Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum Nr 9 przy Zespole Szkół Nr w Jastrzębiu Zdroju.. Projekty realizowane są przez uczniów w klasie trzeciej.. Uczeń może brać udział w realizacji więcej niż jednego projektu. 3. W przypadku, o którym mowa w ust., uczeń lub jego rodzice wskazują, w terminie nie później niż do października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu gimnazjalnego, temat, którego projektu zostanie wpisany na świadectwie ukończenia szkoły. Gimnazjum zapewnia warunki do realizacji projektów w ramach posiadanych przez siebie środków. 3... Na początku października wychowawca informuje uczniów klasy III o warunkach i zasadach realizacji projektu oraz zapoznaje z niniejszym regulaminem.. Rodzicom przekazuje się informację ustną lub pisemną. 4.. W terminie do 3 sierpnia nauczyciele klas III przedstawiają dyrektorowi szkoły listę tematów. Tematyka może uwzględniać również propozycje złożone przez uczniów.. O zatwierdzeniu tematów projektów do realizacji, ilości grup projektowych pozostających pod opieką jednego nauczyciela ostatecznie decyduje dyrektor szkoły. 3. Informacje, o których mowa w ust., udostępnia się uczniom na stronie internetowej szkoły. 5.. Wyboru określonego tematu dokonują uczniowie w terminie wskazanym zarządzeniem dyrektora (nie później niż do października), składając u wychowawcy klasy pisemną deklarację (załącznik nr ).. Nad tworzeniem się zespołów projektowych czuwa wychowawca klasy w porozumieniu z opiekunem projektu. 3. Ten sam temat projektu może być wybrany, za zgodą opiekuna projektu, przez kilka zespołów uczniowskich. 4. W przypadku, gdy uczeń: a) nie zdecyduje się o wyborze tematu; b) nie włączy się do zespołu, z którym będzie realizował projekt; c) nie złoży deklaracji z powodów niezależnych od siebie (np. z powodu choroby), wychowawca włącza go do określonego zespołu, uwzględniając zainteresowania i zdolności ucznia. 6. Realizacja projektu rozpoczyna się od spotkania, na którym opiekun projektu z zespołem uczniowskim wspólnie ustalają w szczególności: a) czas realizacji projektu; b) formy pracy, zbierania informacji i dokumentowania prac; c) podział zadań w zespole i zasad współpracy; d) kryteria oceny projektu; e) sposób prezentacji i podsumowania projektu. 7. Podczas pracy nad projektem opiekun projektu winien na bieżąco monitorować pracę zespołu i poszczególnych jego członków oraz udzielać konsultacji i wskazówek. 8.
. Zakończeniem projektu jest publiczna prezentacja, której forma jest uzależniona od tematyki realizowanego projektu.. Prezentacje odbywają się w czerwcu w Dniu projektów, a jeśli nie ma możliwości zaprezentowania wszystkich zrealizowanych projektów, w innym terminie, wyznaczonym przez dyrektora w uzgodnieniu z opiekunami poszczególnych projektów. 3. W przypadku projektu realizowanego, jako przedsięwzięcie jego prezentacja następuje zgodnie z ustalonym planem przyjętym w projekcie. 4. W zależności od tematyki projektu w prezentacjach, jako obserwatorzy i zaproszeni goście mogą uczestniczyć: ) uczniowie danej klasy; ) uczniowie innych klas; 3) osoby lub przedstawiciele instytucji, organizacji, władz samorządowych, itp., z którymi wiązała się tematyka projektu; 4) inne osoby, których obecność opiekun i uczniowie uznają za ważną i potrzebną ze względu na charakter projektu. 5. Po zakończeniu projektu edukacyjnego uczniowie sporządzają sprawozdanie z realizacji projektu (załącznik nr ) 9.. Oceny projektu edukacyjnego dokonuje opiekun, według szczegółowych kryteriów zawartych w karcie oceny projektu edukacyjnego (załącznik nr 3).. Opiekun projektu sporządza i przedstawia wychowawcy klasy kartę oceny projektu edukacyjnego poszczególnych uczniów. 3. Wychowawca w porozumieniu z opiekunem projektu uwzględnia udział w pracy nad projektem w ocenie zachowania ucznia zgodnie z zapisami 36 pkt 9 4. Praca ucznia nad projektem od planowania, przez realizację, do prezentacji podlega ocenie z jednego lub kilku przedmiotów, jeśli projekt lub jego część jest ściśle związany z programem nauczania (oceny bieżące ustalane są wówczas zgodnie z kryteriami poszczególnych projektów). 5. Ocenę ustala wówczas opiekun projektu, (jeśli jest jednocześnie nauczycielem przedmiotu) lub nauczyciel przedmiotu na podstawie oceny, o której mowa w p.4.. Niezależnie od oceny, o której mowa w 9. opiekun projektu jest zobowiązany do dokonania ewaluacji projektu w stosunku do każdego ucznia zespołu, na którą składać się powinna informacja o: ) osiągniętych celach; ) mocnych i słabych stronach; 3) wskazaniu popełnionych błędów i sposobach ich wyeliminowania.. Dokumentacja zgromadzona w trakcie realizacji projektu jest przechowywana do końca nauki ucznia w gimnazjum.
Załącznik nr Jastrzębie-Zdrój, dn....... nazwisko i imię ucznia... klasa Deklaracja przystąpienia ucznia do realizacji projektu edukacyjnego Zapoznałem/am się ze szczegółowymi warunkami realizacji projektu edukacyjnego. Deklaruję przystąpienie do realizacji projektu.. Temat projektu:.... Cele projektu/oczekiwane efekty:... 3. Opiekun projektu:... 4. Przewidywany okres realizacji projektu:......... podpis ucznia podpis nauczyciela
Załącznik nr Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego Temat projektu:... Cele projektu/oczekiwane efekty:... Czas realizacji:... Skład zespołu zadaniowego:...... 3... 4... 5... 6... Opiekun: Wykaz źródeł wykorzystanych podczas realizacji zadania:... Opis przebiegu realizacji projektu edukacyjnego:... Refleksje po zrealizowaniu projektu (co było kłopotem, co sprawiło satysfakcję, jakie są konkretne efekty, czego się nauczyliśmy, jakie nabyliśmy umiejętności): Jastrzębie-Zdrój, dn............ 3.... 4.... 5.... 6.... podpisy uczniów
I. Ocena przebiegu pracy nad projektem Etap pracy Ilość punktów Samoocena ucznia Ocena nauczyciela Załącznik nr 3 KARTA OCENY PROJEKTU EDUKACYJNEGO Nazwisko i imię ucznia:... Klasa:... Nazwisko i imię opiekuna projektu:... Temat projektu:...... Kryterium. Wybór tematu projektu samodzielne przy wykorzystaniu sugestii nauczyciela przyjęcie tematu zaproponowanego przez nauczyciela. Ustalenie zagadnień istotnych dla wykonania pracy projektowej samodzielnie przy niewielkiej pomocy nauczyciela przy znacznej pomocy nauczyciela 3. Trafność doboru źródeł informacji trafne i różnorodne trafne ale podstawowe nietrafne 4. Podział pracy w grupie samodzielny z wykorzystaniem sugestii nauczyciela przy pomocy nauczyciela 5. Podział pracy ze względu na dobór zadań równomierny i zgodny z predyspozycjami uczniów nierównomierny ale zgodny z predyspozycjami uczniów przypadkowy 6. Wykonywanie zaplanowanych zadań wykazywanie wysokiego stopnia kreatywności i inicjatywy wykazywanie aktywności w niektórych elementach prac projektowych odtwórcze podejście do wykonywanych zadań 7. Stopień zaangażowania w działania w zespole i wywiązywania się z zadań wysoki średni niski 8. Terminowość wszystkie prace wykonywane w zaplanowanym terminie drobne odstępstwa od harmonogramu prac prace wykonywane nieterminowo 9. Praca w zespole: przyjęcie funkcji lidera zespołu, motywowanie innych do pracy czynne współuczestniczenie w pracach zespołu wykonywanie przydzielonych zadań hamowanie pracy zespołu 3
III. Ocena sprawozdania z realizacji projektu II. Ocena prezentacji. Dokonanie samooceny trafna kłopoty z dokonaniem samooceny nie potrafi dokonać samooceny. Stopień i poziom wykorzystania narzędzi informatycznych w projekcie narzędzia wykorzystane odpowiednio do potrzeb narzędzia informatyczne wykorzystane w stopniu niezadowalającym nie korzystał. Merytoryczna wartość informacji przekazanych w prezentacji informacje rzeczowe, związane z tematem część informacji odbiega od tematu informacje mało konkretne, często odbiegające od tematu. Komunikatywność przekazu, wizualizacja przekaz czytelny i komunikatywny przekaz mało czytelny przekaz niezrozumiały, nie komunikatywny, nieadekwatny do tematu 3. Pomysłowość prezentacji oryginalność prezentacji prezentacja uporządkowana, standardowa prezentacja chaotyczna 4. Przestrzeganie czasu przeznaczonego na prezentacje efektywne wykorzystanie czasu niewłaściwy podział czasu prezentacji w stosunku do całości przekazywanego materiału wyraźnie wydłużono lub skrócono czas prezentacji 5. Wysiłek włożony w proces przygotowania prezentacji duży niewielki żaden. Zredagowanie informacji zawierającej opis działań związanych z realizacją projektu informacje czytelne, przejrzyste, komunikatywne informacje mało czytelne, nieuporządkowane informacje niewystarczające, lakoniczne. Ocena stopnia realizacji założonych celów cele zrealizowane w pełni cele zrealizowane częściowo cele nie zostały zrealizowane 3. Atrakcyjność materiałów dołączonych do dokumentacji bardzo atrakcyjne przeciętne mało interesujące RAZEM IV. Ocena zaangażowania ucznia w realizację projektu wpisana jako ocena cząstkowa do dziennika