RAPORT Z MIERZENIA JAKOŚCI PRACY SZKOŁY

Transkrypt

1 OBSZAR: PROMOCJA SZKOŁY STANDARD: RAPORT Z MIERZENIA JAKOŚCI PRACY SZKOŁY PROMOCJA SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM. NAZWA I ADRES SZKOŁY: PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W CHMIELEWIE MAGNUSZEW tel. (048) DYREKTOR SZKOŁY: ALICJA STRACHOTA OSOBY PRZEPROWADZAJĄCE DIAGNOZĘ: FLAKIEWICZ ANNA GIZA MAŁGORZATA GRĄDZIEL AGATA GRĄDZIEL BEATA KĘSIK KATARZYNA PIEKARNIAK KRYSTYNA RYBARCZYK TERESA WIŚNIEWSKA JOLANTA 1

2 Data: 7 kwietnia 2005r. WSTĘP PROMOCJA SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM W dzisiejszych czasach nasilonej konkurencji, gdzie decyzja o wyborze szkoły nie koniecznie podyktowana jest miejscem zamieszkania, stało się rzeczą oczywistą, Ŝe szkoła musi kształtować swój wizerunek, tak aby stała się dla ucznia atrakcyjnym i godnym zainteresowania miejscem jego przyszłej edukacji. Obecnie wszystkie typy szkół coraz bardziej zainteresowane są nawiązywaniem kontaktu ze środowiskiem lokalnym, jako szansy na utrzymanie i ewentualne powiększenie liczby uczniów. Działania te mają na celu nadanie indywidualne i niepowtarzalnego charakteru instytucjom edukacyjnym. Szkoła nie jest bowiem środowiskiem zamkniętym w związku z czym kaŝdy rodzaj i przejaw działalności i tej dobrej i tej złej wpływa na jego wizerunek. NaleŜy więc dąŝyć do rozwijania i eksponowania tych sfer działalności placówki oświatowej, które dają pozytywne wzmocnienia dla społeczności lokalnej. Ze względu na wagę zagadnienia w pierwszej kolejności poddano mierzeniu obszar Promocja. 2

3 Standard Szkoła dba o kształtowanie swego pozytywnego wizerunku w środowisku oraz upowszechnia swoje osiągnięcia. Wskaźniki Tworzenie i upublicznienie w środowisku. Prezentowane osiągnięcia uczniów w środowisku. Źródła informacji - kronika szkolna, strona internetowa szkoły, KMZM, prasa lokalna - kronika szkolna, dyplomy, spotkania środowiskowe, ankiety dla nauczycieli i uczniów. Szkoła rozpoznaje oczekiwania edukacyjne w środowisku i stosownie do nich kształtuje swoją ofertę edukacyjną. Rozpoznawanie jak potrzebna jest szkoła w jej środowisku. Nawiązujemy kontakty z innymi szkołami. - ankiety dla rodziców, wywiady, rozmowy - kronika szkolna, strona www, dokumentacja, dyplomy, spotkania Nauczyciele, uczniowie i rodzice podejmują działania słuŝące poŝytkowi lokalnej społeczności. Szkoła potrafi pozyskać sojuszników wspierających jej działalność. Pielęgnowanie w środowisku tradycji regionalnych. Nauczyciele budują autorytet szkoły. Udostępniona jest baza szkoły na działania środowiskowe. Pozyskiwanie sponsorów przez szkołę. - spotkania środowiskowe (rajdy) - dokumentacja, dzienniki zajęć pozalekcyjnych - rozmowy i spotkania środowiskowe - prasa lokalna, strona internetowa, kronika szkoły, rozmowy 3

4 W czasie badania szkoły: 1) Odbyło się jedno spotkanie z nauczycielami, w czasie którego omówione zostały zasady mierzenia jakości pracy szkoły oraz narzędzia uŝywane w badaniach; 2) Nauczyciele wypełnili ankietę Szkoła, w której uczę (8 ankiet), uczniowie klas IV-VI wypełnili ankietę Ja i moja szkoła (39 ankiet). Rodzice wypełnili ankietę Oczekiwania rodziców wobec szkoły Co moŝemy razem zrobić w szkole? ( 45 ankiet). 3) Ponadto zostały zebrane i przeanalizowane następujące dane: - wyniki konkursów przedmiotowych, - liczba i rodzaj zajęć pozalekcyjnych, - liczba uczniów biorących udział w zajęciach pozalekcyjnych, - rodzaje i liczba uroczystości i imprez szkolnych, - tradycje i zwyczaje szkoły, - współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym, - sposoby promowania szkoły: kronika szkoły, strona internetowa szkoły, strona KMZM, publikacje nauczycieli w prasie lokalnej. Charakterystyka szkoły Szkoła liczy 79 uczniów uczących się w sześciu oddziałach. Średnia liczebność uczniów w oddziale wynosi 13. W placówce zatrudnionych jest 9 nauczycieli w pełnym wymiarze godzin ( w tym dyrektor).szkoła zajmuje dwunastoletni budynek bez sali gimnastycznej. Do szkoły uczęszczają dzieci z Chmielewa, Gruszczyna, Kępy Skóreckiej, Rękowic i Mniszewa. Organem prowadzącym i finansującym szkołę jest Gmina Magnuszew. W szkole wprowadzono informatykę od klasy III w wymiarze dwóch godzin tygodniowo. Zatrudnieni nauczyciele, to doświadczona kadra, ze staŝem powyŝej 10 lat. Wszyscy posiadają wykształcenie wyŝsze z przygotowaniem pedagogicznym. Czterech zdobyło dodatkowe kwalifikacje i posiadają świadectwa ukończenia studiów podyplomowych: informatykę, matematykę, jedna osoba przyrodę, wychowanie fizyczne, zdrowotne z korektywą, język polski i historię. Ponadto nauczycielka języka angielskiego podwyŝsza swoje kwalifikacje w kierunku zgodnym z nauczanym przedmiotem. Uczniowie szkoły objęci są opieką pielęgniarki szkolnej. Mają do dyspozycji 7 sal lekcyjnych, pracownie komputerową, bibliotekę, boisko do piłki noŝnej i 4

5 siatkowej. Baza dydaktyczna oceniania jest przez dyrektora jako dobra, chociaŝ doskwiera brak sali gimnastycznej, której budowa ma być wkrótce rozpoczęta. WyposaŜenie w pomoce naukowe jest dobre, aczkolwiek ilość komputerów w pracowni nie jest wystarczająca. W szkole organizowane są zajęcia dodatkowe: koło przyrodnicze, koło informatyczne, SKS oraz zajęcia wyrównawcze. NajwaŜniejsze wyniki diagnozy obszaru Badanie jakości pracy szkoły przeprowadzono w marcu 2005 roku. Obejmowało ono diagnozę promocji szkoły w środowisku lokalnym. Przeprowadzono ankiety wśród rodziców, uczniów i nauczycieli oraz dokonano ich analizy. Analiza wyników ankiety dla rodziców I Na pytanie 1 uzyskano następujące wyniki: Typ odpowiedzi Ilość odpowiedzi % odpowiedzi a) tradycja rodzinna, uczęszczanie członków rodziny b) bliskość miejsca zamieszkania c) dobra opinia o szkole w środowisku 5 11, , ,22 5

6 Wyniki obrazuje poniŝszy wykres: Dlaczego zdecydował się Pan(i) wysłać dziecko do tej szkoły? 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% tradycja rodzinna, uczęszczanie członków rodziny bliskość miejsca zamieszkania 10% 5% dobra opinia o szkole w środow isku 0% tradycja rodzinna, uczęszczanie członków rodziny bliskość miejsca zamieszkania dobra opinia o szkole w środow isku Około 50% rodziców zdecydowało się posłać swoje dziecko do tej szkoły ze względu na bliskość zamieszkania i dobrą opinię szkoły w środowisku Pytanie 2 dotyczyło oczekiwań rodziców ze strony szkoły. PoniŜsza tabela przedstawia wyniki uzyskanych odpowiedzi: Typ odpowiedzi Ilość odpowiedzi % odpowiedzi a) nauczania 35 77,78 b) wychowania 0 0,00 c)zapewnienia 0 0,00 bezpieczeństwa d) zapewnienia opieki w czasie wolnym od nauki e) rozwijania zainteresowań 9 20,00 6

7 Wykres do pytania 2 Czego oczekuje Pan(i) od szkoły? 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% nauczania wychowania zapewnienia bezpieczeństwa rozwijania zainteresowań zapewnienia opieki w czasi... nauczania wychowania zapewnienia bezpieczeństwa zapewnienia opieki w czasie wolnym od nauki rozwijania zainteresowań Analizując powyŝsze wyniki wykresu rodzice oczekują przed wszystkim od nauczycieli nauczania i i rozwijania zainteresowań ich dzieci. Pytanie 3 tyczyło się zaangaŝowania rodziców w Ŝycie szkoły. Uzyskane wyniki przedstawia niniejsza tabelka Typ odpowiedzi Ilość odpowiedzi % odpowiedzi Tak 42 93,33 Nie 3 6,67 7

8 Wykres do pytania 3 Czy rodzice powinni uczestniczyć w Ŝyciu szkoły? Nie Nie Tak Tak Z wykresu wynika, Ŝe za uczestnictwem w Ŝyciu szkoły. opowiedziało się (93%) rodziców. Pytanie 4 dotyczyło zaangaŝowania się rodziców w Ŝycie szkoły. Obrazuje to niniejsza tabela i wykres Typ odpowiedzi Ilość odpowiedzi % odpowiedzi pomagając finansowo 2 4,44 wykonując uŝyteczne prace porządkowo remontowe na rzecz szkoły 14 31,11 pomagając w realizacji imprez szkolnych współtworzyć program wychowawczy ,44 8

9 Wykres do pytania 4 Jak zamierza Pan(i) uczestniczyć w Ŝyciu szkoły? pomagając finansowo wykonując uŝyteczne prace porządkowo remontowe na rzecz szkoły pomagając w realizacji imprez szkolnych współtworzyć program wychowawczy 0 pomagając finansowo wykonując uŝyteczne prace porządkowo remontowe na rzecz szkoły pomagając w realizacji imprez szkolnych współtworzyć program wychowawczy Rodzice zadeklarowali się w pomocy realizacji imprez szkolnych i współtworzeniu programu wychowawczego, jak równieŝ w wykonywaniu uŝytecznych prac na rzecz szkoły. Pytanie 5 dotyczyło o współdecydowaniu rodziców o Ŝyciu szkoły. Przedstawia to niniejsza tabela Typ odpowiedzi Ilość odpowiedzi % odpowiedzi O budŝecie i głównych 2 1,48 wydatkach szkoły O środkach finansowych 7 5,19 gromadzonych przez rodziców O zajęciach dodatkowych 21 15,56 O programie i metodach wychowawczych szkoły 5 3,70 9

10 O systemie pomocy 3 2,22 dzieciom w trudnej sytuacji losowej O zajęciach 15 11,11 wyrównawczych dla dzieci z trudnościami w nauce O wycieczkach 82 60,74 Wykres do pytania 5 O czym Pan(i) zdaniem rodzice w szkole powinni współdecydować? O budŝecie i głównych wydatkach szkoły O środkach finansowych gromadzonych przez rodziców O zajęciach dodatkowych O budŝecie i głównych wydatkach szkoły O zajęciach dodatkowych O systemie pomocy dzieciom w trudnej sytuacji losowej O wycieczkach O programie i metodach wychowawczych szkoły O systemie pomocy dzieciom w trudnej sytuacji losowej O zajęciach wyrównawczych dla dzieci z trudnościami w nauce O wycieczkach Z przedstawionych danych wynika, Ŝe rodzice najwięcej współdecydują o wycieczkach. Szkoła rozpoznaje potrzeby uczniów i środowiska lokalnego poprzez analizę ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli oraz poprzez rozmowy ze społecznością miejscową. Zagadnienia dotyczące promocji szkoły omawiane są na zebraniach ogólnych i spotkaniach poza szkolnych. Uczniowie szkoły systematycznie biorą udział w róŝnego rodzaju konkursach ogólnopolskich i międzyszkolnych. Szczególnym zainteresowaniem cieszą się konkursy: matematyczny(kangur) trzy uczennice z klasy szóstej w kategorii Beniamin uzyskały bardzo dobre wyniki i wyróŝnienie, historyczny(krąg), plastyczny i zawody sportowe naszą mocną stroną jest tenis stołowy, trójbój 10

11 lekkoatletyczny i biegi przełajowe, w których to dyscyplinach dzieci zakwalifikowały się do rozgrywek powiatowych. Nauczyciele dokumentują sukcesy swoich uczniów w kronice szkolnej, w postaci wystaw fotograficznych eksponują na korytarzu szkolnym fotografie i dyplomy. W szkole organizowane są zajęcia dodatkowe: koło informatyczne, koło przyrodnicze i SKS. Ogółem w zajęciach dodatkowych uczestniczy 87,34% uczniów, w tym 15 osób na 79 uczniów szkoły uczestniczy w co najmniej dwóch(co stanowi ok. 19%). Szkoła organizuje szereg stałych, tradycyjnych juŝ imprez umoŝliwiających prezentacje indywidualnych uzdolnień uczniów. W październiku odbywają się obchody Dnia Nauczyciela, w czasie, których występują uczniowie. RównieŜ w październiku są uroczyście pasowani pierwszoklasiści na uczniów naszej szkoły. Listopad to czas zadumy narodowej i wówczas obchodzona jest rocznica odzyskania niepodległości. Grudzień to czas jasełek i wigilii szkolnej. Występ jasełkowy powtórzony jest w kościele dla społeczności lokalnej i zaproszonych gości. Uczniowie mogą wykazać się tutaj zmysłem organizacyjnym, umiejętnościami aktorskimi i wokalnymi oraz grą na instrumentach. W styczniu lub lutym odbywają się bale karnawałowe dla uczniów, rodziców i nauczycieli. Dzieci prezentują swoje prace plastyczne i umiejętności na biesiadzie z okazji Dnia Babci i Dziadka. W lutym samorząd szkolny organizuje pocztę walentynkową i dyskotekę. W maju Dzień Matki i Ojca jest czasem popisów klas młodszych. Czerwiec to czas poŝegnania klasy szóstej. W ciągu całego roku szkolnego odbywają się równieŝ zawody sportowe oraz finały konkursów szkolnych i międzyszkolnych. Indywidualne zdolności i uzdolnienia uczniów wykorzystywane są w samorządzie uczniowskim i w sklepiku szkolnym. Samorząd uczniowski ma bardzo waŝne zadania mające na celu zorganizowanie imprez szkolnych, przygotowanie uroczystości i upominków. Uczniowie posiadający specyficzne predyspozycje takie jak: zdolności organizacyjne, komunikacyjne zajmują się co roku przeprowadzaniem akcji charytatywnych, dochodowych oraz zbiórek odzieŝy, makulatury i surowców wtórnych. Poza tym uczniowie wykonują bieŝące dekoracje szkoły. Prace plastyczne, monograficzne i fotograficzne uczniów szczególnie uzdolnionych stanowią ekspozycje korytarzy i klas. Wybrani uczniowie sprzedają w sklepiku w którym uczą się małej przedsiębiorczości ( wycena towarów, sprzedaŝ, obliczanie zysków i strat, planowanie zakupów i wydatków itp.) Przy szkole działa Klub PodróŜnika, który skupia młodzieŝ nie tylko naszej placówki ale takŝe pobliskiego gimnazjum. W ramach tej współpracy odbywają się kiermasze i festyny z których dochód przeznaczony jest na wyjazdy turystyczno-krajoznawcze. 11

12 Środowisko lokalne i rodzice są na bieŝąco informowani o sukcesach i osiągnięciach uczniów na łamach prasy lokalnej (dwutygodnik,,oko i miesięcznik,,głos Magnuszewa oraz na stronie internetowej Do silnych stron szkoły naleŝą: - bardzo dobra atmosfera, - dobre relacje między nauczycielami, rodzicami i dyrektorem, - atrakcyjna oferta zajęć dodatkowych w szkole, - systematyczne reagowanie na potrzeby rodziców i ich dzieci, - wspieranie rodziców w procesie wychowania ich dzieci. Problemy szkoły to: - brak sali gimnastycznej, - brak pedagoga szkolnego?, - wzmacnianie więzi zwanych potocznie patriotyzmem lokalnym, - zmniejszanie dystansu na osi rodzic-szkoła, - integracja społeczności lokalnej w trosce o przyszłość szkoły i młodzieŝy szkolnej. 12