Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne do nauczania we wszystkich typach szkół i placówek

Transkrypt

1 SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa przedmiotu/ modułu Typ przedmiotu/ modułu Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne do nauczania we wszystkich typach szkół i placówek obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 Kod przedmiotu/ modułu Kierunek, specjalność, poziom i profil PPWSZ-FA-1-219n-s PPWSZ-FA-1-218n-n kierunek: filologia specjalność: filologia angielska poziom : studia pierwszego stopnia profil : praktyczny 6 Forma studiów stacjonarne niestacjonarne 7 Rok studiów, semestr Rok I, semestr II filologia angielska nauczycielska Rok I, semestr II filologia angielska nauczycielska 8 Forma zajęć i liczba godzin dydaktycznych wymagających bezpośrednieg o udziału nauczy-ciela i studentów 30 h wykładów Stacjonarne: 35 h ćwiczeń audytoryjnych 30 h wykładów Niestacjonarne: 35 h ćwiczeń audytoryjnych Punkty ECTS 9 (wg planu studiów) 5ECTS Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS 10 Forma aktywności studenta Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału Obciążenie studenta Studia stacjonarne Studia niestacjonarne godz.: 65 ECTS: 2,5 godz.: 65 ECTS:2,5

2 nauczycieli akademickich, w tym: Udział w wykładach (godz.) Udział w ćwiczeniach/ seminariach/ zajęciach praktycznych/ praktykach zawodowych (godz.) Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) Udział w egzaminie (godz.) 2 2 Obciążenie studenta związane z nauką samodzielną, w tym: Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do ćwiczeń (godz.) Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z praktycznym przygotowaniem zawodowym godz.: 65 ECTS: 2,5 godz.: 65 ECTS: 2, godz.: 60 ECTS: 2 godz.: 60 ECTS: 2 Suma (obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich oraz związane z nauką samodzielną) godz.: 130 ECTS: 5 godz.: 130 ECTS: Nauczyciel akademicki odpowiedzialny za przedmiot/ moduł (egzaminujący) Nauczyciele akademiccy prowadzący przedmiot/ moduł Mgr Ewa Kościelniak Mgr Katarzyna Górniak Mgr Ewa Kościelniak

3 13 Wymagania (kompetencje) wstępne Podstawowa wiedza psychologiczna i pedagogiczna 14 Założenia i cele przedmiotu 1. Umożliwienie studentowi zdobycie wiedzy pedagogicznej i psychologicznej, pozwalającej mu na zrozumienie specyfiki zawodu nauczyciela-wychowawcy i metod jego pracy, również w sytuacjach trudnych. 2. Zapoznanie studenta z zakresem problemów wychowawczych i edukacyjnych w grupach dzieci przedszkolnych i szkoły podstawowej. 3. Przygotowanie studenta do efektywnego radzenia sobie z problemami wynikającymi ze specyfiki jego zawodu. 4. Kształtowanie u studenta postaw moralnych i społecznych w oparciu o uniwersalne wartości. Opis efektów w zakresie: WIEDZY Odniesienie do kierunkowych efektów Odniesienie do efektów dla obszaru W1 Posiada wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do dzieci w wieku szkolnym K_W01 H1P_W01 KNO_01 KNSz_W01 W2 Zna specyfikę funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych K_W09 H1P_W08 KNO_03 KNSz_W09 15 Efekty W3 U1 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej UMIEJĘTNOŚCI potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki w szkole podstawowej w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych w szkole podstawowej K_W11 K_U09 H1P_W10 H1P_U09 KNO_04 KNSz_U03 U2 posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków K_U05 H1P_U05 KNO_07 KNSz_U05 U3 potrafi, wykorzystując podstawowe ujęcia teoretyczne i korzystając z różnorodnych źródeł, przygotować typową, K_U12 H1P_U10 H1P_U12 H1P_U13

4 opartą na merytorycznej argumentacji pracę pisemną lub wypowiedź ustną dotyczącą szczegółowych zagadnień związanych z pedagogiką i psychologią KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH K1 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) K_K01 H1P_K01 KNO_05 KNSz_K01 K2 potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role K_K02 H1P_K02 K3 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) K_K03 H1P_K03 KNO_07 KNSz_K Treści Stosowane metody dydaktyczne Ćwiczenia: 1. Rozwój dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. 2. Umiejętności społeczne ucznia w szkole podstawowej i grupie rówieśniczej. 3. Zabawa jako podstawowe działanie dziecka. 4. Zaburzenia zachowania u dziecka w wieku przedszkolnym. 5. Zaburzenia zachowania u ucznia w wieku wczesnoszkolnympatologie i konflikty szkolne. 6. Relacja nauczyciel-uczeń. 7. Sposoby rozpoznania problemów środowiska rodzinnego i lokalnego dziecka. 8. Specyfika pracy nauczyciela wczesnej edukacji. 9. Nauczania zintegrowane- wady i zalety. Wykład interaktywny; Metoda indywidualnego przypadku; Praca w grupach; Przygotowanie referatów; Dyskusja; Praca własna studenta na zadany temat. 18 Metody weryfikacji efektów Efekt W1 Sposób weryfikacji efektów np. egzamin ustny, egzamin pisemny, zaliczenie ustne, kolokwium, projekt, referat, prezentacja, sprawozdanie, dyskusje, obserwacja w czasie zajęć itd. Egzamin, praca zaliczeniowa W2 Egzamin, praca zaliczeniowa

5 (w odniesieniu do poszczególnych efektów) W3 U1 U2 U3 K1 K2 K3 Praca zaliczeniowa Prezentacja, praca zaliczeniowa, dyskusja, obserwacja w czasie zajęć Prezentacja, praca zaliczeniowa, dyskusja, obserwacja w czasie zajęć Prezentacja, praca zaliczeniowa, dyskusja, obserwacja w czasie zajęć Dyskusja, obserwacja w czasie zajęć Dyskusja, obserwacja w czasie zajęć Dyskusja, obserwacja w czasie zajęć Efekt Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 19 Kryteria oceny osiągniętych efektów W1 Student wykazuje uporządkowanie wiedzy z zakresu psychologii zorientowaną na jej zastosowanie praktyczne w sferze działalności zawodowej nauczyciela na zadowalającym poziomie i uzyskał minimum 60% z egzaminu. Student wykazuje uporządkowanie wiedzy z zakresu psychologii zorientowaną na jej zastosowanie praktyczne w sferze działalności zawodowej nauczyciela na dobrym poziomie i uzyskał minimum 75% z egzaminu. Student wykazuje uporządkowanie wiedzy z zakresu psychologii zorientowaną na jej zastosowanie praktyczne w sferze działalności zawodowej nauczyciela na bardzo dobrym poziomie i uzyskał minimum 90% z egzaminu. W2 Student ma uporządkowaną wiedzę podstawową z zakresu psychologii na zadowalającym poziomie i uzyskał minimum 60% z egzaminu. Student ma uporządkowaną wiedzę podstawową z zakresu psychologii na dobrym poziomie i uzyskał minimum 75% z egzaminu. Student ma uporządkowaną wiedzę podstawową z zakresu psychologii na bardzo dobrym poziomie i uzyskał minimum 90% z egzaminu. W3 Student w zadowalający sposób zna i rozumie Student dobrze zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z Student bardzo dobrze zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności

6 podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej, co wykazuje poprzez jednostkowe, właściwe cytowanie w pracy zaliczeniowej. zakresu ochrony własności intelektualnej, co wykazuje poprzez częste, zróżnicowane i właściwe cytowanie w pracy zaliczeniowej. intelektualnej, co wykazuje poprzez bardzo częste, zróżnicowane i właściwe cytowanie w pracy zaliczeniowej U1 Student potrafi w sposób zadowalający choć niepełny wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z zakresu psychologii z wykorzystaniem niektórych źródeł i sposobów. Student potrafi skutecznie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z zakresu psychologii z wykorzystaniem większości źródeł i sposobów. Student potrafi bardzo skutecznie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z zakresu psychologii z wykorzystaniem różnorodnych źródeł i sposobów w sposób wyczerpujący owe zasoby. U2 Student umie w miarę zdobywać wiedzę, doskonalić umiejętności profesjonalne związane z działalnością zawodową nauczyciela, choć nie wykorzystuje wszystkich możliwości, aby to czynić. Student umie zdobywać wiedzę, doskonalić umiejętności profesjonalne związane z działalnością zawodową nauczyciela, wykorzystując większość możliwości, aby to czynić. Student umie bardzo skutecznie i w pełni zdobywać wiedzę, doskonalić umiejętności profesjonalne związane z działalnością zawodową nauczyciela, wykorzystując wszystkie możliwości, aby to czynić. U3 Student potrafi, wykorzystując niektóre podstawowe ujęcia teoretyczne i korzystając z części źródeł, w miarę przygotować typową, opartą na merytorycznej Student potrafi, wykorzystując większość właściwych podstawowych ujęć teoretycznych i korzystając z większości źródeł, przygotować typową, opartą na Student potrafi, wykorzystując wszystkie właściwe podstawowe ujęcia teoretyczne i korzystając z różnorodnych źródeł w sposób wyczerpujący, zupełnie przygotować typową, opartą na merytorycznej argumentacji pracę pisemną lub wypowiedź

7 argumentacji pracę pisemną lub wypowiedź ustną dotyczącą szczegółowych zagadnień związanych z pedagogiką i psychologią. merytorycznej argumentacji pracę pisemną lub wypowiedź ustną dotyczącą szczegółowych zagadnień związanych z pedagogiką i psychologią. ustną dotyczącą szczegółowych zagadnień związanych z pedagogiką i psychologią. K1 Student w sposób zadowalający rozumie konieczność rozwoju zawodowego i osobistego przez całe życie. Student dobrze rozumie konieczność rozwoju zawodowego i osobistego przez całe życie. Student bardzo dobrze rozumie konieczność rozwoju zawodowego i osobistego przez całe życie. K2 Student potrafi w miarę sprawnie współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej niektóre role. Student potrafi sprawnie współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej większość ról. Student potrafi bardzo sprawnie współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role, odpowiednio dobrane do danego zadania. K3 Student potrafi w miarę właściwie i częściowo określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania. Student potrafi w większości właściwie i prawie określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania. Student potrafi bardzo właściwie i zupełnie określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania. 20 Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/ modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu / zaliczenia z oceną Do uzyskania zaliczenia z ćwiczeń wymagana jest: Obecność na ćwiczeniach przekraczająca 80%. Złożenie pracy zaliczeniowej i uzyskanie pozytywnej oceny. Przygotowanie prezentacji w zespole badawczym i przedstawienie jej na zajęciach. Egzamin: Aby uzyskać pozytywną ocenę z egzaminu, konieczne jest otrzymanie co najmniej 60%. Egzamin ma formę pisemną z pytaniami otwartymi oraz zamkniętymi. 21 Wykaz literatury podstawowej Izdebski Z., Kowalewska A., Woynarowska B., Biomedyczne podstawy i wychowania. PWN, Jarosz E., Wysocka E., Diagnoza psychopedagogiczna. Wyd. Akademickie Żak Klus Stańska D., Szczepska Pustakowska M., Pedagogika wczesnoszkolna. OW Łośgraf, 2012.

8 22 23 Wykaz literatury uzupełniającej Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych Pankowska D., Pedagogika dla nauczycieli w praktyce. Materiały metodyczne. OW Impuls, Petlak E., Klimat szkoły. Klimat klasy. Wyd. Akademickie Żak, Urban B., Stanik JM., Resocjalizacja, TI i II, PWN, Nie dotyczy