specjalność: filologia angielska, nauczycielska poziom kształcenia: studia stopnia

Transkrypt

1 SYLABUS MODUŁU / PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIA Lp. Element Opis 1 Nazwa modułu / przedmiotu Praktyka pedagogiczna śródroczna 1 2 Typ przedmiotu/ modułu obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 Kod przedmiotu PPWSZ-FA-1-213n-s/n kierunek: filologia 5 Kierunek, specjalność, poziom i profil specjalność: filologia angielska, nauczycielska poziom : studia stopnia profil : praktyczny 6 Forma studiów stacjonarne / niestacjonarne 7 Rok studiów, semestr ROK I, SEMESTR II. Forma zajęć i liczba godzin Stacjonarne: dydaktycznych zajęcia z dziećmi, konsultacje, 8 wymagających przygotowywanie materiałów bezpośredniego dydaktycznych, obserwacje udziału nauczyciela i studentów 90 GODZIN Punkty ECTS 9 (wg planu 3pkt. studiów) 10 Aktywność Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, w tym: Udział w wykładach (godz.) Udział w ćwiczeniach (godz.) Udział w konsultacjach (godz.) Zdawanie egzaminu (godz.) Obciążenie studenta związane z pracą własną, w tym: Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń (godz.) Przygotowanie do egzaminu (godz.) Wykonanie zadań domowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z praktycznym przygotowaniem zawodowym Suma (obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS Niestacjonarne: zajęcia z dziećmi, konsultacje, przygotowywanie materiałów dydaktycznych, obserwacje 90 GODZIN Obciążenie studenta Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Godz.: ECTS: Godz.: ECTS: Godz.: ECTS: Godz.: ECTS: godz.: 90 ECTS:3 godz.:90 ECTS:3 Godz.: ECTS Godz. ECTS

2 udziału nauczycieli akademickich oraz związane z nauką własną) Nauczyciele akademiccy prowadzący mgr Dorota Suder, mgr Anna Borkowska moduł /przedmiot Nauczyciele akademiccy egzaminujący mgr Dorota Suder, mgr Anna Borkowska bądź udzielający zaliczenia Wymagania (kompetencje) wstępne Student uczęszczał na zajęcia z pedagogiki ogólnej i psychologii oraz na zajęcia z dydaktyki nauczania języka angielskiego. 1. Cele ogólne 14 Założenia i cele przedmiotu - wszechstronny rozwój słuchaczy uwzględniający zdolności kognitywne i językowe, - rozwijanie umiejętności poznawania siebie i innych, w kontekście wykonywania w przyszłości zawodu nauczyciela, - wypracowanie warsztatu nauczyciela poprzez nabycie umiejętności planowania i przeprowadzania lekcji na różnych poziomach i w różnych grupach wiekowych - zapoznanie studentów z problematyką metodyczno - dydaktyczną i przeniesienie jej na konkretną praktykę szkolną, - pogłębienie i poszerzenie praktycznych zagadnień związanych z tematyką szkolną i zasadami funkcjonowania oświaty 2. Cele szczegółowe - zapoznanie z kryteriami obserwacji zajęć i hospitowanie zajęć wykwalifikowanych nauczycieli oraz innych studentów, - poznanie technik nauczania czterech sprawności językowych, a także gramatyki, wymowy i słownictwa -wdrożenie studentów w techniki zintegrowanego rozwijania sprawności językowych: mówienia, słuchania, czytania i pisania oraz gramatyki i słownictwa, -poznanie nowych tendencji w nauczaniu języków obcych - korzystanie z -aktualnych publikacji metodycznych, -przygotowanie słuchaczy do nauczania języka angielskiego w szkole podstawowej i przedszkolu -zaznajomienie słuchaczy z wykorzystaniem pomocy audio-wizualnych, gier, muzyki i literatury w klasie -przygotowanie warsztatu nauczyciela: opanowanie planowania lekcji i pisania konspektów, układania całorocznych rozkładów materiału, prowadzenia dokumentacji szkolnej, - poszerzanie wiedzy poprzez czytanie fachowej literatury i dyskusje. 15 Efekty Odniesienie do kierunkowych Opis efektów efektów Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie WIEDZY Odniesienie do efektów dla obszaru

3 W1 Ma wiedzę z zakresu współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań KNsz W_04 KNO_01 tych procesów W2 Ma wiedzę o metodyce wykonywania zadań, normach, procedurach i dobrych praktykach stosowanych w nauczaniu przedszkolnym i szkolnym. KNsz W_10 KNO_01 Ma wiedzę na temat procesów komunikowania interpersonalnego i W3 społecznego, w tym w działalności pedagogicznej (dydaktycznej, KNSz_W02 KNO_05 wychowawczej i opiekuńczej), oraz ich prawidłowości i zakłóceń W4 Ma wiedzę na temat głównych środowisk wychowawczych, ich specyfiki i procesów w nich zachodzących KNSz_W05 Ma wiedzę na temat specyfiki W5 funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych KNSz_W09 Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie UMIEJĘTNOŚCI potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do U1 analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a KNSz_U02 także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji U2 uczniów ze specjalnymi potrzebami KNSz_U05 edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków potrafi pracować z uczniami, U3 indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi KNSz_U11 potrzebami edukacyjnymi) oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz U4 wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i KNsz_U08 efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej U5 potrafi kierować procesami i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym) KNsz_ U09 Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH

4 K1 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób KNsz_K01 16 Treści K2 ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy KNsz_K04 refleksyjnego praktyka K3 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) KNsz_K06 1.Dobry nauczyciel języka obcego cechy, umiejętności, kompenencje 2.Podstawowe aspekty planowania lekcji (cele, treści, fazy, konspekty, warunki zewnętrzne, podręczniki). 3.Formy pracy z grupą (praca w parach, w grupach, w plenum). 4. Przygotowanie i zaprezentowanie pomocy dydaktycznych dla różnych grup wiekowych. 4.Typy i rodzaje ćwiczeń w zakresie gramatyki, fonetyki, słownictwa i 4 podstawowych sprawności językowych. 6.Analiza typowych problemów studentów pojawiających się w czasie lekcji (dyscyplina, problemy wychowawcze). 7.Omawianie i ocena lekcji studentów nagranych na taśmie video, wnioski, autorefleksja Stosowane metody dydaktyczne Metody weryfikacji efektów (w odniesieniu do poszczególnych efektów) wykład informacyjny, wykład problemowy, ćwiczenia, dyskusja, zajęcia praktyczne,, metoda sytuacyjna, metoda przypadków, praca w grupach Efekt W1 W2 W3 U1 U2 K1 K2 Sposób potwierdzenia (weryfikacji) Kolokwium, dyskusje, referat kolokwium, dyskusje, referat kolokwium, dyskusje, referat dyskusje, projekt dyskusje, projekt obserwacja w czasie zajęć obserwacja w czasie zajęć Kryteria oceny osiągniętych efektów Efekt Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 Student wykazuje Student wykazuje uporządkowaną, uporządkowaną, pogłębioną i rozszerzoną pogłębioną i rozszerzoną wiedzę z zakresu wiedzę z zakresu dydaktyki, pozwalającą na dydaktyki, pozwalającą na W1 jej wykorzystywanie w jej sprawne W2 zadowalający sposób w sytuacji zajęć czy aktywności zawodowej. 60% z zaliczenia. Student wykazuje zadowalającą wiedzę na temat metodyki wykonywania zadań, normach, procedurach i dobrych praktykach wykorzystywanie w trakcie zajęć czy aktywności zawodowej. 75% z zaliczenia. Student wykazuje dobrą znajomość na poziomie rozszerzonym wiedzy na temat metodyki wykonywania zadań, normach, procedurach i Student wykazuje bardzo dobre rozeznanie w wiedzy z zakresu dydaktyki, pozwalające na jej bardzo sprawne i kreatywne wykorzystywanie w trakcie zajęć czy aktywności zawodowej. 90% z zaliczenia. Student wykazuje bardzo dobrą znajomość na poziomie rozszerzonym wiedzy na temat metodyki wykonywania zadań, normach, procedurach i

5 stosowanych w szkołach gimnazjalnych i średnich. 60% z zaliczenia. dobrych praktykach stosowanych w szkołach gimnazjalnych i średnich.at 75% z zaliczenia. dobrych praktykach stosowanych w szkołach gimnazjalnych. Uzyskanie co najmniej 90% z zaliczenia U1 U2 K1 K2 Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu / zaliczenia z oceną Wykaz literatury podstawowej Student potrafi w stopniu zadowalającym wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z zakresu dydaktyki języka obcego z wykorzystaniem różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy. 60% z zaliczenia. Student w zadowalający sposób pogłębił i rozszerzył umiejętności w zakres kierowania procesami i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym)ie Uzyskanie co najmniej 60% z zaliczenia. Charakteryzuje się empatią, otwartością, postawami prospołecznymi, czyli motywuje do działania uczniów o różnych zdolnościach i zainteresowaniach, a także umie motywować siebie do podejmowania wyzwań związanych z pracą nauczyciela Student wykazuje zadowalające zrozumienie dylematów związanych z wykonywaniem zawodu nauczyciela języka obcego w szkole podstawowej i przedszkolu Student potrafi efektywnie i sprawnie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z zakresu dydaktyki języka obcego z wykorzystaniem różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy. 75% z zaliczenia. Student ma pogłębione i rozszerzone umiejętności wykazuje dobry poziom umiejętności kierowania procesami i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym).uzyskanie co najmniej 75% z zaliczenia. Charakteryzuje się dużą empatią, otwartością, postawami prospołecznymi, czyli motywuje do działania uczniów o różnych zdolnościach i zainteresowaniach, a także umie motywować siebie do podejmowania wyzwań związanych z pracą nauczyciela Student wykazuje dobre zrozumienie dylematów związanych z wykonywaniem zawodu nauczyciela języka obcego w szkole podstawowej i w przedszkolu Student potrafi bardzo efektywnie i sprawnie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z zakresu nauczania języka obcego z wykorzystaniem różnych źródeł, własnych rozwiązań oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy. 90% z zaliczenia. Student ma pogłębione i rozszerzone umiejętności wykazuje dostateczny umiejętności kierować procesami i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym)niayskanie co najmniej 90% z zaliczenia. Charakteryzuje się wyjątkową empatią, otwartością, postawami prospołecznymi, czyli motywuje do działania uczniów o różnych zdolnościach i zainteresowaniach, a także umie motywować siebie do podejmowania wyzwań związanych z pracą nauczyciela Student wykazuje bardzo dobre zrozumie dylematów związanych z wykonywaniem zawodu nauczyciela języka obcego w szkole i w przedszkolu. Dziennik praktyk : raporty z obserwowanych lekcji, pomoce dydaktyczne 60% z zaliczenia. Zaliczenie wszystkich zadań domowych. Min. 80% obecności na zajęciach. Aktywność na zajęciach. Brown,D. Principles in Language Teaching, Oxford University Press 2006 Komorowska, Hanna. Podstawy metodyki nauczania języków obcych. Warszawa 2005 Harmer,Jeremy.The Practice of English Language Teaching, Longman 2007

6 ScottUr, Penny. A Course in Language TeachingCambridge 2012 Spada, N., How Languages are Learned, Oxford University Press Wykaz literatury uzupełniającej (pomocniczej) Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych Cunningsworth, Alan. Evaluating and selecting EFL teaching materials, Heinemann 1984 Ellis, R. Understanding second language acquisition. Oxford University Press 2007 Harmer, J. How to teach English. Longman godzin kurs językowy dla dzieci ze szkół podstawowych, konsultacje gramatyczne, obserwacje zajęć różnych nauczycieli, przygotowywanie scenariuszy lekcji, tworzenie własnych materiałów dydaktycznych, konsultacje z opiekunem praktyk, udział w warsztatach metodycznych