PROGRAM PROFILAKTYKI KLASY IV- VI

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI KLASY IV- VI OBSZAR CELE SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIE - DZIALNI UWAGI I. Integracja grupy i współdziałanie. 1.Zwiększenie spójności grupy 2.Budowanie relacji z kolegami. 3.Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa w grupie 4.Świadomość swojej roli w klasie i szkole, 5. Budowanie otwartości. 6.Dostrzeganie i akceptacja podobieństw oraz różnic między ludźmi 7. Rozwijanie empatii. 8. Umiejętność współdziałania w grupie. 9.Wyrabianie odpowiedzialności zespołowej. - kontrakt - rozmowy - autoprezentacja - krąg uczuć - gry i zabawy integracyjne dydaktyczny -wychowawcy - n-le przedm. - katecheci II. Komunikowanie się. 1.Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych. 2.Kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania. 3.Ćwiczenie aktywnego słuchania. 4.Ćwiczenie komunikatów "ja". 5.Zapoznanie z barierami komunikacyjnymi. - zasady prawidłowej komunikacji interpersonalnej - rozmowa - gry psychologiczne - tworzenie list dobrego słuchacza III. Rozwiązywanie konfliktów -negocjacje. 1.Zapoznanie z pojęciem "konflikt". 2 Nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktowej sytuacji. 3 Doskonalenie umiejętności rozwiązywania konfliktów. - mini wykład o tym jak zachowują się ludzie w sytuacji konfliktu -odgrywanie scenek z typowymi sytuacjami

2 IV. Asertywność 4.Doskonalenie umiejętności negocjacyjnych. 5.Stymulowanie i rozwijanie twórczego myślenia - twórcze rozwiązywanie problemów.. 1.Wprowadzenie pojęcia zachowania asertywnego. 2.Rozpoznanie obszarów własnej asertywności. 3.Zdobywanie umiejętności asertywnego odmawiania, nie uleganie wpływom 4.Asertywne reagowanie na krytykę. 5.Asertwne inicjowanie kontaktów towarzyskich 6.Znaczenie wewnątrz- i zewnątrzsterowności dla funkcjonowania człowieka konfliktowymi -lista sposobów " wyjścia z trudnej sytuacji" -rozmowa o tym co to jest kompromis -listy umiejętności komunikacyjnych - - oraz tego w jaki sposób nie należy reagować - miniwykład dotyczący asertywności - gry i zabawy psychologiczne - podsumowanie własnych doświadczeń - tworzenie listy zachowań: asertywnych, agresywnych i uległych szklony V. Zachowania ryzykowne. 1.Dostarczanie informacji na temat zachowań ryzykownych. 2 Pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych. 3.Rozwijanie działań alternatywnych poprzez zaangażowanie w działalność pozytywną. 4.Reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób zachowań ryzykownych (agresja, wagary, palenie papierosów itp.). 5.Nawiazywanie kontaktu z rodzicami. 6.Pomoc w organizowaniu kontaktu ze specjalistą. 7.Motywowanie do badań w PPP, podjęcia leczenia, terapii. - rozmowa - pogadanka - pyty DVD - praca indywidualna - praca z tekstem - burza mózgów - karty pracy - psychozabawy - zajęcia 1.Kształtowanie odpowiednich

3 VI. Zdrowie i higiena. nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych. 2.Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie i życie. 3.Przekazywanie wiedzy na temat zdrowego odżywiania się oraz skutków nieprawidłowego żywienia. 4.Dostarczanie wiedzy na temat szkodliwości środków uzależniających. 5.Wzmacnianie postaw odmawiania w sytuacji zachęcania do sięgnięcia po substancje psychoaktywne. 6.Ukazywanie zdrowotnych, społecznych i moralnych następstw stosowania używek wśród nieletnich. 7. Nawiązanie współpracy z instytucjami zajmującymi się pomocą dzieciom i młodzieży uzależnionej i ich rodzinom. 8.Kształcenie perspektywicznego myślenia o zdrowym trybie życia, dobrym funkcjonowaniu w sferze psychicznej, duchowej i społecznej. 9.Kształtowanie sprawności i wytrzymałości fizycznej. - pogadanka - film - burza mózgów - praca w grupie - karty pracy - miniwykład - plakaty - broszury - ankiety dydaktyczno wychowawczy - wychowanie do życia w rodzinie - spotkania z higienistką, stomatologiem, policjantem - popołudniowe zajęcia przyrody wf - katecheci - higienistka VII. Organizacja czasu wolnego. 1.Poznawanie różnych sposobów aktywnego spędzania czasu wolnego. 2 Wdrażanie do organizowania czasu wolnego w sposób ciekawy i wartościowy. 3. Rozwijanie u uczniów zdolności i rozbudzanie zainteresowań. 4.Budzenie potrzeby zdrowego i czynnego wypoczynku z rodziną i rówieśnikami. 5.Rozwijanie aktywności społecznej. 6.Zwracanie uwagi na zachowanie umiaru w korzystaniu z komputera 7.Zachęcanie do uprawiania dydaktyczno wychowawczy ( lekcje informatyki, przyrody, wf, godziny wych.) - film - wycieczki - spotkania przy ognisku - ankiety - popołudniowe zajęcia - higienistka

4 różnych dyscyplin sportowych. 8.Organizowanie wycieczek klasowych i ch. 9 Zachęcanie do korzystania z zajęć popołudniowych : w szkole ( Sposób na nudę, kółka zainteresowań, zajęcia sportowe itp.) i poza szkołą. VIII. Rozwój osobisty 1.Samopoznanie 2.Pogłębienie odpowiedzialności za siebie i innych 3.Budowanie poczucia własnej wartości -mini wykład o strategiach wyboru -gry psychologiczne, - rozpracowywanie problemu- burza mózgów - rozmowy IX. Profilaktyka niepowodzeń ch 1. Obserwacja uczniów pod kątem pojawiających się trudności i uzdolnień. 2.Diagnoza pedagogicznopsychologiczna na terenie szkoły i podanie pedagogicznopsychologicznej 3. Objęcia ucznia/grupy uczniów specjalistycznymi zajęciami na ternie szkoły i poradni badanie diagnostyczne zaj.korekcyjnokompensacyjne zaj.wyrównawcze

5