KARTA ZAWODOWA INŻYNIERA W POLSCE I W EUROPIE



Podobne dokumenty
REGULAMIN BIURA KARIER WYŻSZEJ SZKOŁY INŻYNIERII I ZDROWIA W WARSZAWIE

Konferencja. podsumowująca projekt NOWOCZESNY INŻYNIER DOBRYM PEDAGOGIEM

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Krajowe Centrum Europass

POLITYKA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO

Szkolnictwo Wyższe i Nauka

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Krajowe Centrum Europass

EUROPASS - MOBILNOŚĆ. Krajowe Centrum Europass

Strategia umiędzynarodowienia Uczelni na potrzeby wniosku programu Erasmus

Biznes i naukaperspektywy. przyszłość. Stan obecny. Warszawa, r. Współpraca biznesu i nauki. Absolwenci i absolwentki na polskim rynku pracy

Doskonalenie umiejętności i rozwój zawodowy nauczyciela kluczem do sukcesu ucznia SZKOLNEJ AKCJA 1 MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI

Regionalny Punkt Kontaktowy Komisji Europejskiej i Parlamentu Europejskiego Warszawa,

EUROPASS równe szanse na europejskim rynku pracy

Związek Pracodawców Polska Miedź integracja firm, wsparcie otoczenia, współpraca z samorządami

Wyniki badań losów zawodowych absolwentów KUL, rok ukończenia 2014 Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

Partnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego ogólna charakterystyka. Małgorzata Członkowska-Naumiuk

ROLA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH I MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS+

"Young Academic Entrepreneurs" - projekt mobilności LLP/LDV VETPRO

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Krajowe Centrum Europass


KRAJOWE CENTRUM EUROPASS

REGULAMIN WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI W INSTYTUCIE HISTORII I POLITOLOGII AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU

Erasmus+ Szkolnictwo wyższe

Inżynierska droga (kariera) ekspercka w Stowarzyszeniach technicznych NOT, SIMP

Zapewnianie i doskonalenie jakości kształcenia w kontekście Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego

Kształcenie i szkolenia zawodowe Edukacja szkolna

Wytyczne dotyczące projektowania programów kształcenia i planów studiów, ich realizacji i oceny rezultatów.

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Krajowe Centrum Europass. Konferencja Sieci informacyjne Unii Europejskiej w Polsce Warszawa, listopada 2010

Erasmus+ Erasmus+ Szkolnictwo wyższe Erasmus

Wewnętrzny System Zapewniania Jakości Kształcenia UWM w Olsztynie Procedura wspierania mobilności studentów

Tekst listu Elżbiety Bieńkowskiej, Komisarz UE ds. Rynku Wewnętrznego, Przemysłu, Przedsiębiorczości i MŚP

PRAKTYKI STUDENCKIE JAK ZNALEŹĆ DOBRYCH KANDYDATÓW?

REGULAMIN WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI NA WYDZIALE FILOLOGICZNO-HISTORYCZNYM AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU

Erasmus r r. Erasmus+ Szkolnictwo wyższe Erasmus

Tytuł zawodowy Inżyniera Europejskiego EUR ING

PL Zjednoczona w różnorodności PL A8-0079/160. Poprawka 160 Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato w imieniu grupy EFDD

Załącznik do Uchwały Nr 18/2019 Senatu SWPS Uniwersytetu Humanistycznospołecznego z dnia 22 marca 2019 roku

ZAŁĄCZNIK KOMUNIKATU KOMISJI DO PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO, RADY, EUROPEJSKIEGO KOMITETU EKONOMICZNO-SPOŁECZNEGO ORAZ KOMITETU REGIONÓW

Erasmus+ mobilność, rozwój, innowacje. Warsztaty Erasmus+ w praktyce Tarnów, r.

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji.

WNIOSKI I REKOMENDACJE

Cele i struktura Systemu zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej

wskaźniki realizacji / forma sprawozdania I.1.1 Opracowanie i monitorowanie sposobów realizacji strategii rozwoju Wydziału

NOWOCZESNY UNIWERSYTET KOMPLEKSOWY PROGRAM WSPARCIA DLA DOKTORANTÓW I KADRY DYDAKTYCZNEJ UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO

Nowy początek dialogu społecznego. Oświadczenie europejskich partnerów społecznych, Komisji Europejskiej i prezydencji Rady Unii Europejskiej

KRAKOWSKIE MEMORANDUM EUROSHNET. Normalizacja dla Bezpiecznych Wyrobów

KALENDARZ JAKOŚCI Wydziału Rolnictwa i Biologii

STRATEGIA WYDZIAŁU MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEGO AKADEMII im. JANA DŁUGOSZA w CZĘSTOCHOWIE NA LATA

U Z A S A D N I E N I E. 1. Potrzeba i cel związania Rzeczypospolitej Polskiej Umową międzynarodową

INTELIGENTNE TECHNOLOGIE ENERGETYCZNO PALIWOWE (ITE-P)

Projekt w Uniwersytecie Jagiellońskim

Uchwała Nr 180/12 Rady Wydziału Nauk o Środowisku UWM w Olsztynie z dnia 14 grudnia 2012 roku

Kodeks Etyki. BIURA POMORSKIEJ RADY Federacji Stowarzyszeń Naukowo Technicznych NOT w Gdańsku

Załącznik do Uchwały R z dnia 26 października 2016 r. SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA W AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU

7 KALENDARZ JAKOŚCI Wydziału Rolnictwa i Biologii- 7.1 Cele operacyjne na rok akademicki 2014/15

Rola PO Kapitał Ludzki w budowaniu kadr dla nowoczesnej gospodarki

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Krajowe Centrum Europass. Suwałki 09/04/2010

REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ

Opinia do ustawy o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym oraz ustawy o podatku dochodowym od osób fizycznych. (druk nr 888)

Przypomnienie celów i metodyki cyklu Konferencji PG i gospodarka Pomorza wspólne wyzwania rozwojowe

8944/17 dj/mi/gt 1 DG G 3 C

W GRUPIE SIŁA STOWARZYSZENIE PRODUCENTÓW BETONÓW

2. Rekomendowane rozwiązanie, w tym planowane narzędzia interwencji, i oczekiwany efekt

Działalność Obserwatorium Rynku Pracy i istota jego funkcjonowania w obszarze edukacji regionalnej wybrane aspekty.

OGÓLNOPOLSKI KLASTER INNOWACYJNYCH PRZEDSIĘBIORSTW

EA INF/04:2012 Deklaracja akceptacji i uznawania działań prowadzonych w ramach EA MLA

Uchwała Senatu PG nr 236/2019/XXIV z 16 stycznia 2019 r.

Oferta stypendialna Biura Uznawalności Wykształcenia i Wymiany Międzynarodowej

Projekty współpracy ponadnarodowej w perspektywie konkursy organizowane w ramach Działania 4.3 PO WER. Warszawa, 8 czerwca 2016 r.

Przykład dobrej współpracy szkoły zawodowej z pracodawcą

WYDZIAŁ EKONOMICZNO-SPOŁECZNY

USTAWA. z dnia. o nadaniu Akademii Medycznej im. Piastów Śląskich we Wrocławiu nazwy Uniwersytet Medyczny im. Piastów Śląskich we Wrocławiu

MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ

KSIĘGA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA. 2. System zarządzania jakością kształcenia na WZiKS UJ

Zaprasza do udziału w Targach Pracy Wybierz lepszy start w przyszłość Kraków, 19 kwietnia 2011 r. OFERTA DLA FIRM

Analiza perspektyw zatrudnienia studentów i absolwentów kierunków technicznych i nauk ścisłych Stopień konkurencyjności absolwentów jest naturalną wer

Bruksela, dnia 13 maja 2011 r. Badanie Eurobarometru na temat strategii Mobilna młodzież

EUROPASS - MOBILNOŚĆ. Krajowe Centrum Europass

System ECTS a efekty kształcenia

ERASMUS+ Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe Leonardo da Vinci

Strategia umiędzynarodowienia UEP Maciej Żukowski. VII konferencja uczelniana Badania naukowe na UEP r. 1

71. Board Meeting European Student s Union. Oferta Partnerska

Programy mobilności ponadnarodowej w ramach IV osi priorytetowej PO WER ze szczególnym uwzględnieniem IdA. Zgorzelec, 29 stycznia 2014 r.

Uchwała Senatu PG nr 57/2017/XXIV z 15 marca 2017 r.

BADANIE RYNKU PRACY POWIATU ŁUKOWSKIEGO

Strategia Politechniki Rzeszowskiej im. Ignacego Łukasiewicza do roku 2020 PREZENTACJA

PRAKTYKI STUDENCKIE JAK ZNALEŹĆ DOBREGO PRACODAWCĘ?

Deklaracja polityki w programie

KSZTAŁCENIE PIELĘGNIAR ĘGNIAREK CO DALEJ? Luty 2008 rok

Europejski system przenoszenia i akumulowania osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET)

Profesjonalne Doradztwo kluczem do zdrowych finansów

PATRONI: PARTNER GŁÓWNY: PARTNERZY: OFERTA WSPÓŁPRACY PATRONI MEDIALNI:

Ocena programowa Profil ogólnoakademicki/profil praktyczny Szczegółowe kryteria i standardy jakości kształcenia (projekt)

KOMUNIKAT KOMISJI DO PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO, RADY, EUROPEJSKIEGO KOMITETU EKONOMICZNO-SPOŁECZNEGO I KOMITETU REGIONÓW

Aktywność młodych ludzi w środowisku lokalnym

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Konferencja Ministrów Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego (Bukareszt, kwietnia 2012 r.

Erasmus+ Erasmus+ Szkolnictwo wyższe Erasmus

Projekt Nowoczesny Uniwersytet kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1) z dnia 2008 r.

Transkrypt:

Do p. 8 porządku obrad 14. posiedzenia RP w Krakowie Józef S. Suchy wiceprezes Naczelnej Organizacji Technicznej KARTA ZAWODOWA INŻYNIERA W POLSCE I W EUROPIE Jednolity rynek to jeden z najważniejszych celów Unii Europejskiej. W wielu dziedzinach udało się osiągnąć wysoki poziom spójności i otwartości na produkty i działania pochodzące z krajów członkowskich. Wciąż jednak niewystarczająca jest mobilność wykształconych specjalistów co niewątpliwie wpływa na tempo włączania się młodych ludzi w aktywne życie zawodowe. Ma to także znaczenie dla pracodawców poszukujących kadr profesjonalistów dla nowych inwestycji. Znalazło to odzwierciedlenie w pracach Parlamentu Europejskiego wspieranego przez organizacje zawodowe działające na terenie naszego kontynentu, czego wyrazem są między innymi: - Zielona Księga dokument Komisji Europejskiej z dnia 22.06.2011 zatytułowany Unowocześnienie dyrektywy w sprawie uznawania kwalifikacji zawodowych; - Akt jednolitego rynku dokument przedstawiony podczas polskiej prezydencji w Krakowie w październiku 2011 (punkt 2 modernising the legislation on the recognition of profesional qualifications). Duże wrażenie zrobiło na uczestnikach krakowskiego forum także Memorandum młodzieży przekazane prof. Jerzemu Buzkowi i komisarzowi Barnier, w którym wskazuje się główne bariery ograniczające mobilność młodych ludzi wkraczających w życie zawodowe. W rezultacie Komisja Europejska przyjmuje w dniu 19. grudnia 2011 wniosek dotyczący modernizacji dyrektywy w sprawie uznawania kwalifikacji zawodowych (dyrektywa 2005/36/WE) i kieruje go do Parlamentu Europejskiego. Znajdują się tam między innymi takie sformułowania: Mobilność wykwalifikowanych specjalistów w Unii Europejskiej jest mała. Wydaje się jednak, że istnieje duży niewykorzystany potencjał w zakresie mobilności: według badania Eurobarometru z 2010 r. 28 % obywateli UE rozważa podjęcie pracy za granicą. Uznawanie kwalifikacji zawodowych jest kluczem do skutecznego funkcjonowania podstawowych swobód rynku wewnętrznego dla obywateli UE. W rocznej analizie wzrostu gospodarczego w latach 2011 i 2012 i w Akcie o jednolitym rynku Komisja wskazała na uznawanie kwalifikacji zawodowych jako na kwestię o zasadniczym znaczeniu. W Akcie o jednolitym rynku podkreślono potrzebę modernizacji obowiązujących ram jako elementu dwunastu dźwigni na rzecz pobudzenia wzrostu gospodarczego i wzmocnienia zaufania wśród obywateli. W środowisku inżynierów sprawa ta spotkała się z bardzo pozytywnym przyjęciem. Rolę reprezentanta profesjonalistów o wykształceniu technicznym i koordynatora prac związanych z wdrożeniem wspomnianej dyrektywy, objęła europejska federacja narodowych organizacji inżynierskich FEANI. Organizacja ta, o dużym prestiżu w Polsce i innych krajach europejskich dba także o standardy kształcenia na uczelniach technicznych. Warto dodać, że wszystkie polskie uczelnie

techniczne były akredytowane przez FEANI a wymogi co do standardów kształcenia a także praktyk przemysłowych dla studentów, są uznawane przez państwową komisję akredytacyjną (obecnie Polska Komisja Akredytacyjna). Pośrednikiem w tym procesie akredytacyjnym była Naczelna Organizacja Techniczna, reprezentant Polski w FEANI. Na rys.1 pokazano organizacje członkowskie FEANI. Rys.1. Organizacje członkowskie FEANI i zasięg oddziaływania tej organizacji (www.feani.org).

Postanowiono więc wdrożyć w strefie oddziaływania FEANI jednolity dokument w postaci legitymacji zawodowej, zawierającej podstawowe informacje o kompetencjach inżyniera. Informacje te, potwierdzone przez kompetentne gremia w krajach członkowskich, byłyby przechowywane także w krajowych i w centralnej bazie danych. W tym przedsięwzięciu ze strony polskiej uczestniczy Federacja Stowarzyszeń Naukowo Technicznych Naczelna Organizacja Techniczna, która jest jednym z członków założycieli naszej europejskiej reprezentacji. Podczas walnego zebrania FEANI w dniu 4 października 2012 w Rzymie podpisano umowę między FEANI i pierwszymi dziesięcioma organizacjami narodowymi, w tym z FSNT NOT, określającą warunki i zasady wdrożenia legitymacji zawodowych dla inżynierów w tych krajach. Rys. 2. Przedstawiciele pierwszych organizacji inżynierskich podpisujących umowę na temat wdrożenia karty zawodowej inżyniera. W umowie tej mówi się, że Unia Europejska ma na celu usunięcie istniejących barier wymiany stanowisk pracy pomiędzy indywidualnymi Krajami Członkowskimi i promowanie mobilności zawodowej. Pod tym względem procedura uznawalności zawodowych kwalifikacji inżynierskich w szczególności musi być znacząco przyspieszona i uproszczona. Karta Inżynierska, zawodowa karta dla inżynierów, ma znaczący udział w tym zakresie. Dokumentuje ona edukacyjne i zawodowe kwalifikacje nabyte zgodnie z uznawanymi na poziomie międzynarodowym standardami. W ten sposób poprawia ona przejrzystość na europejskim rynku pracy inżynierów i czyni łatwiejszym dla firm znalezienie odpowiednich specjalistów za granicą.

Odnośny Narodowy Partner FEANI jest odpowiedzialny za wydanie Karty Inżynierskiej w (nazwa właściwego kraju) i rozpatrzenie wszystkich wniosków od kandydatów zamieszkałych w jego kraju. W tym celu zostanie ustanowiony Narodowy Komitet Rejestracyjny, który będzie udzielał rekomendacji jak również przyjmował wnioski. Zgodnie z tymi postanowieniami Zarząd Główny FSNT NOT powołał Narodowy Komitet Rejestracyjny ds. Zawodowej Karty Inżyniera, w którego skład weszli przedstawiciele stowarzyszeń naukowo technicznych, Polskiej Akademii Nauk, uczelni technicznych i oczywiście NOT. Wszystkie prace proceduralne realizowane są w oparciu o wspomnianą umowę oraz szczegółowy podręcznik opracowany przez FEANI. Do realizacji technicznej strony przedsięwzięcia wybrano partnera o najwyższych kompetencjach w tym zakresie, z którym FSNT NOT podpisał stosowną umowę. Jest nim Polska Wytwórnia Papierów Wartościowych. Dzięki zaangażowaniu specjalistów tej instytucji udało się wypracować polską legitymację zawodową, która spełnia wszystkie wymogi instrukcji FEANI a ponadto jest rozwiązaniem bardzo nowoczesnym, zawierającym szereg zabezpieczeń. Można śmiało powiedzieć, że wydawana w Polsce karta zawodowa inżyniera należy do najładniejszych i najlepiej zabezpieczonych. Rys. 3. Awers polskiej karty zawodowej inżyniera z miejscem na fotografię. W rubryce 5. Na awersie legitymacji podawana będzie nazwa stowarzyszenia naukowo technicznego, do którego należy inżynier. Można liczyć NATO, że dodatkowym aspektem działania takiego systemu będzie zacieśnienie więzi inżynierów z ich organizacjami naukowo technicznymi. Rewers karty zawiera szereg informacji o wykształceniu, stażu zawodowym a także kursach, szkoleniach i studiach podyplomowych.

Rys. Rewers karty zawodowej. Można mieć nadzieję, że pełne wdrożenie systemu karty zawodowej w Europie będzie stanowić ważny element budowania jednolitego rynku, w tym rynku pracy i wiedzy. Powinno to być pomocne zarówno w kontaktach między pracodawcami i pracownikami jak i przy poszukiwaniu miejsc praktyk przemysłowych dla studentów II i III stopnia, bo warto zauważyć, że już absolwenci I stopnia studiów ze stopniem inżyniera mogą ubiegać się o taką legitymację. Pełniejszą informację uzyskać można na stronach internetowych FEANI www.feani.org jak i polskiej organizacji www.not.org.pl.