Svetlana Galant Monika Zdunik Rozkład z języka rosyjskiego dla klasy I gimnazjum na podstawie podręcznika Всё просто! 1 Wymiar nauczania: 1 godzina/tydzień = 30 godzin
NAZWA SZKOŁY: ROK SZKOLNY: WYMIAR NAUCZANIA: 1 GODZINA/TYDZIEŃ = 30 GODZIN NAUCZYCIEL: KLASA: Proponowany rozkład jest przeznaczony do pracy z uczniami gimnazjum, którzy rozpoczynają naukę języka rosyjskiego w wymiarze 1 godziny tygodniowo. Materiał nauczania zaplanowany jest do wykorzystania w czasie 30 godzin. Ewentualne wolne godziny pozostające w gestii nauczyciela można przeznaczyć na testy cząstkowe i semestralne (www.akademiapwn.pl), pracę z materiałem realioznawczym Это Россия... (podręcznik, str. 66 67), Двестолицы (podręcznik, str. 68 69), Сaмые популярные русские сувениры (podręcznik, str. 70 71), tekstami do samodzielnego czytania przez ucznia (podręcznik, str. 72 73) oraz na inne samodzielnie opracowane przez nauczyciela materiały, w tym związane z bieżącymi wydarzeniami. Rozkład stanowi propozycję rocznego planu, którą należy dostosować do potrzeb, możliwości i oczekiwań każdej konkretnej klasy. Przed przystąpieniem do modyfikacji rozkładu konieczne jest zapoznanie się z obowiązującą podstawą programową dla III etapu kształcenia (w wariancie 0 - język obcy dla, a także obliczenie czasu efektywnej nauki w danym roku szkolnym.
Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Раздел 0: Rosja, Rosjanie, język rosyjski / Россия, россияне, русский язык Урок 1: Pierwsze spotkanie z Rosją / Первая встреча с Россией rozpoznać tekst napisany w języku rosyjskim; rozpoznać ustną wypowiedź w języku rosyjskim; podać w języku polskim informacje dotyczące: oficjalnej symboliki rosyjskiej, geografii Rosji, wybitnych przedstawicieli kultury rosyjskiej. Zapoznanie z audiowizualnymi aspektami tekstów w języku rosyjskim. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). Урок 2: Poznajemy cyrylicę / Знакомимся с кириллицей wymienić i pokazać na mapie kraje słowiańskie i ich stolice; podać nazwę alfabetu rosyjskiego i określić jego twórców; wymienić kraje, w których używana jest cyrylica. Alfabet z podziałem na litery identyczne jak litery w alfabecie polskim lub podobne do nich, litery niewystępujące w polskim alfabecie i litery występujące w nim, ale oznaczające inne dźwięki. Ruchomy akcent. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). uczeń posiada świadomość językową (podobieństw i różnic między językami) (13).
Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Урок 3: Jak mało słów! / Как мaло слов! poprawnie napisać litery: А а, Б б, К к, Л л, М м, О о, С с; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać pojedyncze słowa w języku rosyjskim, składające się z poznanych liter. Zapis małych i wielkich liter. Wymowa nieakcentowanych samogłosek zjawisko redukcji (wymowa głoski [o] pod akcentem i nieakcentowanego [o]). Naśladowanie nauczyciela podczas zapisu liter. Korzystanie z informacji podanych w ramkach. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). Урок 4: Ja, ty, on, one / Я, ты, он, они poprawnie napisać litery: Е е, Ж ж, И и, Н н, Т т, ы, Я я; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać pojedyncze słowa w języku rosyjskim, składające się z poznanych dotychczas liter; prawidłowo używać zaimków osobowych w mianowniku, w tym zaimka они. Wymowa е na początku słowa, po samogłoskach i po spółgłoskach. Wymowa я na początku słowa, po samogłoskach i po spółgłoskach. Twarda wymowa głoski [ж]. Pisownia и po ж. Wymowa grup liter лe, ли. Zaimki osobowe. Korzystanie z informacji podanych w ramkach. Zapisywanie wyrazów tak samo lub bardzo podobnie brzmiących w języku polskim i rosyjskim tworzenie tabeli leksykalnej. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (przedstawia siebie i pyta o dane rozmówcy) (IV 6.1). uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (13).
Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Урок 5: Mam wszystko! / У меня есть всё! poprawnie napisać litery: Г г, Д д, Ё ё, П п, Р р, У у, ь; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać pojedyncze słowa w języku rosyjskim, składające się z poznanych dotychczas liter; wymienić kilka wyrazów ze znakiem ь; wyjaśnić, jaką funkcję pełni znak ь. Zastosowanie znaku ь. Wymowa twardych i miękkich spółgłosek. Głoska oznaczona literą ё. Zapis nazw narodowości w języku rosyjskim. Konstrukcja wyrażająca posiadanie: У меня / тебя / нас есть словарь. Korzystanie z informacji podanych w ramkach. Zapisywanie wyrazów tak samo lub bardzo podobnie brzmiących w języku polskim i rosyjskim tworzenie tabeli leksykalnej. Wielokrotne słuchanie i powtarzanie wyrażeń i zdań. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (udziela podstawowych informacji na swój temat) (IV 6.1). uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) (13).
Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Урок 6: Dzień dobry! / Здрaвствуйте! poprawnie napisać litery: Б б, З з, Й й, Ч ч, Ш ш, Э э, Ю ю; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać pojedyncze słowa w języku rosyjskim, składające się z poznanych dotychczas liter; prawidłowo wymówić powitanie здравствуй / здравствуйте; przywitać się i pożegnać w języku rosyjskim, stosując różne zwroty w zależności od wieku i stopnia znajomości interlokutora; rozpoznać imiona odojcowskie od kil k u popularnych imion rosyjskich; zwrócić się do osoby dorosłej, grupy osób oraz do młodych ludzi lub samych chłopców; przedstawić się; przedstawić inną osobę. Zwroty grzecznościowe: powitania i pożegnania; przedstawianie siebie i innych osób: Я Саша. Это мой друг Виктор. Prawidłowa wymowa здравствуй / здравствуйте. Imiona odojcowskie w języku rosyjskim. Analizowanie reguły gramatycznej. Zapisywanie zwrotów i wyrażeń w tabeli leksykalnej. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (IV 6.1); uczeń stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2). uczeń stosuje strategie (12).
Elementy wiedzy o Rosji i języku rosyjskim. Cyrylica. Урок 7: Uwaga, ogłoszenie! / Внимaние, объявление! poprawnie napisać litery: Ф ф, Х х, Ц ц, Щ щ, ъ; poprawnie łączyć te litery; poprawnie przeczytać i napisać wszystkie poznane dotychczas słowa; wymienić kilka wyrazów ze znakiem ъ; wyjaśnić, jaką funkcję pełni znak ъ; zastosować zwroty grzecznościowe: спасибо, пожалуйста, извини(те); rozróżnić użycie form извини извините. Zastosowanie znaku ъ. Zwroty grzecznościowe: спасибо, пожалуйста, извини(те). Analizowanie reguły gramatycznej. Korzystanie z podanych Zapisywanie zwrotów i wyrażeń w tabeli leksykalnej. elementy wiedzy o Rosji (I 1.14). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2). uczeń stosuje strategie (12). Урок 8: Co słychać? Wspaniale! / Как делa? Отлично! 1 Powtórzenie. uczeń dokonuje samooceny (9).
Człowiek: dane personalne, zainteresowania. Раздeл I: Немнoго о себe Урок 1: На курсе русского языкa wymienić i zapisać rosyjskie nazwy kilku krajów i narodowości europejskich; określić pochodzenie i miejsce zamieszkania osób; prawidłowo użyć czasownika звать w zwrotach typu: Как тебя зовут? Меня зовут ; wypełnić ankietę osobową (w tym rubrykę ФИО); Nazwy kilku krajów i narodowości europejskich (pisownia nazw narodowości małą literą); Czasownik жить. Formy dopełniacza i miejscownika nazw krajów europejskich. Konstrukcja Как тебя зовут? Меня зовут. Zwroty stosowane w formularzach danych osobowych ankietach. Wymowa głosek [ж], [ш], [ц] oraz [щ], [ч]. Korzystanie z podanych Analizowanie reguły gramatycznej. Notowanie przykładów struktur gramatycznych. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych człowiek (dane personalne, zainteresowania) (I 1.1). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (IV 6.1); stosuje formy grzecznościowe (IV 6.2); uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń stosuje strategie (12).
Człowiek: dane personalne, zainteresowania. Урок 2: Учу русский один год wymienić i zapisać po rosyjsku liczebniki 1 30; zapytać o wiek i udzielić odpowiedzi na pytanie o wiek; poprawnie zastosować formy год, года, лет w połączeniu z liczebnikami; powiedzieć, jaki zna język i jakiego języka (języków) się uczy; zadać pytanie o znajomość języków obcych; Liczebniki główne 1 30. Konstrukcja określająca wiek: Сколько тебе лет? Мне... лет. Połączenia liczebników głównych z formami rzeczownika год. Czasownik знать i учить w połączeniu z biernikiem. Wymowa nieakcentowanych я i е. Analizowanie reguły gramatycznej i ortograficznej. Notowanie przykładów struktur gramatycznych. Korzystanie z podanych Wyszukiwanie w tekście potrzebnych Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). człowiek (dane personalne, zainteresowania) (I 1.1). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (udziela podstawowych informacji na swój temat, pyta o dane rozmówcy i innych osób) (IV 6.1).
Człowiek: dane personalne, zainteresowania. Урок 3: Моё хобби туризм opowiedzieć o swoim hobby; zapytać o hobby innych osób; prawidłowo odmienić czasownik любить i użyć go w wypowiedzi o swoim hobby; poprawnie połączyć formy zaimków dzierżawczych z rzeczownikami. Rzeczowniki nieodmienne, np. хобби, радио, такси. Czasownik любить w połączeniu z biernikiem i bezokolicznikiem. Zaimki dzierżawcze. Wyszukiwanie w usłyszanym tekście potrzebnych Analizowanie reguły gramatycznej. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). człowiek (dane personalne, zainteresowania) (I 1.1). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3, II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje upodobania swoje i innych (III 4.4). uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). uczeń stosuje strategie (12).
Człowiek: dane personalne, zainteresowania. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 Powtórzenie. Powtarzanie zwrotów zebranych w tabeli leksykalnej. Uczenie się słownictwa zebranego w słowniczku polekcyjnym. Wykonanie albumu, plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem Я в кругу друзей. Materiał z Тренинг. Раздел I. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Człowiek (dane personalne, zainteresowania). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).
Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele. : popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy. Урок 1: Мои близкие wymienić i zapisać liczebniki od 40 do 2000; nazwać członków najbliższej rodziny; udzielić podstawowych informacji na temat członków najbliższej rodziny (zadać pytanie o wiek i udzielić na nie odpowiedzi); zastosować poprawne formy rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego w bierniku (np. Брата зовут, Сестру зовут ); zastosować poprawne formy rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego w celowniku (np. Брату 15 лет, Сестре 15 лет); przeprowadzić prosty dialog na temat członków rodziny. Раздeл II: Семья это глaвное Liczebniki główne w zakresie 40 2000. Nazwy członków rodziny. Biernik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Celownik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Korzystanie z podanych Analizowanie reguły gramatycznej i ortograficznej. Notowanie przykładów struktur gramatycznych. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). człowiek (dane personalne) (I 1.1), życie rodzinne (I 1.5). uczeń znajduje w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (udziela podstawowych informacji na swój temat, pyta o dane rozmówcy i innych osób) (IV 6.1).
Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele. : popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy. Урок 2: У меня нет брaта... prawidłowo stosować słowo есть w pytaniach o posiadanie i odpowiedziach na nie; zastosować poprawne formy rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego w dopełniaczu (np. У меня нет брата, У меня нет подруги); powiedzieć o swoich uczuciach w stosunku do innych osób, używając prawidłowej formy biernika rzeczowników (np. Я люблю брата, Я люблю маму). Konstrukcja: У меня есть. Konstrukcja: У меня нет. Dopełniacz rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Celownik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Biernik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Korzystanie z podanych Analizowanie reguły gramatycznej. Notowanie przykładów struktur gramatycznych. Powtarzanie przykładów konstrukcji gramatycznych. Wyszukanie szczegółów w czytanym tekście i dopasowywanie go do ilustracji. człowiek (dane personalne) (I 1.1); życie rodzinne (I 1.5). uczeń określa główną myśl tekstu pisanego i znajduje w tekście określone informacje (II 3.1, II 3.2). Tworzenie uczeń w krótkiej, prostej wypowiedzi ustnej opisuje ludzi (III 4.1). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (udziela podstawowych informacji na swój temat, pyta o dane rozmówcy i innych osób) (IV 6.1).
Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele. : popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy. Урок 3: Мaма врач по профессии udzielić informacji o zawodach; zapytać o zawód innych osób; prawidłowo odmienić czasowniki rosyjskie I i II koniugacji w czasie teraźniejszym; użyć prawidłowej formy czasownika хотеть; użyć poprawnych form rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego w narzędniku (np. работать инженером, водителем, официанткой, учительницей); sformułować krótką, prostą wypowiedź na temat członków swojej rodziny. Nazwy zawodów. Konstrukcja: Кто ты (он, они ) по профессии? Konstrukcja: работать (кем?). I i II koniugacja czasowników. Czasownik хотеть. Narzędnik rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Odnajdywanie podobieństw do gramatyki języka ojczystego. Podpisywanie zdjęć. Formułowanie reguł gramatycznych na podstawie przykładów. Układanie własnych przykładów na podstawie reguły. Świadome stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. praca (I 1.4); życie rodzinne (I 1.5). uczeń znajduje w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie (udziela podstawowych informacji na swój temat, pyta o dane rozmówcy i innych osób) (IV 6.1); wyraża swoje opinie (IV 6.5); wyraża swoje emocje (IV 6.6). Przetwarzanie uczeń przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (V 8.1).
Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele. : popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 Powtórzenie. Zapamiętywanie całych zwrotów, a nie pojedynczych słów. Wykorzystywanie słownictwa z poprzednich rozdziałów. Korzystanie ze słowniczka alfabetycznego. Wykonanie plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem Я и моя семья. Materiał z Тренинг. Раздел II. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele) i (popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).
Провeрь себя! 1 Powtórzenie (rozdziały 0, I, II). Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, umiejętność reagowania językowego w sytuacjach życia codziennego, umiejętność tworzenia krótkiej wypowiedzi ustnej oraz tworzenia prostej wypowiedzi pisemnej. uczeń dokonuje samooceny (9).
Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia. Раздел III: В нaшем доме Урок 1: Где ты живёшь? zapytać, gdzie mieszka rozmówca, i udzielić odpowiedzi na takie pytanie skierowane do niego; wyrazić pozytywną lub negatywną opinię o swoim miejscu zamieszkania i umotywować ją; użyć poprawnych form dopełniacza liczby mnogiej rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego; Leksyka dotycząca miejsca zamieszkania. Przymiotniki w mianowniku liczby pojedynczej i mnogiej. Dopełniacz liczby mnogiej rzeczowników rodzaju męskiego i żeńskiego. Konstrukcja: Мне (не) нравится. Prawidłowo artykułować głoski [ж], [ш], [ц]. Analizowanie reguły gramatycznej. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Dopasowywanie tekstu czytanego do ilustracji. Świadome zwracanie uwagi na wymowę. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). dom (miejsce zamieszkania, opis domu) (I 1.2). uczeń znajduje w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń opisuje ustnie miejsca (III 4.1); wyraża swoje opinie (III 4.5); opisuje pisemnie miejsca i wyraża swoją opinię na ich temat (III 5.1, III 5.5). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat miejsca zamieszkania (IV 6.3, IV 7.2); wyraża swoje opinie (IV 6.5).
Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia. Урок 2: У нaс дома opisać swój dom/ mieszkanie (np. wielkość, piętro, pomieszczenia, wyposażenie); użyć prawidłowych form liczebników porządkowych w miejscowniku; poprawnie użyć przysłówków дома, домой. Nazwy pomieszczeń znajdujących się w domu/mieszkaniu. Nazwy mebli i sprzętów domowych. Liczebniki porządkowe w miejscowniku. Przysłówki дома, домой. Analizowanie reguły gramatycznej. Zapisywanie wyrazów, zwrotów i wyrażeń w tabeli leksykalnej. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń i ich wyposażenia) (I 1.2). uczeń znajduje w prostej wypowiedzi pisemnej główną myśl oraz informacje szczegółowe (II 3.1, II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje ustnie przedmioty i miejsca (III 4.1). Przetwarzanie uczeń przekazuje w języku polskim główne myśli z prostego tekstu w języku rosyjskim (V 8.2).
Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia. Урок 3: Это было вчерa powiedzieć, co znajduje się i czego nie ma w danym pomieszczeniu; określić, gdzie znajdują się meble i inne przedmioty w pomieszczeniu; powiedzieć, co robił w przeszłości i zapytać o to rozmówcę; powiedzieć, kiedy jest/ była wykonywana jakaś czynność. Konstrukcje typu: В моей комнате есть / находится, В моей комнате нет. Wyrażenia: справа / слева от (чего?), около (чего?), у (чего?), в yглу, посередине (чего?). Czas przeszły czasowników. Wyrażenia określające przeszłość: вчера, позавчера, два дня тому назад, неделю / месяц тому назад. Układanie własnych przykładów na podstawie reguły gramatycznej. Używanie nowo poznanych struktur w kontekście. Słuchanie i powtarzanie prostych zdań (naśladowanie lektora). dom (pomieszczenia w domu, wyposażenie) (I 1.2). uczeń znajduje w wysłuchanym tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń przedstawia w formie ustnej i pisemnej fakty z przeszłości (III 4.3, III 5.3). Dopełniacz przymiotników i rzeczowników. Rzeczowniki rodzaju żeńskiego zakończone na spółgłoskę. wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3).
Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 Powtórzenie. Zaznaczanie kolorowym markerem najważniejszych słów i zwrotów. Zastosowanie struktur gramatycznych w konkretnej sytuacji j. Wykonanie albumu, plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem В таком доме я хочу жить. Materiał z Тренинг. Раздел III. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, znajomość środków językowych oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).
Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły. Раздел IV: В школу! Урок 1: В нaшей школе, в нaшем клaссе opisać budynek szkolny i jego pomieszczenia; wymienić nazwy przedmiotów i sprzętów znajdujących się w klasie; wymienić nazwy przyborów szkolnych; powiedzieć, w jakiej szkole i w jakiej klasie się uczy; poprawnie stosować liczebniki porządkowe. Nazwy pomieszczeń znajdujących się w szkole. Nazwy przedmiotów znajdujących się w klasie. Nazwy przyborów szkolnych. Liczebniki porządkowe w mianowniku, dopełniaczu i miejscowniku liczby pojedynczej. Odgadywanie znaczeń nieznanych słów z kontekstu. Poznawanie znaczenia słów na podstawie obrazka. Zapisywanie nowych słów w tabeli leksykalnej. Zapisywanie wyrazów ze słuchu. Świadome zwracanie uwagi na wymowę. Powtarzanie słów za lektorem lub nauczycielem. szkoła (I 1.3). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3), (II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje ludzi, przedmioty i miejsca (III 4.1). uczeń stosuje strategie (12).
Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły. Урок 2: У расписaния уроков wymienić nazwy przedmiotów szkolnych; nazwać po rosyjsku dni tygodnia; poinformować, ile lekcji ma w poszczególne dni tygodnia; zadać pytania o lubiane i nielubiane przedmioty szkolne oraz udzielić na nie odpowiedzi; poinformować, jakie ma oceny z poszczególnych przedmiotów. Nazwy przedmiotów nauczanych w szkole. Nazwy dni tygodnia w mianowniku i bierniku liczby pojedynczej. Oceny szkolne. Celownik liczby pojedynczej przymiotników i rzeczowników nazw przedmiotów szkolnych konstrukcja по физике, по русскому языку. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Zapisywanie nowych słów w tabeli leksykalnej. Analizowanie reguły gramatycznej. Świadome zwracanie uwagi na wymowę. Powtarzanie słów i zdań za lektorem lub nauczycielem. szkoła (przedmioty nauczania) (I 1.3). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń tworzy pisemne wypowiedzi opisujące ludzi, przedmioty, miejsca (III 5.1) i upodobania (III 5.4). wypowiedź: uczeń udziela informacji na swój temat (IV 6.1); uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3); wyraża swoje opinie (IV 6.5).
Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły. Урок 3: Учиться? Не учиться? poprawnie stosować czasowniki учить i учиться; zapytać rozmówcę, w jakiej szkole się uczy, i udzielić odpowiedzi na takie pytanie; właściwie reagować na polecenia nauczyciela wypowiadane po rosyjsku. Czasownik учить w połączeniu z biernikiem. Czasownik учиться w połączeniu z miejscownikiem. Nazwy typów szkół w Polsce i w Rosji. Zaimki wskazujące эта, этот, эти. Tryb rozkazujący w poleceniach szkolnych. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Analizowanie reguły gramatycznej. Używanie wyrazów i zwrotów w kontekście. Dopasowywanie tekstu do ilustracji. szkoła (I 1.3). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3). Tworzenie uczeń opisuje ludzi (III 5.1). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3). Przetwarzanie uczeń przekazuje w języku polskim wybrane informacje z tekstu w języku rosyjskim (V 8.2).
Szkoła: przedmioty nauczania, życie szkoły. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 Powtórzenie. Uczenie się zwrotów połączonych w pary, np. pytanie odpowiedź. Tworzenie tematycznych map słówek. Wykonanie albumu, plakatu lub prezentacji multimedialnej pod tytułem Это моя школа. Materiał z Тренинг. Раздел IV. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Szkoła (przedmioty nauczania, życie szkoły). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych, oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).
Czas wolny, wakacje. Раздел V: Свободное время Урок 1: Уик-энд или выходные powiedzieć, czy ma wolny czas i jak go spędza; powiedzieć, kiedy i jak często coś robi; opowiedzieć, jak spędzają wolny czas jego bliscy i przyjaciele; prowadzić rozmowę z kolegą na temat sposobów spędzania wolnego czasu. Rzeczownik rodzaju nijakiego время w mianowniku i dopełniaczu liczby pojedynczej. Okoliczniki czasu typu: сегодня, завтра, утром, вечером, два раза в неделю, в выходные itp. Słownictwo związane ze sposobami spędzania czasu wolnego. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Wyszukanie w czytanym tekście szczegółów i dopasowywanie do ilustracji. Odgadywanie znaczeń nieznanych słów z kontekstu. Zapisywanie nowych zwrotów w tabeli leksykalnej. życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego) (I 1.5). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3); określa główną myśl tekstu (II 3.1); znajduje w tekście określone informacje (II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje czynności (III 4.1, III 5.1). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3).
Czas wolny, wakacje. Урок 2: Что ты будешь делать зaвтра? opowiadać o swoich planach na niedaleką przyszłość; zapytać rozmówcę o jego plany na przyszłość; wyrazić swoje zamiary, używając czasu teraźniejszego. Czas przyszły złożony. Formy czasu teraźniejszego wyrażające czynności w przyszłości. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Odpowiadanie na pytania na podstawie zdjęcia. Analizowanie reguły gramatycznej. Świadome stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego) (I 1.5). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3); (II 3.2). Tworzenie uczeń przedstawia fakty z teraźniejszości (III 5.3); opisuje plany na przyszłość (III 5.6). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3); pyta o opinie innych (IV 6.5). uczeń stosuje strategie kompensacyjne (12).
Czas wolny, wakacje. Урок 3: Плaны на выходные, на каникулы... wyrazić zaproszenie, zachętę do wspólnego działania; opowiedzieć o swoich upodobaniach; prowadzić z kolegą rozmowę na temat planów wakacyjnych. Tryb rozkazujący z użyciem form давай / давайте. Rzeczownik pluralia tantum каникулы. Słownictwo związane z letnim wypoczynkiem i planami na wakacje. Wyrażenia z przyimkiem на, np. на море, на реке. Wyszukanie informacji w czytanym tekście. Analizowanie reguły gramatycznej. Wyszukiwanie w słuchanym tekście potrzebnych Świadome stosowanie technik komunikacyjnych, udział w ćwiczeniach komunikacyjnych. życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego) (I 1.5). uczeń znajduje w tekście określone informacje (II 2.3); (II 3.2). Tworzenie uczeń opisuje intencje i plany na przyszłość (III 5.6) uczeń opisuje swoje upodobania (III 5.4). wypowiedź: uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia (IV 6.3); uczeń wyraża swoje opinie i życzenia, pyta o opinie i życzenia innych (IV 6.5); uczeń wyraża swoje emocje (IV 6.6); uczeń prosi o wyjaśnienie tego, co powiedział rozmówca (IV 6.8). uczeń stosuje strategie kompensacyjne (12).
Czas wolny, wakacje. Урок 4: Повторяем, не забывaем! 1 Powtórzenie. Uczenie się słownictwa w parach (wzajemne odpytywanie się). Uczenie się struktur gramatycznych w formie zdań gotowych do użycia w rozmowie. Regularne i częste powtarzanie słownictwa i struktur. Wykonanie plakatu pod tytułem Мои каникулы. Materiał z Тренинг. Раздел V. Zawiera zadania odpowiadające wymaganiom określonym w podstawie programowej dla zadań egzaminacyjnych na poziomie III.0 w zakresie tematyki Życie rodzinne i towarzyskie (formy spędzania czasu wolnego). Zadania sprawdzają umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstów pisanych oraz znajomość funkcji językowych. uczeń dokonuje samooceny (9).
Проверь себя! 1 Powtórzenie (rozdziały III, IV, V). Zadania sprawdzające umiejętność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, umiejętność reagowania językowego w sytuacjach życia codziennego, umiejętność tworzenia krótkiej wypowiedzi ustnej oraz tworzenia prostej wypowiedzi pisemnej. uczeń dokonuje samooceny (9).