Rozwój mowy dziecka
JAKI OKRES? CZAS OSIĄGNIĘCIA W ROZWOJU MOWY CO MOŻNA ZROBIĆ DLA DZIECKA? Następuje rozwój czytaj dziecku krótkie mózgu, połączeń bajeczki, nerwowych u dziecka, Mama powinna dobrze OKRES PRENATALNY OD POCZĘCIA DO URODZENIA DZIECKA ośrodków mowy się odżywiać, przyjmować witaminy, chodzić na kontrolne badania, słuchać muzyki relaksacyjnej, zwracać uwagę na choroby zakaźne typu :różyczka, ospa i o wszystkim informować lekarza pojawia się głużenie ok. możemy powtarzać za OKRES MELODII OD URODZENIA DO 1 ROKU ŻYCIA 3 4 miesiąca życia dziecko wydaje dźwięki gardłowe typu gru, agu, dzieckiem dźwięki, wypowiadamy dźwięki gardłowe do dziecka, ghu mama, jeśli to możliwe
karmi dziecko od urodzenia naturalnie, dziecko ułożone w pozycji półsiedzącej, z lekko podwyższoną główką, od 4 miesiąca wprowadzamy inne C.D. OKRES MELODII C.D. OD URODZENIA DO 1 ROKU ŻYCIA około 5 6 miesiąca życia występuje gaworzenie, pokarmy np. tarte jabłko powtarzamy za dzieckiem sylaby, naśladujemy odgłosy niemowlę wydaje zwierząt, dźwięki dźwięki w postaci domowe, samogłosek, sylab pokazujemy dziecku otwartych np. ma, pa, otaczający świat, ba itd., ciągów sylab prowadzimy dialog występuje gaworzenie używając poprawnego samonaśladowcze tzn. słownictwa, dziecko powtarza kształtujemy rozumienie
własne dźwięki mowy pokazujemy gdzie jest mama, gdzie jest tata itd. dziecko zaczyna wspomagamy mowę posługiwać się dziecka,prowadząc z wyrazami, typu: nim rozmowy, mama, tata, baba nazywając rzeczy i OKRES WYRAZU OD 1 ROKU ŻYCIA DO 2 LAT itp. może również posługiwać się zjawiska nie poprawiamy dziecka, tylko strzępkiem prezentujemy właściwy wyrazowym czyli wzór wypowiedzi częścią wyrazu, kształtujemy pojęcia: nazywając rzeczy i duży mały, ciężki zjawiska używa wyrażeń lekki itd. dźwiękonaśladowczych, jedno wyrażenie oznaczy kilka zjawisk np. hau, hau może oznaczać zarówno psa, jak to że pies szczeka
OKRES ZDANIA OD 2 DO 3 LAT w zakresie głosek pojawiają się: a,o,e,i,u,y p,b,m,t,d,n,k,ś, dziecko rozumie i spełnia proste polecenia dziecko zaczyna łączyć ze sobą słowa w zdania, najpierw dwuczłonowe np. mama choć, później coraz dłuższe, kształtuje się słuch fonematyczny, dziecko odróżnia mowę prawidłową od nieprawidłowej np. gdy rodzic spieszcza wyrazy, dziecko prawidłowo funkcjonujące poprawia błędy Nagradzamy dziecko gdy ułoży zdanie, Chwalimy za każdy postęp w mowie, Prezentujemy właściwe wzorce wypowiedzi, bawimy się z dzieckiem w odgadywanie dźwięków np. rozpoznawanie turlania kasztana po podłodze, kamienia, uderzanie łyżeczką o metalowy garnuszek itd. wykorzystujemy dźwięki
w repertuarze mowy naturalne, domowe, na C.D. OKRES ZDANIA OD 2 DO 3 LAT pojawiają się następujące głoski p,b,m, pi,bi,mi zewnątrz (szum wiatru, padający deszcz) czytamy dziecku proste f,w, fi,wi rymowanki t,d,n, ń ś,ź,ć,dź k,g,ch, ki,gi,chi l,li j s,z,c,dz ponadto dziecko powinno wymawiać wszystkie samogłoski pod koniec tego okresu dziecko rozumie pytania co?, kto?, gdzie?, dlaczego? opowiada historyjki oraz buduje zdania 5 8 wyrazowe
Następuje intensywny Rozmawiamy z rozwój mowy, w tym dzieckiem o okresie powinny się interesujących pojawić głoski zjawiskach, rzeczach dziąsłowe sz, ż, cz, itd. dż Planujmy wspólne Dziecko buduje wydarzenia, OKRES SWOISTEJ MOWY DZIECIĘCEJ OD 3 ROKU ŻYCIA DO 6 LAT opowiadania, Dziecko potrafi wykonać polecenie trzy lub więcej Bawmy się z dzieckiem w dzielenie na sylaby, wysłuchiwanie w etapowe nagłosie samogłosek A, Pod koniec tego okresu O, I itd. wszystkie głoski Ćwiczmy z dzieckiem powinny być rymowanki-krótkie wymawiane prawidłowo wierszyki Dziecko tworzy Używajmy sformułowań opowiadania używając na, pod, za, przed, czasów (przeszły, obok przyszły i teraźniejszy) Ponadto potrafi odpowiadać na pytania
dlaczego? Lubi słuchać rymowanek Opracowała Marta Kaszuba logopeda surdologopeda