WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA VIII SŁOWNICTWO I GRAMATYKA

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA VIII Skala cen 6 5 SŁOWNICTWO I GRAMATYKA uczeń swbdnie peruje strukturami gramatycznymi kreślnymi w rzkładzie materiału z łatwścią buduje spójne zdania prste i złżne, pprawne pd względem gramatycznym i lgicznym uczeń bezbłędnie przetwarza prsty tekst ustnie lub pisemnie: (- przekazuje w języku angielskim infrmacje zawarte w materiałach wizualnych lub audiwizualnych; -przekazuje w języku angielskim lub plskim infrmacje sfrmułwane w języku angielskim; - przekazuje w języku angielskim infrmacje sfrmułwane w języku plskim) psiada bgaty zasób słwnictwa, i bezbłędnie ptrafi g wykrzystać w praktyce zna i stsuje w praktyce wyrażenia ptczne przedstawine w pdręczniku niezwykle aktywnie prezentuje swje wiadmści i umiejętnści pdczas lekcji jest zawsze przygtwany d lekcji uczeń peruje strukturami gramatycznymi kreślnymi w prgramie nauczania rbiąc spradycznie błąd czasy Present Simple i Present Cntinuus; Past Simple i Past Cntinuus, Past Simple i Present Perfect, will, be ging t i Present cntinuus dla wyrażenia intencji, nadziei i planów, be ging t dla przewidywania przyszłych zdarzeń, czaswniki nieregularne, zdania z used t knstrukcja There is/there are, zaimki sbwe, przymitniki i zaimki dzierżawcze, Phrasal verbs rzeczwniki złżne czaswniki i przymitniki z przyimkami zaimki niekreślne przymitniki: -ed/-ing rzeczwniki pliczalne i niepliczalne a/an, sme, any, n a lt f, many, much, (a) few, (a) little przyimki czasu, miejsca i spsbu there i it/they spójniki: and, but, r, because, s, althugh strna bierna w czasach: Present Simple, Past Simple, Future Simple i Present Perfect Simple zaimki bezsbwe: yu, ne czaswniki mdalne: must/mustn t/shuld, have t zdania względne definiujące zaimki względne Semestr II: treści z semestru I raz: zdania warunkwe typu: 0, 1 i 2 zdania klicznikwe czasu stpniwanie przymitników i przysłówków zdania z as as, t/(nt) enugh, s/such What/Hw czas: Past Perfect frmy czaswników: bezklicznik, -ing mwa zależna: zdania znajmujące i pytania

2 4 pytania pśrednie przedimki kreślne i niekreślne zaimki wskazujące czaswniki mdalne must/might/culd/may/can t; Can/culd; be able t zaimki zwrtne each ther buduje spójne zdania prste i złżne, pprawne pd względem gramatycznym i lgicznym przetwarza prsty tekst ustnie lub pisemnie: (- przekazuje w języku angielskim infrmacje zawarte w materiałach wizualnych lub audiwizualnych; -przekazuje w języku angielskim lub plskim infrmacje sfrmułwane w języku angielskim; - przekazuje w języku angielskim infrmacje sfrmułwane w języku plskim) zna słwnictw kreślne prgramem nauczania i ptrafi je wykrzystać w praktyce Człwiek: dane persnalne, kresy życia; ubrania i rzeczy sbiste, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emcje, umiejętnści i zaintereswania, rzeczy sbiste; styl życia Edukacja: zajęcia pzalekcyjne, szkła i jej pmieszczenia, przedmity nauczania, uczenie się, przybry szklne, życie szkły, zajęcia pzaszklne Życie prywatne: rdzina, znajmi i przyjaciele, święta i urczystści, knflikty i prblemy, czynnści życia cdzienneg, kreślanie czasu, frmy spędzania czasu wlneg Miejsce zamieszkania: dm i jeg klica, pmieszczenia i wypsażenie dmu, prace dmwe, rdzaje dmów Kultura: instrumenty muzyczne, tradycje i zwyczaje Zakupy i usługi: prmcje, rdzaje sklepów, twary i ich cechy, sprzedawanie i kupwanie, śrdki płatnicze, wymiana i zwrt twarów, krzystanie z usług Żywienie: artykuły spżywcze, psiłki i ich przygtwywanie, nawyki żywieniwe, kreślanie smaku, lkale gastrnmiczne; prdukty żywnściwe Pdróżwanie i turystyka: wycieczki śrdki transprtu i krzystanie z nich, rientacja w terenie, wycieczki i zwiedzanie Praca: ppularne zawdy i związane z nimi czynnści, miejsce i warunki pracy, wybór zawdu praca dla nastlatków, praca wakacyjna, praca drywcza, warunki pracy, gdziny pracy, praca uczniów i studentów ppularne zawdy i związane z nimi czynnści, miejsce i warunki pracy Semestr II: treści z semestru I raz Kultura: dziedziny kultury, wydarzenia kulturalne, media i media spłecznściwe, uczestnictw w kulturze, tradycje i zwyczaje Sprt: dyscypliny sprtu, sprzęt sprtwy,, biekty sprtwe, sprtwcy, imprezy sprtwe, uprawianie sprtu Zdrwie: części ciała, zdrwy styl życia, chrby i wypadki, leczenie, zapbieganie chrbm, sampczucie Nauka i technika: krzystanie z nwczesnych technlgii, dkrycia i wynalazki, krzystanie z technlgii infrmacyjn-kmunikacyjnych, krzystanie z urządzeń technicznych Świat przyrdy: pgda, pry rku, rśliny i zwierzęta, krajbraz, chrna śrdwiska grdy zlgiczne, zagrżenia i chrna śrdwiska naturalneg Życie spłeczne: pstawy bywatelskie, wlntariat, przestępstw i kara, prblemy i zjawiska spłeczne, akcje charytatywne Wydarzenia, zjawiska spłeczne, media spłecznściwe Zjednczne Królestw: gegrafia, życie spłeczne zawsze prawidłw wyknuje prace dmwe i bwiązkwe prace prjektwe aktywnie uczestniczy w zajęciach wyknuje starannie ddatkwe prace prjektwe prawidłw peruje większścią struktur gramatycznych kreślnych w rzkładzie materiału czasy Present Simple i Present Cntinuus; Past Simple i Past Cntinuus, Past Simple i Present Perfect, will, be ging t i Present cntinuus dla wyrażenia intencji, nadziei i planów, be ging t dla przewidywania przyszłych zdarzeń, czaswniki nieregularne, zdania z used t knstrukcja There is/there are,

3 zaimki sbwe, przymitniki i zaimki dzierżawcze, Phrasal verbs rzeczwniki złżne czaswniki i przymitniki z przyimkami zaimki niekreślne przymitniki: -ed/-ing rzeczwniki pliczalne i niepliczalne a/an, sme, any, n a lt f, many, much, (a) few, (a) little przyimki czasu, miejsca i spsbu there i it/they spójniki: and, but, r, because, s, althugh strna bierna w czasach: Present Simple, Past Simple, Future Simple i Present Perfect Simple zaimki bezsbwe: yu, ne czaswniki mdalne: must/mustn t/shuld, have t zdania względne definiujące zaimki względne Semestr II: treści z semestru I raz: zdania warunkwe typu: 0, 1 i 2 zdania klicznikwe czasu stpniwanie przymitników i przysłówków zdania z as as, t/(nt) enugh, s/such What/Hw czas: Past Perfect frmy czaswników: bezklicznik, -ing mwa zależna: zdania znajmujące i pytania pytania pśrednie przedimki kreślne i niekreślne zaimki wskazujące czaswniki mdalne must/might/culd/may/can t; Can/culd; be able t zaimki zwrtne each ther buduje zdania, które są na gół spójne i pprawne pd względem gramatycznym i lgicznym z niewielkimi pmyłkami przetwarza prsty tekst ustnie lub pisemnie: (- przekazuje w języku angielskim infrmacje zawarte w materiałach wizualnych lub audiwizualnych; -przekazuje w języku angielskim lub plskim infrmacje sfrmułwane w języku angielskim; - przekazuje w języku angielskim infrmacje sfrmułwane w języku plskim) zna większść słów i zwrtów kreślnych w prgramie i zazwyczaj pprawnie używa ich w praktyce Człwiek: dane persnalne, kresy życia; ubrania i rzeczy sbiste, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emcje, umiejętnści i zaintereswania, rzeczy sbiste; styl życia Edukacja: zajęcia pzalekcyjne, szkła i jej pmieszczenia, przedmity nauczania, uczenie się, przybry szklne, życie szkły, zajęcia pzaszklne Życie prywatne: rdzina, znajmi i przyjaciele, święta i urczystści, knflikty i prblemy, czynnści życia cdzienneg, kreślanie czasu, frmy spędzania czasu wlneg Miejsce zamieszkania: dm i jeg klica, pmieszczenia i wypsażenie dmu, prace dmwe, rdzaje dmów Kultura: instrumenty muzyczne, tradycje i zwyczaje Zakupy i usługi: prmcje, rdzaje sklepów, twary i ich cechy, sprzedawanie i kupwanie, śrdki płatnicze, wymiana i zwrt twarów, krzystanie z usług Żywienie: artykuły spżywcze, psiłki i ich przygtwywanie, nawyki żywieniwe, kreślanie smaku, lkale

4 3 gastrnmiczne; prdukty żywnściwe Pdróżwanie i turystyka: wycieczki śrdki transprtu i krzystanie z nich, rientacja w terenie, wycieczki i zwiedzanie Praca: ppularne zawdy i związane z nimi czynnści, miejsce i warunki pracy, wybór zawdu praca dla nastlatków, praca wakacyjna, praca drywcza, warunki pracy, gdziny pracy, praca uczniów i studentów ppularne zawdy i związane z nimi czynnści, miejsce i warunki pracy Semestr II: treści z semestru I raz Kultura: dziedziny kultury, wydarzenia kulturalne, media i media spłecznściwe, uczestnictw w kulturze, tradycje i zwyczaje Sprt: dyscypliny sprtu, sprzęt sprtwy,, biekty sprtwe, sprtwcy, imprezy sprtwe, uprawianie sprtu Zdrwie: części ciała, zdrwy styl życia, chrby i wypadki, leczenie, zapbieganie chrbm, sampczucie Nauka i technika: krzystanie z nwczesnych technlgii, dkrycia i wynalazki, krzystanie z technlgii infrmacyjn-kmunikacyjnych, krzystanie z urządzeń technicznych Świat przyrdy: pgda, pry rku, rśliny i zwierzęta, krajbraz, chrna śrdwiska grdy zlgiczne, zagrżenia i chrna śrdwiska naturalneg Życie spłeczne: pstawy bywatelskie, wlntariat, przestępstw i kara, prblemy i zjawiska spłeczne, akcje charytatywne Wydarzenia, zjawiska spłeczne, media spłecznściwe Zjednczne Królestw: gegrafia, życie spłeczne przeważnie prawidłw wyknuje prace dmwe i bwiązkwe prace prjektwe przeważnie chętnie uczestniczy w zajęciach zna i ptrafi perwać niektórymi prstymi strukturami gramatycznymi kreślnymi w rzkładzie materiału czasy Present Simple i Present Cntinuus; Past Simple i Past Cntinuus, Past Simple i Present Perfect, will, be ging t i Present cntinuus dla wyrażenia intencji, nadziei i planów, be ging t dla przewidywania przyszłych zdarzeń, czaswniki nieregularne, zdania z used t knstrukcja There is/there are, zaimki sbwe, przymitniki i zaimki dzierżawcze, Phrasal verbs rzeczwniki złżne czaswniki i przymitniki z przyimkami zaimki niekreślne przymitniki: -ed/-ing rzeczwniki pliczalne i niepliczalne a/an, sme, any, n a lt f, many, much, (a) few, (a) little przyimki czasu, miejsca i spsbu there i it/they spójniki: and, but, r, because, s, althugh strna bierna w czasach: Present Simple, Past Simple, Future Simple i Present Perfect Simple zaimki bezsbwe: yu, ne czaswniki mdalne: must/mustn t/shuld, have t zdania względne definiujące zaimki względne Semestr II: treści z semestru I raz: zdania warunkwe typu: 0, 1 i 2 zdania klicznikwe czasu stpniwanie przymitników i przysłówków zdania z as as, t/(nt) enugh, s/such

5 What/Hw czas: Past Perfect frmy czaswników: bezklicznik, -ing mwa zależna: zdania znajmujące i pytania pytania pśrednie przedimki kreślne i niekreślne zaimki wskazujące czaswniki mdalne must/might/culd/may/can t; Can/culd; be able t zaimki zwrtne each ther buduje zdania, które nie zawsze są spójne - zdania zawierają błędy gramatyczne i lgiczne, które czasami zakłócają sens przekazu na gół używa słwnictwa dpwiednieg d zadania, chć w granicznym zakresie Człwiek: dane persnalne, kresy życia; ubrania i rzeczy sbiste, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emcje, umiejętnści i zaintereswania, rzeczy sbiste; styl życia Edukacja: zajęcia pzalekcyjne, szkła i jej pmieszczenia, przedmity nauczania, uczenie się, przybry szklne, życie szkły, zajęcia pzaszklne Życie prywatne: rdzina, znajmi i przyjaciele, święta i urczystści, knflikty i prblemy, czynnści życia cdzienneg, kreślanie czasu, frmy spędzania czasu wlneg Miejsce zamieszkania: dm i jeg klica, pmieszczenia i wypsażenie dmu, prace dmwe, rdzaje dmów Kultura: instrumenty muzyczne, tradycje i zwyczaje Zakupy i usługi: prmcje, rdzaje sklepów, twary i ich cechy, sprzedawanie i kupwanie, śrdki płatnicze, wymiana i zwrt twarów, krzystanie z usług Żywienie: artykuły spżywcze, psiłki i ich przygtwywanie, nawyki żywieniwe, kreślanie smaku, lkale gastrnmiczne; prdukty żywnściwe Pdróżwanie i turystyka: wycieczki śrdki transprtu i krzystanie z nich, rientacja w terenie, wycieczki i zwiedzanie Praca: ppularne zawdy i związane z nimi czynnści, miejsce i warunki pracy, wybór zawdu praca dla nastlatków, praca wakacyjna, praca drywcza, warunki pracy, gdziny pracy, praca uczniów i studentów ppularne zawdy i związane z nimi czynnści, miejsce i warunki pracy Semestr II: treści z semestru I raz Kultura: dziedziny kultury, wydarzenia kulturalne, media i media spłecznściwe, uczestnictw w kulturze, tradycje i zwyczaje Sprt: dyscypliny sprtu, sprzęt sprtwy,, biekty sprtwe, sprtwcy, imprezy sprtwe, uprawianie sprtu Zdrwie: części ciała, zdrwy styl życia, chrby i wypadki, leczenie, zapbieganie chrbm, sampczucie Nauka i technika: krzystanie z nwczesnych technlgii, dkrycia i wynalazki, krzystanie z technlgii infrmacyjn-kmunikacyjnych, krzystanie z urządzeń technicznych Świat przyrdy: pgda, pry rku, rśliny i zwierzęta, krajbraz, chrna śrdwiska grdy zlgiczne, zagrżenia i chrna śrdwiska naturalneg Życie spłeczne: pstawy bywatelskie, wlntariat, przestępstw i kara, prblemy i zjawiska spłeczne, akcje charytatywne Wydarzenia, zjawiska spłeczne, media spłecznściwe Zjednczne Królestw: gegrafia, życie spłeczne nieregularnie wyknuje prace dmwe i prjektwe prace zawierają błędy rzadk aktywnie uczestniczy w lekcjach

6 2 słab zna struktury gramatyczne kreślne w rzkładzie materiału i ma prblemy z wykrzystaniem ich w praktyce czasy Present Simple i Present Cntinuus; Past Simple i Past Cntinuus, Past Simple i Present Perfect, will, be ging t i Present cntinuus dla wyrażenia intencji, nadziei i planów, be ging t dla przewidywania przyszłych zdarzeń, czaswniki nieregularne, zdania z used t knstrukcja There is/there are, zaimki sbwe, przymitniki i zaimki dzierżawcze, Phrasal verbs rzeczwniki złżne czaswniki i przymitniki z przyimkami zaimki niekreślne przymitniki: -ed/-ing rzeczwniki pliczalne i niepliczalne a/an, sme, any, n a lt f, many, much, (a) few, (a) little przyimki czasu, miejsca i spsbu there i it/they spójniki: and, but, r, because, s, althugh strna bierna w czasach: Present Simple, Past Simple, Future Simple i Present Perfect Simple zaimki bezsbwe: yu, ne czaswniki mdalne: must/mustn t/shuld, have t zdania względne definiujące zaimki względne Semestr II: treści z semestru I raz: zdania warunkwe typu: 0, 1 i 2 zdania klicznikwe czasu stpniwanie przymitników i przysłówków zdania z as as, t/(nt) enugh, s/such What/Hw czas: Past Perfect frmy czaswników: bezklicznik, -ing mwa zależna: zdania znajmujące i pytania pytania pśrednie przedimki kreślne i niekreślne zaimki wskazujące czaswniki mdalne must/might/culd/may/can t; Can/culd; be able t zaimki zwrtne each ther zdania, które buduje są mał zrzumiałe i na gół niespójne pd względem gramatycznym i lgicznym uczeń niechętnie przystępuje d samdzielnej pracy dyspnuje bardz granicznym słwnictwem Człwiek: dane persnalne, kresy życia; ubrania i rzeczy sbiste, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emcje, umiejętnści i zaintereswania, rzeczy sbiste; styl życia Edukacja: zajęcia pzalekcyjne, szkła i jej pmieszczenia, przedmity nauczania, uczenie się, przybry szklne, życie szkły, zajęcia pzaszklne Życie prywatne: rdzina, znajmi i przyjaciele, święta i urczystści, knflikty i prblemy, czynnści życia cdzienneg, kreślanie czasu, frmy spędzania czasu wlneg Miejsce zamieszkania: dm i jeg klica, pmieszczenia i wypsażenie dmu, prace dmwe, rdzaje dmów Kultura: instrumenty muzyczne, tradycje i zwyczaje

7 1 Zakupy i usługi: prmcje, rdzaje sklepów, twary i ich cechy, sprzedawanie i kupwanie, śrdki płatnicze, wymiana i zwrt twarów, krzystanie z usług Żywienie: artykuły spżywcze, psiłki i ich przygtwywanie, nawyki żywieniwe, kreślanie smaku, lkale gastrnmiczne; prdukty żywnściwe Pdróżwanie i turystyka: wycieczki śrdki transprtu i krzystanie z nich, rientacja w terenie, wycieczki i zwiedzanie Praca: ppularne zawdy i związane z nimi czynnści, miejsce i warunki pracy, wybór zawdu praca dla nastlatków, praca wakacyjna, praca drywcza, warunki pracy, gdziny pracy, praca uczniów i studentów ppularne zawdy i związane z nimi czynnści, miejsce i warunki pracy Semestr II: treści z semestru I raz Kultura: dziedziny kultury, wydarzenia kulturalne, media i media spłecznściwe, uczestnictw w kulturze, tradycje i zwyczaje Sprt: dyscypliny sprtu, sprzęt sprtwy,, biekty sprtwe, sprtwcy, imprezy sprtwe, uprawianie sprtu Zdrwie: części ciała, zdrwy styl życia, chrby i wypadki, leczenie, zapbieganie chrbm, sampczucie Nauka i technika: krzystanie z nwczesnych technlgii, dkrycia i wynalazki, krzystanie z technlgii infrmacyjn-kmunikacyjnych, krzystanie z urządzeń technicznych Świat przyrdy: pgda, pry rku, rśliny i zwierzęta, krajbraz, chrna śrdwiska grdy zlgiczne, zagrżenia i chrna śrdwiska naturalneg Życie spłeczne: pstawy bywatelskie, wlntariat, przestępstw i kara, prblemy i zjawiska spłeczne, akcje charytatywne Wydarzenia, zjawiska spłeczne, media spłecznściwe Zjednczne Królestw: gegrafia, życie spłeczne ptrzebuje pmcy nauczyciela przy wyknywaniu prstych zadań gramatycznych i leksykalnych spradycznie drabia prace dmwe i prjektwe nie uczestniczy aktywnie w zajęciach nie zgłasza się d zadań, a zmuszany d dpwiedzi, ppełnia wiele błędów nie panwał pdstawwych zagadnień gramatycznych kreślnych w rzkładzie materiału nie zna pdstawwych słów i wyrażeń nie ptrafi budwać prstych zdań, nawet z pmcą nauczyciela bardz rzadk drabia prace dmwe lub prjektwe, które zawsze zawierają błędy uniemżliwiające zrzumienie treści Skala cen MÓWIENIE 6 swbdnie i bardz chętnie wypwiada się na różne tematy, zachwując przy tym płynnść, dużą dkładnść językwą i zasób słwnictwa zapytany zawsze bez wahania udziela bezbłędnych wypwiedzi zawsze ptrafi zastswać frmalny lub niefrmalny styl wypwiedzi adekwatnie d sytuacji pzim wypwiedzi wykracza pza wymagania prgramwe ma bardz dbrą wymwę i mżna g łatw zrzumieć w zadaniach kmunikacyjnych jest zawsze bardz aktywny i zaangażwany dść swbdnie i chętnie wypwiada się na różne tematy, zachwując przy tym dkładnść językwą 5 zapytany zawsze bez wahania udziela wypwiedzi ptrafi dść płynnie i bez zahamwań mówić na tematy kreślne w rzkładzie materiału dyspnuje pełnym zakresem słwnictwa pisanym w prgramie nauczania, zdania są zbudwane

8 pprawnie z niewielkimi pmyłkami ptrafi zastswać frmalny lub niefrmalny styl wypwiedzi adekwatnie d sytuacji ma prawidłwą wymwę i mżna g łatw zrzumieć w zadaniach kmunikacyjnych jest zawsze aktywny i zaangażwany mówi z lekkim wahaniem, dść spójnie, w miarę pprawnym językiem dyspnuje słwnictwem wystarczającym d dść swbdnej interakcji w zakresie pisanym w prgramie nauczania w większści ptrafi zastswać frmalny lub niefrmalny styl wypwiedzi adekwatnie d sytuacji mżna g zazwyczaj zrzumieć w zadaniach kmunikacyjnych jest raczej aktywny ptrafi włączyć się d rzmwy na gół w naturalny spsób chętnie wypwiada się pdczas lekcji na różne tematy uczeń mówi z wyraźnym wahaniem, raczej niespójnie i niepełnymi zdaniami psługując się językiem, ppełnia liczne błędy, które czasem zakłócają przekaz rzadk ptrafi zastswać frmalny lub niefrmalny styl wypwiedzi adekwatnie d sytuacji wypwiada się tylk na wybrane zagadnienia pisane w prgramie nauczania w zadaniach kmunikacyjnych jest rzadk aktywny, częst ułatwia sbie pracę, psługując się językiem jczystym rzadk wypwiada się pdczas lekcji, zapytany ppełnia duż błędów językwych uczeń wypwiada się spradycznie, nie z własnej inicjatywy ppełnia wiele błędów uniemżliwiających zrzumienie czasami wypwiada jedynie pjedyncze słwa lub pdstawwe zwrty czasami przy pmcy nauczyciela bierze udział w zadaniach kmunikacyjnych, lecz na gół nie jest aktywny, zwykle nie interesuje g praca zespłu, a nawet ptrafi ją dezrganizwać nie zabiera głsu w rzmwie uczeń ma grmny prblem, aby wypwiedzieć się na jakiklwiek, nawet najprstszy temat, nawet przy pmcy nauczyciela wypwiadając się ppełnia bardz liczne błędy, przez c jeg wypwiedź jest niezrzumiała, niespójna i nie zawsze na temat zwykle nie ptrafi dpwiedzieć na krótkie, bardz łatwe pytania nauczyciela nawet kierwany pdpwiedziami z jeg strny prawie nigdy nie zabiera głsu w rzmwie Skala cen SŁUCHANIE 6 bez trudnści ptrafi zrzumieć gólny sens różnrdnych rzmów partych na materiałach angljęzycznych rzumie wszystkie plecenia nauczyciela i ptrafi właściwie na nie zareagwać ptrafi z łatwścią rzpznać uczucia i reakcje mówiąceg, bez trudnści kreśla intencje nadawcy/autra wypwiedzi kreśla kntekst wypwiedzi (np. czas, miejsce, uczestników); z łatwścią rzróżnia frmalny i niefrmalny styl wypwiedzi. ptrafi wydbyć szczegółwe infrmacje z tekstu słuchaneg i właściwie na nie zareagwać na pdstawie wysłuchaneg tekstu ptrafi bezbłędnie wyknać wszystkie zadania sprawdzające różneg typu zawsze ptrafi uzasadnić swój wybór z łatwścią rzróżnia dźwięki i intnację

9 bardz aktywnie prezentuje swje umiejętnści z zakresu słuchania ptrafi zrzumieć gólny sens różnrdnych rzmów partych na materiałach angljęzycznych zawartych w pdręczniku rzumie zdecydwaną większść pleceń nauczyciela i ptrafi właściwie na nie zareagwać ptrafi rzpznać uczucia i reakcje mówiąceg, kreśla intencje nadawcy/autra wypwiedzi zazwyczaj kreśla kntekst wypwiedzi (np. czas, miejsce, uczestników); rzróżnia frmalny i niefrmalny styl wypwiedzi. na pdstawie wysłuchaneg tekstu ptrafi wyknać zadania sprawdzające typu: ustalanie klejnści wydarzeń, udzielanie dpwiedzi na pytania, kreślanie prawdziwści zdań, uzupełnianie tekstu z lukami, uzupełnianie tabelki brakującymi infrmacjami uczeń ptrafi uzasadnić swój wybór rzróżnia dźwięki i intnację ptrafi zrzumieć sens większści różnrdnych rzmów partych na materiałach angljęzycznych zawartych w pdręczniku rzumie większść pleceń nauczyciela i zazwyczaj ptrafi prawidłw na nie zareagwać w większści ptrafi rzpznać uczucia i reakcje mówiąceg, kreśla intencje nadawcy/autra wypwiedzi zazwyczaj kreśla kntekst wypwiedzi (np. czas, miejsce, uczestników); z niewielkimi błędami rzróżnia frmalny i niefrmalny styl wypwiedzi. zazwyczaj ptrafi rzpznać uczucia i reakcje mówiąceg na pdstawie wysłuchaneg tekstu ptrafi wyknać większść zadań sprawdzających typu: ustalanie klejnści wydarzeń, udzielanie dpwiedzi na pytania, kreślanie prawdziwści zdań, uzupełnianie tekstu z lukami, uzupełnianie tabelki brakującymi infrmacjami zazwyczaj ptrafi uzasadnić swją decyzję rzróżnia większść dźwięków ptrafi zrzumieć sens niektórych rzmów partych na materiałach angljęzycznych zawartych w pdręczniku nie rzumie całeg tekstu i nie jest w stanie zawsze uchwycić jeg gólny sens nie zawsze rzumie plecenia nauczyciela i nie zawsze ptrafi na nie dpwiedni zareagwać z trudem rzpznaje uczucia i reakcje mówiąceg raz kreśla intencje nadawcy/autra wypwiedzi ma prblemy z kreśleniem kntekstu wypwiedzi (np. czas, miejsce, uczestników); z trudem rzróżnia frmalny i niefrmalny styl wypwiedzi na pdstawie wysłuchaneg tekstu ptrafi wyknać niektóre zadania sprawdzające typu: ustalanie klejnści wydarzeń, udzielanie dpwiedzi na pytania, kreślanie prawdziwści zdań, uzupełnianie tekstu z lukami, uzupełnianie tabelki brakującymi infrmacjami ppełnia przy tym błędy i nie zawsze jest w stanie uzasadnić swój wybór rzróżnia niektóre dźwięki nie ptrafi zrzumieć sensu większści rzmów partych na materiałach angljęzycznych zawartych w pdręczniku zwykle nie rzumie tekstu i nie jest w stanie uchwycić jeg sensu zwykle nie rzumie pleceń nauczyciela i nie ptrafi na nie zareagwać spradycznie rzpznaje reakcje i uczucia mówiąceg raz kreśla intencji nadawcy/autra wypwiedzi ma duże prblemy z kreśleniem kntekstu wypwiedzi (np. czas, miejsce, uczestników); ma prblemy z rzróżnieniem frmalneg i niefrmalneg stylu wypwiedzi na pdstawie wysłuchaneg tekstu ma pważny prblem z wyknaniem zadań sprawdzających typu: ustalanie klejnści wydarzeń, udzielanie dpwiedzi na pytania, kreślanie prawdziwści

10 1 zdań, uzupełnianie tekstu z lukami, uzupełnianie tabelki brakującymi infrmacjami zwykle zgaduje, ppełniając przy tym bardz liczne błędy, ptrzebuje pmcy zwykle nie rzróżnia dźwięków nawet z pmcą nauczyciela i kilkakrtnym pwtarzaniu nagrania nie rzumie jakichklwiek rzmów partych na materiałach angljęzycznych zawartych w pdręczniku nie rzumie żadnych pleceń nauczyciela, nawet najprstszych i z pdpwiedziami jest w stanie zrzumieć tylk pjedyncze wyrazy, lecz nie ptrafi na ich pdstawie zrzumieć gólneg sensu wypwiedzi nie rzpznaje uczuć i reakcji mówiąceg błędnie rzwiązuje zadania sprawdzające rzumienie ze słuchu, nawet z pmcą nauczyciela nie rzróżnia dźwięków Skala ceny CZYTANIE bez żadnych trudnści rzumie przeczytane teksty z łatwścią wybiera dpwiednie infrmacje z tekstu, zawsze rzumie kntekst sytuacyjny, bez prblemu kreśla intencje autra, bez trudu rzpznaje różne rdzaje tekstów, bezbłędnie kreśla kntekst wypwiedzi (np. nadawcę, dbircę, frmę tekstu, czas, miejsce, sytuację), zawsze rzpznaje związki między pszczególnymi częściami tekstu i układa infrmacje w kreślnym prządku, bez trudu rzróżnia frmalny i niefrmalny styl tekstu na pdstawie przeczytaneg tekstu ptrafi bezbłędnie wyknać zadania sprawdzające każdeg typu i ptrafi zawsze uzasadnić swją decyzję technika czytania czyta bezbłędnie również pdczas lekcji (bez przygtwania) pdczas lekcji bardz chętnie prezentuje swje umiejętnści z zakresu czytania rzumie przeczytane teksty ptrafi wybrać właściwe infrmacje z tekstu, rzumie kntekst sytuacyjny, kreśla intencje autra, rzpznaje różne rdzaje tekstów, kreśla kntekst wypwiedzi (np. nadawcę, dbircę, frmę tekstu, czas, miejsce, sytuację), rzpznaje związki między pszczególnymi częściami tekstu, układa infrmacje w kreślnym prządku, rzróżnia frmalny i niefrmalny styl tekstu- z niewielką pmyłką na pdstawie przeczytaneg tekstu ptrafi wyknać zadania sprawdzające różneg typu, np.: ustalanie klejnści wydarzeń, udzielanie dpwiedzi na pytania, kreślanie prawdziwści zdań i ptrafi uzasadnić swją decyzję technika czytania czyta prawidłw pdczas lekcji chętnie prezentuje swje umiejętnści z zakresu czytania rzumie gólny sens przeczytanych tekstów, czasami ppełnia błędy przy wybrze właściwych infrmacji z tekstu, zazwyczaj rzumie kntekst sytuacyjny, czasami ma prblem z kreśleniem intencji autra, zazwyczaj rzpznaje związki między pszczególnymi częściami tekstu i z niewielkimi prblemami układa infrmacje w kreślnym prządku, raczej rzpznaje różne rdzaje tekstów, przeważnie rzróżnia frmalny i niefrmalny styl tekstu ptrafi wyknać większść zadań sprawdzających różneg typu zadań sprawdzających rzumienie tekstu np.: ustalanie klejnści wydarzeń, udzielanie dpwiedzi na pytania, kreślanie prawdziwści zdań, chć przeważnie ptrafi uzasadnić swją decyzję technika czytania czyta ppełniając nieliczne błędy pdczas lekcji raczej chętnie prezentuje swje umiejętnści z zakresu czytania nie rzumie całeg tekstu, ale jest w stanie uchwycić jeg gólny sens, ptrafi znaleźć tylk niektóre z ptrzebnych infrmacji, nie zawsze rzumie kntekst sytuacyjny i ma prblem z kreśleniem intencji autra, z trudem rzpznaje związki między pszczególnymi częściami

11 3 tekstu i z ma trudnści z układaniem infrmacji w kreślnym prządku, rzpznaje niektóre rdzaje tekstów, ma trudnści z rzróżnieniem frmalneg i niefrmalneg stylu tekstu ppełnia liczne błędy przy wyknywaniu prstych zadań sprawdzających bardziej szczegółwe rzumienie tekstu typu: ustalanie klejnści wydarzeń, udzielanie dpwiedzi na pytania, kreślanie prawdziwści zdań rzadk ptrafi uzasadnić swją decyzję technika czytania czyta ppełniając liczne błędy czasami zgłasza się d czytania pdczas lekcji z czytaneg tekstu jest w stanie zrzumieć tylk pjedyncze wyrazy lub najprstsze zwrty nawet z pmcą nauczyciela ma pważny prblem z wyknaniem najprstszych zadań 2 sprawdzających pzim zrzumienia gólneg przy wyknywaniu najprstszych zadań sprawdzających pzim zrzumienia szczegółweg, typu: ustalanie klejnści wydarzeń, kreślanie prawdziwści zdań najczęściej zgaduje i nie ptrafi uzasadnić swjej decyzji technika czytania czyta niechętnie ppełniając bardz liczne błędy zwykle nie czyta tekstów zawartych w pdręczniku jeśli czyta t nie rzumie sensu większści przeczytaneg tekstu i nie ptrafi skrzystać z 1 żadnych zawartych w nim infrmacji nawet z pmcą nauczyciela nie jest w stanie wyknać najprstszych zadań sprawdzających pzim zrzumienia tekstu niekiedy rzumie jedynie pjedyncze wyrazy technika czytania ppełnia bardz liczne, rażące błędy, uniemżliwiające zrzumienie Skala cen PISANIE 6 pisze bezbłędne wypwiedzi pisemne bgate pd względem gramatyczn-leksykalnym pisze spójnie, bez błędów w piswni i interpunkcji stsuje frmalny lub niefrmalny styl wypwiedzi adekwatnie d sytuacji bardz chętnie wyknuje zarówn pisemne prace prjektwe zawarte w pdręczniku, jak i te z ddatkwych źródeł pzim prac wykracza pza wymagany materiał bardz chętnie wyknuje ddatkwe prace dmwe, które wykraczają pza wymagany pzim wyczerpując wyknuje prace pisemne na wyszczególnine tematy ptrafi w spójny spsób zrganizwać swją wypwiedź 5 pisząc, wykrzystuje bgaty zasób śrdków gramatyczn-leksykalnych, zdania są zbudwane pprawnie stsuje frmalny lub niefrmalny styl wypwiedzi adekwatnie d sytuacji z niewielkimi pmyłkami ppełnia nieliczne, mał znaczące błędy w piswni i interpunkcji prace pisemne są dść bszerne ale nie zawsze wyczerpujące wypwiedzi pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczn-leksykalne, które na gół nie zakłócają 4 przekazu pisze nie zawsze spójnie, czasami z błędami w piswni i interpunkcji zazwyczaj stsuje frmalny lub niefrmalny styl wypwiedzi adekwatnie d sytuacji. pisze prace pisemne, które są mał rzbudwane, nie zawsze na temat stsuje graniczny zakres słwnictwa i struktur językwych 3 wypwiedzi pisemne zawierają liczne błędy gramatyczn-leksykalne, które niekiedy zakłócają przekaz,tekst nie jest spójny, zawiera liczne błędy w piswni i interpunkcji rzadk stsuje frmalny lub niefrmalny styl wypwiedzi adekwatnie d sytuacji.

12 2 1 uczeń pisze spradycznie i niechętnie prace pisemne są ubgie w struktury gramatyczn-leksykalne pisanie prac sprawia duże trudnści, nawet z pmcą nauczyciela pisze niespójne, z dużą ilścią błędów językwych, które bardz częst zakłócają przekaz teksty są źle zrganizwane i chatyczne z trudem ptrafi zastswać frmalny lub niefrmalny styl wypwiedzi adekwatnie d sytuacji. ppełnia szereg błędów przy przepisywaniu z tablicy nawet przy pmcy nauczyciela nie ptrafi wypwiedzieć się pisemnie na większść tematów zawartych w rzkładzie materiału jeśli pisze, t prace ucznia są nieczytelne lub zawierają tak duż błędów gramatyczn-leksykalnych, że przekaz staje się niezrzumiały ma prblemy przy przepisywaniu z tablicy teksty są bardz źle zrganizwane i chatyczne Klr czerwny- treści realizwane w pierwszym półrczu, bwiązujące uczniów również w drugim półrczu Klr zielny - treści realizwane w drugim półrczu Klr czarny- treści realizwane w pierwszym i drugim półrczu