8. Paprotniki zbiorcza grupa życiowa roślin naczyniowych wytwarzających zarodniki
|
|
- Zdzisław Mikołajczyk
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 8. Paprotniki zbiorcza grupa życiowa roślin naczyniowych wytwarzających zarodniki Systematyka, ma charakter sztuczny: Widłaki jednakozarodnikowe Typ: Widłakowate Typ: Skrzypowce Typ: Paprociowe Widłaki różnozarodnikowe Widliczki Skrzypy Paprocie Paprotniki są lądowymi roślinami tkankowymi. Posiadają przemianę pokoleń, z przewagą sporofitu. Gametofit paprotników zwany też przedroślem jest zazwyczaj samodzielną, niezależną rośliną. Do zapłodnienia dochodzi w ośrodku wodnym. Posiadają drobne korzenie przybyszowe. Paprotniki żyją na lądzie w zaciemnionych lasach, wyjątek stanowią gatunki żyjące w wodzie Filogeneza paprotników Przodkowie współczesnych paprotników pojawili się we wczesnym dewonie, w karbonie. Zbiorowisko roślin zdominowały olbrzymie formy drzewiaste widłaków różnozarodnikowych. Takie jak lepidodendrony i sygilarie, olbrzymie dochodzące do 30m wysokości kalamity powstały pod koniec dewonu i są bliskimi krewniakami współczesnych skrzypów, wspólnie z lepidodendronami tworzyły w karbonie lasy węglowe Budowa widłaków, skrzypów i paproci Paprotniki są nieduże, zaliczane są do bylin, czyli są roślinami wieloletnimi, które zimują w postaci kłączy, pod koniec sezonu wegetatywnego tracą jedynie liście. Cechy paprotników: a) są typowymi organowcami mają wykształcone wszystkie organy tj. korzenie, liście, łodygę; b) zapłodnienie odbywa się za pośrednictwem wody tak samo jak u mszaków -; pokoleniem dominującym jest sporofit; niewielki gametofit nazywany jest przedroślem. Ogólna budowa poszczególnych organów: Liście: Łodyga: Korzenie: Mogą być zróżnicowane, w zależności od pełnionych funkcji, mogą też występować w dwóch postaciach, jako liście zarodnionośne (sporofile) uczestniczące w rozmnażaniu oraz liście asymilacyjne (trofofile) uczestniczące w procesie fotosyntezy. U niektórych gatunków ten sam liść podzielony jest na część górną i dolną (np. u narecznicy samczej). Liście najczęściej mają postać makrofili, czyli drobnych blaszek z pojedynczym, nierozgałęzionym nerwem. Przedstawiciele: Gromada: Widłaki jednakozarodnikowe: Widłaki różnozarodnikowe: Skrzypy: Paprocie jednakozarodnikowe: Paprocie różnozarodnikowe: Jest łodygą podziemną nazywamy ją kłączem, jest to organ gromadzący substancje zapasowe. Ma niemal nieograniczony wzrost. Może służyć do rozmnażania wegetatywnego. Przedstawiciele: Widłak goździsty, widłak spłaszczony Poryblin jeziorny Skrzyp leśny Narecznica samcza Salwinia pływająca Nazywa się je korzeniami przybyszowymi, są małe. Najczęściej wyrastają z kłącza. Budowa sporofitu i gametofitu widłaki Sporofit: Na górnej powierzchni specjalnych liści zwanych zarodnionośnymi (sporofile) występują zarodnie (sporangia). Liście zebrane są na końcach wzniesionych pędów i tworzą kłosy zarodnionośne - strobile. Gametofit: Gametofit nazywamy przedroślem. Jest małych rozmiarów, brakuje mu koloru zielonego oraz wymaga do prawidłowego rozwoju obecności grzyba mikoryzowego. Istnieją dwupienne i jednopienne przedrośla widłaków.
2 Budowa sporofitu i gametofitu skrzypy Występuje pęd letni i pęd wiosenny. Pęd letni (asymilacyjny, wegetatywny): Korzenie przybyszowe Kłącze Liście zarośnięte w pochewkę Odgałęzienia boczne Barwa zielona SPOROFIT: Pęd wiosenny (zarodnionośny): Korzenie przybyszowe Kłącze Liście zarośnięte w pochewkę Kłos zarodnionośny na szczycie Barwa brunatna Pęd dzieli się na: węzły i międzywęźla. Węzły umiejscowione są tam, gdzie wyrastają łuskowate liście. Liście: Łuskowate liście wystają w węzłach. U współczesnych gatunków są zarośnięte w pochewkę oraz występują boczne odgałęzienia pędu (które nadają skrzypom wygląd małej choinki). Liście zarodnionośne skrzypów (sporofile) różnią się od zwykłych liści płonych. Zebrane są jak u widłaków, w kłos zarodnionośny (pęd wiosenny) strobil mają postać płaskich tarczek, pod którymi znajduje się od kilku do kilkunastu zarodni. Łodyga: W pędzie wiosennym (zarodnionośnym) wypełnia funkcje asymilacyjne (u liści funkcje te zostały zredukowane). Pędy mają w sobie kanały powietrzne oraz są wzmocnione pasmami tkanki wzmacniającej o ścianach komórek wysyconych krzemionką (SiO2), co nadaje pędowi sztywność, oraz jest przyczyną specyficznego odgłosu podczas rozgniatania pędów. GAMETOFIT: Przedrośle u skrzypowych jest małe, płatowe i zielone. Jest ono dwupienne (męskie trochę większe od żeńskich). Budowa sporofitu i gametofitu paprociowce Liście: SPOROFIT: Mają charakter makrofili z blaszką podzieloną pierzasto. Wyrastają najczęściej na końcu łodygi i przyjmują postać pióropuszu. Młode liście są w charakterystyczny sposób zwinięte (pastorałowato). Liście zarodnionośne (sporofile) nie występują w postaci kłos. Bywa, że sporofile są wyraźnie różne od trofofili (liście wegetatywne) jak np. u pióropusznika strusiego. Czasami zarodnie znajdują się w wydzielonej części normalnego płonego liścia (u długosza królewskiego), a u niektórych nie ma podziału na liście zarodnionośne i płonne każdy liść pełni jednocześnie funkcje sporofila i trofofila (u paprotki zwyczajnej). Zarodnie paproci skupione są zazwyczaj na spodniej stronie liścia w tak zwanych kupkach zarodni, czasami chronione osłonką zwaną zawijką. Budowa anatomiczna zarodni: Łodyga: Niezdolna do przyrastania na grubość. U większości współczesnych przedstawicieli występuje w postaci kłącza. Na całej długości kłącza umiejscowione są korzenie przybyszowe. Gatunki tropikalne mogą mieć łodygę w postaci pnia (kłodziny), która może sięgać nawet 25 metrów wysokości. Ścianki zarodni często mają podłużny pierścień komórek o pogrubionych ścianach wewnętrznych i cienkich zewnętrznych, tworzący zmyślny mechanizm otwierający: gdy zarodnia dojrzewa i wysycha komórki tracą turgor (wewnętrzne ciśnienie), zapadają się, a to z kolei powoduje oderwanie górnej części zarodni i wysypanie zarodników. GAMETOFIT Przedrośle jest zielone i mierzy do 1cm średnicy, u większości paproci ma postać cienkiego płaskiego serduszka czepiającego się podłoża chwytnikami. Zazwyczaj jest jednopienny (ma rodnie i plemnie). Po zapłodnieniu i wytworzeniu nowego samodzielnego sporofitu - szybko zamiera Cykle rozwojowe paprotników Widłaki jednakozarodnikowe (na przykładzie widłaka goździstego) Zarodnia usadowiona jest na liściach zarodnionośnych tworzących zazwyczaj kłos. U współczesnych widłaków cały cykl rozwoju może trwać nawet 25 lat, bo kilkanaście lat trwa rozwój samego przedrośla. Gametofit jest jednopienny.
3 Dojrzały sporofit ma na szczycie pędu zazwyczaj kłos zarodnionośny, w którym znajduje się zarodnia. 1. Po mejozie w zarodniach, powstają identyczne zarodniki. 2. Na przedroślu, które powstało po rozwinięciu zarodników są rodnie i plemnie, czyli jest jednopienne. 3. Z plemni do rodni (komórki jajowej) przepływa plemnik w ośrodku wodnym. 4. Po zapłodnieniu z zygoty wyrasta nowa rozgałęziona łodyżka sporofitu. Widłaki różnozarodnikowe (na przykładzie poryblinu) Widłaki różnozarodnikowe, współcześnie reprezentowane są przez porybliny. Produkują dwa rodzaje zarodników. Starsze, zewnętrze liście mają u nasady zarodnie zwane makrosporangiami, które wytwarzają makrospory (duże zarodniki). Młodsze, wewnętrzne liście mają mikrosporangia, które produkują mikrospory (małe zarodniki). Gametofit jest dwupienny. Dojrzały sporofit ma na liściach makro i mikrosporangia. 1. W sporangiach następuje mejoza. 2. Po rozpadzie zarodni uwolnione zarodniki wytwarzają przedrośla. 3. Z makrospor wyrasta przedrośle żeńskie, tworzące kilka rodni z pojedynczymi komórkami jajowymi. 4. Z mikrospor wyrasta niewielkie (kilkukomórkowe) przedrośle męskie, tworzące jedną plemnie. Przedrośla są tak małe, że właściwie nie opuszczają osłonek z zarodnika. 5. Plemniki przepływają do rodni, mając ułatwione zadanie, bowiem porybliny żyją w wodzie. 6. Po zapłodnieniu komórki jajowej rozwijająca się zygota tworzy zarodek, który wyrasta w nowy sporofit. Skrzypy (wszystkie współczesne są jednakozarodnikowe) Wszystkie współczesne skrzypy są jednakozarodnikowe. Ich zarodniki powstają w drobnych zarodniach pod tarczowatymi sporofilami, zaopatrzone są w 4 sprężyste taśmy (sprężyce), ułatwiające rozsiewanie się zarodników. Mejospory mają identyczne kształty, jednak wyrastające z nich przedrośla są dwupienne (męskie są troszkę mniejsze). W pędzie wiosennym (zarodnionośnym) na jego szczycie znajduje się kłos zarodnionośny, w którym umiejscowione są zarodnie. 1. W zarodni następuje mejoza. 2. Z zarodni wysypane zostają zarodniki (mejospory). 3. Z rozsianych mejospor wyrastają przedrośla męskie i przedrośla żeńskie. 4. Następnie plemnik z plemni dostaje się i zapładnia komórkę jajową w rodni. Paprocie jednakozarodnikowe (na przykładzie narecznicy samczej) Większość paproci to rośliny jednakozarodnikowe. Nie występuje w niej podział na liście sporofilowe i trofofilowe. Po kilku latach wegetacji zazwyczaj każdy dojrzały liść ma na spodniej stronie blaszki skupiska zarodni osłonięte zawijką. Każda kupka składa się z kilkunastu zarodni zaopatrzonych w pierścieniowy mechanizm. Powstające w nich zarodniki są identyczne morfologicznie. Gametofit jest jednopienny. 1. Mitoza w zarodni. 2. Kiedy komórki zarodni dojrzeją tracą turgor, a to prowadzi do oderwania się górnej części zarodni i wysypania zarodników. 3. Z wysypanych zarodników, wyrastają przedrośla, które mają kształt serca, są jednopienne. 4. Na dolnej stronie gametofitu tworzy się rodnie z jedną komórką jajową i plemnie, które produkują liczne wielowiciowe plemniki. 5. Następnie plemniki w obecności wody przepływają do rodni i zapładniają komórkę jajową. 6. Następnie rozwija się wielokomórkowy zarodek odżywiający się kosztem gametofitu, a z niego sporofit, który szybko się usamodzielnia i po kilku latach znów tworzy zarodniki.
4 Paprocie różnozarodnikowe (na przykładzie salwinii pływającej) - istnieje nieliczna grupa paproci różnozarodnikowych. Paproć ta składa się z unoszącej się na powierzchni wody ulistnionej łodyżki (do 10 cm długości), z której wyrastają małe liście, po trzy w okółku. Dwa liście z każdej trójki mają owalne blaszki, u unoszą się na powierzchni, trzeci jest podwodny i nitkowato podzielony (przypomina korzenie, których salwinie brakuje). Podwodny liści wytwarza zróżnicowane kupki zarodni. W skład kupek wchodzą: makro- bądź mikrosporangia, które odpowiednio tworzą makro- i mikrospory. 1. Mejoza zachodzi w mikro- i makrosporangiach. 2. Dojrzała roślina opada na dno zbiornika między sierpniem a wrześniem. 3. Pod wodą w formie sporokarpia roślina przetrzymuje zimę. 4. Po rozpadnięciu pod wodą się ścian sporokarpia, zarodniki na wiosnę wypływają na powierzchnię i tworzą przedrośla męskie oraz żeńskie. 5. Plemniki przepływają do rodni, dochodzi do zapłodnienia komórki jajowej. 6. Następnie tworzy się zygota, z której wyrasta młody sporofit Przegląd i znaczenie roślin z grupy paprotników: WIDŁAKOWATE: Widłaki jednakozarodnikowe: Widłaki różnozarodnikowe: Widliczki: Produkują jednakowe zewnętrznie i wewnętrznie zarodniki. Gametofity są jednopienne, bulwiasty, żyją pod ziemią w symbiozie z grzybami mikoryzowymi. Sporofity mają rozgałęziające się widlasto (dychotomicznie) łodyżki, które są ulistnione i mają jedną centralną wiązkę przewodzącą. W Polsce: mamy 8 gatunków, m.in. widłak jałowcowaty, widłak goździsty. Można je spotkać w zaciemnionych lasach iglastych. Produkują dwa rodzaje zarodników. Gametofity są jednopłciowe (dwupienne). Sporofity współcześnie mają skróconą, bulwiastą łodygę, która wykazuje niewielki przyrost na grubość. Liście są długie i ostre, mają na górnej powierzchni płatowaty wyrostek, tzw. języczek. Plemniki gatunków współczesnych opatrzone są wieloma wiciami. W Polsce: mamy dwa gatunki: poryblin jeziorny i poryblin kolczasty. Są małe (10cm), rosną pod wodą w czystych jeziorach, grozi im wyginięcie. To odrębna, niezależna linia rozwojowa widłaków. Produkują dwa rodzaje zarodników. Gametofity są dwupienne. Plemnik posiada dwie wici. Budową przypominają współczesne widłaki jednakozarodnikowe. Niemal nie zmieniły się od karbonu (karbon był paręset milionów lat temu). Mają dychotomicznie rozgałęzioną łodyżkę i liście z języczkiem. Na szczycie pędów znajduje się kłos zarodnionośny. W Polsce: mamy widliczkę ostrozębną. Kiedyś istniała widliczka szwajcarska, ale najprawdopodobniej wymarła. Widłaki szczyt swojego rozwoju osiągnęły w karbonie, gdzie panowały niemal na całej planecie. Obecnie pozostały po nich duże pokłady węgla kamiennego, teraz widłakowate to grupa reliktowa. Dawniej zarodniki widłaków używało się do produkcji ogni sztucznych. Wszystkie widłakowate są w Polsce pod prawną ochroną gatunkową, a dodatkowo porybliny, widłak Isslera i widliczka szwajcarska zostały umieszczone w polskiej czerwonej księdze roślin. SKRZYPOWCE: Stosunkowo są roślinami jednorodnymi morfologicznie i anatomicznie. Typ skrzypowce i gromadę skrzypy tworzy przedstawiciel należący do jednego rodzaju skrzyp (Equisetum). Obejmuje on około 30 gatunków. Największe znaczenie miały w karbonie, gdzie razem z lepidofitami tworzyły lasy węglowe. Kiedyś skrzypy były używane do polerowania metalowych wyrobów i do garbowania skóry. Napar z ziela skrzypu działa moczopędnie i stosowany jest w leczeniu kamicy, a nawet miażdżycy. W Polsce: mamy 9 gatunków skrzypów. Bardzo pospolitym (uznawanym za chwast) jest skrzyp polny, można go spotkać na łąkach, polach czy drogach. Skrzyp olbrzymi jest gatunkiem chronionym.
5 PAPROCIOWE: Nasięźrzałe: Cienkozarodnikowe: Długoszowe: Salwiniowe: Krótka podziemna łodyga; jeden liść, podzielony na część asymilacyjną i zarodnionośną. W Polsce: mamy 8-9 gatunków m.in. niesięrzał pospolity. Od bardzo małych do drzew; pierzaste, duże liście zarodnionośne. Do tego typu paproci należy prawie 99% wszystkich. W Polsce: mamy 40 gatunków cienkozarodnikowych, m.in. paprotka zwyczajna. Budową podobne do cienkozarodniowych; mają podziemną łodygę, kilkakrotnie pierzasto podzielone liście. W Polsce: mamy jeden gatunek - długosz królewski, który jest pod ochroną. Pływają po powierzchni wody; specyficzna odmiana różnozarodnikowych. W Polsce: m.in. salwinia pływająca.
Mszaki i paprotniki Mszaki Budowa gametofitu. Budowa sporofitu. Cykl rozwojowy.
Mszaki i paprotniki Mszaki grupa roślin, w której występuje wyraźna przewaga gametofitu nad sporofitem, co u roślin jest wyjątkiem. Są samożywne i należą do tkankowców. Występują na torfowiskach, w miejscach
Bardziej szczegółowoCYKLE ROZWOJOWE ROŚLIN
CYKLE ROZWOJOWE ROŚLIN Bliskie spotkania z biologią dr Barbara Waldon-Rudzionek Zakład Botaniki, Instytut Biologii Środowiska Rozmnażanie proces wytwarzania nowych osobników organizmów żywych w celu zachowania
Bardziej szczegółowoHistoria roślin na Ziemi
Historia roślin na Ziemi Dr Joanna Piątkowska-Małecka Eon archaiczny 1 Eon archaiczny Dominują bakterie (gł. nitkowate formy) Pojawiają się najstarsze stromatolity Eon proterozoiczny (paleoproterozoik,
Bardziej szczegółowoOrgany generatywne i cykle rozwojowe roślin nasiennych
Organy generatywne i cykle rozwojowe roślin nasiennych Nagozalążkowe U nagozalążkowych, na przykład u sosny zwyczajnej, liście zarodnionośne (sporofile) zebrane są w kłosy zarodnionośne, zwane szyszkami.
Bardziej szczegółowoKlucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia
Klucz i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia 1. Litera Nazwa sposobu ułożenia liści na Przykład rośliny łodydze A naprzeciwległe jasnota/ fuksja B skrętolegle krwawnik/ trzykrotka C okółkowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne biologia klasa 1
Wymagania edukacyjne biologia klasa 1 Dział programu Numer i temat lekcji ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1 2 3 4 5 6 7 I. Podstawy biologii 1. Biologia
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA ROŚLINY (co różni rośliny od zwierząt?)
Wstęp do biologii 8. ORGANIZACJA ROŚLINY (co różni rośliny od zwierząt?) Jerzy Dzik Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW 2015 produkcja pierwotna oceanu OGRANICZENIA środowiskowe strategia sinic
Bardziej szczegółowoSposoby rozmnażania. Rozmnażanie to wytwarzanie nowych osobników w celu:
Rozmnażanie Sposoby rozmnażania Rozmnażanie bezpłciowe Czesław Hołdyński ROZMNAŻANIE ROŚLIN Rozmnażanie to wytwarzanie nowych osobników w celu: zachowania ciągłości gatunku (ciągłości życia) zwiększenia
Bardziej szczegółowoKARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY
Nr zad. Max punktów 1. 2 system naturalny 2 system sztuczny 1 KARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY Nazwisko Linneusz należy połączyć z systemem sztucznym. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi
Bardziej szczegółowoZadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję.
Zadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję. Uwalnianie energii z pokarmu Magazynowanie wody i zbędnych substancji Kierowanie czynnościami życiowymi
Bardziej szczegółowoTemat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe.
Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe. Są obecne we wszystkich organach rośliny i stanowią główną ich część. Należą do tkanek stałych, jednak nieraz dają początek wtórnym tkankom twórczym. Zbudowane
Bardziej szczegółowoRozmnażanie roślin. Joanna Ryczkowska. Rozmnażanie wegetatywne ( bezpłciowe ) :
Joanna Ryczkowska Rozmnażanie roślin Rośliny są to eukariotyczne i autotroficzne organizmy, których charakterystycznymi cechami są : obecnośd celulozy w ścianach komórkowych, gromadzenie materiału zapasowego
Bardziej szczegółowoMateriały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia
Człowiek najlepsza inwestycja Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia Autor: dr inż. Anna Kostka Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego
Bardziej szczegółowoTemat: Budowa i funkcje korzenia.
Temat: Budowa i funkcje korzenia. Korzeń to część podziemna organizmu roślinnego (organ wegetatywny) przystosowana do wypełniania określonych funkcji: Umocowania rośliny w podłożu. Pobierania z gleby wody
Bardziej szczegółowoBotanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski
Botanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski Spis treści 1.Wstęp Przedmiot i zadania botaniki Historia botaniki Główne dyscypliny botaniczne Metody badania budowy i rozwoju roślin 2.Komórka
Bardziej szczegółowoTemat: Glony przedstawiciele trzech królestw.
Temat: Glony przedstawiciele trzech królestw. Glony to grupa ekologiczna, do której należą niespokrewnieni ze sobą przedstawiciele trzech królestw: bakterii, protistów i roślin. Łączy je środowisko życia,
Bardziej szczegółowoRośliny iglaste na przykładzie sosny zwyczajnej
Awifauna terenów wodno-błotnych Rośliny iglaste na przykładzie sosny zwyczajnej Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Cele kształcenia: 1. pogłębianie znajomości metodyki badań biologicznych, 2. pogłębienie
Bardziej szczegółowoROŚLINY ZARODNIKOWE SYLABUS A. Informacje ogólne
ROŚLINY ZARODNIKOWE SYLABUS A. Informacje ogólne Elementy składowe sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod przedmiotu Język
Bardziej szczegółowoTEMAT: Doskonalenie technik rozwiązywania zadań testowych w oparciu o wiedzę zbriologii.
KONSPEKT LEKCJI OTWARTEJ DLA KLASY I LO O ROZSZERZONYM ZAKRESIE NAUCZANIA BIOLOGII Opracowała: Małgorzata Dygas TEMAT: Doskonalenie technik rozwiązywania zadań testowych w oparciu o wiedzę zbriologii.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAKRESU BIOLOGII DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAKRESU BIOLOGII DLA KLASY I GIMNAZJUM I. Biologia nauka o życiu Biologia nauka badająca życie na różnych poziomach WIADOMOŚCI PODSTAWOWE WIADOMOŚCI PONADPODSTAWOWE określ przedmiot
Bardziej szczegółowoROŚLINY 17 gatunków szkoły podstawowe
ROŚLINY 17 gatunków szkoły podstawowe 1. BARWINEK POSPOLITY Roślina o wysokości do 20 cm. Pędy płożące się. Liście lancetowate i zimozielone. Kwiaty niebiesko-fioletowe na szypułkach, pojedyncze w kontach
Bardziej szczegółowoTemat: Przystosowania roślin do życia w wodzie.
Temat: Przystosowania roślin do życia w wodzie. Zakres treści: Najczęściej spotykane rośliny środowiska wodnego i ich podstawowe przystosowania do warunków życia. Cele: /. Wiadomości: Uczeń: - wymieni
Bardziej szczegółowoUczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów
Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na
Bardziej szczegółowoZANIM POWSTAŁ WĘGIEL KAMIENNY Tekst: Katarzyna Krajewska, opracowanie graficzne: Aleksandra Kohlman-Adamska i Rafał Kowalski
ZANIM POWSTAŁ WĘGIEL KAMIENNY Tekst: Katarzyna Krajewska, opracowanie graficzne: Aleksandra Kohlman-Adamska i Rafał Kowalski PAN Muzeum Ziemi w Warszawie Tekst: Katarzyna Krajewska, opracowanie graficzne:
Bardziej szczegółowoI BIOLOGIA JAKO NAUKA
I BIOLOGIA JAKO NAUKA Zadanie. Rozwiąż krzyżówkę, a następnie odczytaj i wyjaśnij hasło. 0. Bada skład chemiczny organizmów i zachodzące w nich reakcje.. Zajmuje się procesami dziedziczenia.. Przedmiotem
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w klasie I
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I Nr i temat lekcji Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii 2. Źródła wiedzy biologicznej 3. Obserwacje 4. Klasyfikacja 5. Oznaczanie wymienia
Bardziej szczegółowo3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych
Biologia- kl. 3 TŻ1, 3TŻ-2, 3 TA Numer Temat Zakres treści lekcji 1 1.Rośliny pierwotnie wodne cechy królestwa roślin formy organizacji budowy roślin pierwotnie wodnych sposoby rozmnażania się roślin pierwotnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: mgr Joanna Szasta Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.
PSO Biologia klasa I Nr i temat lekcji Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii 1. Historia
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum Nr i temat Dział I Powitanie biologii 1. Historia i współczesność biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, podaje zakres badań pięciu dziedzin
Bardziej szczegółowoSprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...
Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...... organizm 2. Na rysunku komórki roślinnej wskaż i podpisz następujące
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania BIOLOGIA KL.I Nr i temat lekcji
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH BIOLOGIA KL. II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia I PÓŁROCZE Ocena niedostateczna - jest z reguły nieobecny
Bardziej szczegółowoGatunek chroniony to, gatunek roślin, grzybów lub zwierzęcia objęty prawną opieką państwa (ochroną gatunkową). Za jego niszczenie, zrywanie,
Gatunek chroniony to, gatunek roślin, grzybów lub zwierzęcia objęty prawną opieką państwa (ochroną gatunkową). Za jego niszczenie, zrywanie, wykopywanie, zabijanie i tym podobne działania szkodliwe dla
Bardziej szczegółowoTemat: Liść wytwórnia pokarmu.
Temat: Liść wytwórnia pokarmu. Liście są organami wegetatywnymi rośliny. Są bocznymi organami pędu. Powstają w merystemie wierzchołkowym (stożku wzrostu) pędu, a ich wzrost po osiągnięciu ostatecznej wielkości
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP SZKOLNY
Kod ucznia... Liczba punktów.. WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP SZKOLNY CZAS PRACY: 60 MINUT Instrukcja dla ucznia Sprawdź, czy test
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Nauczycielki: B Cholewczuk, M. Ostrowska Dział programu Temat Ocena dopuszczająca Poziom wymagań
Bardziej szczegółowoUczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum podręcznik Puls życia 1 oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej ( rok szkolny 2016/2017 ) Dział programu I.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii Klasa I
Wymagania edukacyjne z biologii Klasa I D z i a ł : B I O L O G I A N A U K A O Ż Y C I U zalicza biologię do nauk przyrodniczych, określa przedmiot badań biologii, wymienia nazwy przyrządów optycznych
Bardziej szczegółowoPlanowanie zajęć terenowych na lekcjach biologii w klasie piątej
Planowanie zajęć terenowych na lekcjach biologii w klasie piątej Anna Kimak-Cysewska 2019 Co mówi podstawa programowa? W ramach przedmiotu biologia powinny odbywać się zajęcia terenowe (umożliwiające realizację
Bardziej szczegółowoLasy w Tatrach. Lasy
Lasy w Tatrach Lasy h c a r t a T w Projekt współfinansowany przez Unię Europejską z Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego za pośrednictwem Euroregionu Tatry w ramach Programu Współpracy Transgranicznej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w kl. V
Wymagania edukacyjne z biologii w kl. V Dział /tematyka Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca (1) (1+2) (1+2+3) (1+2+3+4) (1+2+3+4+5) I Biologia
Bardziej szczegółowoSeks na zielono rozmnażanie u roślin. Jarosław Szczepanik
Seks na zielono rozmnażanie u roślin Jarosław Szczepanik Specyfika rozmnażania u roślin Rozmnażanie wegetatywne vs rozmnażanie generatywne Dlaczego to pierwsze jest tak częste? Przemiana faz jądrowych
Bardziej szczegółowoBudowa anatomiczna liścia roślin okrytonasiennych.
Organy wegetatywne roślin nasiennych: liście, pędy, korzenie. Budowa anatomiczna liścia roślin okrytonasiennych. Budowa morfologiczna liścia. Przekrój przez blaszkę liściową. Budowa anatomiczna liścia.
Bardziej szczegółowoOkaz 24 MCh/P/11524 Paprocie i kalamity Dębieńsko, Leszczyny Czerwionka
Okaz 24 MCh/P/11524 Paprocie i kalamity Dębieńsko, Leszczyny Czerwionka Płaski wielościenny fragment łupku barwy czarnej. Na świeżym przełamie łupek jest szary. Na obu płaskich stronach znajduje się kilka
Bardziej szczegółowoDział I Powitanie biologii
Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Dział I Powitanie biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. określa podstawowe zasady prowadzenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z biologii dla klasy I liceum ogólnokształcącego do działu:,,różnorodność życia na ziemi część I.
Hanna Mantej I Liceum Ogólnokształcące wwągrowcu Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z biologii dla klasy I liceum ogólnokształcącego do działu:,,różnorodność życia na ziemi część I. Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoNASIENNE Budowa sporofitu. Korzeń
NASIENNE Do roślin nasiennych zaliczamy około 225 000 gatunków. W ewolucji świata roślinnego rośliny nasienne osiągnęły szczytowy etap rozwoju. Odznaczają się bardzo wysoką organizacją budowy wewnętrznej
Bardziej szczegółowoZadanie 8 (0-4) Zadanie 9 (0 1) Zadanie 10 (0 1) Zadanie 11 (0 2) Zadanie 12 (0 2) Zadanie 13 (0 3) Zadanie 14 (0 2)
Model odpowiedzi i schemat punktowania do zadań stopnia szkolnego Wojewódzkiego Konkursu Przedmiotowego z Biologii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2018/2019
Bardziej szczegółowoDział programu I. Biologia nauka o życiu
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka konieczny podstawowy rozszerzający Uczeń: potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą Uczeń:
Bardziej szczegółowoKARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16
KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16 Nr Max ilość zad. punktów 1. 4 pkt A. WIRUSY ROŚLINNE Jako materiał genetyczny mają RNA. Do komórki gospodarza wnikają całe, po wcześniejszym
Bardziej szczegółowoROZMNAŻANIE PŁCIOWE: powstawanie nowych osobników o innych cechach niż organizmy rodzicielskie
Rozmnażanie płciowe wiadomości ogólne Rozmnażanie płciowe roślin okrytozalążkowych Czesław Hołdyński CELE ROZMNAŻANIA SIĘ ORGANIZMÓW = wytwarzania nowych osobników zachowanie ciągłości gatunku zwiększenie
Bardziej szczegółowoRegulacja wzrostu zbóż
Regulacja wzrostu zbóż Kluczowe fazy rozwojowe Opracowanie dr hab. Kinga Matysiak, IOR-PIB, Poznań. Fot. Syngenta Ze środków ochrony roślin należy korzystać z zachowaniem bezpieczeństwa. Przed każdym użyciem
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZEDMIOTOWY BIOLOGICZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH
... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia KONKURS PRZEDMIOTOWY BIOLOGICZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu! Witaj na I etapie konkursu biologicznego. Przeczytaj uważnie
Bardziej szczegółowoFot: 536 537 Widok bocznych powierzchni okazu. Fot: 538 540 Przekrój poprzeczny oraz zbliżenia powierzchni bocznych.
Okaz 93 MCh/P/11593 - Kalamit Brzeszcze Owalny, nieznacznie spłaszczony fragment łodygi. Powierzchnie poprzeczne cięte ukośnie. Wyraźne prążkowanie zachowane tylko na połowie obwodu. Niezbyt wyraźnie widoczny
Bardziej szczegółowoPodsumowane wiadomości o roślinach
Metadane o scenariuszu Podsumowane wiadomości o roślinach 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: - zna główne grupy roślin, - zna cechy charakterystyczne budowy i biologii roślin, b) Umiejętności Uczeń potrafi:
Bardziej szczegółowoFot: Widok płaskich powierzchni okazu. Fot: Zbliżenia łusek z powierzchni okazu. Fot: Zbliżenia spodniej części okazu.
Okaz 120 MCh/P/11620 - Lepidodendron Brzeszcze Płaski fragment łupka o zarysie przypominającym nieco poszarpany trapez. Pomiędzy warstwami substancji ilastej znajdują się wkładki węgla. Skamieniałość znajduje
Bardziej szczegółowobylina Sasanka bordowa B226
Dane aktualne na dzień: 20-07-2019 09:26 Link do produktu: http://www.goldplants.eu/bylina-sasanka-bordowa-b226-p-1124.html bylina Sasanka bordowa B226 Cena Cena poprzednia Czas wysyłki Numer katalogowy
Bardziej szczegółowoWymagania z biologii dla klasy V. Kryteria sukcesu w języku uczniów (na podstawie szczegółowych treści nauczania z podstawy programowej):
Wymagania z biologii dla klasy V Kryteria sukcesu w języku uczniów (na podstawie szczegółowych treści nauczania z podstawy programowej): Podstawowe (na ocenę dopuszczającą i dostateczną): I. Podstawy biologii.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu: I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność organizmów Poziom wymagań podstawowy (oceny dopuszczający i dostateczny) ponadpodstawowy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA, KLASA I
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA, KLASA I Rozdział I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność konieczny (stopień dopuszczający) określa przedmiot badań biologii jako nauki podaje przykłady dziedzin
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin) wskazuje biologię jako naukę o organizmach wymienia czynności życiowe
Bardziej szczegółowoUWAGA BARSZCZ SOSNOWSKIEGO
UWAGA BARSZCZ SOSNOWSKIEGO W związku z podejrzeniami występowania na terenie Gminy Dębe Wielkie stanowisk rośliny barszczu Sosnowskiego, proszę profilaktycznie o zachowanie szczególnej ostrożności i unikanie
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA klasa V szczegółowe wymagania edukacyjne oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
BIOLOGIA klasa V szczegółowe wymagania edukacyjne oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej opracowanie: Ksymena Frelich-Sygacz ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoKARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP WOJEWÓDZKI 2015/16
KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP WOJEWÓDZKI 2015/16 Nr zad. Max ilość punktów Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi 1. 3 pkt BIAŁKA CUKROWCE LIPIDY Za uzupełnienie kolagen, aktyna, hemoglobina,
Bardziej szczegółowoWZROST I ROZWÓJ PAPROTKI ZWYCZAJNEJ (POLYPODIUM VULGARE L.) NA POŻYWCE KNOPPA
Acta Juvenum vol. 2: s. 53-58, 2017 I Ogólnokształcące Liceum Akademickie im Janiny Kossakowskiej-Dębickiej w Kielcach WZROST I ROZWÓJ PAPROTKI ZWYCZAJNEJ (POLYPODIUM VULGARE L.) NA POŻYWCE KNOPPA GROWTH
Bardziej szczegółowoKonkurs Biologiczny etap szkolny
Konkurs Biologiczny etap szkolny KARTA ODPOWIEDZI Nr Max Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi zad. punktów 1. 3 pkt. 2. są pasożytami; 3. można je zniszczyć wysoką temperaturą; 4. rozmnażają się; 7. ulegają
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17
Barbara Kuska, Beata Jaronik Gimnazjum im. Jana Matejki w Zabierzowie Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17 Dział
Bardziej szczegółowo- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe
Dział programu WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I BIOLOGIA semestr 1 Lp. Temat Poziom wymagań na ocenę dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry 1. To jest biologia. Uczeń: - Określa przedmiot badań biologii
Bardziej szczegółowoI semestr. Podstawowy (dostateczny) potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą
BIOLOGIA klasa I 1 I semestr Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Zapoznanie z programem nauczania, wymaganiami edukacyjnymi oraz zasadami BHP na lekcjach biologii. 2. Biologia jako nauka
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA scenariusze lekcji dla szkół ponadgimnazjalnych w zakresie rozszerzonym
BIOLOGIA scenariusze lekcji dla szkół ponadgimnazjalnych w zakresie rozszerzonym Nauka z WAT jest fascynująca! projekt nr WND-POKL.03.03.04-00-110/12 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Uczeń: wskazuje biologię jako naukę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry Bardzo dobry potrafi korzystać z
Bardziej szczegółowoBiologia nauka o życiu
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej w Publicznym Gimnazjum Nr2 w Zespole Szkół w Rudkach dopuszczający dostateczny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
I. Biologia nauka o życiu Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań dopuszczający Poziom wymagań dostateczny Poziom
Bardziej szczegółowoRośliny doniczkowe: prosta w pielęgnacji widliczka
Rośliny doniczkowe: prosta w pielęgnacji widliczka Widliczka to roślina doniczkowao stosunkowo niewielkich wymaganiach. To właśnie jest przyczyną jej ogromnej popularności. Ten niewielki, zielony krzew
Bardziej szczegółowoUczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z BIOLOGII w klasie I gimnazjum str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena
Bardziej szczegółowoW jaki sposób wykorzystuję metodę rozsypanki na lekcjach biologii w liceum?
W jaki sposób wykorzystuję metodę rozsypanki na lekcjach biologii w liceum? Rozsypanka jest prostą metodą wykorzystywaną przeze mnie dość często na lekcjach biologii. Wnosi dużo ożywienia do działań uczniów,
Bardziej szczegółowoROŚLINY LEŚNE. uroczyska Polichty
ROŚLINY LEŚNE uroczyska Polichty Uroczysko Polichty leży na Pogórzu Karpackim na terenie Ciężkowicko-Rożnowskiego Parku Krajobrazowego. Jego sercem jest użytek ekologiczny Polichty oraz funkcjonujący Ośrodek
Bardziej szczegółowoQuantum MZ 690 WG. Energia w czystej postaci! fungicyd mankozeb, dimetomorf
Quantum MZ 690 WG Energia w czystej postaci! fungicyd mankozeb, dimetomorf Quantum MZ 690 WG n niezbędny element ochrony fungicydowej ziemniaka, n dwie substancje aktywne o uzupełniających się mechanizmach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Poziom wymagań dopuszczający
Bardziej szczegółowoRozmnażanie roślin cz. I
Kier. Biotechnologia MORFOLOGIA FUNKCJONALNA ROŚLIN Rozmnażanie roślin cz. I Czesław Hołdyński ROZMNAŻANIE ROŚLIN Rozmnażanie to wytwarzanie nowych osobników w celu: zachowania ciągłości gatunku (ciągłości
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa pierwsza
PLN WYNIKOWY klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: gnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne WIKING,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Poziom wymagań konieczny podstawowy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział I. Biologia jako nauka 1. Biologia jako nauka Uczeń:
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji. Tytuł lekcji Poznajemy warunki życia na lądzie i w wodzie. Data i miejsce realizacji Czerwiec 2015; Zespół Szkół w Cieksynie
Scenariusz lekcji Autor/ka / Autorzy: Małgorzata Parzonka Trenerka wiodąca: Olga Wieczorek-Trzeciak Tytuł lekcji Poznajemy warunki życia na lądzie i w wodzie Data i miejsce realizacji Czerwiec 2015; Zespół
Bardziej szczegółowoZadania maturalne z biologii - 3
Koło Biologiczne Liceum Ogólnokształcące nr II w Gliwicach 2015-2016 Zadania maturalne z biologii - 3 Zadania: Zad. 1(Wiktoria Wnuk, Weronika Żak, Tomasz Gojowy 2D) Na podstawie wykresu odpowiedz na pytania.
Bardziej szczegółowoRóżnorodność biologiczna
Różnorodność biologiczna Rozmnażanie bezpłciowe i płciowe oraz przemiana pokoleń. Istota i różnorodność Anna Bajer, Mohammed Alsarraf i Marta Wrzosek Rozmnażanie: płciowe i bezpłciowe zapewnia trwanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: Biologia (klasa piąta)
Przedmiot: Biologia (klasa piąta) Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy piątej szkoły
Bardziej szczegółowoWiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne stopnie szkolne.
WYMAGANIA EDUKACYJNE - BIOLOGIA - KLASA PIERWSZA DZIAŁY : I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU II. JEDNOŚĆ I ROŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW III.BAKTERIE A WIRUSY. ORGANIZMY BEZTKANKOWE Wiadomości i umiejętności ucznia na
Bardziej szczegółowoPRZĘDZIOREK CHMIELOWIEC
PRZĘDZIOREK CHMIELOWIEC Tetranychus urticae Koch 1835 1. Systematyka Królestwo: Typ: Podtyp Gromada: Podgromada Rząd: Rodzina: Rodzaj: Gatunek: Animalia Arthropoda Chelicerata Arachnida Acari Trombidiformes
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY: II zakres rozszerzony NAUCZYCIEL: Anna Jasztal PODRĘCZNIK: Biologia na czasie1 Nowa Era, 564/1/2012; Biologia na czasie2 Nowa Era, 564/2/2013 PROGRAM NAUCZANIA:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum
Wymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Poziom wymagań konieczny podstawowy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo
Bardziej szczegółowo