Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku. I, II (stacjonarne)

Transkrypt

1 Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Rok studiów Semestr Moduły wprowadzające / wymagania wstępne i dodatkowe Nazwa modułu (przedmiotu lub grupa przedmiotów): Typ modułu/ przedmiotu (obowiązkowy/fakultatywny) Język wykładowy: Osoba(y) prowadząca(e): Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku Pielęgniarstwo studia licencjackie I stopnia I (stacjonarne) I, II (stacjonarne) Język angielski obowiązkowy angielski, polski mgr Beata Falkowska Forma studiów /liczba godzin/liczba punktów ECTS: studia stacjonarne w/ćw. zajęcia zorganizowane: 10 praca własna studenta: 100 Liczba punktów ECTS Opis przedmiotu Założenia i cel przedmiotu Metody dydaktyczne Student nabędzie wiedzę i umiejętności z zakresu języka specjalistycznego i ogólnego. Student zapozna się z niezbędnym zakresem słownictwa. Student będzie potrafił komunikować się w konkretnych sytuacjach zawodowych i życiowych. Student przygotuje się do zdania egzaminu końcowego na poziomie B. Ćwiczenia, praca w grupach, praca w parach, praca indywidualna Narzędzia/środki dydaktyczne Tablica, magnetofon, odtwarzacz CD, odtwarzacz DVD, rzutnik multimedialny Efekty kształcenia: Student, który zaliczy moduł/przedmiot wie/umie/potrafi WIEDZA 1. Student opisuje budowanie zdań w podstawowych czasach teraźniejszych i przeszłych, w pierwszym i drugim okresie warunkowym;. Student opisuje budowanie zdań dotyczących przyszłości; 3. Student nazywa pracowników i oddziały szpitalne oraz elementy wyposażenia szpitalnego;. Student opisuje sposób stopniowania przymiotników; 5. Student nazywa różne choroby oraz ich symptomy;

2 6. Student opisuje rodzaje i źródła bólu oraz rodzaje i formy lekarstw; 7. Student opisuje zasady tworzenia i użycia strony biernej; 8. Student opisuje składniki pokarmowe i podstawowe zasady żywienia; 9. Student nazywa rodzaje i zastosowanie medycyny alternatywnej; 10. Student opisuje znaczenie i zastosowanie czasowników modalnych; UMIEJĘTNOŚCI 1. Student umie komunikować się w sytuacjach związanych z pracą i życiem codziennym;. Student potrafi wydawać polecenia; 3. Student umie przetłumaczyć fragment tekstu ogólnego i medycznego;. Student biegle posługuje się słownikiem; 5. Student poprawnie stosuje zasady gramatyczne; 6. Student umie opisać miejsce i drogę; 7. Student potrafi przeprowadzić rozmowę z pacjentem i pracownikami; 8. Student umie zapisać historię choroby; KOMPETENCJE SPOŁECZNE/POSTAWY 1. Student zadaje i odpowiada na pytania dotyczące sytuacji zawodowych i codziennych;. Student tłumaczy jak zbudowane jest i funkcjonuje serce; 3. Student pisze krótkie teksty medyczne;. Student przeprowadza wywiad z pacjentem i wypełnia kartę pacjenta; 5. Student tłumaczy jak należy postępować w nagłych wypadkach; 6. Student tłumaczy jak należy poprawnie udzielać pierwszej pomocy; * FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W- wykład; S- seminarium; Ć- ćwiczenia; ZP- zajęcia praktyczne; PZ- praktyka zawodowa; METODY WERYFIKACJI OSIĄGNĘCIA ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA **PRZYKŁADY METOD PODSUMOWUJĄCYCH Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie wiedzy: Egzamin ustny (niestandaryzowany, standaryzowany, tradycyjny, problemowy) Egzamin pisemny student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /SSQ/; test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) Egzamin z otwartą książką Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie umiejętności: Egzamin praktyczny Obiektywny Strukturyzowany Egzamin Kliniczny /OSCE/ - egzamin zorganizowany w postaci stacji z określonym zadaniem do wykonania /stacje z chorym lub bez chorego, z

3 materiałem klinicznym lub bez niego, z symulatorem, z fantomem, pojedyncze lub sparowane, z obecnością dodatkowego personelu, wypoczynkowe/ Mini-CEX (mini clinical examination) Realizacja zleconego zadania Projekt, prezentacja Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych / postaw: Esej refleksyjny Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Ocena 360 (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych współpracowników) Samoocena ( w tym portfolio) ***PRZYKŁADY METOD FORMUJĄCYCH Obserwacja pracy studenta Test wstępny Bieżąca informacja zwrotna Ocena aktywności studenta w czasie zajęć Obserwacja pracy na ćwiczeniach Zaliczenie poszczególnych czynności Zaliczenie każdego ćwiczenia Kolokwium praktyczne ocena w systemie punktowym Ocena przygotowania do zajęć Dyskusja w czasie ćwiczeń Wejściówki na ćwiczeniach Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Zaliczenia cząstkowe Ocena wyciąganych wniosków z eksperymentów Zaliczenie wstępne Opis przypadku Próba pracy WYKŁADY TREŚCI PROGRAMOWE POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ Liczba godzin ĆWICZENIA Semestr I 1. Zawody związane z medycyną: nazewnictwo, opis obowiązków.. Czasy Present Simple i Present Continuous budowa, zastosowanie, różnice. 3. Oddziały szpitalne i specjaliści.. Przyimki miejsca i ruchu: opisywanie miejsca i drogi. 5. Procedura przyjmowanie pacjenta. Wypełnianie karty pacjenta. 6. Czasy Past Simple i Past Continuous budowa, zastosowanie, różnice. 7. Słownictwo związane z udzielaniem pierwszej pomocy. 8. Wydawanie instrukcji i poleceń. 9. Objawy szoku. Praca ratownika medycznego. 10. Opisywanie bólu. Rodzaje bólu.

4 11. Stopniowanie przymiotników. 1. Terminologia dotycząca objawów chorobowych. 13. Formułowanie pytań w różnych czasach gramatycznych. 1. Opieka nad osobami starszymi. Nazywanie urządzeń i przyrządów. 15. Czas Future Simple budowa i zastosowanie. 16. Powtórzenie materiału. Semestr II 1. Terminologia związana z prawidłowym żywieniem. Objawy cukrzycy.. Dawanie dobrych rad. Znaczenie i zastosowanie czasownika should. 3. Budowa, grupy i badania krwi. Budowa i funkcje serca.. Pierwszy i drugi okres warunkowy budowa, zastosowanie, różnice. 5. Wyrażanie możliwości. Czasowniki may, might, could. 6. Słownictwo związane z higieną i środkami czystości. 7. Wyrażanie konieczności. Czasowniki must, have to, mustn t, don t have to, need. 8. Pielęgniarstwo psychiatryczne. Nazewnictwo zaburzeń umysłowych. 9. Czas Present Perfect budowa i zastosowanie. Różnicowanie z czasem Past Simple. 10. Monitorowanie pacjenta. Zbieranie i odczytywanie danych. 11. Tworzenie i zastosowanie strony biernej. 1. Słownictwo związane z lekarstwami: rodzaje, formy, dawkowanie. 13. Mówienie o przyszłości: be going to i czas Present Continuous budowa, zastosowanie, różnice. 1. Medycyna alternatywna: rodzaje i zastosowanie. 15. Podawanie przyczyny: zwroty z for, to, so, so that, because. 16. Powtórzenie materiału. SEMINARIA ZAJĘCIA PRAKTYCZ NE SAMOKSZTAŁ CENIE LITERATURA POD- 1. Grice T. Nursing 1. Oxford University Press, Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge University

5 STAWOWA Press, 010. LITERATURA UZUPEŁNIA- JĄCA 1. Skills in English for the Medical Practitioner. Cambridge University Press,