KARTA PRZEDMIOTU Nabór 2016/2017 Kod przedmiotu POP-PZ Nazwa przedmiotu w języku polskim PROMOCJA ZDROIA w języku angielskim Health Promotion USYTUOANIE PRZEDMIOTU SYSTEMIE STUDIÓ Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Pielęgniarstwo Studia stacjonarne Studia pierwszego stopnia licencjackie Praktyczny Specjalność - Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiot- koordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć ydział Nauk o Zdrowiu Imię i nazwisko Kontakt wnz@pwszplock.pl mgr Ewa Jolanta ęgrzynowska - kontakt bezpośredni wg harmonogramu dyżurów Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji ykłady Zajęcia bez udziału nauczyciela Zajęcia praktyczne Zajęcia w pomieszczeniach dydaktycznych ydziału Nauk o Zdrowiu PSZ w Płocku Szkoły Podmioty lecznicze Rok I semestr zimowy i letni OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Status przedmiotu/przynależność do modułu Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot ymagania wstępne Obowiązkowy / Nauki w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej Polski I II - - - - iedza z zakresu biologii i wiedzy o społeczeństwie na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej. Formy zajęć FORMY, SPOSOBY I METODY PROADZENIA ZAJĘĆ ykład ćwiczenia lektorat konwersato rium seminariu m PZ rok S r s r s r s r s r S r s r s Liczba 39 39 20 20 21 21 godzin Sposób realizacji zajęć ykłady dla wszystkich studentów jedna jednostka 45 min., max 4 godz. w bloku
Sposób zaliczenia zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł ykaz literatury Podstawowa Uzupełni ająca tematycznym Zajęcia praktyczne - Godzina zajęć praktycznych odpowiada godzinie zajęć dydaktycznych tj. 45 minutom. Zaliczenie z oceną z całości przedmiotu po II semestrze ykłady - zaliczenie po I semestrze Zajęcia bez udziału nauczyciela - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela, ocena podsumowująca po zakończeniu wykonanej pracy przez studenta praca problemowa Prezentacja w Power Point Zajęcia praktyczne - ocena podsumowująca wiedzę i umiejętności zdobyte w trakcie odbywania zajęć praktycznych z wpisaniem do Dziennika zajęć praktycznych i praktyk zawodowych ykłady: ykład informacyjny, ykład problemowy, Dyskusja dydaktyczna Metoda programowana z użyciem komputera. Zajęcia bez udziału nauczyciela: Studiowanie literatury, Prezentacja multimedialna, Dyskusja dydaktyczna. Zajęcia praktyczne: Zajęcia praktyczne w pracowniach dydaktycznych Dyskusja dydaktyczna. Seminarium. Praca w grupach. Odgrywanie ról. Zdrowie publiczne, Podstawowa Opieka Zdrowotna 1. Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M., Barczykowska E., Promocja zdrowia dla studentów studiów licencjackich kierunku pielęgniarstwo i położnictwo. Promocja zdrowia w praktyce pielęgniarki i położnej, t.2, PZL, arszawa 2010 2. Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M., Basińska M.A., Promocja zdrowia dla studentów studiów licencjackich kierunku pielęgniarstwo i położnictwo. Teoretyczne podstawy promocji zdrowia, t.1, CZELEJ, Lublin 2008 3. Charzyńska-Gula M., Edukacja zdrowotna rodziny. Poradnik Karski J.B., Promocja zdrowia dziś i perspektywy jej rozwoju w Europie, yd. CeDeu, 2009 4. Karski J.B., Promocja zdrowia dziś i perspektywy jej rozwoju w Europie, yd. CeDeu, 2009, 5. Cianciara D., Zarys współczesnej promocji zdrowia, PZL, arszawa 2010 1. Charzyńska-Gula M. (red.), Zrozumieć promocję zdrowia. Przewodnik do zajęć, yd. Makmed, Lublin 2010 2. Karski J.B. (red), Promocja zdrowia. IGNIS, arszawa 1999 3. Karski J.B., Praktyka i teoria promocji zdrowia, CeDeu, arszawa 2006 4. Narodowy Program Zdrowia 2007-2015. Ministerstwo Zdrowia, arszawa 2007 CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Student : Będzie przygotowany do samodzielnego działania w procesie promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej Student : C1 dokona analizy problemów zdrowotnych ludności na podstawie dostępnej literatury i źródeł statystycznych oraz własnej ich obserwacji w miejscu pracy i zamieszkania, C2 dostosuje różne metody oddziaływania informacyjnego i wychowawczego ujęte w proces edukacji zdrowotnej, C3 dokona realizacji, a w niektórych sytuacjach inicjacji realizacji programów promocji zdrowia i profilaktyki skierowanych do różnych grup społecznych (rodzin, społeczności lokalnych, grup zawodowych) i osób w
różnym wieku (dzieci, młodzieży, dorosłych, starszych). Efekty (kody) kierunkowe K_C.13 przedmiotowe POP-PZ_01 Treści programowe a efekty Forma zajęć 1 1 Temat Liczba godzin 3 10 Suma liczby godzin K_C.14 POP-PZ_02 2 2 2 K_C.15 K_C.16 K_C.U36 K_C.U37 POP-PZ_03 POP-PZ_04 POP-PZ_U01 POP-PZ_U02 3 2-1 4 1 2-1 5-1 K_C.U38 POP-PZ_U03-1 15 15 K_C.U39 K_C.U40 K_C.U41 POP-PZ_U04 POP-PZ_U05 POP-PZ_U06 2 1 + - 2 6 + 7 + 8 2-1 6 + 8 + 9-1 4 11 15 4 10 11 15 4 15 11 15+5 3+4+4 11 15 3+4+8 15 K_D.K1 POP-PZ_K01 1 + - 2 15+5 20 K_D.K2 POP-PZ_K02 1 + - 2 15+5 20 K_D.K3 POP-PZ_K03 1 + - 2 15+5 20 K_D.K4 POP-PZ_K04 1 + - 2 15+5 20 K_D.K5 POP-PZ_K05 1 + - 2 15+5 20 K_D.K6 POP-PZ_K06 1 + - 2 15+5 20 K_D.K7 POP-PZ_K07 1 + - 2 15+5 20 K_D.K8 POP-PZ_K08 1 + - 2 15+5 20 K_D.K9 POP-PZ_K09 1 + - 2 15+5 20 K_D.K10 POP-PZ_K10 1 + - 2 15+5 20 Efekty 13 30 14 26 29 31 37 30 Efekty przedmiotowe kody POP-PZ_01 POP-PZ_02 POP-PZ_03 Student, który zaliczył przedmiot w zakresie IEDZY definiuje zdrowie, promocję zdrowia, profilaktykę, zachowania zdrowotne, styl życia oraz wskazuje ich podstawy teoretyczne wyjaśnia paradygmaty zdrowia i ich wpływ na promocję zdrowia i profilaktykę zdrowotną określa zakres i charakter zadań pielęgniarki w promocji zdrowia, zna zasady konstruowania programów promocji zdrowia i Odniesienie do efektów dla kierunku K_C.13. K_C.14. K_C.15. dla standardu C.13. C.14. C.15.
POP-PZ_04 POP-PZ_U01 POP-PZ_U02 POP-PZ_U03 POP-PZ_U04 POP-PZ_U05 POP-PZ_U06 edukacj zdrowotnej zna strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym, narodowym i ponadnarodowym w zakresie UMIEJĘTNOŚCI ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny potencjał zdrowotny człowieka z wykorzystaniem swoistej metodyki (skale, siatki, pomiary przyrządowe); rozpoznaje uwarunkowania zachowań zdrowotnych jednostki i czynniki ryzyka chorób wynikających ze stylu życia uczy odbiorcę usług pielęgniarskich samokontroli stanu zdrowia i motywuje do zachowań prozdrowotnych inicjuje i wspiera jednostkę i rodzinę w utrzymaniu zdrowia przez tworzenie środowiskowej koalicji na rzecz zdrowia ; realizuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej dostosowane do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych opracowuje i wdraża indywidualne programy promocji zdrowia jednostek i rodzin. w zakresie KOMPETENCJI K_C.16. K_C.U36. K_C.U37. K_C.U38. K_C.U39. K_C.U40. K_C.U41. C.16. C.U36. C.U37. C.U38. C.U39. C.U40. C.U41. POP-PZ_K01 szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece K_D.K1. D.K1. POP-PZ_K02 systematycznie wzbogaca wiedzę w zakresie promocji zdrowia i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu K_D.K2. D.K2. POP-PZ_K03 przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece K_D.K3. D.K3. POP-PZ_K04 wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych K_D.K4. D.K4. POP-PZ_K05 przestrzega praw pacjenta K_D.K. D.K5. POP-PZ_K06 rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe K_D.K6. D.K6. POP-PZ_K07 przestrzega tajemnicy zawodowej K_D.K7. D.K7. POP-PZ_K08 współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad K_D.K8. D.K8. kodeksu etyki zawodowej POP-PZ_K09 jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta K_D.K9. D.K9. POP-PZ_K10 przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami K_D.K10. D.K10. Realizacja efektów w poszczególnych formach Efekty przedmiotowe kody Student, który zaliczył przedmiot w zakresie IEDZY w ćw Lek konwers sem PZ POP-PZ_01 + + POP-PZ_02 + POP-PZ_03 + + + POP-PZ_04 + + w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem PZ POP-PZ_U01 + + POP-PZ_U02 + + POP-PZ_U03 + POP-PZ_U04 + +
POP-PZ_U05 + + + POP-PZ_U06 + w zakresie KOMPETENCJI w c Lek konwer sem PZ POP-PZ_K01 + POP-PZ_K02 + POP-PZ_K03 + POP-PZ_K04 + POP-PZ_K05 + POP-PZ_K06 + POP-PZ_K07 + POP-PZ_K08 + POP-PZ_K09 + POP-PZ_K10 + Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 60-70% uzyskanej punktacji za przewidziane formy weryfikacji efektów Student - posiada niepełną podstawową wiedzę i umiejętności związane z przedmiotem, - ma duże trudności z wykorzystaniem zdobytych informacji, opanował efekty w stopniu dostatecznym. - prezentuje niewielkie zainteresowanie zagadnieniami zawodowymi. 71-75% uzyskanej punktacji za przewidziane formy weryfikacji efektów Student - posiada podstawową wiedzę i umiejętności pozwalające na zrozumienie większości zagadnień z danego przedmiotu, - ma trudności z wykorzystaniem zdobytych informacji; opanował efekty w stopniu zadowalającym. - wykazuje poczucie odpowiedzialności za zdrowie i życie pacjentów, przejawia chęć doskonalenia zawodowego. 76-85% uzyskanej punktacji za przewidziane formy weryfikacji efektów Student - posiada wiedzę i umiejętności w zakresie treści rozszerzających pozwalające na zrozumienie zagadnień objętych programem - prawidłowo choć w sposób nieusystematyzowany prezentuje zdobytą wiedze i umiejętności, dostrzega błędy popełniane przy rozwiązywaniu określonego zadania; opanował efekty w stopniu dobrym. - wykazuje pełne poczucie odpowiedzialności za zdrowie i życie pacjentów, przejawia chęć ciągłego doskonalenia zawodowego. 86-90% uzyskanej punktacji za przewidziane formy weryfikacji efektów Student - posiada wiedzę i umiejętności w zakresie treści rozszerzających pozwalające na zrozumienie zagadnień objętych programem - prezentuje prawidłowy zasób wiedzy, dostrzega i koryguje błędy popełniane przy rozwiązywaniu określonego zadania; efekty opanował na poziomie ponad dobrym. - jest odpowiedzialny, sumienny, odczuwa potrzebę stałego doskonalenia zawodowego. 91-100% uzyskanej punktacji za przewidziane formy weryfikacji efektów Student - dysponuje pełną wiedzą i umiejętnościami przewidzianymi w programie w zakresie treści dopełniających, - samodzielnie rozwiązuje problemy i formułuje wnioski, potrafi prawidłowo argumentować i dowodzić swoich racji; efekty opanował na poziomie bardzo dobrym. - jest zaangażowany w realizację przydzielonych zadań, odpowiedzialny, sumienny, odczuwa potrzebę stałego doskonalenia zawodowego. RYTERIA OCENY ODPOIEDZI USTNYCH STUDENTA NA ZAJĘCIACH TEORETYCZNYCH l.p. KRYTERIA LICZBA PUNKTÓ NAUCZYCIEL STUDENT I. ykazanie wiedzy i zrozumienia teatu. 0 6 0-6 II. Zgodność formułowanych wypowiedzi ze stanem aktualnej 0 6 0-6 wiedzy. III. Poprawność terminologiczna i językowa. 0-4 0-4 IV. Logiczny układ treści. 0-2 OGÓŁEM LICZBA UZYSKANYCH PUNKTÓ 0-18 0-18
SKALA OCEN G ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 10 - Niedostateczny 11 12 Dostateczny 13 - Dostateczny plus 14-15 Dobry 16 - Dobry plus 17 18 - Bardzo dobry KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Z ZAKRESU SAMOKSZTAŁCENIA REALIZOANEGO PRZEZ STUDENTA RAMACH ZAJĘĆ BEZ UDZIAŁU NAUCZYCIELA L.p. KRYTERIA LICZBA PUNKTÓ NAUCZYCIEL STUDENT I. ykazanie wiedzy i zrozumienia tematu. 0 5 0 5 II. Zgodność formułowanych wypowiedzi ze stanem aktualnej 0-5 0-5 wiedzy pielęgniarskiej i innej. III. Poprawność terminologiczna i językowa. 0 4 0 4 IV. Logiczny układ treści. V. Dobór literatury. 0 2 0 2 OGÓŁEM LICZBA UZYSKANYCH PUNKTÓ 0-18 0-18 SKALA OCEN G ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 10 - Niedostateczny 11 12 Dostateczny 13 - Dostateczny plus 14-15 Dobry 16 - Dobry plus 17 18 - Bardzo dobry KRYTERIA OCENY POSTAY STUDENTA PODCZAS ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH CZ. PRAKTYCZNA LICZBA PUNKTÓ LP KRYTERIUM NAUCZYCIEL STUDENT 1 POSTAA STOSUNKU DO PACJENTA 0-6 0-6 2 POSTAA OBEC ZAODU I NAUKI 0-6 0-6 3 POSTAA OBEC ZESPOŁU TERAPEUTYCZNEGO 0-6 0-6 4 POSTAA STUDENTA OBEC REGULAMINU 0-6 0-6 RAZEM: 0-24 0-24 SKALA OCEN G ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 14 pkt. Niedostateczny 14-16 pkt. Dostateczny 17-18 pkt. Dostateczny plus 19-20 pkt. - Dobry 21-22 pkt. Dobry plus 23-24 pkt. - Bardzo dobry Kryteria oceny testu na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 60-70% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. 71-75% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. 76-85% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. 86-90% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. 91-100% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. KRYTERIA OCENY YKONANIA ZADANIA PRAKTYCZNEGO
SKALA PUNKTÓ MOŻLIYCH DO UZYSKANIA : 0 pkt. nie potrafi 1 pkt. z pomocą 2 pkt. samodzielnie na podstawie obserwacji LP I KRYTERIA I NORMY OCENY KOMUNIKOANIE SIĘ Z PACJENTEM, RODZINĄ I ZESPOŁEM TERAPEUTYCZNYM dostosował metody i sposoby komunikowania się do możliwości pacjenta i jego rodziny ustalił zakres informacji koniecznych do przekazania współpracownikom oraz pacjentowi i jego rodzinie nawiązał i podtrzymywał współpracę w zespole terapeutycznym oraz z pacjentem i jego rodziną OCENA NAUCZYCIEL A OCENA GRUPY STUDENTÓ II BEIECZEOSTO PACJENTA ORAZ ŁASNE chronił pacjenta przed zakażeniami stosował w czasie pracy środki ochrony zdrowia pacjenta i własnego udzielił wsparcia emocjonalno-informacyjnego pacjentowi i jego rodzinie III SZYBKOŚC I TRAFNOŚD DECYZJI ORAZ ŚIADOMOŚD ICH KONSEKENCJI podejmował działania adekwatne do sytuacji przewidział możliwe skutki podjętych i /lub/ nie podjętych działao wykonał działanie w optymalnym czasie IV V POPRANOŚC OKREŚLENIA CELU DZIAŁANIA Student; określił cele pielęgnowania adekwatne do stanu pacjenta uzasadnił celowośd działao związanych z opieką profesjonalną i samoopieka określił wskaźniki osiągnięcia celu ocenił stopieo osiągnięcia celu SAMODZIELNOŚD PRZYGOTOANIA DO YKONANIA CZYNNOŚCI PIELĘGNIARSKICH skompletował zestaw przygotował stanowisko pracy VI DOKŁADNOŚC YKONANIA ZADANIA PORÓNANIU ZE ZOREM: wykonał czynności zawodowe wg przyjętych procedur zachował logiczną kolejnośd wykonywanych czynności wykonał zadanie dokładnie uwzględnił stan pacjenta obserwował pacjenta w czasie wykonywania czynności współpracował w czasie wykonywania czynności z zespołem terapeutycznym
VII SATYSFAKCJA PACJENTA I JEGO RODZINY ZE ŚIADCZONEJ OPIEKI przygotował pacjenta fizycznie i psychicznie do czynności pielęgniarskich stworzył warunki do współdecydowania pacjenta o czynnościach pielęgnacyjnych zapewnił pacjentowi warunki intymności zapewnił pacjentowi komfort i wygodę po zabiegu VIII POPRANOŚC DOKUMENTOANIA ŚIADCZONEJ OPIEKI : udokumentował własne działania skorzystał z dokumentacji prowadzonej przez innych stosował w dokumentacji prawidłową terminologię IX REFLEKSJA DOTYCZA ŁASNEGO DZIAŁANIA : oceniał krytycznie podejmowane przez siebie działania sformułował wnioski do dalszych własnych działao SKALA OCEN G ZDOBYTEJ PUNKTACJI: poniżej 47 pkt. niedostateczny 47-49 pkt. dostateczny 50-52 pkt. dostateczny plus 52-54 pkt. dobry 55-57 pkt. dobry plus 58-60 pkt. bardzo dobry OGÓŁEM UZYSKANYCH PUNKTÓ : 60 60 KRYTERIA OCENY STUDENTA PRZEZ PACJENTA PODCZAS ZAJĘD PRAKTYCZNYCH PRAKTYK ZAODOYCH I EGZAMINU Z PRZYGOTOANIA ZAODOEGO CZĘŚD PRAKTYCZNA LP KRYTERIA LICZBA PUNKTÓ KOMUNIKOANIE SIĘ Z PACJENTEM/RODZINĄ 1 - dostosował metody i sposoby komunikowania do możliwości pacjenta i jego rodziny; - udzielił wsparcia emocjonalnego pacjentowi i jego rodzinie POZIOM YKONYANYCH CZYNNOŚCI I ZABIEGÓ 2 - przygotowywał pacjenta fizycznie i psychicznie do czynności pielęgnacyjnych i zabiegów - stworzył pacjentowi warunki do współdecydowania o czynnościach pielęgnacyjnych i zabiegach - zapewnił warunki intymności - dbał o zapewnienie komfortu, wygody i bezpieczeostwa pacjenta RESPEKTOANIE PRA PACJENTA 3 - informował pacjenta o przysługujących mu prawach - pomagał w realizacji i respektowaniu przysługujących praw - przestrzegał karty praw pacjenta 4 IEDZA - przekazywał pacjentowi i jego rodzinie niezbędne informacje dotyczące zasad samoopieki i samopielęgnacji RAZEM: 0 LEGENDA: 0 pkt. nie spełnił kryteriów 1 pkt. spełnił częściowo kryteria 2 pkt. spełnił kryteria SKALA OCEN G ZDOBYTEJ PUNKTACJI:
przedmiot owa Efekty (kody kierunkowe 11 pkt. i poniżej niedostateczny 12 pkt. dostateczny 13-14 pkt. dostateczny plus 15-16 pkt. dobry 17-18 pkt. dobry plus 19-20 pkt. bardzo dobry Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) F1- zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego P1 - zaliczenie z oceną po II semestrze P2 - ocena podsumowująca wiedzę i umiejętności zdobyte w trakcie odbywania zajęć praktycznych z wpisaniem do Dziennika zajęć praktycznych i praktykzawodowych Egzamin ustny Egzamin pisemny/ Zaliczenie Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacja Dyskusje F 40% 20% 40% P 100% Metody weryfikacji efektów Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt K_C.13. K_C.14. K_C.15. K_C.16 K_C.U37 K_C.U40 K_C.U41 Kolok wium Spra wozd anie Referat/ prezentacja K_C.U36. K_C.U37. K_C.U38. K_C.U39. K_C.U40 K_C.U41 Inne K_D.K1. K_D.K2. K_D.K3. K_D.K4. K_D.K5. K_D.K6. K_D.K7. K_D.K8. K_D.K9. K_D.K10. K_C.15 K_C.U36 K_C.U37 K_C.U38 K_C.U39 K_C.U40 K_C.U41 POP-PZ_01-04 POP-PZ_U01-U06 Sprawozdanie POP-PZ_K01- K10 Forma aktywności Punkty ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Konsultacje przedmiotowe Studia stacjonarne Obciążenie studenta Bilans ECTS ykłady 39h 1,2 Zajęcia praktyczne 20h 1,0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 15h 40h 1,2 61h Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 10h Przygotowanie prac w zakresie zajęć bez udziału nauczyciela - (raport, projekt, prezentacja, dyskusja i inne) 21h 0,6 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 90h PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 3* *1 punkt ECTS = 25-30 godzin pracy przeciętnego studenta. Ilość punktów ECTS = 90 godz.:25 godz. = 3,6 ECTS i 90 godz.:30 godz. = 3 ECTS (średnio 3 pkt. ECTS) Liczba ECTS dla przedmiotu: - Zajęcia teoretyczne 3 ECTS - zajęcia praktyczne 1 ECTS TREŚCI PROGRAMOE FORMA ZAJĘĆ TEMAT LICZBA ykłady 1 Geneza Promocji Zdrowia. Rozwój promocji na tle historycznym (światowe i polskie konferencje promocji zdrowia, dokumenty w promocji zdrowia). Promocja zdrowia w systemie opieki zdrowotnej. 2 Promocja zdrowia w systemie opieki zdrowia. 4 15h 1,8 SUMA 4 39 3 Kompetencje i zadania pielęgniarki w promocji zdrowia 4 4 Tworzenie koalicji na rzecz promocji zdrowia (pozyskiwanie 4 do współpracy samorządów lokalnych, mediów, organizacji pozarządowych i innych instytucji). 5 ybrane zachowania zdrowotne, styl życia jako obszar 4 działania dla promocji zdrowia, profilaktyka uzależnień 6 Programy promocji zdrowia i profilaktyki jako ważne 3 narzędzie promocji zdrowia 7 Projektowanie programów promocji zdrowia. 4 8 Prezentacja wybranych programów promocji zdrowia, 4 siedliskowe podejście w promocji zdrowia 9 Podstawowe zagadnienia i pojęcia edukacji zdrowotnej (rys 8 historyczny, definicje, aspekt medyczny) FORMA ZAJĘĆ TEMAT LICZBA Zajęcia bez udziału nauczyciela 1 Historia i rozwój Promocji Zdrowia (światowe i polskie konferencje promocji zdrowia, dokumenty w promocji zdrowia). Promocja zdrowia w systemie opieki zdrowotnej. Kompetencje i zadania pielęgniarki w promocji zdrowia. Tworzenie koalicji na rzecz zdrowia (pozyskiwanie do współpracy samorządów lokalnych, mediów, organizacji pozarządowych i innych instytucji) 2 ybrane zachowania zdrowotne, styl życia jako obszar działania dla promocji zdrowia, profilaktyka uzależnień. Projektowanie programów promocji zdrowia. SUMA 10 21 11
FORMA ZAJĘĆ TEMAT LICZBA Zajęcia praktyczne 1 - Rola i zadania biura/gabinetu promocji zdrowia w ramach kompetencji szpitala/praktyki podstawowej opieki zdrowotnej, pielęgniarki środowiskowo/rodzinnej, pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania: - praca z klientami/pacjentami zgłaszającymi się spontanicznie, pomiary antropometryczne (masa ciała, wzrost), BMI, pomiar RR, tętno, pomiar glikemii, pomiar pojemności życiowej płuc. - praca z pacjentami hospitalizowanymi w poszczególnych oddziałach, edukacja zdrowotna dotycząca danej jednostki chorobowej, promocja zdrowego stylu życia. - praca z chorymi przewlekle, realizacja aktualnych programów promocji zdrowia spójne z procesem leczenia i procesem pielęgnowania. - praca z dziećmi i ich rodzicami, edukacja zdrowotna jako proces pielęgnowania z uwzględnieniem kryterium wieku, stanu zdrowia dziecka, zdrowia rodziny prowadzenie zajęć dydaktycznych - Lokalne programy promocji zdrowia tworzone w celu pozyskiwania do współpracy samorządów lokalnych, orgamozacji rządowych i pozarządowych. Szkoła promująca zdrowie, miejsce pracy promujące zdrowie, szopital promujący zdrowie, gmina promująca zdrowie. 2 - Zasady współpracy z mediami przygotowanie audycji 5 radiowej / debaty telewizyjnej, notatki prasowej, reportażu, quizu. spółpraca profesjonalistów na kilku płaszczyznach zawodowych SUMA 15 20