Ramowy plan działań wychowawczych i profilaktycznych. dla klas starszych (trzecich i czwartych)

Transkrypt

1 Ramowy plan działań wychowawczych i profilaktycznych dla klas starszych (trzecich i czwartych) Jest to ramowy plan realizacyjny w stosunku do Szkolnego Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki. Klasowy plan działań wychowawczych i profilaktycznych przygotowuje każdy wychowawca dla swojej klasy. 1. Charakterystyka klasy (uzupełnienie informacji w stosunku do roku ubiegłego): liczba uczniów (w tym dziewczęta), uczniowie powtarzający klasę, uczniowie wymagający szczególnej opieki ze względu na trudną sytuację materialną, rodzinną, zdrowotną oraz trudności w nauce spowodowane dysfunkcjami rozwojowymi, uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych ze względu na zainteresowania i zdolności, słabe i mocne strony klasy (co do tej pory udało nam się osiągnąć w działaniach wychowawczych, a nad czym będziemy pracować w zespole klasowym i indywidualnie z uczniami). 2. Charakterystyka absolwenta szkoły. Nie tylko zna zasady funkcjonowania w szkole i stosuje się do regulaminu szkolnego, ale również pomaga młodszym kolegom, dbając o bezpieczeństwo swoje i innych. Jest aktywny, umie korzystać ze swoich praw i obowiązków zawartych w Statucie Szkoły i twórczo uczestniczy w życiu szkoły, np. działania samorządowe, wolontaryjne itp. Przygotowuje się do bycia twórczym w oparciu o wiarę w siebie i znajomość swoich możliwości. Wykorzystuje różne źródła wiedzy, w tym nowoczesne technologie multimedialne. Potrafi realizować stawiane sobie cele. Potrafi poruszać się na rynku pracy. Świadomie wybiera zdrowy styl życia, unikając zachowań ryzykownych. ugruntowane nawyki higieniczne, w tym dbałość o higienę pracy i wypoczynku. Jest kulturalny i tolerancyjny. Traktuje z szacunkiem, taktem i życzliwością innych bez względu na ich wyznania, narodowość, poglądy oraz preferencje seksualne. Dobrze zna obowiązujące normy zachowania i potrafi dostosować się do nich. W sytuacjach trudnych radzi sobie z przykrymi emocjami, np.: złości i gniewu. Jego kultura wyraża się również w sposobie mówienia, ubierania się oraz uczestnictwie w życiu kulturalnym i społecznym. Jest odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny. Zdaje sobie sprawę z możliwych następstw różnych działań. Potrafi przyznać się do błędów i ponieść odpowiedzialność za swoje postępowanie i decyzje. Dotrzymuje obietnic, zobowiązań i terminów. W działaniach zbiorowych wykazuje poczucie współodpowiedzialności za efekty pracy grupy. Jest ciekawy świata, ale krytyczny. Z dystansem podchodzi do uzyskiwanych informacji. Poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk i zależności występujących w świecie, poddając je weryfikacji w oparciu o alternatywne źródła wiedzy. Jest otwarty. Dostosowuje treść i formę wypowiedzi do odbiorcy. Umie posługiwać się różnymi technikami komunikowania się. Dobrze współpracuje

2 w grupie. Potrafi dyskutować i zaprezentować swój punkt widzenia w sposób asertywny. Potrafi tez podporządkować się. Jest szlachetny i prawy. Świadomy swoich obowiązków obywatelskich i patriotycznych. Zna i szanuje historię i tradycję swojego narodu. Rozumie na czym polegają jego obowiązki jako obywatela i stara się z nich wywiązywać. Posiada własny system wartości, w którym godność życia ludzkiego zajmuje naczelne miejsce. Całe życie rozwija swoje zdolności, zdobywa wiedzę i doskonali swoje umiejętności. Nawiązuje trwałe więzi, a w razie potrzeby służy pomocą słabszym. 3. Cele do realizacji w klasach starszych. Doskonalenie umiejętności dokonywania właściwych wyborów moralnych w różnych sytuacjach życiowych w oparciu o własną hierarchię wartości. Utrwalanie postaw prozdrowotnych, przyjęcie zdrowego stylu życia. Przygotowanie do podjęcia ról rodzinnych. Przygotowanie do aktywności, samodzielności i kreatywności na rynku pracy (pisanie CV, autoprezentacja, interview). Samodzielna aktywność uczniów na rzecz klasy, szkoły, środowiska. Wzmacnianie nawyku korzystania z dóbr kultury i wiedzy. Wspieranie w rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Opieka nad uczniami z problemami. Podjęcie obowiązków obywatelskich i patriotycznych przez uczniów. 4. Treści wychowawcze i wartości w klasowym programie wychowawczym. Obszar kompetencji 1. etyczno - moralnych 2. społeczno obywatelskich i patriotycznych Zadania Wspomaganie uczniów w budowaniu własnej hierarchii wartości w oparciu o zinternalizowane normy społeczne. Przygotowanie do pełnienia ról rodzinnych. Wzmacnianie postaw tolerancji wobec ludzi innych orientacji politycznych, wyznaniowych oraz seksualnych. Przykładowe działania wychowawcze Pomoc w rozwiązywaniu sytuacji życiowych i dylematów moralnych w klasie i indywidualnie. Stopniowe przechodzenie od wychowania do samowychowania i od aktywności sterowanej do samodzielności. Rozmowy dotyczące problemów moralnych w literaturze i sztuce, wskazywanie właściwych postaw moralnych w określonych sytuacjach. Kontynuowanie pomocy koleżeńskiej i wolontaryjnej. Omówienie funkcji rodziny, dynamiki bliskich związków uczuciowych, roli ojcostwa i odpowiedzialnego rodzicielstwa, znaczenia komunikacji, sposobów rozwiązywania konfliktów. Prowadzenie lekcji tematycznych, reakcje na bieżące sytuacje szkolne.

3 3. interpersonalnych Wspieranie uczniów w podejmowaniu samodzielnych inicjatyw na rzecz samorządu szkolnego i klasowego. Zachęcanie do samodzielnego podejmowania obowiązków obywatelskich i patriotycznych oraz reprezentowania klasy i szkoły w różnych konkursach, uroczystościach, zawodach sportowych i olimpiadach. Promowanie szkoły w środowisku. Budzenie dumy z osiągnięć Polaków, kształtowanie szacunku do tradycji. Rozpowszechnianie wiedzy na temat patrona szkoły. Wzmacnianie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach (np. w sytuacji egzaminu, sytuacji konfliktowych, rywalizacji na rynku pracy itp. ) oraz obrony własnej godności. Wybory samorządu klasowego i zaplanowanie działań. Zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w konkretnych przedsięwzięciach (zgodnie z harmonogramem Planu Pracy Szkoły). Udział w działaniach na rzecz promocji szkoły (dni otwarte, EXPO, itp.) Wykorzystanie samodzielnej aktywności uczniów w przygotowaniu uroczystości szkolnych np.: Święto Szkoły, Wigilia, Studniówka. Udział w szkolnych apelach rocznicowych (Święto Niepodległości, Święto Konstytucji 3 maja) itp. Udział w uroczystościach poświeconych Żołnierzom Armii krajowej Żywiciel. Organizowanie spotkań z żołnierzami AK Żywiciel. Przeprowadzenie warsztatów na temat radzenia sobie ze stresem oraz radzenia sobie w sytuacjach trudnych. 4. estetycznych Wzmacnianie samodzielnego korzystania z dóbr kulturalnych oraz utrwalanie nawyków estetycznych Zachęcenie do uczestnictwa w konkursach literacko - poetyckich. Organizowanie wyjść np.: do teatru, muzeum, kina. Zwracanie uwagi na samodzielne inicjatywy uczniów. 5. zdrowotnoekologicznych 6. dążenie do samorozwoju Realizowanie programów dotyczących zdrowia i higieny. Utrwalanie postawy zdrowego stylu życia. Pobudzanie umiejętności twórczego działania. Profilaktyka chorób układu krążenia kl. IV. Wczesne wykrywanie chorób nowotworowych kl. III Monitorowanie realizacji programu Korekta. Prowadzenie lekcji wychowawczych z profilaktyki uzależnień i ochrony środowiska. Zachęcenie uczniów do skorzystania z oferty zajęć pozalekcyjnych organizowanych na terenie szkoły

4 oraz wykorzystanie samodzielnych propozycji uczniów. Wzmacnianie samodzielnej aktywności uczniów w konkretnych sytuacjach. 7. dążenie do aktywności zawodowej Wzmacnianie zdolności zgłębiania wiedzy i zdobywania nowych umiejętności oraz rozwijania własnego potencjału intelektualnego i zainteresowań. Upowszechnianie metod skutecznego uczenia się. Motywowanie uczniów do samodzielnej pracy nad własnymi słabościami jako zadanie na całe życie. Wspieranie uczniów w planowaniu własnej przyszłości zawodowej. Kształtowanie umiejętności poruszania się po rynku pracy. Podkreślanie wartości edukacji. Promowanie postawy uczenia się przez całe życie. Lekcje wychowawcze, przedmiotowe. Wykorzystywanie konkretnych sytuacji. Ćwiczenie umiejętności pisania listów motywacyjnych, CV, radzenia sobie w czasie rozmowy kwalifikacyjnej, autoprezentacji, zaznajomienie ucznia z zasadami i formalnościami związanymi z działalnością gospodarczą i wykorzystanie metody projektów do realizacji twórczych pomysłów ucznia. Zapoznanie uczniów z podstawami prawa pracy. Program Kultura bezpieczeństwa dotyczący praw pracownika. Spotkanie z przedstawicielami Młodzieżowego Biura Pracy (Kiermasz Pracy) 5.Współpraca z rodzicami Zapoznanie rodziców z klasowym planem działań wychowawczych. Uzgodnienie sposobów i form współpracy, np.: telefoniczny kontakt w przypadkach nieobecności uczniów. Monitorowanie zobowiązań wynikających z rozmów oraz pisemnych kontraktów. Pozyskiwanie rodziców do działań na rzecz klasy i szkoły. Współpraca z Radą Rodziców. 6. Współpraca w zespole wychowawczym Rozwiązywanie na bieżąco pojawiających się problemów wychowawczych. Konsultacje w sprawie semestralnej i rocznej oceny zachowania. Spotkania poświęcone uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych. W sprawozdaniu należy uwzględnić ilość i tematykę zebrań zespołu. W przypadku pojawienia się problemu należy umieścić informację o sposobie jego rozwiązywania a także efektach podjętych działań.

5 7. Tematyka godzin wychowawczych 1. Przypomnienie najważniejszych treści dokumentów regulujących pracę szkoły. 2. Rola samorządności. Wybór samorządu klasowego. 3. Analiza właściwych wyborów moralnych np. na podstawie literatury, filmów, przykładów z życia. 4. Moja hierarchia wartości. 5. Nonkonformizm czy niszczy, czy buduje? 6. Kiedy nasze wybory maja wartość moralną? Czyli jak nie być legalistą? 7. Czym się różni prawda logiczna od prawdy moralnej? Czyli kiedy kłamiemy? 8. Czy być, czy mieć oto jest pytanie? 9. Czy potrafimy być osobami tolerancyjnymi? 10. Co oznacza odnieść sukces? 11. Nie boję się porażek, one też kształcą. 12. Moje cele życiowe i sposoby ich osiągania. 13. Wolność a odpowiedzialność za dokonywane wybory. 14. Jak radzić sobie ze stresem? 15. Jak planuję swój wolny czas? 16. Świadoma autoprezentacja. 17. Piszemy CV. 18. Prawo pracy zagadnienia wybrane pod kątem zainteresowań uczniów. 19. Szukamy pracy. 20. Etos pracy. 21. Kobiecość i męskość. 22. Role w rodzinie. 23. Funkcje rodziny. Problemy rodziny dysfunkcyjnej. 24. Dojrzałość do małżeństwa. 25. Jaka będzie moja żona / mój mąż? 26. Rola ojca / matki w rodzinie. 27. Czy jestem dumny, że jestem Polakiem? 28. Wolność a uzależnienia. 29. Wybieram zdrowy styl życia. 30. Patriotyzm i nacjonalizm na czym polega różnica?