PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wychowania fizycznego w roku szkolnym 2017/2018 Aktualizacja 4.09.2017 Przedmiot: wychowanie fizyczne Szkoła: Szkoła Podstawowa nr 101 im. Jana Kochanowskiego w Łodzi II Etap edukacyjny: klasy: IV, V, VI, VII dziewczęta i chłopcy Podstawy prawne: 1 Rozporządzenie MEN z 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 843). 2Wewnątrzszkolny System Oceniania. 3Program nauczania wychowania fizycznego dla II etapu edukacyjnego Umiem bo ćwiczę, ćwiczę bo chcę Autor: Ewa Sprawka Wydawnictwo: Ośrodek Rozwoju Edukacji / klasy V, VI / 4. Program nauczania wychowania fizycznego dla ośmioletniej szkoły podstawowej Autor: Dr Krzysztof Warchoł / klasy IV, VII / Wydawnictwo: Wydawnictwo Oświatowe FOSZE Nauczyciele realizujący: Małgorzata Miecznikowska - Pisarska Witold Wojtysiak CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA 1. Dostarczanie zainteresowanym /uczniom, jego rodzicom lub opiekunom, dyrekcji szkoły/ wszechstronnej i rzeczowej informacji o postępach, osiągnięciach, brakach i uzdolnieniach ucznia w zakresie nauki wychowania fizycznego. 2. Wspieranie ucznia w jego dążeniu do osiągnięcia wszechstronnego rozwoju fizycznego i pozytywnej postawy wobec aktywności ruchowej, określonych w celach kształceni i treściach nauczania wychowania fizycznego. 3. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju. 4. Przekazywanie podstawowych wiadomości i umiejętności umożliwiających samokontrolę, samoocenę i samodzielne podejmowanie działań służących udoskonaleniu wszystkich funkcji organizmu. 5. Motywowanie ucznia do dalszej pracy w zakresie doskonalenia sprawności fizycznej. 6. Informowanie nauczyciela o trafności doboru metod i sposobów nauczania i oceniania
WYMAGANIA EDUKACYJNE I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Kryteria oceniania zostały oparte na określeniu składowych wpływających na ocenę półroczną i roczną w zakresie: 1. Sprawności fizycznej, poziomu umiejętności ruchowych i poziomu wiadomości na lekcji wychowania fizycznego 2. Przygotowania do zajęć, uczestnictwa w zajęciach, 3. Postawy ucznia i stosunku do wychowania fizycznego 4. Zaangażowania w rozwój kultury fizycznej 5. Udziału w zajęciach nadobowiązkowych, zawodach sportowych. Ad1. Sprawność fizyczna, umiejętności ruchowe i wiadomości. Poziom sprawności fizycznej (siła, szybkość, zwinność, gibkość, wytrzymałość) określamy na podstawie wyników uzyskanych w wybranych testach. Test sprawności fizycznej /narzędzie sprawdzania/ jest do wglądu u nauczyciela wychowania fizycznego. Pomiary sprawności fizycznej nauczyciel przeprowadza bez wcześniejszej zapowiedzi. W drugim semestrze nauczyciel bierze pod uwagę w szczególności stan sprawności fizycznej ucznia w stosunku do stanu wyjściowego uzyskanego w pierwszym semestrze. Forma: działania praktyczne właściwe dla danego testu sprawności fizycznej. Poziom umiejętności ruchowych ucznia oceniamy z tych działów, które były przedmiotem nauczania w danym semestrze /np. gimnastyka, gry zespołowe, lekka atletyka itp./ Tematyka zajęć znajduje się w planie wynikowym.
Kryteria i narzędzia sprawdzania umiejętności ruchowych: Celująca Uczeń wykonał bezbłędnie ćwiczenie w szybkim tempie, które objęte są programem nauczania w danej klasie. Bardzo dobra Uczeń wykonał ćwiczenie bezbłędnie w dobrym tempie. Dobra Uczeń wykonał ćwiczenie z małymi błędami w dobrym tempie błędy jednak w wyraźny sposób nie wpłynęły na poprawność demonstrowanej ewolucji ruchowej lub wykonał ćwiczenie poprawnie, lecz w nienaturalnym tempie. Dostateczna Uczeń wykonał ćwiczenie z wyraźnymi błędami w dobrym tempie błędy zakłóciły poprawność demonstrowanej ewolucji ruchowej lub wykonał ćwiczenie z małymi błędami, lecz w nienaturalnym tempie. Dopuszczająca Uczeń wykonał ćwiczenie w sposób niedbały, z dużymi błędami w nienaturalnym tempie. Niedostateczna Uczeń bez podania przyczyny odmówił wykonania ćwiczenia lub w dniu sprawdzianu nie jest właściwie przygotowany (bez uzasadnienia) do zajęć. Forma sprawdzianu : działania praktyczne (wykonanie określonego ćwiczenia, ewolucji, elementu technicznego). Szczegółowa tematyka kryteria i narzędzia sprawdzania umiejętności ruchowych znajduje się w załączonym planie wynikowym. Poziom wiadomości z zakresu kultury fizycznej powinien być ściśle związany z tym, co nauczyciel przekazał uczniom w czasie jednostki lekcyjnej (informacje krótkie i łatwo przyswajalne) lub kształcące umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi / wyszukiwanie i korzystanie z informacji, selekcja/. Forma sprawdzianu poziomu wiadomości jest dowolna ustna lub pisemna. Ad2. Przygotowanie do zajęć Przez przygotowanie do zajęć lekcji wychowania fizycznego rozumie się posiadanie przez ucznia czystego, odpowiedniego stroju sportowego. Należy zwrócić szczególną uwagę na higienę i właściwe przeznaczenie stroju (tylko do ćwiczeń fizycznych) zmienna koszulka - biała, spodenki krótkie lub długie granatowe lub czarne, skarpetki białe, obuwie sportowe.
Za każdy przypadek braku stroju, bądź braku odpowiedniego obuwia lub niewłaściwej higieny stroju, nauczyciel stawia brak stroju. W semestrze : jeden raz brak stroju ocena 6 dwa razy ocena 5 trzy razy ocena 4 cztery razy ocena 3 pięć razy ocena 2 od szóstego razu stawiane są oceny 1 Systematyczność noszenia stroju wpływa na ocenę z aktywności na lekcji. Ad.3. Postawa ucznia i stosunek do wychowania fizycznego. Rozumiemy przez to: aktywny udział w zajęciach i współuczestnictwo w ich organizacji, inwencję twórczą, postawę społeczną ucznia (stosunek do kolegów i koleżanek) kulturę osobistą, systematyczne usprawnianie (dążenie do poprawy swojej sprawności) stosunek do zajęć sportowych (zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń i zadań zbliżone do maksymalnych swoich możliwości) dyscyplina podczas zajęć przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas lekcji przestrzeganie regulaminu korzystania z obiektów sportowych postawa fair play" podczas lekcji współpraca z grupą Nauczyciel może oceniać aktywność uczniów z obserwacji na każdych zajęciach. Ad.4. Zaangażowanie w rozwój kultury fizycznej Forma zaangażowania ucznia na rzecz rozwoju kultury fizycznej i sportu może być różna (np. wykonywanie prostych przyborów, gazetki, pomoc w organizacji imprez sportowych, przygotowanie referatu, prezentacji itp.) w zależności od pomysłowości nauczyciela i uczniów. Ad.5. Udział w zajęciach nadobowiązkowych, zawodach sportowych reprezentowanie szkoły w zawodach, udział w zajęciach pozalekcyjnych w ramach SKS, udział szkolnych rozgrywkach, uprawianie sportu wyczynowo (uzyskiwanie znaczących osiągnięć).
W w/w formach powinni brać udział wszyscy uczniowie, którzy spełniają określone warunki postawione przez nauczyciela wychowania fizycznego /takie, jak: poziom sprawności fizycznej, postawa społeczna/. Uczeń, który uprawia dowolną dyscyplinę sportu w klubie sportowym bądź reprezentuje szkołę w zawodach sportowych może otrzymać ocenę półroczną lub roczną wyższą o jeden stopień. Uczeń trenujący zobowiązany jest dostarczyć nauczycielowi zaświadczenie z Klubu o swoich sukcesach. Uczeń, który uprawia dowolną dyscyplinę sportu w sposób rekreacyjny, może otrzymać podwyższenie oceny półrocznej lub rocznej. 11. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.