Wybieram zdrowy styl życia. 22. Dojrzałość do małżeństwa. 23. Jaka będzie moja żona / mój mąż? 24. Rola ojca / matki w rodzinie. 25 Moja hierarchia wartości.