I. Cel priorytetowy: Kształtowanie wrażliwości estetycznej i słuchowej z wykorzystaniem elementów ruchu i muzyki.

Transkrypt

1

2 I. Cel priorytetowy: Kształtowanie wrażliwości estetycznej i słuchowej z wykorzystaniem elementów ruchu i muzyki. Obszar Cele szczegółowe Sposoby realizacji Terminy Osoby odpowiedzialne/ Osoby i instytucje współpracujące Dowody / Monitorowanie Dydaktyka Stwarzać sytuacje sprzyjających rozwijaniu zainteresowań muzycznych. Organizowanie zabaw muzycznoruchowych, rytmicznych, ilustracyjnych i inscenizowanych systematyczne stosowanie ćwiczeń rozwijających prawidłową wymowę i emisje głosu. dziennikach zajęć, zdjęcia, zapisy w kronice internecie Stwarzanie sytuacji edukacyjnych rozwijających inwencję twórczą w połączeniu z eksperymentowaniem dźwiękiem, dostrzeganie zmian dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworów muzycznych. dziennikach zajęć

3 Łączenie aktywności muzycznej dzieci z innymi rodzajami działalności (plastyka, technika, teatr, ruch, itp.). - organizowanie zabaw doskonalących sprawność i swobodę w poruszaniu się przy muzyce, kształtowanie płynności i estetyki ruchów, dziennikach zajęć, zdjęcia, zapisy w kronice internecie - organizowanie zabaw rozwijających zdolność improwizacji: swobodne interpretacje ruchowe krótkich utworów instrumentalnych, wokoalizowanie zdań, fragmentów wierszy. - tworzenie akompaniamentu muzycznego do własnych opowieści, zabaw dramatyzowanych. Słuchanie różnych gatunków muzyki (muzyka filmowa, poważna, nowoczesna, o różnych nastrojach), oraz zapoznawanie z narodowymi tańcami ludowymi i

4 kulturą muzyczną wybranych krajów świata. dziennikach zajęć, Stwarzanie sytuacji do słuchania i przeżywania muzyki - rozwijanie wrażliwości słuchowej poprzez słuchanie utworów wokalnych i instrumentalnych, uczestniczenie w koncertach muzycznych na terenie placówki. dziennikach zajęć, zdjęcia, zapisy w kronice internecie Rozwijać twórczość muzyczno-rytmiczną oraz stymulować dzieci do podejmowania spontanicznych i zorganizowanych zabaw muzycznych. Stwarzanie warunków do spontanicznej i zorganizowanej działalności sprzyjającej rozwijaniu umiejętności śpiewania i muzykowania (indywidualnie i zbiorowo). Uczenie się i śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego. dziennikach zajęć,

5 Stwarzanie okazji do wyrażania muzyki ruchem poprzez organizowanie zabaw kołowych ze śpiewem, pląsów, zabaw rytmicznych. Poznawanie instrumentarium muzycznego znajdującego się w zestawach instrumentów perkusyjnych dla dzieci posługiwanie się wybranymi instrumentami perkusyjnymi i rozpoznawanie ich brzmienia. Na bieżąco Umożliwiać przeżywanie i wyrażanie różnych stanów emocjonalnych poprzez odpowiedni dobór muzyki. Inspirowanie do rysowania i malowania ilustracji w oparciu o utwory instrumentalne oraz odzwierciedlanie charakteru i nastroju muzyki. dziennikach zajęć, zdjęcia, prace dzieci, zapisy w kronice internecie

6 Opieka i wychowanie Przygotować dzieci do pełnienia roli odbiorcy i twórcy sztuki muzycznej. Wdrażanie do kulturalnego i właściwego zachowania się podczas przedstawień i koncertów muzycznych. Wdrażanie dzieci do bezpiecznego posługiwania się instrumentami muzycznymi, wspólne ustalenie zasad korzystania z nich. dziennikach zajęć, zdjęcia, protokoły rad pedagogicznych, arkusze obserwacji rozwoju dzieci, analizy pracy. Pomagać dzieciom w lepszym funkcjonowaniu społecznym poprzez organizowanie kontaktów z muzyką. Wykorzystanie muzyki do zabaw relaksacyjnych, wyciszających muzykoterapia arteterapia. Organizowanie zabaw pomagających w kształtowaniu własnego ja, lepszym porozumiewaniu się i współdziałaniu w grupie. Na bieżąco dziennikach zajęć, zdjęcia, arkusze obserwacji rozwoju dzieci, analizy pracy. Wspólne ustalenie zasad i norm życia w grupie (wprowadzenie sposobów Na bieżąco

7 pokojowego rozwiązywania konfliktów, zachowania podczas zabaw, zajęć, kulturalnego spożywania posiłków). Współpraca ze środowiskiem Podejmować różnorodne formy współpracy z rodzicami. Włączać rodziców do działań w zakresie realizacji planu rocznego organizowanie przedsięwzięć na terenie grupy i przedszkola oraz w środowisku lokalnym: - włączanie rodziców do działań promujących działalność przedszkola, współpracy z rodzicami, planach internecie, kronice scenariusze spotkań, analizy pracy. - konkurs fotograficzno-plastyczny: Wspomnienia z wakacji IX Dzierbicka, L. Lutkowska Jak wyżej, artykuł w lokalnej prasie - zorganizowanie warsztatów z udziałem

8 dzieci i rodziców: Improwizacje muzyczne, X/XI -zorganizowanie konkursu plastyczno - technicznego: Instrumenty muzyczne z materiału przyrodniczego (LOP), X Jowita Glińska Karolina Bartosik Jak wyżej, dokumentacja koła LOP - zorganizowanie przeglądu z udziałem dzieci i rodziców Rodzinne mini karaoke XI I. Dzierbicka, L. Lutkowska, R. Knapińska, A. Koźba. Jak wyżej, dokumentacja kół zainteresowań: teatralne i muzyczno-taneczne) - udziału w opiece podczas wyjść poza teren przedszkola. Zapisy planie współpracy, karta wycieczki

9 Podejmować różnorodne formy współpracy ze środowiskiem. Kontynuowanie współpracy ze Szkołą Muzyczną w Zgierzu oraz Łódzkim Towarzystwem Muzycznym. Kontynuacja współpracy z Domem Dziennego Pobytu w Zgierzu organizowanie okolicznościowych przedstawień na terenie przedszkola itp. IV/V Koła zainteresowań: teatralne i muzycznotaneczne) zdjęcia, zapisy w kronice artykuły na stronie internetowej, scenariusze spotkań, analizy pracy, artykuły w prasie lokalnej Organizowanie spotkań i warsztatów z przedstawicielami świata artystycznego. Doskonalenie zawodowe Wzbogacać własną wiedzę i umiejętności zawodowe. Organizowanie i uczestniczenie w różnych formach doskonalenia zawodowego: kursy, rady samokształceniowe, warsztaty edukacyjne Karty zgłoszeń, Zaświadczenia WODN, potwierdzenia udziału, materiały

10 z udziałem twórców, zajęcia koleżeńskie. szkoleniowe, protokoły rad pedagogicznych Promocja Promować działania przedszkola w szerszym środowisku. Prezentowanie posiadanych umiejętności wokalnych i tanecznych poprzez udział w przeglądach, festiwalach dziecięcych, uroczystościach okazjonalnych na terenie placówki i poza nią. Według ofert Zdjęcia, nagrania video, zapisy w kronice gazetce i w Internecie, dyplomy i podziękowania Publikowanie artykułów w prasie lokalnej, na stronie internetowej, gazetce przedszkolnej. Na bieżąco Artykuły, Internet, czasopisma specjalistyczne Prezentowanie osiągnięć dzieci i nauczycielek w programach telewizji lokalnej. Nagrania programów telewizyjnych, programy telewizyjne

11 zamieszczone na stronie internetowej telewizji STVK Centrum Publikowanie osiągnięć zawodowych w prasie specjalistycznej. Artykuły w prasie specjalistycznej Kontynuować działalność przedszkolnych kół zainteresowań Systematyczne organizowanie zajęć dodatkowych w ramach działalności przedszkolnych kół zainteresowań. Dokumentacja kół, zdjęcia w kronice i w Internecie Wzbogacać bazę materiałową i dydaktyczna placówki. Doposażenie zaplecza pomocy dydaktycznych w niezbędne przybory: wzbogacenie instrumentarium klasowych oraz przedszkolnej płytoteki. Dyrektor Potwierdzenia zakupu, zasoby płytoteki Gromadzenie rekwizytów do kącików tematycznych. Potwierdzenia zakupu

12 LITERATURA (Pozycje zawarte): Malko D., Metodyka wychowania muzycznego w przedszkolu, Warszawa 1990 Smoczyńska- Nachtman U. Kalendarz muzyczny w przedszkolu, Warszawa 1983 Sherborne W., Ruch rozwijający dzieci, Warszawa 1996 Tarczyński J., Aktywne słuchanie muzyki według Batti Strauss. Wychowanie muzyczne w szkole nr 2/3, Warszawa 2000 Szuman S., O sztuce i wychowaniu estetycznym, Warszawa 1990 Szuman S., Sztuka dziecka, Warszawa 1991 Chauvel D., Noret Ch., Zabawy relaksujące dla przedszkolaków, Warszawa 2000 Bogdanowicz M., Integracja percepcyjno-motoryczna. Teoria- diagnoza- terapia, Warszawa 1997 Bogdanowicz M., Kasica A., Ruch rozwijający dla wszystkich. Efektywność metody Weroniki Sherborne,, Gdańsk 2003

13 II. Cel priorytetowy: Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci w połączeniu z edukacją matematyczną poprzez stwarzanie okazji do gromadzenia doświadczeń podczas następujących działań: manipulowanie, porównywanie przekształcanie, grupowanie, przeliczanie i wykonywanie działań matematycznych. Obszar Cele szczegółowe Sposoby realizacji Terminy Osoby odpowiedzialne/ Osoby i instytucje współpracujące Dowody / Monitorowanie Dydaktyka Organizować warunki do rozwijania procesów poznawczych oraz myślenia przyczynowo skutkowego. Systematyczne organizowanie zabaw z wykorzystaniem gier dydaktycznych, edukacyjnych, historyjek obrazkowych, loteryjek, itp. Stwarzanie warunków do swobodnego korzystania z różnorodnych pomocy i gier dydaktycznych. dziennikach zajęć, zdjęcia, zapisy w kronice internecie Prowadzenie zajęć matematycznych w oparciu o niekonwencjonalne rozwiązania i metody pracy: min. metoda E. Gruszczyk- Kolczyńskiej, kinezjologia dziennikach zajęć, scenariusze zajęć

14 edukacyjna D. Dziamskiej. Stymulowanie dzieci do rozwijania umiejętności matematycznych poprzez udział w zajęciach przedszkolnych kół zainteresowań. Nauczycielki prowadzące zajęcia w ramach przedszkolnych kół zainteresowań. pracy kół zainteresowań, zapisy w kronice Internecie Stwarzać warunki do wzbogacania wiadomości z zakresu pojęć matematycznych. Organizowanie zabaw słownych, rozwiązywanie i układanie zagadek, kończenie rymów, -wdrażanie dzieci do wychwytywania regularności i korzystania z nich w różnych sytuacjach (tworzenie układów rytmicznych) następstw dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku. - kształtowanie świadomości własnego ja oraz orientacji przestrzennej, dziennikach zajęć, arkuszach obserwacji rozwoju dziecka, zdjęcia, zapisy w kronice - kształtowanie umiejętności liczenia w zakresie możliwości umysłowych dzieci,

15 wykonywanie działań matematycznych, wyznaczanie wyniku dodawania i odejmowania, rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego, - rozwijanie umiejętności ustalania równoliczności dwóch zbiorów a także posługiwania się liczebnikami porządkowymi, - wspomaganie dzieci w rozumieniu sensu pomiaru długości, - wspomaganie dzieci w tworzeniu prawidłowych intuicji geometrycznych. Organizowanie klasowych kącików matematycznych: - wzbogacanie asortymentu przyborów i pomocy, które można wykorzystać w rozwijaniu pojęć matematycznych. dziennikach zajęć, zdjęcia, zapisy w kronice Internecie

16 Rozwijać spontaniczność i pomysłowość dzieci w zakresie pojęć matematycznych. Inspirowanie dzieci do tworzenia własnych zabaw dydaktycznych, gier ściganek, zabaw z wykorzystaniem kart logicznych i zabaw z kostką. dziennikach zajęć, zdjęcia, zapisy w kronice internecie Wykorzystanie do zabaw dydaktycznomatematycznych różnorodnych, niekonwencjonalnych przyborów: tworzywo przyrodnicze, guziki, kapsle, itp Samodzielne tworzenie reguł i plansz do gier i zabaw dydaktycznomatematycznych. Na bieżąco Opieka i wychowanie Kształtować i bogacić doświadczenia logiczne i emocjonalne niezbędne do rozumienia sensu gier i zabaw matematyczno- Wdrażanie dzieci do przestrzegania określonych reguł i umiejętności współzawodnictwa w grach dydaktycznych (znoszenie porażek). Wszyscy dziennikach zajęć, zdjęcia, zapisy w kronice

17 dydaktycznych. Internecie Wspomaganie myślenia przez analogię wydłużenia czasu skupienia uwagi a także kształtowanie zdolności do wysiłku intelektualnego mimo doznawanych emocji ujemnych. Współpraca ze środowiskiem Podejmować różnorodne formy współpracy z rodzicami. Organizowanie spotkań: - zajęć otwartych, - warsztatów edukacyjnych dla rodziców Zabawy z matematyką w tle, - konkursu Mój pomysł na grę ścigankę Włączanie rodziców do realizacji różnorodnych form podejmowanych na terenie przedszkola. Wspieranie rodziców w zakresie poznawania sposobów stymulowania logicznego myślenia dzieci warsztaty, dostarczanie literatury, opracowywanie kart pracy indywidualnej, rozmowy instruktażowe, III/IV IV/V IV Na Według harmonogramu Jowita Glińska Anna Koźba w planach współpracy z rodzicami, dziennikach zajęć, scenariusze spotkań, zdjęcia, materiały edukacyjne, zapisy w kronice Internecie

18 itp. bieżąco Podejmować różnorodne formy współpracy ze środowiskiem. Kontynuowanie współpracy z zaprzyjaźnionymi placówkami na terenie Zgierza oraz w środowisku lokalnym: Miejskie Przedszkole nr 13 w Zgierzu: - zorganizowanie miedzyprzedszkolnego konkursu wiedzy matematycznej olimpiada matematyczna. III/IV Iwona Dzierbicka Luiza Lutkowska dziennikach zajęć, zdjęcia, zapisy w kronice internecie, scenariusze spotkań Kontynuowanie współpracy z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Zgierzu. Na bieżąco Nauczycielki grup starszych Zorganizowanie wycieczki do Eksperymentarium i Obserwatorium w Łodzi. Według oferty Nauczycielki grup starszych Kontynuacja współpracy z Pracownią Psychologiczno-pedagogiczna SENSOS. Według oferty Nauczycielki grup starszych

19 Doskonalenie zawodowe Wzbogacać własną wiedzę i umiejętności zawodowe. Podejmowanie form doskonalenia organizowanych przez WODN w Łodzi oraz na terenie placówki rady samokształceniowe Gromadzenie nowości literatury z zakresu edukacji matematycznej i wykorzystywanie w pracy dydaktyczno wychowawczej. Na bieżąco Karty zgłoszeń, Zaświadczenia WODN, potwierdzenia udziału, materiały szkoleniowe, protokoły rad pedagogicznych Promocja Promować działania przedszkola w szerszym środowisku. Wykorzystywanie sytuacji edukacyjnych do promowania umiejętności z zakresu pojęć matematycznych na terenie placówki i w środowisku lokalnym. Na bieżąco Zdjęcia, nagrania video, zapisy w kronice gazetce i w Internecie, dyplomy i podziękowania

20 Publikowanie artykułów w prasie lokalnej i w Internecie, prasie specjalistycznej i gazetce przedszkolnej. Artykuły, Internet, czasopisma specjalistyczne Nagrania programów telewizyjnych, programy telewizyjne zamieszczone na stronie internetowej telewizji STVK Centrum Publikowanie osiągnięć zawodowych w prasie specjalistycznej. Artykuły w prasie specjalistycznej

21 Wzbogacać bazę materiałową i dydaktyczna placówki. Doposażenie zaplecza pomocy dydaktycznych w niezbędne przybory: wzbogacenie instrumentarium klasowych oraz przedszkolnej płytoteki. Dyrektor Potwierdzenia zakupu, zasoby płytoteki Gromadzenie rekwizytów do kącików tematycznych. Potwierdzenia zakupu LITERATURA: Filip J., Rams T., Dziecko w świecie matematyki, Kraków 2000 Fisher R., Uczymy jak myśleć, Warszawa 1999 Gruszczyk Kolczyńska E., Zielińska E., Dziecięca matematyka. Książka dla rodziców i nauczycieli, Warszawa 1997 Gruszczyk Kolczyńska E., Zielińska E., Wspomaganie rozwoju umysłowego 4 latków i 5 latków, Warszawa 2004 Gruszczyk Kolczyńska E., Zielińska E., Wspomaganie rozwoju umysłowego 3 latków i dzieci starszych wolniej rozwijających się, Warszawa 2000 Gruszczyk Kolczyńska E., Zielińska E., Dziecięca matematyka, metodyka i scenariusze zajęć z 6 latkami w przedszkolu, w szkole i w placówkach integracyjnych, Warszawa 2000 Gruszczyk Kolczyńska E., Dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauczaniu matematyki, Warszawa 1997 Gruszczyk Kolczyńska E., Jak nauczyć dzieci konstruowania gier, Warszawa 1997 Białobrzeska J., Zostań nawiedzoną nauczycielką, czyli jak uczyć, żeby nauczyć, Warszawa 2006 Krzyżewska J., Aktywizujące metody i techniki w edukacji, cz. 1,2, Suwałki 2000 Siwek H., Czynnościowe nauczanie matematyki, Warszawa 1998 Pelamatti L., Rusz głową. Jak wspierać rozwój dziecka, zachęcać je do nauki i pomagać mu budować poczucie własnej wartości, Kraków 2007