Plan nadzoru pedagogicznego. Miejskiego Przedszkola Integracyjnego Nr 27 im. Wesołych Krasnali w Gorzowie Wlkp. w roku szkolnym 2015/2016

Transkrypt

1 Plan nadzoru pedagogicznego Miejskiego Przedszkola Integracyjnego Nr 27 im. Wesołych Krasnali w Gorzowie Wlkp. w roku szkolnym 2015/2016 Plan nadzoru pedagogicznego zawiera tematykę zadań i zakres działań dyrektora przedszkola w roku szkolnym 2015/2016. Podstawa prawna: Na podstawie 18 ust. 1 i 26 pkt 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324, z późn. zm.) ustalam: Kierunki realizacji polityki oświatowej na rok szkolny 2015/2016 Rok Otwartej Szkoły w nadchodzącym roku szkolnym (2015/2016) podstawowymi kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa będą: Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych.

2 Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. Zakres ewaluacji problemowej określonej przez Lubuskiego Kuratora Oświaty: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci; Dzieci są aktywne; Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Tematyka kontroli planowych w poszczególnych typach szkół i rodzajach placówek: Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami. 4. Priorytety określone przez dyrektora przedszkola Monitorowanie obszaru podstawy programowej dotyczącego nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności. Monitorowanie współpracy nauczycieli przy realizowaniu procesów edukacyjnych,kontrola planów miesięcznych i zapisów w dzienniku. Kontrola poprawności formułowania wniosków z obserwacji i diagnoz. Wnioski z nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2014/ Utrzymywać dotychczasowy wysoki poziom pracy wychowawczo dydaktycznej w przygotowaniu dzieci do podjęcia nauki w szkole

3 2. Dążyć do jeszcze lepszego wyrabiania gotowości dzieci do nauki czytania i pisania, a także kształtowania pojęć matematycznych; zwłaszcza w rozpoznawaniu kierunków i stronności ciała. 3. Zwrócić większą uwagę na doskonalenie sprawności manualnej i grafomotorycznej dzieci. 4. Wzbogacić ofertę przedszkola o zajęcia terapeutyczne z zakresu niwelowania zachowań agresywnych. 5. Śledzić na bieżąco losy absolwentów gromadzić dokumentację dotyczącą ich osiągnięć. 6. Kontynuować i poszerzać współpracę ze szkołami w celu jak najlepszego przygotowania dzieci do podjęcia nauki w szkole. 7. Przestrzeganie przez nauczycieli przepisów dotyczących dokumentacji, nadzoru pedagogicznego i awansu zawodowego. 8. Podejmowanie przez nauczycieli działań związanych z opracowaniem i wdrażaniem programów własnych i projektów edukacyjnych. 9. Wzbogacenie warsztatu pracy o nowe wiadomości i umiejętności zdobyte na kursach i warsztatach doskonalących oraz wykorzystywanie ich szerzej w codziennej pracy. Wnioski z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w I półroczu roku szkolnego 2014/ Należy stworzyć jednolity i transparentny system przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu dzieci 2. Należy wprowadzić jednolity sposób rozpoznawania potrzeb i możliwości rozwojowych i psychofizycznych dzieci 3. Kontynuować współpracę przedszkola z rodzicami, 4. W kontaktach z rodzicami nauczyciele powinni zwiększyć zainteresowanie sytuacją rodzinną dzieci 5. Należy położyć nacisk na większą transparentność działań przedszkola podejmowanych na rzecz uwzględniania w pracy z dziećmi ich zróżnicowanych potrzeb rozwojowych Nadzór pedagogiczny realizuje dyrektor przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty. Formami nadzoru są: ewaluacja, kontrola i wspomaganie. Dyrektor sprawuje nadzór w sposób planowy tj. w oparciu o plan nadzoru pedagogicznego. Kontrola i wspomaganie mogą mieć także charakter doraźny działania te wynikają z potrzeb placówki.

4 W celu realizacji zadań dotyczących kontroli i ewaluacji dyrektor w szczególności: obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, obserwuje inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej przedszkola, analizuje dokumentację obowiązującą w przedszkolu, pozyskuje informacje od rodziców, nauczycieli oraz innych podmiotów. Dyrektor gromadzi dokumentację nadzoru pedagogicznego: arkusze obserwacji, arkusze do analizy dokumentów, arkusze kontroli, ankiety, inne. W celu przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej dyrektor powołuje zespół ds. ewaluacji. Do szczegółowych zadań zespołu należy m.in.: opracowywanie narzędzi badawczych, udział w analizie dokumentów, zbieranie informacji od ankietowanych podmiotów, przeprowadzenie wywiadów, udział w przygotowaniu i analizie ilościowo-jakościowej wyników oraz formułowaniu wniosków. Procedura ewaluacji: 1. Dyrektor spotyka się z zespołem i objaśnia przedmiot, cel, harmonogram ewaluacji, tj. zadania, terminy termin wskazany w planie nadzoru. 2. Zespół ds. ewaluacji przygotowuje narzędzia do ewaluacji (arkusze do analizy dokumentów, ankiety, ewentualnie karty wywiadów) według planu nadzoru. 3. Zespół dokonuje analizy dokumentów oraz przeprowadza ankiety, wywiady w czasie wskazanym w planie nadzoru. 4. Zespół podsumowuje ankiety, wywiady oraz analizy dokumentów według planu.

5 5. Dyrektor prowadzi obserwacje według planu. 6. Dyrektor spotyka się z zespołem i przyjmuje wypełnione i podsumowane materiały według planu. 7. Dyrektor analizuje otrzymane od zespołu ds. ewaluacji informacje, spostrzeżenia oraz wyniki ankiet, analizy dokumentów oraz wyniki własnych obserwacji ustala ostateczne wyniki i wnioski z przeprowadzonej ewaluacji. 8. Zespół ds. ewaluacji przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski z ewaluacji na półrocze tylko z zakończonych badań. Ponadto na półrocze dyrektor przedstawia wyniki i wnioski z przeprowadzonych kontroli oraz informację o działalności przedszkola. 9. W drugim półroczu kontynuowane są działania zgodnie z planem nadzoru, ewentualnie doraźne. 10. Po drugim półroczu, najpóźniej do 31 sierpnia 2016 r., dyrektor przedstawi radzie pedagogicznej wyniki i wnioski z ewaluacji i innych form nadzoru (kontrola, wspomaganie) oraz informację o działalności przedszkola. Przedmiot ewaluacji: Ewaluacja wewnętrzna Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz ze zm.). Przedmiot ewaluacji: wymaganie 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Termin: kwiecień maj

6 Zakres badania: ustalenie, czy nauczyciele współdziałają podczas planowania i realizacji zadań związanych ze wspólnym prowadzeniem grupy oraz w wykonywaniu innych zadań, ustalenie, czy nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy, ustalenie, czy rada pedagogiczna korzysta ze swoich kompetencji, analiza dokumentacji rady pedagogicznej regulaminu, protokołów z zebrań, ustalenie, jak funkcjonuje praca w zespołach, ustalenie, czy nauczyciele wspierają siebie nawzajem w rozwoju zawodowym. Harmonogram ewaluacji: 1. Spotkanie dyrektora z zespołem ds. ewaluacji marzec. 2. Przygotowanie narzędzi do ewaluacji przez zespół ds. ewaluacji marzec. 3. Wykonanie zadań przez zespół ds. ewaluacji (tabela poniżej) kwiecień. 4. Podsumowanie ankiet oraz analiz dokumentacji, ustalenie wyników i wniosków przez zespół ds. ewaluacji do 15 maja. 5. Przekazanie dyrektorowi ankiet wraz z zestawieniem zbiorczym, arkuszy z analiz dokumentacji, a także wyników i propozycji wniosków do 31 maja. 6. Termin podsumowania ewaluacji przez dyrektora, ustalenie wyników i wniosków do 15 czerwca. 7. Termin przekazania informacji o wynikach i wnioskach z przeprowadzonej ewaluacji radzie pedagogicznej do 31 sierpnia Zadanie sposób realizacji Narzędzie Zakres realizacji Termin wykonania Odpowiedzialny za wykonanie 1. Pozyskanie informacji od nauczycieli na temat: poziomu współdziałania podczas planowania i realizacji Ankieta dla nauczycieli Wszyscy nauczyciele Kwiecień M. Operacz W. Iwaszko,

7 zadań związanych ze wspólnym prowadzeniem grupy, form wspomagania wzajemnego w radzie pedagogicznej, pracy w zespołach, wzajemnej pomocy i inspirowania do rozwoju zawodowego M. Lewicka, J. Kopka A. Korebko A. Chechła 2. Analiza dokumentacji pracy zespołowej Arkusz do analizy dokumentów Dokumentacja pracy zespołowej Kwiecień Zespół ds. ewaluacji Załącznik nr 2 Ocena pracy nauczycieli Lp. Rodzaj oceny Zakres realizacji Terminy Osoby Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia 1. Ocena pracy nauczyciela Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędnej do dokonania oceny ich pracy Cały rok szkolny Obserwacja zajęć 2. Ocena dorobku zawodowego Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego: ocena planów rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy przedszkola, ocena projektów i programów edukacyjnych, wykorzystanie przez nauczycieli technologii Cały rok szkolny Nauczyciele odbywający staż Kontrola działań nauczyciela, opiekuna stażu, dokumentacji związanej z awansem zawodowym na stopień nauczyciela mianowanego,

8 komputerowej obserwacje. Załącznik nr 3 Obserwacja zajęć nauczycieli Cel obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów. Obserwacji mogą podlegać zajęcia z dziećmi, spotkania z rodzicami, imprezy przedszkolne. Tematyka obserwacji 1. Realizacja podstawy programowej w zakresie planowania oraz organizowania różnorodnych form pracy z uwzględnianiem proporcji zagospodarowania czasu przebywania dzieci w przedszkolu Działania podejmowane przez nauczycieli w celu wsparcia indywidualnych potrzeb edukacyjnych, rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych dzieci (p) 2. Rozbudzanie aktywności dzieci podczas zajęć z mowy ojczystej (p) 3. Rozwijanie słuchu fonemowego z dostosowaniem metod pracy do możliwości dzieci (p) 4. Wykorzystanie form i metod pracy przy nauce wiersza (p) 5. Obserwacja zajęć związanych z prezentacja sceniczną ze szczególnym uwzględnieniem wykorzystania wizerunku scenicznego strojów, rekwizytów (p) 6. Znajomość zasad zachowania się na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu ze szczególnym uwzględnieniem obserwacji zachowań dzieci w sytuacjach naturalnych P) 7. Wykorzystanie aktywnych metod i form w poszerzaniu wiedzy i zainteresowań przyrodniczych (p) 8. Dostosowanie metod pracy do możliwości dzieci (dd) 9. Organizacja ćwiczeń gimnastycznych przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw(dd) 10. Wykorzystanie dowolnie wybranego zagadnienia z Konwencji Praw Dziecka do realizacji zadania wychowawczego (dd) 11. Rozwijanie kompetencji językowych w ramach przygotowania dziecka

9 do szkoły (o) 12. Rozwijanie kompetencji matematycznych w ramach przygotowania dziecka do szkoły (o) 13. Organizacja pracy nauczyciela w ramach realizacji podstawy programowej w grupie dzieci 4 letnich (o) 14. Porównywanie z użyciem określeń większy- mniejszy, dłuższy krótszy, szerszy węższy (d) 15. Rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej (d) 16. Rozluźnienie i uelastycznienie zbyt silnych napięć mięśniowych, wyrabianie płynności ruchu R. Pawelczyk 17. Usprawnienie ogólnej koordynacji ruchów i kontroli nad własnym ciałem- R. Pawelczyk 18. Usprawnianie funkcji warunkujących prawidłowy przebieg nauki mowy i mówienia J. Kopka 19. Usuwanie zakłóceń i zaburzeń komunikacji językowej- J. Kopka 20. Rozwijanie u dziecka bodźców dotykowych i kształtowanie prawidłowej reakcji na nie- A. Chechła 21. Rozwijanie percepcji i pamięci wzrokowej u dziecka z autyzmem.- A. Chechła.

10 Plan obserwacji zajęć w roku szkolnym 2015/2016 Lp Imię i nazwisko nauczyciela Małgorzata Czyżewska Małgorzata Rogozińska IX X XI XII I II III IV V VI Uwagi 3. Małgorzata Operacz x x x x x x problemowa diagnozująca doradczo - doskonaląca 4. Joanna Dudka x x 5. Mariola Skrzypka x 6. Magdalena Lewicka x x x 7. Elżbieta Wróblewska x oceniająca diagnozująca problemowa problemowa 8. Iwona Olszewska x problemowa 9. Wioletta Iwaszko x problemowa 10. Arleta Fogler x x diagnozująca 11. Alicja Cieściów x problemowa 12. Joanna Kopka x x problemowa

11 13. Anna Chechła x x 14. Radosław Pawelczyk x x 15. Aleksandra Korebko x 16. Adrianna Pietkiewicz x x problemowa doradczo - doskonaląca Obserwacja zajęć dodatkowych Obserwacja zajęć j. angielskiego. Załącznik nr 4 Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN-u Załącznik nr 5 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. Czynności kontrolne Termin Dokumentacja Osoba kontrolująca Kontrola dokumentacji wychowawczej Cały rok szkolny Kontrola sprawowania opieki nad dziećmi podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym Kontrola realizacji programów nauczania/podstawy programowej Cały rok szkolny Cały rok szkolny Dokumenty prowadzone przez wychowawców i specjalistów Dzienniki zajęć nauczycieli i specjalistów Podstawa programowa, program wychowania przedszkolnego, plan pracy dyrektor, z-ca dyrektora dyrektor z-ca dyrektora z-ca dyrektora

12 Kontrola dokumentacji wycieczek Kontrola stanu technicznego obiektu przedszkola Każdorazowo Szczegółowa dokumentacja wszystkich wycieczek zgodnie z arkuszem kontroli z-ca dyrektora Cały rok szkolny Dokumentacja techniczna, protokoły, przeglądy dyrektor Załącznik nr 6 Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Lp. Prawidłowość realizacji Problemy w realizacji Stworzenie jednolitego i transparentnego systemu przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu dzieci Wprowadzenie jednolitego sposobu rozpoznawania potrzeb i możliwości rozwojowych i psychofizycznych dzieci. Kontynuowanie ścisłej współpracy przedszkola z rodzicami, Zwiększenie zainteresowania sytuacją rodzinną dzieci w kontaktach z rodzicami. Nacisk na większą transparentność działań przedszkola podejmowanych na rzecz Kryteria sukcesu Tak/Nie Termin Październik Listopad Styczeń styczeń styczeń

13 uwzględniania w pracy z dziećmi ich zróżnicowanych potrzeb rozwojowych