metody podające: wykład informacyjny, pogadanka, opis, objaśnienie lub wyjaśnienie; metody aktywizujące: burza mózgów, problemowa

Transkrypt

1 Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Rok studiów Semestr Moduły wprowadzające / wymagania wstępne i dodatkowe Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku Pielęgniarstwo I stopnia (licencjackie) II, III ( stacjonarne) IV, VI (stacjonarne) Student zna zagadnienia z zakresu nauk społecznych Nazwa modułu (przedmiotu lub grupa przedmiotów): Typ modułu/ przedmiotu (obowiązkowy/fakultatywny) Język wykładowy: Osoba(y) prowadząca(e): NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ Badania w pielęgniarstwie obowiązkowy j. polski dr hab. Jolanta Lewko Forma studiów /liczba godzin/liczba punktów ECTS: studia stacjonarne w/ćw. zajęcia zorganizowane: 20/20 praca własna studenta: 18 Studia niestacjonarne w/ćw. Liczba punktów ECTS 7 Opis przedmiotu Założenia i cel przedmiotu Przekazanie studentom wiedzy dotyczącej podejmowania i prowadzenia badań naukowych Wykształcenie umiejętności dostrzegania problemów badawczych w otaczającej rzeczywistości. Wykształcenie umiejętności formułowania i uzasadniania problemów badawczych. Wskazanie metod i narzędzi badawczych w pielęgniarstwie i ich projektowanie Przekazanie informacji w zakresie struktury i formy realizacji prac badawczych. Określenie zasad etyki w badaniach naukowych w pielęgniarstwie Metody dydaktyczne Narzędzia/środki dydaktyczne metody podające: wykład informacyjny, pogadanka, opis, objaśnienie lub wyjaśnienie; metody aktywizujące: burza mózgów, problemowa wzrokowe: ilustracje, plansze, opracowania wykład informacyjny, referat, praca z książką, dyskusja; wzrokowo-słuchowe: prezentacja multimedialna, film;

2 Efekty kształcenia: Symbol i numer przedmiotowego efektu kształcenia Student, który zaliczy moduł/przedmiot wie/umie/potrafi WIEDZA Forma zajęć dydaktycznych CW33 CW34 CW35 CW36 CW37 CW38 definiuje przedmiot, cel, obszar badań oraz paradygmaty pielęgniarstwa; charakteryzuje etapy postępowania badawczego; opisuje metody i techniki badań; określa zasady interpretowania danych empirycznych i wnioskowania; zna podstawowe przepisy z zakresu prawa autorskiego i ochrony własności intelektualnej; określa znaczenie etyki w badaniach naukowych; M1C_W33 M1C_W34 M1C_W35 M1C_W36 M1C_W37 M1C_W38 UMIEJĘTNOŚCI CU54 CU55 CU56 CU57 CU58 CU59 CU60 uczestniczy w realizacji projektu badawczego; krytycznie analizuje publikowane wyniki badań naukowych; wykorzystuje wyniki badań naukowych w zapewnianiu wysokiej jakości opieki nad pacjentem; uczestniczy w kształceniu zawodowym studentów; opracowuje i realizuje własny projekt badawczy w ramach badań o charakterze jakościowym; analizuje i opracowuje raporty z badań naukowych (np. artykuły naukowe); postępuje zgodnie z zasadami etyki badań naukowych i ochrony własności intelektualnej; M1C_U54 M1C_U55 M1C_U56 M1C_U57 M1C_U58 M1C_U59 M1C_U60 KOMPETENCJE SPOŁECZNE/POSTAWY DK02 DK03 systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu; przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w M1D_K02 M1D_K03

3 DK04 DK05 DK06 DK07 DK08 DK09 DK10 opiece; wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych; przestrzega praw pacjenta; rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe; przestrzega tajemnicy zawodowej; współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej; jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta; przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami; M1D_K04 M1D_K05 M1D_K06 M1D_K07 M1D_K08 M1D_K09 M1D_K010 * FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W- wykład; S- seminarium; Ć- ćwiczenia; ZP- zajęcia praktyczne; PZ- praktyka zawodowa; METODY WERYFIKACJI OSIĄGNĘCIA ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA **PRZYKŁADY METOD PODSUMOWUJĄCYCH Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie wiedzy: Egzamin ustny (niestandaryzowany, standaryzowany, tradycyjny, problemowy) Egzamin pisemny student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /SSQ/; test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) Egzamin z otwartą książką Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie umiejętności: Egzamin praktyczny Obiektywny Strukturyzowany Egzamin Kliniczny /OSCE/ - egzamin zorganizowany w postaci stacji z określonym zadaniem do wykonania /stacje z chorym lub bez chorego, z materiałem klinicznym lub bez niego, z symulatorem, z fantomem, pojedyncze lub sparowane, z obecnością dodatkowego personelu, wypoczynkowe/ Mini-CEX (mini clinical examination) Realizacja zleconego zadania Projekt, prezentacja Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych / postaw: Esej refleksyjny

4 Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Ocena 360 (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych współpracowników) Samoocena ( w tym portfolio) ***PRZYKŁADY METOD FORMUJĄCYCH Obserwacja pracy studenta Test wstępny Bieżąca informacja zwrotna Ocena aktywności studenta w czasie zajęć Obserwacja pracy na ćwiczeniach Zaliczenie poszczególnych czynności Zaliczenie każdego ćwiczenia Kolokwium praktyczne ocena w systemie punktowym Ocena przygotowania do zajęć Dyskusja w czasie ćwiczeń Wejściówki na ćwiczeniach Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Zaliczenia cząstkowe Ocena wyciąganych wniosków z eksperymentów Zaliczenie wstępne Opis przypadku Próba pracy TREŚCI PROGRAMOWE POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ Liczba godzin WYKŁADY 1. Funkcje nauki, podział nauk, miejsce pielęgniarstwa w systemie nauk. 2. Przedmiot i cel badań naukowych. Etapy postępowania badawczego. Formułowanie tematu i wyodrębnianie głównych problemów badawczych. 3. Klasyfikacja metod badawczych. 4. Struktura formalna pracy licencjackiej: części teoretycznej, rozdziału metodologicznego. 5. Schematyczność prac o charakterze medycznym: cele, materiał, metody, wyniki, dyskusja i wnioski. 6. Zdobywanie informacji naukowej oraz przetwarzanie informacji. Strategie wyszukiwania danych piśmiennictwa i tworzenie własnych profilowanych baz danych. 7. Metodologia badań naukowych w naukach przyrodniczych i humanistycznych - metody, techniki i narzędzia badawcze. 8. Język naukowy i konstrukcja wypowiedzi.

5 ĆWICZENIA SEMINARIA 1. Wybór obszaru zainteresowania. Tytuł i temat. Procedury badawcze. Układanie pytań do narzędzi badawczych. 2. Źródła informacji naukowej, bibliograficzne bazy danych, sporządzanie piśmiennictwa do opracowań. 3. Formalno-techniczne aspekty pracy: język pracy, przypisy i ich rodzaje, bibliografia, aneksy. 4. Estetyka pracy. 5. Uwagi redakcyjne: układ tekstu na tronie, wymogi formalne stawiane tekstowi, pisanie w cudzysłowie, stosowanie podkreśleń, spacji, pogrubień, kursywy. 6. Gromadzenie i przetwarzanie wyników przy wykorzystaniu powszechnie dostępnych programów. 7. Tworzenie baz danych, konstrukcja tabel, rycin i wykresów. Przetwarzanie danych. 8. Zasady prezentacji wyników i pisania pracy licencjackiej. 9. Zakres badań w pielęgniarstwie polskim i międzynarodowym. Różnicowanie czasopism i artykułów. Czasopisma naukowe pielęgniarskie. 10. Prezentacja wyników badań. Zasady analizy wyników badań. Arkusz Exel i zakładanie bazy danych. ZAJĘCIA PRAKTYCZE SAMOKSZTAŁ- CENIE LITERATURA PODSTAWOWA Tematy prac pisemnych (do wyboru): 1. Opracowanie projekt przeprowadzenia badań. 2. Przygotowanie i przetłumaczenie artykułu anglojęzycznego na temat edukacji w pielęgniarstwie. 3. Przygotowanie prezentacji multimedialnej na wybrany temat. 1. Brzeziński J.: Elementy metodologii badań psychologicznych. Wyd. Naukowe PWN,

6 Warszawa Jędrychowski W.: Metody zbierania wywiadów lekarskich i budowa kwestionariuszy zdrowotnych. PZWL, Warszawa Plich T., Bauman T.: Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Wyd. II. Wyd. Akademickie Żak, Warszawa Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA 1. Kostrzanowska Z.: Zarys problematyki badawczej w kształceniu pielęgniarek. W: Wrońska I. (red.) Uniwersyteckie kształcenie pielęgniarek. Z doświadczeń polskoszwedzkich. Lublin-Goteborg Krajewska-Kułak E., Lewko J.: Komunikowanie w działalności badawczej i naukowej. W: Kwiatkowska A., Krajewska-Kułak E., Panek W. (red.) Komunikowanie interpersonalne w pielęgniarstwie. Wyd. Czelej, Lublin Gambarelli G., Łucki Z.: Jak przygotować pracę dyplomową lub doktorską. Universitas, Kraków Węglika M.: Jak pisać pracę magisterską. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków Boć J.: Jak pisać pracę magisterską. Kolonia Limited, Wrocław Dobre obyczaje w nauce. Zbiór zasad i wytycznych. Komitet etyki w nauce przy Prezydium Polskiej Akademii Naukowych, Warszawa 1994.