Rozmnażanie roślin cz. I
|
|
- Damian Białek
- 4 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Kier. Biotechnologia MORFOLOGIA FUNKCJONALNA ROŚLIN Rozmnażanie roślin cz. I Czesław Hołdyński ROZMNAŻANIE ROŚLIN Rozmnażanie to wytwarzanie nowych osobników w celu: zachowania ciągłości gatunku (ciągłości życia) zwiększenia liczby osobników w populacji rozszerzenia zasięgu gatunku (rozprzestrzeniania w czasie i przestrzeni) Rozmnażanie roślin polega na: podzieleniu całego organizmu na części oddzieleniu od organizmu macierzystego (rodzicielskiego) specjalnych części w postaci: - poj. komórek - grup komórek - różnych organów 1
2 SPOSOBY ROZMNAŻANIA ROŚLIN Rozmnażanie bezpłciowe podzielony organizm lub oddzielająca się część organizmu ma szczególną zdolność do regeneracji i odtworzenia całego nowego organizmu w wyniku podziałów mitotycznych komórek potomstwo nie różnią się liczbą chromosomów i składem genetycznym (Genotypem) org. rodzicielski otrzymane z jednego osobnika Klon wyjątek: mutacje genów (rzadko) Sposoby rozmnażania bezpłciowego 1. Poprzez podział prosty organizmów jednokomórkowych (sinice, glony) podział poprzeczny komórki podział podłużny komórki podział wielokrotny pączkowanie 2. Przez podział koloni lub fragmentację plechy 3. Przez zarodniki 4. Wegetatywnie 5. Apomiktycznie (forma rozmnażania wegetatywnego), tj. powstawanie zarodka bez zapłodnienia 2
3 Rozmnażanie organizmów jednokomórkowych ROZMNAŻANIE PRZEZ ZARODNIKI Zarodniki (spora) pojedyńcza komórka rozrodcza zdolna do odtworzenia nowego organizmu MITOSPORY jeśli powstają z podziału mitotycznego np. oidiospory rozpadające się strzępki egzospory oddzielające się pojedyncze komórki z zakończeń plechy, strzępki konidia - oddzielające się pojedyncze komórki z zakończeń plechy, strzępki endospory zarodniki wewnętrzne chlamydospory zarodniki przetrwalnikowe otoczone ścianą zygospory - zarodniki przetrwalnikowe otoczone ścianą zoospory zarodniki pływkowe (pływki) MEJOSPORY jeżeli powstają z podziału mejotycznego np. zarodniki mszaków, paprotników, skrzypów Miejsce powstawania zarodników nazywamy SPORANGIUM (ZARODNIĄ) lub SPORANGIOFOREM, KONIDIOFOREM 3
4 Zarodniki podczas MITOZY MITOSPORY, genotyp identyczny z organizmem rodzicielskim podczas MEJOZY MEJOSPORY, genotyp odmienny niż u organizmu rodzicielskiego; są u roślin z PRZEMIANĄ POKOLEŃ powiązane z rozmnażaniem płciowym oidia i chlamydospory endospory i egzospory pływki u glonów 4
5 A B A- kupki zarodni u nerecznicy samczej, B- przekrój liścia z kupką zarodni C D C zarodnie i zarodniki, D przedrośle paproci A B C D E F A kłosy zarodnikonośne skrzypu, B;C kłos zarodnikonośny widliczki, D zarodniki, E mikrosporangia z mikrosporami, F makrosporangium z makrosporami 5
6 ROZMNAŻANIE WEGETATYWNE przez rozpad koloni na pojedyncze komórki lub agregaty przez fragmentację plechy, grzybni, pędów (moczarka, widłaki) przez rozmnóżki - specjalne wielokomórkowe twory wytwarzające się na plechach - rozmnóżki pędowe: * bulwki (lilia bulwkowata, żywiec bulwkowaty) * turiony (rdestnice) * w kwiatostanach (np. Poa bulb., Allium sp.) - rozmnóżki w postaci miniaturowych roślin (np. żyworódka) przez sadzonki (zdolność wytwarzania korzeni przybyszowych lub pędów przybyszowych) - pędowe (łodygowe) np. wierzba, winorośl, ligustr, trzykrotka - korzeniowe np. chrzan, ostrożeń, mlecz, mniszek, pigwowiec - liściowe np. begonia sępolia przez odkłady np. porzeczka, agrest przez zmodyfikowane pędy podziemne - bulwy np. ziemniak, topinambur - cebule np. tulipan, cebula, czosnek, lilia, szafirek, krokus - rozłogi np. perz, skrzyp, rdest rozłogowy - kłącza np. rabarbar, tatarak, konwalia, irys przez rozłogi nadziemne np. truskawka przez szczepienie lub oczkowanie przez mikrorozmnażanie (hodowle tkankowe) np. gerbery, goździki przez apomiksję tj. wytwarzanie nasion bez zapłodnienia 6
7 cebulki na pędach wegetatywnych u lilii bulwkowatej Lilium bulbiferum Żywiec bulwkowaty (cebulkowy) Dentaria bulbifera Bulwki w kątach ogonków liściowych 7
8 lilia narcyz amarylis hiacynt cebulica Wywłócznik Myriophyllum Żabiściek Hydrocharis turion Turion pąk zimo 8
9 rozmnóżki pędowe u żywca cebulkowego tworzenie się rozmnóżek na liściach żyworódki rozwijająca się sadzonka liściowa begonii Sztuczne sposoby rozmnażania wegetatywnego wykorzystywane: w warunkach polowych (w rolnictwie, ogrodnictwie, sadownictwie): sadzonki, odkłady, szczepienie w laboratorium: kultury tkankowe 9
10 ROZMNAŻANIE PŁCIOWE polega na wytworzeniu specjalnych komórek (GAMET), które dopiero po połączeniu się parami (SYNGAMII = ZAPŁODNIENIU) zdolne są do dalszego rozwoju i utworzenia nowego osobnika NOWA KOMBINACJA GENÓW DUŻA ZMIENNOŚĆ możliwość przystosowania się do war. środowiska OSOBNICZA W POPULACJI EWOLUCJA ORGANIZMÓW CECHY: w cyklu rozwojowym proces rozmnażania płciowego musi być poprzedzony MEJOZĄ (w różnym miejscu tego cyklu) - dlatego tez w świecie roślin występuje PRZEMIANA POKOLEŃ = ZMIANA FAZ JĄDROWYCH RODZAJE GAMET I ZAPŁODNIENIA (SYNGAMII) (sposoby rozmnażania płciowego) IZOGAMIA: gamety (+) (-), poza zróżnicowaniem genetycznym, zróżnicowanie fizjologiczne uniemożliwiające połączenie gamet jednoimiennych HETROGAMIA: makrogameta żeńska (anizogamia) mikrogameta męska poza w/w zróżnicowaniem zróżnicowanie morfologiczne OOGAMIA: makrogameta = komórka jajowa mikrogameta = komórka plemnikowa Miejsce gdzie powstają gamety nazywamy GAMETANGIUM GAMETANGIUM MĘSKIE = PLEMNIA, ANTERIDIUM GAMETANGIA ŻEŃSKIE = LĘGNIA OOGONIUM (jednokomórkowe) RODNIA, ARCHEGONIUM (wielokomórkowe) 10
11 TYPY SYNGAMII i GAMET 1. izogamia (izogamety + oraz - ) 2. heterogamia = anizogamia (mikrogamety i makrogamety) 3. oogamia ( plemniki albo komórki plemnikowe i komórki jajowe ) 1 2 ROZMNAŻANIE PŁCIOWE ROŚLIN ODBYWA SIĘ: bez przemiany pokoleń: - niektóre glony z przemianą pokoleń - wiele glonów - wszystkie: mszaki paprotniki ROŚLINY NASIENNE nagozalążkowe (nagonasienne) okrytozalążkowe (okrytonasienne) 11
12 PRZEMIANA POKOLEŃ - to regularne następstwo po sobie pokolenia GAMETOFITU i pokolenia SPOROFITU GAMETOFIT: rozmnaża się PŁCIOWO GAMETY haploidalny rozwija się ze SPORY SPOROFIT: rozmnaża się BEZPŁCIOWO SPORY = ZARODNIKI diploidalny rozwija się z ZYGOTY GAMETOFIT MEJOSPORY (zarodniki) 2n n + n Faza Haploidalna (1n) GAMETANGIA MEJOZA podział redukcyjny w sporangium SYNGAMIA zapłodnienie Faza Diploidalna (2n) SPOROFIT ZYGOTA n + n = 2n 12
13 Przemiana pokoleń u mszaków archegonium (rodnia) anterydia (plemnie) zielone ulistnione gametofity sporofit mchu 13
14 Cykl życiowy paproci Przedrośle jest pokoleniem gametofitowym paproci Cykl życiowy sosny 14
15 KWIAT: - skrócony pęd zarodnionośny - organ rozmnażania płciowego Elementy kwiatu: oś = DNO KWIATOWE - różnie ukształtowane Są ustawione na osi spiralnie lub okółkowo, Mają wolne lub zrośnięte ze sobą części boczne: 1. OKWIAT 2. CZĘŚCI GENERATYWNE pręciki słupki z zalążkami korona znamię słupka BUDOWA KWIATU ROŚLINY OKRYTONASIENNEJ DWULIŚCIENNEJ pręcik szyjka słupka zalążnia zalążek miodnik kielich dno kwiatowe 15
16 BUDOWA KWIATU ROŚLINY OKRYTONASIENNEJ DWULIŚCIENNEJ znamię słupka szyjka słupka korona zalążnia pręcik zalążek miodnik kielich dno kwiatowe BUDOWA OKWIATU: POJEDYNCZY ( P ) listki, człony, działki PODWÓJNY KIELICH ( K ) działki KORONA ( C ) płatki BRAK OKWIATU (kwiaty bezokwiatowe) 16
17 Kwiat acykliczny (spiralny) A kielichowiec (Calycanthus floridus) B magnolia (Magnolia sp.) Kwiat cykliczny (okółkowy) A rozchodnik sześciorzędowy (Sedum sexangulare) B ładniczka okazała (Dicentra spectabilis) C jasnota biała (Lamium album) Różna symetria kwiatów Promienista Ziarnopłon wiosenny Ficaria verna Przylaszczka pospolita Hepatica nobilis Jabłoń domowa Malus angustifolia 17
18 Różna symetria kwiatów Grzbiecista Kwiaty zygomorficzne, przystosowane do zapylania przez owady Tojad Aconitum sp. Jasnota purpurowa Lamium purpureum Jasnota biała Lamium album Różna symetria kwiatów Dwuboczna ładniczka (serduszka okazałe Biskupie serce ) Dicentra spectabilis 18
19 Monadenium coccineum Paciorecznik Canna Kwiaty asymetryczne Niektóre storczyki KWIAT TRAWY 19
20 Części generatywne kwiatu P R Ę C I K I P R Ę C I K O W I E A - krasnodrzew B - groch C - Xanthochymus D - kosmos E - dynia F - ślaz G - szałwia H - trzykrotka I - grzybienie K - jasnota L - Lopezia M - Calothamnus N - rącznik O - krzyżownica P - Campelia Q - Unona R - Humirium S - fiołek T - orlik U - Popovia V - liściokwiat W - psianka X - chróścina Y - smaczliwka 20
21 ROLE PRĘCIKA 1. Przede wszystkim rozwój: MIKROSPOR ZIAREN PYŁKU 2. Wyjątkowo rola powabni np. rutewka BUDOWA GŁÓWKI PRĘCIKA W wyniku różnicowania się tkanek w główce pręcika powstają: skórka endothecium (w. mechaniczna, wlóknista) warstwy pośrednie tapetum tk. sporogenna tetrady mikrospory 21
22 Główka pręcika BUDOWA WEWNĘTRZNA GŁÓWKI PRĘCIKA skórka tapetum kom. macierzyste ziarna pyłku archespor warstwa pośrednia skórka warstwa włóknista tapetum tapetum 22
23 Przekrój poprzeczny przez ścianę dojrzałego pylnika lilii pirenejskiej epiderma warstwa włóknista warstwy pośrednie tapetum komórki tapetum w trakcie profazy, tworzące się ziarna pyłku 23
24 Budowa pylnika lilii białej A A przekrój poprzeczny przez młody pylnik B B przekrój poprzeczny przez dojrzały pylnik PRZEKRÓJ PRZEZ PYLNIK 24
25 TAPETUM (= warstwa wyścielająca) Tapetum ameboidalne komórki, w których ściany ulegają hydrolizie przed I profazą mejotyczną, protoplast przenika mejospory Tapetum wydzielnicze (sekrecyjne) komórki zachowują ściany aż do końca rozwoju mejospor, degeneruje jak pyłek jest dojrzały częściej u jednoliściennych częściej u dwuliściennych TAPETUM jest niezbędne do rozwoju płodnego pyłku brak roślina staje się męskosterylna (jałowa) liczne komórki ARCHESPORU 2n w komorze pyłkowej MEJOZA!!! I. II. komórka macierzysta mikrospor MIKROSPOROCYT 2n tetrada MIKROSPOR 1n ROZWÓJ MIKROSPOR U OKRYTOZALĄŻKOWYCH MIKROSPOROGENEZA 4 MIKROSPORY 1n 25
26 Mikrosporogeneza i rozwój gametofitu męskiego u okrytozalążkowych Rozwój gametofitu męskiego (rozwój pyłku) TETRADA MIKROSPOR hydroliza kalozowych ścian MIKROSPORY ROZŁĄCZAJĄCE SIĘ budowa sporodermy wzrost mikrospor, wakuolizacja podział mitotyczny jądra komórka wegetatywna komórka generatywna dehydratacja cytoplazmy brak ściany komórkowej różnicowanie DOJRZAŁY PYŁEK się sporodermy EGZYNA INTYNA 26
27 komórka wegetatywna wakuola MITOZA komórka generatywna - odpowiednik PLEMNI mikrospora 1n jądro komórkowe SPORODERMA 2 - komórkowe ziarno pyłku = gametofit męski 1n ROZWÓJ ZIARNA PYŁKU Z MIKROSPORY U OKRYTOZALĄŻKOWYCH BUDOWA ZIARNA PYŁKU gametofitu męskiego KOMÓRKA WEGETATYWNA cytoplazma jądro KOMÓRKA GENERATYWNA cytoplazma jądro SPORODERMA (ściana komórkowa): EGZYNA ze SPOROPOLLENINĄ INTYNA niezmodyfikowana por (tylko celulozowopektynowa) 27
28 Lilia Słonecznik Mniszek pospolity Kasztanowiec Lepnica ORNAMENTACJA EGZYNY ZIAREN PYŁKU ZIARNA PYŁKU 28
29 ZIARNA PYŁKU Ziarno pyłku sosny zwyczajnej Pinus sylvestris (anemogamia) worki powietrzne 29
30 SŁUPEK charakterystyczny dla okrytozalążkowych! powstaje ze zrośnięcia OWOCOLISTKA (-ÓW) odpowiedzialny za zrealizowanie procesu płciowego od wytworzenia gamety żeńskiej (kom. jajowej) do wytworzenia zarodka (nasienia) Słupki różnych roślin znamię siedzące brak szyjki 30
31 Słupki A - jesion B - tytoń C - rzęśl D- mozga E - pszenica F - rącznik G - darlingtonia H - kosaciec I - kapturnica 31
32 ZNAMIĘ: 1. przyjmowanie ziarna pyłku 2. kiełkowanie ziarna pyłku SZYJKA: 1. odżywianie rosnącego gametofitu męskiego ZALĄŻNIA: 1. rozwój zalążków Morfologia słupka i jego podstawowe role Typy łożysk położenie zalążków 32
33 Z A L Ą Ż N I A BUDOWA ZALĄŻKA PRZED ROZWOJEM MAKROSPOR I TYPY ZALĄŻKÓW 1. OSŁONKI 2. OŚRODEK prosty odwrócony zgięty OŚRODEK - odpowiednik MAKROSPORANGIUM! 33
34 w zalążku odbywa się: A - ROZWÓJ MAKROSPOR B - ROZWÓJ GAMETOFITU ŻEŃSKIEGO C - PODWÓJNE ZAPŁODNIENIE ZALĄŻEK W KOLEJNYCH ETAPACH CYKLU ROZWOJOWEGO ROŚLIN OKRYTOZALĄŻKOWYCH 1 komórka archesporialna (2n) 4 makrospory (1n) w tym 1 aktywna makrospora gametofit - 7 komórek jądro komórkowe MEJOZA! 3 kolejne MITOZY jąder, potem podział komórki 34
35 aktywna makrospora 1n trzy kolejne mitozy bez cytokinez (= bez podziałów komórki) wędrówki jąder haploidalnych CYTOKINEZA uformowanie gametofitu żeńskiego, tzw. WORECZKA ZALĄŻKOWEGO ROZWÓJ GAMETOFITU ŻEŃSKIEGO U OKRYTOZALĄZKOWYCH 2 synergidy 1n 1 komórka jajowa 1n 1 komórka centralna 2n, silnie zwakuolizowana aparat jajowy RODNI 2 jądra biegunowe 1n po połączeniu wtórne jądro woreczka zalążkowego 2n = jądro komórki centralnej 3 antypody 1n 7- komórkowy gametofit żeński u okrytozalążkowych WORECZEK ZALĄŻKOWY= WORECZEK ZARODKOWY 35
36 Budowa zalążka osłonka (chalaza) ośrodek (nucellus) antypody jądra biegunowe woreczek zalążkowy aparat jajowy osłonka łagiewka TYPY ZALĄŻKÓW A ortotropowy, B anatropowy, C, D, E trzy różne formy zalążków kampylotropowych 36
37 MEGASPOROGENEZA Komórki woreczka zalążkowego po 3 podziale mitotycznym osadka (chalaza) okienko (mikropyle) osłonka ośrodek ZAPYLENIE 37
38 Droga łagiewki pyłkowej 38
39 Podwójne zapłodnienie u roślin okrytonasiennych 39
40 STADIA ROZWOJU I BUDOWA ZARODKA TASZNIKA (rośliny dwuliściennej) Zarodek w ziarniaku pszenicy przekrój nasienia lnu zarodek w bezbielmowym nasieniu fasoli 40
41 TYPY BIELMA BIELMO NUKLEARNE (jądrowe) n. bielmowe, np. trawy n. bezbielmowe krzyżowe, dyniowate, motylkowate zarodek zjada bielmo BIELMO CELULARNE (komórkowe) BIELMO HELOBIALNE (mieszane) Arabidopisis thaliana ROZWÓJ BIELMA bielmo wielojądrowe dojrzałe bielmo tkankowe 41
42 Kolejne stadia rozwoju nasienia wiśni a woreczek zalążkowy, b zarodek, c bielmo, d obielmo, e okienko, f łupina nasienna, g liścienie, h korzonek zarodka, i stożek wzrostu łodygi Dojrzałe nasiona dzielimy na: bielmowe bezbielmowe obielmowe E embryo (zarodek) N endosperm (bielmo) 42
43 Nasiona BEZBIELMOWE bielmo zostaje zużyte podczas rozwoju nasienia, a substancje zapasowe gromadzone są bezpośrednio w silnie rozwiniętych LIŚCIENIACH, np. motylkowate (fasola, groch, bób), kasztanowiec, orzech włoski, ogórek, dynia, wiśnia. Dynia zwyczajna Cucurbita pepo Orzech ziemny Nasiona BIELMOWE tkankę odżywczą stanowi silnie rozbudowane bielmo, zarodek jest niewielki, np. nasiona traw, maku, tytoniu, lnu 43
44 BUDOWA OWOCU PSZENICY - ZIARNIAKA ZAWIERAJĄCEGO NASIENIE BIELMOWE okrywa owocowo-nasienna warstwa aleuronowa BIELMA komórki BIELMA ze skrobią ZARODEK Nasiona OBIELMOWE tkankę odżywczą stanowi obielmo (perysperm) powstające z ośrodka zalążka, np. nasiona goździkowatych, buraka, pieprzu 44
45 Przekrój podłużny nasienia buraka łupina nasienna perysperma (obielmo) endosperma (bielmo) perysperma na zewnątrz zarodek APOMIKSJA powstanie zarodka bez zapłodnienia (rodzaj rozmnażania bezpłciowego połączonego z wytworzeniem zarodka i nasienia) 1. Dzieworództwo (partenogeneza) z niezapłodnionej komórki jajowej 2. Apogamia (bezpłciowość) z synergid lub antypod 3. Aposporia (bezzarodnikowość) z komórek ośrodka lub osłonki Poliembrionia wielozarodkowość - w stadium prazarodka - w wyniku w/w form apomiksji 45
46 PRZEKSZTAŁCANIE się ZALĄŻKA W NASIENIE 1. OSŁONKI ŁUPINA NASIENNA 2. okienko ślad na łupinie 3. sznureczek ślad na łupinie 4. OŚRODEK zanika albo tworzy OBIELMO 5. zapłodniona KOMÓRKA JAJOWA = zygota 2n ZARODEK (młody sporofit) 6. zapłodniona KOMÓRKA CENTRALNA = komórka macierzysta bielma 3n BIELMO 7. synergidy zanikają 8. antypody zanikają 46
Sposoby rozmnażania. Rozmnażanie to wytwarzanie nowych osobników w celu:
Rozmnażanie Sposoby rozmnażania Rozmnażanie bezpłciowe Czesław Hołdyński ROZMNAŻANIE ROŚLIN Rozmnażanie to wytwarzanie nowych osobników w celu: zachowania ciągłości gatunku (ciągłości życia) zwiększenia
Bardziej szczegółowoROZMNAŻANIE PŁCIOWE: powstawanie nowych osobników o innych cechach niż organizmy rodzicielskie
Rozmnażanie płciowe wiadomości ogólne Rozmnażanie płciowe roślin okrytozalążkowych Czesław Hołdyński CELE ROZMNAŻANIA SIĘ ORGANIZMÓW = wytwarzania nowych osobników zachowanie ciągłości gatunku zwiększenie
Bardziej szczegółowoOrgany generatywne i cykle rozwojowe roślin nasiennych
Organy generatywne i cykle rozwojowe roślin nasiennych Nagozalążkowe U nagozalążkowych, na przykład u sosny zwyczajnej, liście zarodnionośne (sporofile) zebrane są w kłosy zarodnionośne, zwane szyszkami.
Bardziej szczegółowoCYKLE ROZWOJOWE ROŚLIN
CYKLE ROZWOJOWE ROŚLIN Bliskie spotkania z biologią dr Barbara Waldon-Rudzionek Zakład Botaniki, Instytut Biologii Środowiska Rozmnażanie proces wytwarzania nowych osobników organizmów żywych w celu zachowania
Bardziej szczegółowoBotanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski
Botanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski Spis treści 1.Wstęp Przedmiot i zadania botaniki Historia botaniki Główne dyscypliny botaniczne Metody badania budowy i rozwoju roślin 2.Komórka
Bardziej szczegółowoRozmnażanie roślin. Joanna Ryczkowska. Rozmnażanie wegetatywne ( bezpłciowe ) :
Joanna Ryczkowska Rozmnażanie roślin Rośliny są to eukariotyczne i autotroficzne organizmy, których charakterystycznymi cechami są : obecnośd celulozy w ścianach komórkowych, gromadzenie materiału zapasowego
Bardziej szczegółowoRośliny okrytonasienne. kwiaty, nasiona, owoce.
Rośliny okrytonasienne kwiaty, nasiona, owoce. KWIATY Kwiat roślin okrytonasiennych Budowa kwiatu: A - płatek korony, B - pręcik, B1 - główka pręcika, B2 - nitka pręcika, C - słupek, C1 - znamię słupka,
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ TEMAT LEKCJI: BOTANIKA OKRYTOZALĄŻKOWE ROŚLINY WYTWARZAJĄCE OWOCE
SCENARIUSZ OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza: Anna
Bardziej szczegółowo...... dane osobowe lub kod zdającego TEST Z BIOLOGII (A) arkusz egzaminacyjny Czas pracy: 40 minut Instrukcja dla zdającego: 1. Zdający otrzymuje egzemplarz arkusza egzaminacyjnego zawierającego zadania
Bardziej szczegółowoRóżnorodność biologiczna
Różnorodność biologiczna Rozmnażanie bezpłciowe i płciowe oraz przemiana pokoleń. Istota i różnorodność Anna Bajer, Mohammed Alsarraf i Marta Wrzosek Rozmnażanie: płciowe i bezpłciowe zapewnia trwanie
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA ROŚLINY (co różni rośliny od zwierząt?)
Wstęp do biologii 8. ORGANIZACJA ROŚLINY (co różni rośliny od zwierząt?) Jerzy Dzik Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW 2015 produkcja pierwotna oceanu OGRANICZENIA środowiskowe strategia sinic
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w klasie I
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I Nr i temat lekcji Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii 2. Źródła wiedzy biologicznej 3. Obserwacje 4. Klasyfikacja 5. Oznaczanie wymienia
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum Nr i temat Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, podaje zakres badań pięciu dziedzin
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.
PSO Biologia klasa I Nr i temat lekcji Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii 1. Historia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: mgr Joanna Szasta Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność
Bardziej szczegółowowykonanej w Zakładzie Cytologii i Embriologii Roślin, Instytutu Botaniki, Wydziału Biologii i Nauk o Ziemi Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie.
RECENZJA rozprawy doktorskiej mgr Marty Tucharz-Grochot pt. Embriologia apomiktycznych gatunków Poa nemoralis L. i Poa pratensis L. z uwzględnieniem badań cytochemicznych i ultrastrukturalnych. wykonanej
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania BIOLOGIA KL.I Nr i temat lekcji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne biologia klasa 1
Wymagania edukacyjne biologia klasa 1 Dział programu Numer i temat lekcji ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1 2 3 4 5 6 7 I. Podstawy biologii 1. Biologia
Bardziej szczegółowoDział I Powitanie biologii
Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Dział I Powitanie biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. określa podstawowe zasady prowadzenia
Bardziej szczegółowoOlimpiada Biologiczna
Olimpiada Biologiczna Informator pracowni botanicznej Jakub Baczyński Warszawa, kwiecień 2018 r. ORGANY KWIATOWE Okwiat Okwiat można zdefiniować jako sterylne liście otaczające struktury płciowe kwiatu.
Bardziej szczegółowoZadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję.
Zadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję. Uwalnianie energii z pokarmu Magazynowanie wody i zbędnych substancji Kierowanie czynnościami życiowymi
Bardziej szczegółowoNASIENNE Budowa sporofitu. Korzeń
NASIENNE Do roślin nasiennych zaliczamy około 225 000 gatunków. W ewolucji świata roślinnego rośliny nasienne osiągnęły szczytowy etap rozwoju. Odznaczają się bardzo wysoką organizacją budowy wewnętrznej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii Klasa I
Wymagania edukacyjne z biologii Klasa I D z i a ł : B I O L O G I A N A U K A O Ż Y C I U zalicza biologię do nauk przyrodniczych, określa przedmiot badań biologii, wymienia nazwy przyrządów optycznych
Bardziej szczegółowoKlucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia
Klucz i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia 1. Litera Nazwa sposobu ułożenia liści na Przykład rośliny łodydze A naprzeciwległe jasnota/ fuksja B skrętolegle krwawnik/ trzykrotka C okółkowe
Bardziej szczegółowoI BIOLOGIA JAKO NAUKA
I BIOLOGIA JAKO NAUKA Zadanie. Rozwiąż krzyżówkę, a następnie odczytaj i wyjaśnij hasło. 0. Bada skład chemiczny organizmów i zachodzące w nich reakcje.. Zajmuje się procesami dziedziczenia.. Przedmiotem
Bardziej szczegółowoEmbriologia roślin nasiennych SYLABUS A. Informacje ogólne
Embriologia roślin nasiennych A. Informacje ogólne Elementy sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod Język Rodzaj Rok studiów
Bardziej szczegółowoMikrorozmnażanie roślin
Mikrorozmnażanie roślin Technika mikrorozmnażania (rozmnażania klonalnego) pozwala rozmnożyć w warunkach in vitro materiał roślinny z niewielkich fragmentów roślin, tkanek lub pojedynczych komórek i otrzymać
Bardziej szczegółowoCYKL KOMÓRKOWY I PODZIAŁY KOMÓRKOWE
CYKL KOMÓRKOWY I PODZIAŁY KOMÓRKOWE 1. Cykl komórkowy. Każda komórka powstaje z już istniejącej komórki. Nowe komórki powstają więc z podziału innych, tzw. komórek macierzystych. Po powstaniu komórki rosną,
Bardziej szczegółowoHormony roślinne ( i f t i o t h o or o m r on o y n )
Hormony roślinne (fitohormony) Hormony roślinne: To związki chemiczne syntetyzowane w pewnych częściach rośliny służące do "komunikacji" pomiędzy poszczególnymi jej częściami. Działają w bardzo małych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z biologii dla klasy I liceum ogólnokształcącego do działu:,,różnorodność życia na ziemi część I.
Hanna Mantej I Liceum Ogólnokształcące wwągrowcu Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z biologii dla klasy I liceum ogólnokształcącego do działu:,,różnorodność życia na ziemi część I. Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoWSTÊP 11. PODSTAWOWE JEDNOSTKI TAKSONOMICZNE 15 Nazewnictwo biologiczne 16. PODZIA WIRUSÓW 23 Wirusy wywo³uj¹ce choroby zwierz¹t i cz³owieka 25
5 SPIS TREŒCI WSTÊP 11 KLASYFIKACJA ORGANIZMÓW 12 KRYTERIA PODZIA U ORGANIZMÓW 12 SPOSOBY KLASYFIKACJI 14 PODSTAWOWE JEDNOSTKI TAKSONOMICZNE 15 Nazewnictwo biologiczne 16 BEZKOMÓRKOWE FORMY YCIA 20 CHARAKTERYSTYCZNE
Bardziej szczegółowo8. Paprotniki zbiorcza grupa życiowa roślin naczyniowych wytwarzających zarodniki
8. Paprotniki zbiorcza grupa życiowa roślin naczyniowych wytwarzających zarodniki Systematyka, ma charakter sztuczny: Widłaki jednakozarodnikowe Typ: Widłakowate Typ: Skrzypowce Typ: Paprociowe Widłaki
Bardziej szczegółowoTwórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: PRZYRODA TEMAT: OD NASIENIA DO NASIENIA AUTOR SCENARIUSZA: mgr Anna Rusin OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI OD NASIENIA DO NASIENIA CZAS REALIZACJI
Bardziej szczegółowoMszaki i paprotniki Mszaki Budowa gametofitu. Budowa sporofitu. Cykl rozwojowy.
Mszaki i paprotniki Mszaki grupa roślin, w której występuje wyraźna przewaga gametofitu nad sporofitem, co u roślin jest wyjątkiem. Są samożywne i należą do tkankowców. Występują na torfowiskach, w miejscach
Bardziej szczegółowoCykle rozwojowe grzybów
Cykle rozwojowe grzybów Bliskie spotkania z biologią Anna Frymark-Szymkowiak Cechy budowy grzybów Ciało grzybów grzybnia, zbudowana z nitkowatych strzępek Ściany komórkowe zawierają chitynę Odżywiają się,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAKRESU BIOLOGII DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAKRESU BIOLOGII DLA KLASY I GIMNAZJUM I. Biologia nauka o życiu Biologia nauka badająca życie na różnych poziomach WIADOMOŚCI PODSTAWOWE WIADOMOŚCI PONADPODSTAWOWE określ przedmiot
Bardziej szczegółowoFot. R.Galek. Fot. R.Galek
1 Fot. R.Galek Fot. R.Galek Człowiek od czasów prehistorycznych nieświadomie wykorzystywał mechanizmy warunkujące przekazywanie cech z pokolenia na pokolenie udomawiając rośliny i zwierzęta, które do dziś
Bardziej szczegółowo3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych
Biologia- kl. 3 TŻ1, 3TŻ-2, 3 TA Numer Temat Zakres treści lekcji 1 1.Rośliny pierwotnie wodne cechy królestwa roślin formy organizacji budowy roślin pierwotnie wodnych sposoby rozmnażania się roślin pierwotnie
Bardziej szczegółowoZadanie 3. (0 2) Rysunek przedstawia głowę ryby. Wskazany strzałką narząd to... Narząd ten odpowiada za proces...
Egzamin część I Zadanie 1. (0 1) Krokodyla przedstawionego można opisać następująco: A. wąż, zmiennocieplny, drapieżca, jajorodny B. gad, stałocieplny, wody ciepłe C. drapieżca, gad, zmiennocieplny, jajorodny
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa pierwsza
PLN WYNIKOWY klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: gnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne WIKING,
Bardziej szczegółowoPodziały komórkowe cz. I
Podziały komórkowe cz. I Tam gdzie powstaje komórka, musi istnieć komórka poprzednia, tak samo jak zwierzęta mogą powstawać tylko ze zwierząt, a rośliny z roślin. Ta doktryna niesie głębokie przesłanie
Bardziej szczegółowoKARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16
KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16 Nr Max ilość zad. punktów 1. 4 pkt A. WIRUSY ROŚLINNE Jako materiał genetyczny mają RNA. Do komórki gospodarza wnikają całe, po wcześniejszym
Bardziej szczegółowoPodstawy struktury Eukariota
Podstawy struktury Eukariota Ćwiczenie 1 Temat: Komórka jako podstawowa jednostka strukturalna i funkcjonalna rośliny. 1. Budowa i działanie mikroskopu 2. Zasady wykonywania rysunku spod mikroskopu 3.
Bardziej szczegółowoUczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum podręcznik Puls życia 1 oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej ( rok szkolny 2016/2017 ) Dział programu I.
Bardziej szczegółowoTemat: Budowa i funkcje korzenia.
Temat: Budowa i funkcje korzenia. Korzeń to część podziemna organizmu roślinnego (organ wegetatywny) przystosowana do wypełniania określonych funkcji: Umocowania rośliny w podłożu. Pobierania z gleby wody
Bardziej szczegółowoUczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów
Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na
Bardziej szczegółowoMateriały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia
Człowiek najlepsza inwestycja Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia Autor: dr inż. Anna Kostka Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza
WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: Agnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH BIOLOGIA KL. II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia I PÓŁROCZE Ocena niedostateczna - jest z reguły nieobecny
Bardziej szczegółowoTemat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe.
Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe. Są obecne we wszystkich organach rośliny i stanowią główną ich część. Należą do tkanek stałych, jednak nieraz dają początek wtórnym tkankom twórczym. Zbudowane
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy
Bardziej szczegółowoInterfaza to niemal 90% cyklu komórkowego. Dzieli się na 3 fazy: G1, S i G2.
W wyniku podziału komórki powstaje komórka potomna, która ma o połowę mniej DNA od komórki macierzystej i jest o połowę mniejsza. Aby komórka potomna była zdolna do kolejnego podziału musi osiągnąć rozmiary
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Nauczycielki: B Cholewczuk, M. Ostrowska Dział programu Temat Ocena dopuszczająca Poziom wymagań
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko...kl...
Gimnazjum nr 4 im. Ojca Świętego Jana Pawła II we Wrocławiu SPRAWDZIAN GENETYKA GR. A Imię i nazwisko...kl.... 1. Nauka o regułach i mechanizmach dziedziczenia to: (0-1pkt) a) cytologia b) biochemia c)
Bardziej szczegółowoRoślinne kultury tkankowe in vitro hodowla roślin, części roślin, tkanek lub pojedynczych komórek na sztucznych pożywkach w sterylnych warunkach.
Roślinne kultury tkankowe in vitro hodowla roślin, części roślin, tkanek lub pojedynczych komórek na sztucznych pożywkach w sterylnych warunkach. TOTIPOTENCJA Zdolności do odtworzenia poszczególnych organów,
Bardziej szczegółowoHapanek. I.Sposoby rozprzestrzeniania nasion. - endozoochoria - gdy nasienie zostanie się do przewodu pokarmowego zwierząt i nie ulegnie strawieniu.
Hapanek. I.Sposoby rozprzestrzeniania nasion. Każda część rośliny przeniesiona na pewną odległość od rośliny macierzystej dająca początek każdemu organizmowi to diaspora. Diasporami są owoce, nasiona,
Bardziej szczegółowoDział programu I. Biologia nauka o życiu
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka konieczny podstawowy rozszerzający Uczeń: potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą Uczeń:
Bardziej szczegółowoBasidiomycota Podstawczaki
Basidiomycota Podstawczaki Do grupy tej naleŝy blisko 30 000 dotychczas poznanych gatunków grzybów. śyją one na lądzie, prowadząc saprotroficzny, symbiotyczny lub pasoŝytniczy tryb Ŝycia. Mają zróŝnicowaną
Bardziej szczegółowoPodział komórkowy u bakterii
Mitoza Podział komórkowy u bakterii Najprostszy i najszybszy podział komórkowy występuje u bakterii, które nie mają jądra komórkowego, lecz jedynie pojedynczy chromosom tzw. chromosom bakteryjny. Podczas
Bardziej szczegółowoGrzyby (Fungi) Patrycja Sołtysiuk
Patrycja Sołtysiuk Grzyby (Fungi) Grzyby tworzą odrębne królestwo. Ze względu na swoją budowę komórkową są zaliczane do eukariontów. Ich komórki są otoczone ścianą komórkową zbudowaną z chityny,zawierają
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena
Bardziej szczegółowo- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe
Dział programu WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I BIOLOGIA semestr 1 Lp. Temat Poziom wymagań na ocenę dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry 1. To jest biologia. Uczeń: - Określa przedmiot badań biologii
Bardziej szczegółowoBudowa i funkcje komórki roślinnej. 1
Zadanie 1.1 Budowa komórki roślinnej Materiał: Owoc ligustra pospolitego (Ligustrum vulgare L.), rodzina oliwkowate (Oleaceae). Preparat wykonujemy z dojrzałego owocu ligustra pospolitego. Po rozerwaniu
Bardziej szczegółowoKONKURS BIOLOGICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW województwo wielkopolskie etap wojewódzki część I 04 kwietnia 2009 r. KOD UCZNIA.. /wpisuje uczeń/ Informacja dla Komisji Konkursowej. /wypełnia po sprawdzeniu
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko ucznia Klasa Data. zapasowym organem podziemnym, który powstał w wyniku modyfikacji A. korzeni. B. kwiatów.
ID Testu: 757D8A4 Imię i nazwisko ucznia Klasa Data 1. Fotosynteza jest procesem charakterystycznym dla roślin. Zachodzi głównie w A. kwiatach. B. liściach. C. łodydze. D. korzeniu. 2. Wskaż prawidłowy
Bardziej szczegółowoSukces kultur in vitro oparty jest na zjawisku totipotencji, czyli nieograniczonej zdolności komórek do dzielenia się i odtwarzania całego organizmu
Rośliny z probówki Kultury in vitro to uprawa części roślin, tkanek, pojedynczych komórek, a nawet protoplastów poza organizmem macierzystym, na sztucznych pożywkach w warunkach sterylnych Sukces kultur
Bardziej szczegółowoCzynniki, od których zależy wynik kultury in vitro:
Czynniki, od których zależy wynik kultury in vitro: 1. Wewnętrzne (związane bezpośrednio z eksplantatem): genotyp rośliny, dawcy eksplantatu (rodzaj, gatunek, odmiana) rodzaj organu, tkanki oraz jego wielkość
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17
Barbara Kuska, Beata Jaronik Gimnazjum im. Jana Matejki w Zabierzowie Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17 Dział
Bardziej szczegółowoTEMAT: Doskonalenie technik rozwiązywania zadań testowych w oparciu o wiedzę zbriologii.
KONSPEKT LEKCJI OTWARTEJ DLA KLASY I LO O ROZSZERZONYM ZAKRESIE NAUCZANIA BIOLOGII Opracowała: Małgorzata Dygas TEMAT: Doskonalenie technik rozwiązywania zadań testowych w oparciu o wiedzę zbriologii.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu: I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność organizmów Poziom wymagań podstawowy (oceny dopuszczający i dostateczny) ponadpodstawowy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA, KLASA I
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA, KLASA I Rozdział I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność konieczny (stopień dopuszczający) określa przedmiot badań biologii jako nauki podaje przykłady dziedzin
Bardziej szczegółowoWYKŁAD XIII ROŚLINY WZROST I ROZWÓJ
WYKŁAD XIII ROŚLINY WZROST I ROZWÓJ Podstawowe objawy życia: Przemiana materii (metabolizm) WZROST I ROZWÓJ Wzrost - nieodwracalny przyrost rozmiarów rośliny Rozwój - zmiany jakościowe zachodzące w ciągu
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRZEDMIOTU MORFOLOGIA I SYSTEMATYKA ROŚLIN Rok studiów: I, semestr: II (letni), Rok akademicki 2016/2017 PROGRAM ĆWICZEŃ
WYDZIAŁ ROLNICTWA I BIOINŻYNIERII KIERUNEK: ROLNICTWO STUDIA I STOPNIA - STACJONARNE PROGRAM PRZEDMIOTU MORFOLOGIA I SYSTEMATYKA ROŚLIN Rok studiów: I, semestr: II (letni), Rok akademicki 2016/2017 PROGRAM
Bardziej szczegółowoSprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...
Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...... organizm 2. Na rysunku komórki roślinnej wskaż i podpisz następujące
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE I GIMNAZJUM Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Program realizowany przy pomocy
Bardziej szczegółowoUczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Uczeń: wskazuje biologię jako naukę
Bardziej szczegółowoPrzedmowa 9 Początki hodowli i oceny odmian roślin warzywnych w Polsce Hodowla roślin kapustnych Znaczenie gospodarcze Systematy
Przedmowa Przekazywana czytelnikowi książka jest podręcznikiem szczegółowej hodowli wybranych, uprawianych w Polsce gatunków roślin warzywnych. Do tej pory wydano w Polsce w 1967 roku jeden podręcznik
Bardziej szczegółowoKARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2017/18
KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2017/18 Nr zad. Max ilość punktów 1. 4 pkt ROŚLINA wytwarzanie zarodników Mech płonnik + Pióropusznik strusi Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi wykształcanie
Bardziej szczegółowoBudowa anatomiczna liścia roślin okrytonasiennych.
Organy wegetatywne roślin nasiennych: liście, pędy, korzenie. Budowa anatomiczna liścia roślin okrytonasiennych. Budowa morfologiczna liścia. Przekrój przez blaszkę liściową. Budowa anatomiczna liścia.
Bardziej szczegółowoTERMINY BIOLOGICZNE. ZADANIE 5 (3 pkt) Na podstawie ryc. 2 wykonaj polecenia: B. Ustal, w którym etapie cyklu tej komórki kaŝdy
KARTA PRACY Porównanie mitozy i mejozy ZADANIE 1 (1 pkt) Zaznacz odpowiedź opisującą efekt podziału mitotycznego komórki zawierającej 16 chromosomów. a). 2 komórki zawierające po 8 chromosomów; b). 2 komórki
Bardziej szczegółowoPOZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V Program PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Podręcznik do biologii opracowany przez: Joanna Stawarz i Marian Sęktas NA ŚRÓDROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ ocena
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział I. Biologia jako nauka 1. Biologia jako nauka Uczeń:
Bardziej szczegółowoRośliny iglaste na przykładzie sosny zwyczajnej
Awifauna terenów wodno-błotnych Rośliny iglaste na przykładzie sosny zwyczajnej Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Cele kształcenia: 1. pogłębianie znajomości metodyki badań biologicznych, 2. pogłębienie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
I. Biologia nauka o życiu Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań dopuszczający Poziom wymagań dostateczny Poziom
Bardziej szczegółowoAgil 100 EC. Jeden dla wszystkich! herbicyd propachizafop
Agil 100 EC Jeden dla wszystkich! herbicyd propachizafop Agil 100 EC: niezwykle skuteczny na większość chwastów jednoliściennych, znakomita skuteczność potwierdzona wieloletnią praktyką, najszybciej działający
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum Dział programu Materiał nauczania Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: Wymagania ponadpodstawowe uczeń poprawnie: I. Biologia nauka o życiu Biologia
Bardziej szczegółowoKARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY
Nr zad. Max punktów 1. 2 system naturalny 2 system sztuczny 1 KARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY Nazwisko Linneusz należy połączyć z systemem sztucznym. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: Biologia (klasa piąta)
Przedmiot: Biologia (klasa piąta) Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy piątej szkoły
Bardziej szczegółowoPlanowanie zajęć terenowych na lekcjach biologii w klasie piątej
Planowanie zajęć terenowych na lekcjach biologii w klasie piątej Anna Kimak-Cysewska 2019 Co mówi podstawa programowa? W ramach przedmiotu biologia powinny odbywać się zajęcia terenowe (umożliwiające realizację
Bardziej szczegółowoPlan działania opracowała Anna Gajos
Plan działania 15.10-15.11 opracowała Anna Gajos plan dzialania na 15 października 15 listopada 2017 RÓŻNORODNOŚĆ ORGAZNIZMÓW ŻYWYCH (WIRUSU, PROKARIOTA, PROTISTA, GRZYBY, ROŚLINY) 1. Zasady klasyfikacji
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Rozkład materiału z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu Temat lekcji i materiał nauczania Wymagania podstawowe (na
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań edukacyjnych dla klasy 1/ biologia
Poziom wymagań edukacyjnych dla klasy 1/ biologia Temat lekcji treści nauczania 1. Organizacja pracy na lekcji biologii w kl. I. Zasady BHP w czasie zajęć. Poziom wymagań Konieczny Podstawowy Rozszerzający
Bardziej szczegółowoI semestr. Podstawowy (dostateczny) potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą
BIOLOGIA klasa I 1 I semestr Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Zapoznanie z programem nauczania, wymaganiami edukacyjnymi oraz zasadami BHP na lekcjach biologii. 2. Biologia jako nauka
Bardziej szczegółowoUwagi. Dział programu. L.g. I. Biologia nauka o życiu
Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej. Nauczyciel- Ewa Baran- układ godzin 1-2-1 Dział programu I. Biologia
Bardziej szczegółowoDLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW II ETAP REJONOWY
KOD UCZNIA KONKURS BIOLOGICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW II ETAP REJONOWY 23 listopada 2013 Ważne informacje: 1. Masz 90 minut na rozwiązanie wszystkich zadań. 2. Pisz długopisem lub piórem, nie używaj ołówka
Bardziej szczegółowoWynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa nny Zdziennickiej ział programu Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie:
Bardziej szczegółowoBotanika ogólna - opis przedmiotu
Botanika ogólna - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Botanika ogólna Kod przedmiotu 13.9-WB-BiolP-BtOg-L-S14_pNadGenZSLYC Wydział Kierunek Wydział Nauk Biologicznych Biologia Profil ogólnoakademicki
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA KOMÓRKI - KARIOKINEZY
BIOLOGIA KOMÓRKI - KARIOKINEZY M A Ł G O R Z A T A Ś L I W I Ń S K A 60 µm 1. KOMÓRKI SĄ ZBYT MAŁE, BY OBSERWOWAĆ JE BEZ POWIĘKSZENIA Wymiary komórek podaje się w mikrometrach (µm): 1 µm = 10-6 m; 1000
Bardziej szczegółowo