EGZAMIN GIMNAZJALNY
Egzamin gimnazjalny 12, 13 i 14 kwietnia 2011r. Celem egzaminu było sprawdzenie opanowania przez gimnazjalistów wiadomości i umiejętności określonych w standardach wymagań egzaminacyjnych. Wszyscy gimnazjaliści w kraju wykonywali te same zadania dlatego wyniki egzaminu są w pełni porównywalne. Zostały one wykorzystane w rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych, a także w ocenianiu pracy szkół i doskonaleniu pracy nauczycieli.
Uczniowie klas trzecich rozwiązywali testy z zakresu przedmiotów humanistycznych, matematyczno przyrodniczych i z języka angielskiego.
Egzamin gimnazjalny kwiecień 2008 Średnie wyniki w kraju: Część humanistyczna 30,75 Część matematyczno przyrodnicza 27,07 OKE Łódź Gimnazjum im. Janusza Kusocińskiego w Łobudzicach Część humanistyczna Część matematycznoprzyrodnicza Średnia szkoły Klasa A Klasa B Klasa C Klasa D 30,39 32,99 35,71 34,86 31,16 29,63 27,18 28,01 28,43 28,82 26,74 27,89 *czerwonym kolorem zaznaczono wyniki wyższe niż średnia krajowa
Egzamin gimnazjalny kwiecień 2009 Średnie wyniki w kraju: Część humanistyczna 31,67 Część matematyczno przyrodnicza 26,03 Język angielski 30,63 Część humanistyczna Część matematycznoprzyrodnicza OKE Łódź Gimnazjum im. Janusza Kusocińskiego w Łobudzicach Średnia szkoły Klasa A Klasa B Klasa C Klasa D 31,31 28,08 27,32 31,26 32,59 25,22 25,94 24,78 23,00 27,43 27,14 21,57 Język angielski 30,33 27,81 26,41 30,96 28,87 25,00 *czerwonym kolorem zaznaczono wyniki wyższe niż średnia krajowa
Egzamin gimnazjalny kwiecień 2010 Średnie wyniki w kraju: Część humanistyczna 30,34 Część matematyczno przyrodnicza 23,90 Język angielski 29,88 Część humanistyczna Część matematycznoprzyrodnicza OKE Łódź Gimnazjum im. Janusza Kusocińskiego w Łobudzicach Średnia szkoły Klasa A Klasa B Klasa C 29,91 27,81 26,79 29,04 27,52 23,61 20,58 20,63 20,28 20,87 Język angielski 29,34 23,68 23,75 24,80 22,48
Komentarz do wyników egzaminu gimnazjalnego - 2010r. Po analizie egzaminu gimnazjalnego z kwietnia 2010r., analizie dzienników lekcyjnych rocznika 1994, dzienników zajęć pozalekcyjnych, dziennika pedagoga szkolnego i po obserwacjach dokonanych w ciągu roku szkolnego nauczyciele uczący uczniów klas III gimnazjum uważają, iż na niski wynik zewnętrznego egzaminu gimnazjalnego uzyskany przez gimnazjalistów ze wszystkich trzech części egzaminu miały wpływ następujące czynniki: 1. 16 na 72 uczniów (22%) posiadało opinię Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Bełchatowie o dostosowaniu i obniżeniu wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów oraz umożliwieniu im ukończenia gimnazjum bez powtarzania klasy. 2. Na egzaminie uczniowie ci uzyskali wyniki mieszczące się w staninach najniższym, bardzo niskim i niskim.
Komentarz do wyników egzaminu gimnazjalnego - 2010r. 3. Analizując oceny uczniów z rocznika 1994 z ośmiu przedmiotów (j. polskiego, j. angielskiego, historii, matematyki, biologii, chemii, fizyki, geografii) podlegających sprawdzeniu wiedzy na egzaminie zewnętrznym okazało się, że na 576 ocen wystawionych przez nauczycieli z tych przedmiotów dla 72 uczniów aż 268 ocen (46,5%) to oceny dopuszczające, 7 to oceny niedostateczne, jeden uczeń z 8 przedmiotów był nieklasyfikowany, a zaledwie 56 ocen stanowiły oceny bardzo dobre (9,7%). 4. Jeszcze słabiej gimnazjaliści wypadli na koniec I półrocza, gdzie na 576 ocen z wyżej wymienionych przedmiotów dla tej samej grupy uczniów jedynki stanowiły 11% wszystkich ocen (64 oceny), oceny dopuszczające to 45,4% (262 oceny), a oceny bardzo dobre stanowiły tylko 4,8% (28 ocen).
Komentarz do wyników egzaminu gimnazjalnego - 2010r. 5. W październiku 2009r. gimnazjaliści pisali próbny egzamin z części humanistycznej, matematyczno przyrodniczej i językowej osiągając równie niskie wyniki co na zewnętrznym egzaminie gimnazjalnym z kwietnia 2010r. i w przeciągu tych kilku miesięcy nie uczynili nic, by nadrobić zaległości i sprawić, aby wynik egzaminu zewnętrznego był wyższy. 6. Pomimo zajęć wyrównawczych z języka polskiego i matematyki organizowanych przez szkołę uczniowie mający trudności w nauce nie wykorzystali szansy uzupełnienia braków i zaległości, nie uczęszczając systematycznie na te zajęcia. 7. Gimnazjaliści na sprawdzianach, testach kompetencji i egzaminach nie podejmowali próby rozwiązania zadań z długą treścią. 8. Wśród uczniów klas III znaleźli się chłopcy sprawiający kłopoty wychowawcze w klasach dezorganizując proces lekcyjny
Komentarz do wyników egzaminu gimnazjalnego - 2010r. (3 uczniów miało nadzór kuratora sądowego, natomiast jeden od maja nauczany był indywidualnie ze względu na zaburzenia emocjonalne i niedostosowanie społeczne). 9. Lekceważący stosunek do egzaminu grupy uczniów zamierzających kontynuować naukę w szkole zawodowej i uważających, że wynik egzaminu nie będzie miał wpływu na ukończenie szkoły, ani na ich dalszą edukację. 10. Obniżająca się ranga egzaminu gimnazjalnego, gdyż do szkół średnich (techników i liceów) przyjmowani są uczniowie z coraz niższym wynikiem z egzaminu i coraz niższą średnią ocen uzyskanych na koniec klasy III 11. 85% uczniów gimnazjum pochodzi z terenów wiejskich i wielu z nich ma niską motywację do nauki oraz chęć rozwijania swoich zainteresowań. 12. Brak wsparcia ze strony domu rodzinnego.
Egzamin gimnazjalny kwiecień 2011 Średnie wyniki w kraju: Część humanistyczna 25,31 Część matematyczno przyrodnicza 23,63 Język angielski 28,28 Część humanistyczna Część matematycznoprzyrodnicza OKE Łódź Gimnazjum im. Janusza Kusocińskiego w Łobudzicach Średnia szkoły Klasa A Klasa B Klasa C 25,20 21,38 21,38 19,38 22,93 23,67 19,39 20,60 19,67 18,12 Język angielski 28,10 21,28 22,83 21,95 19,37
Komentarz do wyników egzaminu gimnazjalnego - 2011r. 1. 21 uczniów z trzech kas III na 72 kończących gimnazjum (29%) posiadało opinię Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Bełchatowie o dostosowaniu wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów oraz umożliwienia im ukończenia gimnazjum bez powtarzania klasy. 2. Analizując oceny uczniów z rocznika 1995 z ośmiu przedmiotów (j. polski, j. angielski, historia, matematyka, biologia, chemia, fizyka, geografia) podlegających sprawdzeniu wiedzy na egzaminie zewnętrznym okazało się, że na 584 oceny wystawione przez nauczycieli z tych przedmiotów aż 302 (51,7%) to oceny dopuszczające, 8 to oceny niedostateczne, a zaledwie 57 (9,7%) to oceny bardzo dobre.
Komentarz do wyników egzaminu gimnazjalnego - 2011r. 3. Jeszcze słabiej gimnazjaliści wypadli na koniec I półrocza, gdzie na 584 oceny z wyżej wymienionych przedmiotów, oceny niedostateczne stanowiły 10% wszystkich ocen (59 ocen), oceny dopuszczające 49,6% (290 ocen), a oceny bardzo dobre stanowiły tylko 5,8% (34 oceny), jeden uczeń był nieklasyfikowany z ośmiu przedmiotów. 4. Pomimo zajęć wyrównawczych z j. polskiego i matematyki organizowanych przez szkołę uczniowie mający trudności w nauce nie wykorzystali szansy uzupełnienia braków i zaległości, nie uczęszczali na zajęcia systematycznie albo brali w nich udział sporadycznie. Rodzice tych uczniów informowani byli na bieżąco przez nauczycieli prowadzących zajęcia o zaistniałej sytuacji. Mimo starań podjętych przez szkołę, uczniowie ci nadal nie brali udziału w zajęciach.
Komentarz do wyników egzaminu gimnazjalnego - 2011r. 5. Wśród uczniów klas trzecich znaleźli się chłopcy sprawiający problemy wychowawcze w klasach: dezorganizowali oni proces lekcyjny utrudniając innym uczniom przyswajanie wiedzy i kształcenie umiejętności z poszczególnych przedmiotów. 6. Wielu uczniów klas trzecich wybierających się do szkół zawodowych miało niską motywację do nauki i nie wykazywało chęci rozwijania swoich zdolności, umiejętności i zainteresowań, ponieważ wynik końcowy ucznia kończącego gimnazjum nie wpływa na jego przyjęcie do szkoły ponadgimnazjalnej. 7. Zauważalny był również brak wsparcia dla uczniów ze strony domu rodzinnego. Rodzice interesowali się postępem edukacyjnym swoich dzieci, ale efektów działań nie było.
Egzamin gimnazjalny 12, 13 i 14 kwietnia 2011r. Miernikiem poziomu nauczania w gimnazjum jest egzamin gimnazjalny, a także ocena edukacyjnej wartości dodanej (EWD), czyli wykorzystania wyników egzaminu gimnazjalnego do oceny efektów nauczania każdego ucznia przy uwzględnieniu jego uwarunkowań indywidualnych, takich jak zdolności i uprzednie osiągnięcia szkolne, uwarunkowań społecznych wynikających z kapitału kulturowego i społecznego czy wpływu grupy rówieśniczej, a także uwarunkowań szkolnych takich jak kwalifikacje i zaangażowanie nauczycieli, metody nauczania czy warunki nauczania. Kolejne slajdy przedstawiają wyniki z egzaminu gimnazjalnego na zakończenie roku szkolnego 2010/2011.
Średnie wyniki z części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego w 2010/2011r. 30 25 21,38 22,86 24,05 25,16 20 15 10 5 0 Gimn. Łobudzice Gmina Powiat Województwo
Średnie wyniki z części matematyczno przyrodniczej egzaminu gimnazjalnego w 2010/2011r. 30 25 20 19,39 21,30 22,38 23,81 15 10 5 0 Gimn. Łobudzice Gmina Powiat Województwo
Średnie wyniki z części: język angielski z egzaminu gimnazjalnego w 2010/2011r. 30 27,65 28,56 25 20 21,28 23,39 15 10 5 0 Gimn. Łobudzice Gmina Powiat Województwo
Egzamin gimnazjalny 12, 13 i 14 kwietnia 2011r. Aby móc na tej podstawie wnioskować o pracy szkoły, konieczne jest spojrzenie na jej osiągnięcia w pewnym przedziale czasowym. Kolejne slajdy przedstawiają tabele zawierające średnie wyniki z egzaminu gimnazjalnego uzyskiwane od 2006r. wraz z informacją o pozycji na skali staninowej.
Gimnazjum w Łobudzicach ŚREDNIE WYNIKI GIMNAZJALNE Z INFORMACJĄ O SKALI STANINOWEJ rok liczba uczniów Część humanistyczna średnia stanin Część matematyczno - przyrodnicza liczba uczniów średnia stanin 2006 94 28,02 niski 94 22,27 średni 2007 81 31,30 średni 81 24,74 średni 2008 81 32,99 wyżej średni 81 28,01 wyżej średni 2009 90 29,08 niski 90 24,78 średni 2010 72 27,78 niżej średni 72 20,59 niski 2011 72 21,38 niski 72 19,39 niski
Egzamin gimnazjalny 12, 13 i 14 kwietnia 2011r. Od 2006r. do 2008r. można zaobserwować stopniowy awans szkoły na skali staninowej, związany jednocześnie ze wzrostem efektywności nauczania mierzonej EWD GH i EWD GMP. Szczególnie jest to widoczne w zakresie przedmiotów humanistycznych, gdzie szkoła w 2006r. miała niżej przeciętną efektywność, w 2007 przeciętną, a w 2008 ponadprzeciętną efektywność. W zakresie przedmiotów matematyczno przyrodniczych efektywność nauczania była na stabilnym, przeciętnym ponadprzeciętnym poziomie.
Średnie wyniki uzyskiwane przez gimnazja w latach 2006-2011 ŚREDNI WYNIK Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO rok w gminie w powiecie w woj. łódzkim GH GMP GH GMP GH GMP 2006 29,25 21,76 31,51 24,13 30,95 24,33 2007 29,89 22,95 30,90 25,32 31,21 25,70 2008 29,60 27,28 30,20 27,04 30,50 27,51 2009 31,52 26,05 31,06 26,05 31,42 26,40 2010 28,53 22,29 29,88 23,21 29,69 24,01 2011 22,86 21,30 24,05 22,38 25,16 23,81
Od roku 2009 uczniowie klas III gimnazjum zdają również egzamin z obowiązkowego języka obcego. rok ŚREDNI WYNIK EGZAMINU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Gim. Łobudzice w gminie w powiecie w woj. łódzkim 2009 27,93 28,68 30,10 30,86 2010 23,68 26,84 29,91 29,93 2011 21,28 23,39 27,65 28,56