na rok szkolny

Transkrypt

1 Przedszkole 184 w Poznaniu na rok szkolny Plan nadzoru pedagogicznego zawiera tematykę zadań i zakres działań dyrektora przedszkola w roku szkolnym PODSTAWY PRAWNE: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz ze zm.) Rozporządzenie z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2015 r. poz. 1270) Rozporządzenie z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015 r. poz. 1214) Wnioski z nadzoru pedagogicznego 2014/15 Kierunki realizacji polityki oświatowej Państwa na rok szkolny 2015/16 1

2 Nadzór pedagogiczny realizuje dyrektor przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 ustawy o systemie oświaty. Formami nadzoru są ewaluacja, kontrola i wspomaganie. Dyrektor sprawuje nadzór w sposób planowy tj. w oparciu o plan nadzoru pedagogicznego. Kontrola i wspomaganie mogą mieć także charakter doraźny. Działania w zakresie nadzoru pedagogicznego wynikają z potrzeb placówki. W planowaniu nadzoru pedagogicznego dyrektor wykorzystuje wnioski w nadzoru podjęte z poprzednim roku szkolnym. Dyrektor opracowuje plan nadzoru na każdy rok szkolny, w którym określa m.in.: przedmiot i termin ewaluacji, pytania ewaluacyjne, zadania do wykonania, sposób przeprowadzania badań oraz potrzebne narzędzia; tematykę i terminy kontroli, sposób realizacji; wspomaganie szkolenia, warsztaty, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego; przedstawianie nauczycielom wniosków z nadzoru praz informacji o działalności przedszkola Plan nadzoru jest przedstawiany na zebraniu rady pedagogicznej lub jest wprowadzany zarządzeniem dyrektora w terminie do 15 września. W celu realizacji zadań dotyczących ewaluacji, kontroli, wspomagania dyrektor w szczególności: obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze; obserwuje inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej przedszkola; analizuje dokumentację obowiązującą w przedszkolu; pozyskuje informacje od rodziców i nauczycieli, a w miarę potrzeb od innych podmiotów; Dyrektor gromadzi dokumentację nadzoru pedagogicznego: arkusze obserwacji, arkusze do analizy dokumentów, arkusze kontroli, ankiety, inne. W celu przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej dyrektor powołuje zespół ds. ewaluacji. Do szczegółowych zadań zespołu należy m.in.: opracowywanie narzędzi badawczych, udział w analizie dokumentów, zbieranie informacji od ankietowanych podmiotów, przeprowadzanie wywiadów, udział w przygotowaniu i analizie ilościowo-jakościowej wyników oraz formułowaniu wniosków. Procedura przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej: 1. Dyrektor powołuje zespół ds. ewaluacji; 2. Dyrektor spotyka się z zespołem - objaśnia przedmiot, zakres badania (pytania ewaluacyjne), harmonogram ewaluacji tj. zadania i terminy ich wykonania w oparciu o plan nadzoru 3. Zespół ds. ewaluacji przygotowuje narzędzia do ewaluacji (arkusze do analizy dokumentów, ankiety, ewentualnie karty wywiadów) odpowiednio do zadań 2

3 4. Zespół wykonuje ustalone zadania z wykorzystaniem narzędzi tj. dokonuje analizy dokumentów oraz przeprowadza ankiety, wywiady wg harmonogramu 5. Zespół podsumowuje ankiety, wywiady oraz analizy dokumentów, ustala wyniki swoich czynności, proponuje wnioski 6. Dyrektor prowadzi obserwacje wg planu 7. Dyrektor spotyka się z zespołem i przyjmuje wyniki badań, w tym wypełnione i podsumowane materiały, wyniki oraz propozycje wniosków 8. Dyrektor analizuje otrzymane od zespołu ds. ewaluacji materiały ustala ostateczne wyniki i wnioski z przeprowadzonej ewaluacji z uwzględnieniem prowadzonych przez siebie czynności, w tym obserwacji 9. Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski z ewaluacji - po zakończeniu tego półrocza, w którym zgodnie z planem przeprowadzono i zakończono ewaluację. Ponadto dyrektor po każdym półroczu przedstawia wyniki i wnioski w zakresie: przeprowadzonych kontroli form wspomagania a także informację o działalności przedszkola. KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA NA ROK 2015/16 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych. 2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy. 3. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 4. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. WNIOSKI Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZA ROK SZKOLNY 2014/15: 1. Systematycznie planować taki poziom zdobywanych umiejętności, który jest zgodny z rozwojem dzieci w poszczególnych grupach wiekowych. 2. W dalszym ciągu na bieżąco analizować wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci, aby realizować cele wynikające z podstawy programowej oraz monitorować efekty wdrażania tych wniosków. 3

4 3. Skutecznie i systematycznie stosować indywidualizację oddziaływań w różnych formach. W czasie zajęć wszystkie dzieci powinny mieć możliwość dokonywania samodzielnych wyborów zgodnie z indywidualnymi predyspozycjami. W trakcie zajęć planować sytuacje sprzyjające samodzielnemu doborowi materiałów, możliwości wyboru partnera do aktywności, sposobu pracy. 4. Stosować aktywizujące metody i formy, które wpływają na lepsze zdobywanie umiejętności. 5. Wdrożyć zasadę systematycznych form aktywności ruchowej, także na świeżym powietrzu (ćwiczenia poranne codziennie, zestawy ćwiczeń gimnastycznych min. dwa razy w tygodniu, pojedyncze zabawy ruchowe min. dwa razy dziennie) oraz przebierania dzieci starszych w stroje gimnastyczne. Urozmaicać i uatrakcyjniać tę formę zajęć. 6. Doskonalić i na bieżąco modyfikować metody i formy współpracy z rodzicami. 7. Kontynuować działania w zakresie innowacji programowej Przysłowia skarbnicą mądrości. 8. Doskonalić system motywowania dzieci do zachowań pożądanych oraz metod wychowawczych stosowanych w przedszkolu. 9. Organizować warsztaty dla rodziców i nauczycieli w zakresie radzenia sobie z zachowaniami trudnymi u dzieci oraz na temat roli współpracy nauczycieli i rodziców w tym zakresie. 10. Zwrócić uwagę na bardziej estetyczne, czytelne i terminowe prowadzenie dokumentacji dzienniki zajęć, dokumentacje pedagogiczne, obserwacje. 11. W indywidualnej dokumentacji obserwacji pedagogicznych określić wnioski wskazujące sposób indywidualizacji oddziaływań, udzielanie pomocy w toku bieżącej pracy oraz inne informacje dotyczące wspomagania rozwoju dziecka. 12. Zrealizowane formy doskonalenia były celowe, pozwoliły nauczycielom urozmaicić pracę z dziećmi. Nadal motywować nauczycieli do doskonalenia m. in. zdobywania kwalifikacji do prowadzenia zajęć z języka angielskiego w przedszkolu. 13. Inspirować nauczycieli do wprowadzenia innowacji pedagogicznych. 14. Zorganizować radę szkoleniową w zakresie kształtowania gotowości do czytania oraz wykorzystanie metody aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss. 15. W planowaniu pracy dydaktyczno-wychowawczej uwzględniać zarówno wyniki i wnioski z analizy badań wewnętrznych i zewnętrznych. 4

5 5 SKŁAD ZESPOŁU DS. EWALUACJI NA ROK SZKOLNY 2015/16

6 EWALUACJA WEWNĘTRZNA Przedmiot ewaluacji: Wymaganie 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych Termin: IV-V.2016 Zakres badania (pytania ewaluacyjne): ustalenie jakie w przedszkolu są prowadzone badania wewnętrzne dotyczące procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci? ustalenie jakie były w ostatnich 2 latach badania zewnętrzne dotyczące ww. procesu? ustalenie w jaki sposób, jak często w przedszkolu analizuje się wyniki badań zewnętrznych i wewnętrznych dotyczących wspomagania rozwoju i edukacji dzieci? ustalenie w jaki sposób są wykorzystywane wyniki tych badań przez przedszkole i nauczycieli? W jaki sposób monitorowane są procesy wspomagania rozwoju i edukacji i jak wykorzystywane są wyniki monitoringu? Czy w przedszkolu badane są losy absolwentów i jak wykorzystano wyniki tego badania? Harmonogram ewaluacji: 1. Spotkanie dyrektora z zespołem ds. ewaluacji: marzec Przygotowanie narzędzi do ewaluacji przez zespół ds. ewaluacji: marzec Wykonanie zadań przez zespół ds. ewaluacji (tabelka poniżej): kwiecień Podsumowanie ankiet, wywiadu oraz analiz dokumentacji, ustalenie wyników i wniosków przez zespół ds. ewaluacji: do 15 maj Przekazanie dyrektorowi ankiet wraz z zestawieniem zbiorczym, wywiadu a także arkuszy z analiz dokumentacji, wyników i propozycje wniosków: do 31 maj Termin podsumowania ewaluacji przez dyrektora, ustalenie ostatecznych wyników i wniosków 15 czerwiec Termin przekazania informacji radzie pedagogicznej o wynikach i wnioskach z przeprowadzonej ewaluacji do 31 sierpnia

7 Zadanie sposób realizacji narzędzie Zakres realizacji Termin wykonania Odpowiedzialny za wykonanie Pozyskanie informacji od nauczycieli na temat: Prowadzenia badań wewnętrznych i omawiania ich wyników Omawiania wyników badań zewnętrznych Wykorzystania wniosków tych badań w swojej pracy Monitorowania procesów wspomagania i edukacji oraz wykorzystania wniosków z tego monitoringu Wykorzystania wniosków z badania losów absolwentów Analiza dokumentacji przedszkola w kontekście: Rodzajów badań wewnętrznych i zewnętrznych Wyników badań wewnętrznych i zewnętrznych Sposobu wykorzystania wniosków z tych badań Zakresu monitorowania procesów wspomagania, rozwoju i edukacji Sposobu omawiania wyników ww. monitorowania Przeprowadzania badania losów absolwentów Omawiania i wykorzystania wyników tych badań Ankieta dla nauczycieli Arkusz do analizy dokumentów Wszyscy nauczyciele Dokument wyniki i wnioski z nadzoru 2014/15 Protokoły RP Arkusz analizy procesów wspomagania, rozwoju i edukacji 1 wybrany kwiecień kwiecień Zespół ds. ewaluacji Zespół ds. ewaluacji Dokumentacja badania losów absolwentów Pozyskanie informacji od dyrektora w celu uzyskania odpowiedzi: Czy w przedszkolu bada się losy edukacyjne absolwentów? Czy omawia się i wykorzystuje wyniki tych badań? Karta wywiadu z dyrektorem dyrektor kwiecień Zespół ds. ewaluacji 7

8 Przedmiot ewaluacji: Działania przedszkola w zakresie przygotowania dzieci do czytania i edukacji czytelniczej Termin: IV-V.2016 Zakres badania (pytania ewaluacyjne): 8 Jakie działania podejmują nauczyciele w celu kształcenia kompetencji potrzebnych do osiągnięcia gotowości do nauki czytania? Jak często nauczyciele czytają dzieciom i wykorzystują te sytuacje do aktywności twórczej i budowania systemu wartości? Czy nauczyciele pokazują książkę jako źródło wiedzy, jak zachęcają do korzystania z książek? W jaki sposób zorganizowano kącik książki, jakie są zasady korzystania z niego? Jaki jest poziom kompetencji dzieci kończących przedszkole w zakresie przygotowania do czytania? Czy nauczyciele wspierają dzieci chętne do nauki czytania, w jaki sposób? Harmonogram ewaluacji: 1. Spotkanie dyrektora z zespołem ds. ewaluacji: marzec Przygotowanie narzędzi do ewaluacji przez zespół ds. ewaluacji: marzec Obserwacja bieżąca kącików książki i korzystania z nich prowadzona przez dyrektora wg tabelki poniżej 4. Wykonanie zadań przez zespół ds. ewaluacji (tabelka poniżej): kwiecień- 15 maja Podsumowanie ankiet oraz analiz dokumentacji, ustalenie wyników i wniosków przez zespół ds. ewaluacji: do 31 maja Przekazanie dyrektorowi ankiet wraz z zestawieniem zbiorczym, a także arkuszy z analiz dokumentacji, analiz kompetencji dzieci, podsumowanych wyników i propozycje wniosków: do 5 czerwca Termin podsumowania ewaluacji przez dyrektora z wykorzystaniem wyników obserwacji bieżącej, ustalenie ostatecznych wyników i wniosków do 15 czerwca Termin przekazania informacji radzie pedagogicznej o wynikach i wnioskach z przeprowadzonej ewaluacji do 31 sierpnia 2016

9 Zadanie sposób realizacji narzędzie Zakres realizacji Termin wykonania Odpowiedzialny za wykonanie Pozyskanie informacji od nauczycieli na temat rozbudzania zainteresowania książką, kształcenia kompetencji w zakresie gotowości do czytania oraz wykorzystania książki do realizacji celów wychowawczych, a także podejmowania działań twórczych Ankieta dla nauczycieli Wszyscy nauczyciele kwiecień Zespół ds. ewaluacji Analiza planów miesięcznych i dzienników: tworzenie sytuacji edukacyjnych przygotowujących dziecko do nauki czytania podtrzymywanie zainteresowania nauka czytania korzystanie z książki jako źródła wiedzy książka jako inspiracja do aktywności twórczej Arkusz do analizy dokumentacji Wszystkie grupy kwiecień Zespół ds. ewaluacji Obserwacja bieżąca kącików książki połączona z wywiadem z dziećmi Arkusz do obserwacji bieżącej Wszystkie grupy kwiecień dyrektor Analiza kompetencji dzieci kończących przedszkole w zakresie gotowości do nauki czytania oraz ich kompetencji czytelniczych Arkusz do analizy osiągnięć dzieci Gr. 5 l kwiecień/15 maj Zespół ds. ewaluacji 9

10 TEMATYKA I TERMINY KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRAWA Zakres kontroli Szczegółowa tematyka Przepis prawa Sposób realizacji Narzędzia/dowody Kogo dotyczy Termin / uwagi Różnorodność metod i form kształtowania kompetencji dzieci Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej ze zm. Analiza dokumentów plany miesięczne Arkusz kontroli analiza dokumentów Wszystkie nauczycielki Raz w półroczu Październik Realizacja podstawy programowej Obserwacja sposobu kształtowania kompetencji dzieci Organizacja języka obcego nowożytnego: Dobór programu Organizacja Uwzględnienie treści w planach miesięcznych Zapisy w dzienniku Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej ze zm. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej ze zm. Obserwacja zajęć Analiza dokumentów zestaw programów, plany miesięczne dzienniki Arkusz obserwacji Arkusz kontroli - analiza dokumentów Grupy dz. 5 l Październik Listopad Listopad Październik kwiecień Realizacja wniosków z nadzoru pedagogicznego Systematyczność prowadzenia zajęć ruchowych, organizacja Rozporządzenie z dnia w sprawie wymagań wobec szkół i placówek, podstawa programowa wp Analiza dokumentacji dziennik zajęć przedszkola Obserwacja bieżąca Arkusz kontroli analiza dokumentów, obserwacja bieżąca Wszystkie grupy listopad marzec 10

11 Przestrzeganie ramowego rozkładu dnia Kontrola wyjść na powietrze Systematyczność i celowość prowadzenia obserwacji przyrodniczych Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej ze zm. Kierunki polityki oświatowej państwa Obserwacja bieżąca Analiza zapisów w dzienniku Arkusz obserwacji bieżącej Arkusz kontroli analiza dokumentów Wszyscy nauczyciele nauczyciele Wszystkie grupy Cały rok Styczeń czerwiec Prowadzenie dokumentacji Poprawność i systematyczność prowadzenia dziennika zajęć przedszkola Rozporządzenie z w sprawie sposobu prowadzenia dokumentacji ( ) Analiza dzienników Arkusz kontroli analiza dokumentów Wszystkie grupy Październik Marzec Dokumentowanie współpracy z rodzicami statut Analiza dokumentacji współpracy z rodzicami Arkusz kontroli analiza dokumentów Wszystkie grupy Styczeń czerwiec Monitorowanie procesów wspomagania rozwoju i edukacji Analiza sposobu realizacji zadań przez nauczycieli w ramach prowadzonego procesu wspomagania rozwoju i edukacji Rozporządzenie z dnia w sprawie wymagań wobec szkół i placówek Analiza informacji pozyskanych od nauczycieli Arkusze do monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji Wszyscy nauczyciele Po I i po II półroczu WSPOMAGANIE 11

12 ORGANIZACJA DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI Zakres zadań Tematyka forma Kogo dotyczy Termin Uwagi Kształtowanie gotowości do czytania, edukacja czytelnicza warsztaty Wszyscy nauczyciele I półrocze Pierwsza pomoc przedmedyczna warsztaty Wszyscy nauczyciele II półrocze Metoda krakowska: Terapia neurobiologiczna dla początkujących. Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania. Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji szkolenia Wg ofert V forum autyzmu konferencja II półrocze Szkolenia, warsztaty Język angielski Kurs kwalifikacyjny 2015/2016 Wolno-nie wolno o tym jak wyznaczać granice Praca z dzieckiem trudnym, agresywnym Rozwijanie aktywności plastycznej- Klanza: Tańczące kredki-ruch, plastyka dla smyka Od kropki do sukcesu Wszystkie dzieciaki kochają gnieciaki Nowatorskie metody: - Ruch rozwijający W. Sherborne - metoda D. Dziamskiej - metoda M. i Ch. Knilów - MDS szkolenie warsztaty szkolenie Wg ofert Wg ofert Wg ofert Matematyka dziecięca warsztaty Wg ofert Aktywne słuchanie muzyki Batii Strauss warsztaty Wszyscy nauczyciele II półrocze 12

13 Motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego Przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności przedszkola Stres w pracy nauczyciela warsztaty Wszyscy nauczyciele II pólrocze Ewaluacja pracy nauczyciela Metodyka prowadzenia zajęć dydaktycznych Monitorowanie stażów - rytmiczność i sposób realizacji zadań 1. Zebranie organizacyjne: przyjęcie planu pracy przedszkola na rok 2015/16 opiniowanie przedszkolnego zestawu programów opiniowanie organizacji pracy w nowym roku szkolnym (ramowy rozkład dnia) Zapoznanie z planem nadzoru pedagogicznego - uchwała RP dotycząca organizacji doskonalenia zawodowego 2. Podsumowanie wyników obserwacji wstępnej, ustalenie kierunków pracy dla całej grupy i do pracy indywidualnej szkolenie temat: sytuacje trudne. 3. Podsumowanie pracy za I semestr wyniki i wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności przedszkola, ocena stopnia realizacji planu pracy na bieżący rok, określenie kierunków pracy w II semestrze. Analiza wypełnionych przez nauczycieli arkuszy do ewaluacji pracy własnej Obserwacja zajęć Analiza półrocznych sprawozdań Obserwacja zajęć Zebranie organizacyjne Zebranie analityczne Zebranie analityczne Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Po każdym półroczu W I i II semestrze Po każdym półroczu r r. Listopad 2015 Wszyscy nauczyciele Luty

14 4. Podsumowanie pracy za II semestr wyniki i wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności przedszkola, w tym wyniki ewaluacji. Zebranie analityczne Wszyscy nauczyciele Czerwiec 2016 Data rok Zapoznałam się z planem nadzoru pedagogicznego: (Podpis dyrektora) 14